2022年上海市奉賢區(qū)中考一模語文試題（解析版含作文寫作解析及范文）

2022學年奉賢初三語文一模（2023.03）（完卷時間100分鐘，滿分150分）一、古詩文（35分）（一）默寫與運用（13分）1.古詩文默寫填空。①山重水復疑無路，O（陸游《游山西村》）②,沉鱗競躍。（陶弘景《答謝中書書》）③春蠶到死絲方盡，O（李商隱《無題》）④每個人都不是十全十美的，也都有自己的長處，我們要用虛心的態(tài)度對待他人，就像《論語》中孔子所說的“,?！薄敬鸢浮竣?柳暗花明又一村②.夕日欲頹③.蠟炬成灰淚始干④.三人行⑤.必有我?guī)熝伞窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“頹、蠟炬、焉”等字詞容易寫錯。閱讀下面古詩文，完成小題。甲】酬樂天揚州初逢席上見贈巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。【乙】醉翁亭記（節(jié)選）歐陽修至于負者歌于途，行者休于樹,前者呼，后者應，低僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蕨，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。【丙】書上元夜游蘇軾己卯上元，余在僚耳①。有老書生數(shù)人來過，曰：“良月嘉夜，先生能一出乎？”予欣然從之。步城西，入僧舍，歷小巷，民夷雜糅②，屠沽③紛然，歸舍已三鼓④矣。舍中掩關熟寢，已再鼾矣。放杖而笑，孰為得失？過⑤問先生何笑，蓋自笑也；然亦笑韓退之釣魚⑤無得，進一步加深了徐翔對如今社會炊煙難尋的困惑與傷感?！靶煜鑼⒆硬徽J識炊煙而產(chǎn)生的失落”于文無據(jù)，故選C?！?6題詳解】本題考查擬寫標題的能力。結(jié)合標題的含義和作用分析。示例：選“又見炊煙起”。詩人創(chuàng)作有關“炊煙”的詩歌，過程曲折，不算容易。貧窮年代，詩人故鄉(xiāng)的炊煙親切、溫暖，能安撫他饑餓的童年，留給他美好的記憶；詩人有如此豐富的體驗，居然寫不出詩；為此，詩人回鄉(xiāng)重新體驗炊煙，可是炊煙幾乎絕跡；在一次農(nóng)家樂一日游中，他終于找到了炊煙，吟出了詩句?？梢?，“炊煙”是貫穿全文的線索，“又見炊煙起”概括了文章內(nèi)容。選“尋不回來的炊煙”。詩人曲折而艱難的寫詩過程給我們深深的思考：鄉(xiāng)村巨變，炊煙消亡，“炊煙”這個傳統(tǒng)的文化符號（意象）也隨之在人們眼中消逝，小男孩“炊煙是啥”的發(fā)問，更令人深思——現(xiàn)代化進程中，如何保護鄉(xiāng)村文明？“尋不回來的炊煙”既表達了徐翔對過去生活的懷念以及對炊煙難尋的茫然，也引發(fā)了對讀者對代表鄉(xiāng)村特點的事物逐漸消失的思考；題目意蘊豐富，引人深思。三、綜合運用（20分）閱讀下面材料，完成小題?！昂ｍ嵨膶W社”是學校的文學社團，招收本校熱愛閱讀和寫作的學生作為社員。文學社定期組織社員開展閱讀和寫作的學習活動。文學社有自己的刊物和微信公眾號等宣傳平臺，平臺主要刊登社員投稿的作品，也面向全校學生征稿。17.文學社近期發(fā)布了一個招募令，請你根據(jù)文學社的特點補全招募條件。招募令各位同學：海韻文學社最近要招募一批新社員，條件如下：（1）熱愛閱讀和寫作的本校學生；符合以上條件的同學可向文學社提出申請，文學社期待你的加入。海韻文學社2023年1月4日18.文學社微信公眾號的“校園采風”欄目主要是文學社社員記述校園中有意義的活動、校園里的美好現(xiàn)象、師生在校內(nèi)的日常生活等。根據(jù)“校園采風”的欄目特點，下列不符合要求的稿件是（）A.《拾金不昧的活雷鋒——記七（2）班的張賢同學》B.《端午節(jié)的風俗習慣》C.《文學暢想：文學社在元旦前夕舉辦交流活動》D.《雙減后，你是如何學習的？》E.《切勿讓無證小攤的食品傷害我們的身體》【答案】17.①.能堅持參加文學社組織的學習活動；②.