《燭之武退秦師》教學(xué)設(shè)計(人教版高一必修) 教案教學(xué)設(shè)計共3篇

《燭之武退秦師》教學(xué)設(shè)計(人教版高一必修)教案教學(xué)設(shè)計共3篇《燭之武退秦師》教學(xué)設(shè)計(人教版高一必修)教案教學(xué)設(shè)計1《燭之武退秦師》教學(xué)設(shè)計(人教版高一必修)教案教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解《燭之武退秦師》的背景和主要內(nèi)容，了解楚漢之爭的歷史背景和基本情況。

2、掌握小說的分章節(jié)閱讀技能和文學(xué)分析方法，提高學(xué)生的閱讀能力和文學(xué)鑒賞水平。

3、培養(yǎng)學(xué)生對歷史和文學(xué)的興趣，開拓學(xué)生的世界視野和文化素養(yǎng)。

二、教學(xué)重點難點

1、掌握小說的故事情節(jié)，理清邏輯關(guān)系，分析人物性格，認識歷史名人。

2、掌握文學(xué)分析方法，對小說的人物，風(fēng)格，文學(xué)手法等進行分析。

三、教學(xué)方法

1、教師為主導(dǎo)，交互式教學(xué)。

2、個性化授課，結(jié)合學(xué)生線上學(xué)習(xí)和線下小組討論。

3、閱讀課和文學(xué)課相結(jié)合。

四、教學(xué)過程

第一節(jié)：

1、回顧楚漢之爭的歷史背景和基本情況。通過學(xué)生了解或回憶楚漢之爭的背景和主要事件，讓學(xué)生對小說有一定的了解和認識。

2、了解《燭之武退秦師》的主要內(nèi)容和背景。教師解讀小說的概況，主要人物，主題等基本信息，讓學(xué)生對小說有一個初步的認識。

第二節(jié)：

1、分析小說的故事情節(jié)。教師將小說分為章節(jié)，對每個章節(jié)進行詳細的閱讀和講解，理清小說的邏輯關(guān)系和人物關(guān)系。

2、重點分析人物形象和歷史意義。教師對小說中的歷史名人和虛構(gòu)人物進行分析，剖析他們的性格特點和歷史成就，讓學(xué)生對歷史人物有更深入的了解。

第三節(jié)：

1、學(xué)習(xí)文學(xué)分析方法。教師講解文學(xué)分析的方法和技巧，對小說的文學(xué)手法，風(fēng)格，主題等進行分析，引導(dǎo)學(xué)生進行文學(xué)閱讀和鑒賞。

2、拓展閱讀和創(chuàng)作。學(xué)生根據(jù)小說的主題，自主拓展閱讀相關(guān)歷史資料，或者進行創(chuàng)作，如寫一篇關(guān)于楚漢之爭的文章等。

五、教學(xué)評價

1、考查學(xué)生對小說主要內(nèi)容和背景的掌握程度。

2、考查學(xué)生對文學(xué)分析方法的掌握程度。

3、通過小組討論和展示的形式，考查學(xué)生對小說的理解和創(chuàng)作能力本教學(xué)方案旨在通過閱讀文學(xué)作品，結(jié)合歷史知識，引導(dǎo)學(xué)生深入了解楚漢之爭的歷史背景和人物形象，提高學(xué)生的文學(xué)閱讀和分析能力。通過本方案的實施，學(xué)生能夠深入了解小說的主要內(nèi)容、歷史背景和人物形象，掌握文學(xué)分析方法，提高創(chuàng)作能力，同時也加深對歷史知識的了解。在評價方面，學(xué)生的閱讀理解能力、文學(xué)分析能力和創(chuàng)作能力將成為重點考查的內(nèi)容。本教學(xué)方案對學(xué)生的歷史文化素養(yǎng)和文學(xué)素養(yǎng)的提高具有積極意義《燭之武退秦師》教學(xué)設(shè)計(人教版高一必修)教案教學(xué)設(shè)計2近年來，我國殷紅的歷史文化吸引了越來越多的人去了解、探索。在高中歷史教育中，我們也要通過教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，使學(xué)生能夠更好地感受和理解歷史的重要性和文化的魅力。而《燭之武退秦師》就是高中歷史的一篇重要篇章，是我們非常需要教學(xué)的內(nèi)容。

