淺談班主任工作的幾點體會

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鄖西教研

2023年第117期

鄖西縣教學研究室主編蔡慶忠2023年5月5日執(zhí)行主編張光印___________________________________________________________________________

淺談班主任工作的幾點體會鄖西縣河夾鎮(zhèn)劉光鳳雷明隨班級是學校教學活動的基本單位，是學生學習和生活的主要環(huán)境，而班主任則是班級的組織者、管理者，其管理水平的高低，對學生健康全面的發(fā)展、形成正確的世界觀和人生觀有著深遠的影響；更關系到良好的班風、校風的形成；甚至對教育和教學的各項任務都起到舉足輕重的作用。多年的班主任工作實踐中，對班主任工作有如下幾點體會。

一、制定切實可行的班級制度，培養(yǎng)良好的行為習慣。首先，領導學生學習《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》。知是行的前提，行是知的歸宿。只有讓學生懂得處理人際關系應遵循的基本規(guī)則，在日常生活、學習、活動、交往中做到明是非、變美丑、識榮辱、分善惡，才能規(guī)范自己的言行。要使學生明白《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》中蘊含的道理，從而使學生產(chǎn)生積極的心理動機，自覺協(xié)同班級管理教育。其次，要加強訓練，由認知化為行為，由行為變成習慣。有效的訓練要在日常的學習、活動、生活中進行。即寓行為規(guī)范的培養(yǎng)訓練于教學中、活動中和生活管理中。學生的美德或良好行為習慣都不是一早一夕養(yǎng)成的，而是長期的培養(yǎng)、教育形成的，不可能一蹴而就，這就需要持之以恒，常抓不懈。然后，師生一起商討在校規(guī)的基礎上制定班級制

度，使班級制度得到全班學生的認可，從而提高學生遵守班級制度的自覺性，讓每一個學生都認識到，我們的班規(guī)是大家共同制定的，需要大家共同遵守，因而加強學生的主人翁意識。制定了切實可行的班級制度，培養(yǎng)了學生良好的行為習慣，對樹立良好的班風就水到渠成。

二、組建完善班委機構，加強班干部的管理和指導

班委會是學生集體的核心，是班級管理者，是開展工作的依靠力量。班委會的每一位成員，實行競爭上崗。讓有意競爭某一職位的學生進行公允競爭，上講臺進行競選演講，講自己如何做好這項工作，然后由學生投票表決，沒選上的學生可參與其他職位的競選。讓競選到職位的學生按自己的承諾去開展工作，由于班干部是學生們自己選出來的，所以工作更易于開展。實踐證明：科學民主化的管理，既培養(yǎng)了學生的能力，又形成了穩(wěn)固良好的班風和發(fā)憤向上的學風，并且還將班主任從繁瑣的事物中解脫出來，可謂一舉多得。

班委形成后，班主任要通過個別談話、班委座談、經(jīng)驗交流等形式，培養(yǎng)教育班干部各盡所能、齊心協(xié)力、團結一致地管理好班級事物，成為帶動班級積極向上的核心力量、中流砥柱，成為班主任的得力助手。同時，要充分發(fā)揮他們在班級中主動地、積極地和創(chuàng)造性地搞好各自的工作，不能因困難和失誤而相互推諉，更不能內(nèi)部分裂，突出自己、貶低他人，影響團結。

班主任對班干部應比對一般學生要求更嚴格，必需加強服務意識、整體觀念。校紀班規(guī)應嚴格遵守，讀書學習應努力拼搏，各類活動應身先士卒，對待同學應真誠平等，對待班級應高度負責。同時，不定期的對班委進行考評總結、民主評議，不合格的，幫助引導他們總結經(jīng)驗，吸取教訓，引以為鑒及時改正；對個別工作不負責任，學生反映猛烈、影響極壞的，應予以撤職；優(yōu)秀者予以表彰勉勵。

三、重視言傳身教，為人師表。

葉圣陶先生說過，教育工的全部工作就是為人師表。教師是人類

靈魂的工程師，應用自身人格的魅力去感化學生，特別是班主任，幾乎是每日生活在學生中間，他的言行舉止都為學生耳濡目染，都會潛移默化地對學生產(chǎn)生影響。班主任的好行為、好作風會使學生受到感染和熏陶。在學生的心目中班主任的作風是社會風氣的具體表達，因此班主任所做的事、所說的話都要注意分寸。凡是要求學生做到的，班主任應當首先做到，不和學生說空話、假話、謊話，這樣，在教育教學中，班主任在各個方面都必需嚴格要求自己，四處以身立教，為人師表。