能積極向文學社刊物和微信公眾號投稿（能積極向文學社宣傳平臺投稿）18.BE【解析】【17題詳解】本題考查語言表達。招募條件言簡意賅，表達清晰即可。示例：思想健康，熱愛生活，有較強的學習熱情和團隊精神；愛好文學，有濃厚的興趣，并有一定的文學素養(yǎng)和寫作功底?！?8題詳解】本題考查綜合實踐。根據(jù)“'校園采風'欄目主要是文學社社員記述校園中有意義的活動、校園里的美好現(xiàn)象、師生在校內(nèi)的日常生活等”提示分析。B.《端午節(jié)的風俗習慣》與校園生活無關；E.《切勿讓無證小攤的食品傷害我們的身體》與校園生活無關；故選BEo19.微信公眾號的〃閱讀分享〃欄目最近正在組稿，邀請大家一起來參與。（1）”與名著人物面對面”征稿啟事：很多名著中的主人公在人生遇到困境時有朋友或家人在身邊，如魯濱遜有星期五、保爾有達雅、童年阿廖沙有外祖母。如果你有機會與星期五、達雅或阿廖沙的外祖母面對面說話，你會說些什么呢？我會對說：（2）文學社社員在校園里開展了為“名著閱讀大家談”組稿的采訪活動，以下是采訪的部分內(nèi)容。請你推測社員采訪其他同學時的問題，并回答社員對你的提問。采訪問題一：（）A你最喜歡哪一部小說？B你最喜歡的外國小說是《魯濱遜漂流記》嗎？C你最喜歡的外國小說是哪一部？同學一：我最喜歡的外國小說是《魯濱遜漂流記》。小說內(nèi)容雖然是虛構(gòu)的，但是小說塑造的人物形象很豐滿，對魯濱遜荒島生活的描寫也很逼真，作品充滿了魅力。采訪問題二：同學二：的確，教材規(guī)定的必讀名著有的讀起來有點難度，很難堅持讀下去。我在閱讀的時候采用了一些方法，比如我讀《傅雷家書》就用了分類閱讀的方法，讀《水滸傳》時我用了給人物做卡片的方法。采訪問題三：有人說：“《朝花夕拾》追憶往事卻不忘現(xiàn)實，在描述往事中夾雜著犀利批判?！蹦隳芙Y(jié)合具體內(nèi)容談談對這句話的理解嗎？（不少于60字）我：【答案】（1）①.示例：達雅②.你真的太偉大了！您對保爾的愛是深沉和持久的，在他全身癱瘓，主動提出離婚時，您沒有言語仍和從前一樣照顧他，在您的鼓勵與關懷下,他執(zhí)著地追求自己的理想，完成小說《暴風雨所誕生的》，終于成為“鋼鐵戰(zhàn)士”。（2）①.C②.教材規(guī)定的必讀名著有的讀起來有點難度，你是用什么方法來閱讀的呢？③.示例：《狗?貓?鼠》一文首先回擊了“現(xiàn)代評論派”對作者“仇貓”的誣蔑，揭露了他們卑劣的手段，然后作者說明自己“仇貓”的近因，刻畫出“貓”的主要特征；再以童年的追敘，交代了“仇貓”的原因；最后批判“中庸之道”，指出它的實質(zhì)是縱惡養(yǎng)奸；作者表面上討厭貓，實際上卻鞭撻了具有與貓類似習性的一類人，如當時社會上的一些“正人君子”、軍閥統(tǒng)治者的幫兇。作者借追憶自己童年時救養(yǎng)的一只可愛的隱鼠，最終卻慘遭殺害的往事，表達了對弱小者的同情和對施暴者的憎恨。此文運用反語和曲筆，以動物喻人，以議論為線索，夾敘夾議，寓意深厚?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查語言表達。結(jié)合人物經(jīng)歷，流暢表達即可。示例一：我想對祖母說：感謝您如一盞明燈，照亮了阿廖沙敏感而又孤獨的心。您常常給阿廖沙講憐憫窮人、歌頌正義和光明的民間故事。在這冰冷的世界里，給予了他無限的溫情和鐘愛，您慈祥能干，熱愛生活，隱忍，寬容，值得我們贊美和敬佩，正是因為在困境之中有您這樣溫暖的人，才讓我們有了戰(zhàn)勝困難的勇氣。示例二：我想對星期五說：你是忠誠的朋友和智慧的勇者。你知恩圖報，忠誠有責任心，適應能力強，和魯濱遜合作著施展不同的技能在島上度過了多年，正是因為有你才實現(xiàn)了讓魯濱遜的歸家夢，正是因為在困境之中有這樣的好幫手，才讓我們有戰(zhàn)勝困難的可能?！拘?詳解】考查問題設計及名著內(nèi)容理解。