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過學(xué)習(xí)《燭之武退秦師》，學(xué)生能夠了解燭之武勝利的前后背景及意義。

2、通過分析文本的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生掌握文本分析的方法。

3、通過探究歷史人物的精神，讓學(xué)生領(lǐng)悟中國古代人物的風(fēng)范，并對學(xué)生提高人文素養(yǎng)有益。

二、教學(xué)重點與難點

1、教學(xué)重點

了解《燭之武退秦師》的前后背景及意義，掌握文本分析的方法，領(lǐng)悟歷史人物的精神。

2、教學(xué)難點

如何更好地把握史書的風(fēng)格特點，如何理解象征手法所蘊含的思想。

三、教學(xué)內(nèi)容及課時安排

第一課：歷史背景與文本分析

1、了解《燭之武勝秦師》的歷史背景，理解《史記》中的風(fēng)格特點。

2、讀懂史書中的“象征手法”，如何理解“白日鼠斗，紅塵客居”等詞句。

3、對文本中的描述進行分析，引導(dǎo)學(xué)生掌握文本分析的方法，如何分析文本的結(jié)構(gòu)、語言和思想。

第二課：歷史人物

1、介紹燭之武的生平和事跡，探究他的品質(zhì)和精神，并找出他的成功因素。

2、引導(dǎo)學(xué)生比較燭之武與《孫子兵法》中所提倡的“以戰(zhàn)爭求勝利”的策略，探討成功的背后是否有其他因素。

3、引導(dǎo)學(xué)生思考掩藏在文本之中的歷史文化價值，讓他們認識到歷史遺產(chǎn)的保護和傳承的重要性。

第三課：文本重讀與反思

1、學(xué)生閱讀小組對同學(xué)的課堂筆記進行“批評”和“自我評價”。

2、通過這個過程，讓學(xué)生再次閱讀、理解和反思燭之武的文化價值和歷史意義。

3、引導(dǎo)學(xué)生利用自己的知識和人文素質(zhì)，思考如何使更多的人了解和重視我們的歷史文化。

四、教學(xué)方法

1、教師講授法

2、問答交流法

3、小組討論法

4、反思教育法

五、課程評價

1、考查學(xué)生的閱讀能力和文本分析能力。

2、學(xué)生針對他人的筆記進行“批評”的能力。

3、學(xué)生對燭之武精神的理解與思考。

四、教材推薦

1、岳飛傳《南唐書》，人民文學(xué)出版社

2、魏征傳《舊唐書》，中華書局

3、張騫傳《漢書》，中華書局

以上三篇文章分別以不同的風(fēng)格與角度，介紹和解析了幾個非常經(jīng)典和有代表性的歷史事件和人物。教師可以根據(jù)自己的教學(xué)需求，從中選擇適合自己學(xué)生的內(nèi)容進行講解和分析通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以加深對歷史文化和人物精神的認識，同時也提高了閱讀和文本分析能力。通過引導(dǎo)學(xué)生進行批評和自我評價，可以鍛煉他們的批判性思維和自我反思能力。最重要的是，學(xué)生可以意識到歷史遺產(chǎn)的保護和傳承的重要性，通過自己的知識和人文素質(zhì)，思考如何使更多的人了解和重視我們的歷史文化，為中國文化的傳承和發(fā)展做出貢獻《燭之武退秦師》教學(xué)設(shè)計(人教版高一必修)教案教學(xué)設(shè)計3《燭之武退秦師》教學(xué)設(shè)計(人教版高一必修)教案教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解《燭之武退秦師》的作者、時代背景、歷史人物等相關(guān)知識；