四、關心學生的生活和學習，做學生的良師慈母。

首先，要關心學生的學習。學生到校的主要任務是學習，學習先進的科學知識和技能。讓學生明白，未來的競爭是知識的競爭，誰擁有知識，誰擁有人才，誰就擁有無與倫比的創(chuàng)造力和競爭力。讓學生明確學習的重要性和必要性，用平凡的人學習成功的事例勉勵他們，從而提高學生學習的熱心和自覺性。當學生學習遇到困難而畏懼時，要及時給予幫助指導，找到問題的癥結所在，采取適合的方法幫助解決。加強與各個任課老師的聯(lián)系，全面了解全班學生整體學習狀況，特別要關注學習能力稍弱的群體，適時為他們提供學法上的指導，給予更大的熱心和關愛。

其次，要關心學生的生活。為學生的學習提供一個良好的保障。關心學生的衣食住行，當天氣變冷時及時提醒學生加衣服；當夏季來臨時，給學生買蚊香和備一些防暑藥品；當學生中有人生病時，給予親切的問候；當佳節(jié)來臨，學生因故不能與家人團聚時，與學生一同度過……時時以一個母親的眼光來關注學生的生活，以情激情。

五、認真分析學困生心理特點，做好學困生的轉化工作。

在教育工作中，每個老師都會遇到優(yōu)秀生和學困生。作為班主任，應當關心教育好每一個學生。對優(yōu)秀學生不能由于他們基礎好而放松教育，既要看到他們的優(yōu)點，也要看到他們的不足；對學困生要盡量找到他們的“閃光點〞，自信的立足點，因勢利導，循循善誘，用慈母般的愛去啟迪他們的心靈。對于他們的進步，要給予及時的表揚和勉勵，讓他們看到成功

的希望，從而加強他們學習信心。

要擅長做學困生的轉化工作，通過多種渠道了解他們、走進他們心田。與家長交談，摸清他們的狀況，把握他們的心理特點，分析原因，設法調(diào)動他們的積極因素。對于學困生來說，他們的心理狀態(tài)是十分矛盾和繁雜的，往往表現(xiàn)得驕橫、粗野，但心理卻是自卑的，他們對所犯的錯誤往往表現(xiàn)得滿不在乎，但心里卻是忐忑擔憂，蘊蓄著要求進步的火種；他們對優(yōu)秀的學生表面上表現(xiàn)出鄙視和瞧不起，但心里有時會泛起羨慕之情的浪花，這就要求我們必需及時、耐心地幫助和關心他們，“動之以情，曉之以理〞，勉勵他們學習的勇氣，讓他們認識到自己的缺點所在。發(fā)揚優(yōu)點，戰(zhàn)勝缺點，調(diào)動有利的積極因素，戰(zhàn)勝消極因素，努力學習，使后進生成為全面發(fā)展的人。

六、充分發(fā)揮科任教師、家長、社會在班級管理中的作用

在班級管理中，班主任要主動組織協(xié)調(diào)班級各方面教育力量，相互協(xié)同，共同合作，步調(diào)一致地做好班級管理工作。影響學生成長和班級管理的主要因素是家庭、社會和學校。小學生大部分時間生活在家庭中，家長的生活方式，家長的一言一行，無不給孩子的道德品質(zhì)、思想行為打上深深的烙印。隨著學生年齡的增大，社會對他們的言行日益加強，對班級管理的影響也不可低估。因此，班主任應當廣泛地聯(lián)系家庭、社會以及學校內(nèi)部各方面的力量，使之密切合作，相互補充，形成對班級學生綜合管理合力網(wǎng)絡。

在班級管理中，要充分發(fā)揮教師集體的作用。班級管理要卓有成效，就需要任課教師的密切協(xié)同，形成一個團結一致的教師集體。沒有良好的教師集體，就不能形成統(tǒng)一的教育力量，也就不可能把班級管理好。

在班級管理中，要爭取家庭和社會有關方面的協(xié)同。班主任應經(jīng)常同學生的家長和學生所在的社區(qū)保持聯(lián)系，主動了解學生在家里和社區(qū)的表現(xiàn)，及時向家長和社區(qū)反映學生的狀況，反映班