2.掌握《燭之武退秦師》的基本情節(jié)、主要人物及其形象特點；

3.能夠理解《燭之武退秦師》中的重要言論及其含義；

4.培養(yǎng)學(xué)生運用閱讀策略，提高閱讀能力；

5.激發(fā)學(xué)生對于歷史文化的興趣，有利于學(xué)生形成正確的價值觀。

二、教學(xué)內(nèi)容

《燭之武退秦師》

三、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入

教師可口胡一下，讓學(xué)生猜一猜“燭之武退秦師”這篇文章的主題是什么？

然后再告訴學(xué)生，《燭之武退秦師》講述的是中國歷史上著名詩人屈原怎樣為了愛國，為了保護自己的家族而進行斗爭以及其歷史背景等。

2.知識講授

教師首先讓學(xué)生了解屈原與《離騷》的相關(guān)知識，然后介紹《燭之武退秦師》的起因、經(jīng)過、結(jié)局，對課文進行生動的解讀。在這個過程中，教師可以用圖片、視頻等形式讓學(xué)生更加了解屈原的生平與詩歌，并通過思維導(dǎo)圖等形式幫助學(xué)生理清文章的主要結(jié)構(gòu)和思路。

3.梳理文本

在學(xué)習(xí)了課文之后，教師使用行動閱讀、文本梳理等方法幫助學(xué)生進一步梳理課文，理清主旨段落，較好的呈現(xiàn)文本結(jié)構(gòu)與意義。

4.情感體驗

在閱讀課文的過程中，學(xué)生在情感體驗方面也要得到教育。教師可在閱讀中引導(dǎo)學(xué)生體認屈原的忠誠、愛國、家國情懷，并讓學(xué)生了解到這種自強不息的精神是國家興旺的重要因素。同時，在這個過程中教師也要用實際事例為學(xué)生提供典范。

5.自主閱讀

在教師的指導(dǎo)和引導(dǎo)下，學(xué)生進行自主閱讀，對課文進行自己的分析和理解，并自己整理筆記，遇到不明白的地方可以向教師提問。

6.討論分享

在閱讀后，教師可以組織學(xué)生進行小組討論和分享，幫助同學(xué)們互相了解他們的閱讀理解，并得到教師的及時反饋。

四、教學(xué)手段

教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)可以通過多種方式，如網(wǎng)絡(luò)資源、多媒體課件、授課、圖片、紀(jì)錄片等，結(jié)合故事敘事、情境化教學(xué)及布置閱讀任務(wù)等方式。

五、教學(xué)評價

1.閱讀理解能力的檢驗及拓展

對學(xué)生的閱讀質(zhì)量進行檢驗，讓學(xué)生再次進行閱讀，提升學(xué)生的閱讀能力。

2.學(xué)生總結(jié)和評價

讓學(xué)生對這次教學(xué)進行總結(jié)和評價，是教師進行評估和提升自己的教學(xué)質(zhì)量的重要指導(dǎo)。讓學(xué)生在評價中體會到自身的不足，有助于他們更好的提高，為下一步的認知打下基礎(chǔ)。

3.圖文作品創(chuàng)作及策劃

有針對性的設(shè)計作業(yè)，讓學(xué)生動筆創(chuàng)作，通過這樣的訓(xùn)練提升學(xué)生的語文功底，也能讓學(xué)生更好的體會到所學(xué)知識的價值和含義。

六、教學(xué)反思

通過這次教學(xué)，我認為需要注意以下幾點：

首先，要注重情感體驗，在教學(xué)中要與學(xué)生產(chǎn)生共鳴。其次，在課堂中可以加大互動設(shè)計力度，積極引導(dǎo)和激勵學(xué)生的思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力。最后，要加強對學(xué)生的個性化教學(xué)，針對不同的學(xué)生進行針對性的教育指導(dǎo)，以促進他們的全面發(fā)展。同時，課堂教學(xué)方法