第一問：根據(jù)回答內(nèi)容“我最喜歡的外國小說是《魯濱遜漂流記》”可知，所提的問題應從AC兩項中選擇，而《魯濱遜漂流記》是外國小說C項相較于A項，提出的問題更明確。第二問：根據(jù)回答的內(nèi)容”的確，教材規(guī)定的必讀名著有的讀起來有點難度，很難堅持讀下去”可知，提問應包含教材規(guī)定的必讀名著是不是有點難度？根據(jù)“我在閱讀的時候采用了一些方法，比如我讀《傅雷家書》就用了分類閱讀的方法，讀《水滸傳》時我用了給人物做卡片的方法”可知，應針對“閱讀方法”提出問題，如：在閱讀名著時，有沒有很好地方法呢？第三問：根據(jù)“《朝花夕拾》追憶往事卻不忘現(xiàn)實，在描述往事中夾雜著犀利的批判”可知，寫出篇目和篇目中的事件，指出批判的內(nèi)容即可。示例一：《五猖會》中寫兒時的作者為了能到東關看五猖會，不得不硬著頭皮應對父親布置的背書任務，以致對五猖會都失去了興致的故事，批判了封建教育對兒童天性的壓制和摧殘。示例二：《父親的病》中寫作者的父親患病后家人尋找“名醫(yī)，，治病，“名醫(yī)”收高額診金，開奇怪藥方，父親用藥后卻病重去世了，以此批判了庸醫(yī)故弄玄虛、草菅人命的社會現(xiàn)象。四、寫作（60分）20.請以“其實并不普通”為題，寫一篇600字左右的文章。要求：（1）不得透露個人相關信息。（2）不得抄襲?！敬鸢浮坷模浩鋵嵅⒉黄胀ㄋ芷胀?，普通到隨處可見；它，很平凡，平凡到轉(zhuǎn)眼就會忘掉；它，很渺小，渺小到只有彎下腰才能觀察到它。它就是小草！也許是因為我和它一樣渺小而又平凡，讓我在不知不覺間觀察到了它，發(fā)現(xiàn)了它的不普通。春天到，燕子歸。花兒們爭妍斗艷，將自己最美好的身姿展現(xiàn)出來：牡丹華貴，水仙清純，玫瑰艷麗……各種亮麗的色彩，迷人的香味吸引著人們。而這時，小草悄悄地從地面鉆出來，小心翼翼地裝點著大地，盡最大的努力為世界增添一絲色彩，即使沒有人贊賞它、關注它……它，很堅強。暴風雨來臨時，狂風猛烈地吹打著，它不畏；雨點無情地打擊在它那瘦小的身板上，它不懼。即使被風沙吹低了頭，被雨水砸彎了腰，它依然不在乎，因為它相信:“我一定可以抗過它，我能行！”風雨過后，當?shù)谝皇柟庹丈涞剿砩蠒r，它似乎松了口氣，悄悄地抬起了頭，直起了腰，與當初一般。而那些花兒卻被吹亂了花瓣，砸落了葉片,沒有了昔日的亮麗，只剩下了這一地的狼藉……小草很普通，很常見。但若沒有了這普通的小草，世界會變成什么樣呢？我們還會覺得花兒如此美麗嗎？世界因為有了它，到處都充滿了生機與活力；花兒因為有它，才能呈現(xiàn)出“萬綠叢中一點紅”的妖燒；樹木因為有它，才會有“古樹參天”的威武……它，是大地的寵兒，是造物主之子，要不然怎會有“野火燒不盡，春風吹又生”的生命力呢？回首一望，才發(fā)現(xiàn)身邊也有太多太多這樣的“小草”。大街上拿著掃帚的清潔工、講臺上正在講課的老師、建筑工地上汗如雨下的工人、田地里面朝黃土背朝天的農(nóng)民……這些不都是像“小草”?樣普通卻又不可或缺的人嗎？小草很普通，很平凡，可是世界卻又離不開它，就像我們離不開種糧食的農(nóng)民，保護環(huán)境的清潔工，教書育人的老師，蓋起廣廈千萬間的工人?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查命題作文。審題立意：這是一道命題作文題。題目是：其實并不普通?！捌鋵嵅⒉黄胀ā敝改橙恕⒛澄?、某事從表面上看很“普通”，其實不“簡單”，在其“普通”的背后蘊含著不普通的經(jīng)歷、不平凡的品格，不一樣的人生哲理。普通不等于平庸，不代表碌碌無為、無所追求；安于平凡，不等于不追求成功；在平凡中閃光，在平凡中追求卓越，是真正的不平凡，不普通。選材構(gòu)思：本文適合寫記敘文?？梢詫憮碛幸活w平常心的普通人，誠實勞動，不求聞達。他們可愛而又平凡，默默地在生活的某個角落里忙碌，盡職盡責，在平凡的崗位上做出不平凡的貢獻。這樣的普通，其實是一種偉大。文章可以采用托物言志的寫法，寫一種表面普通而實質(zhì)并不普通的事物。最后，在手法上，可以選擇適合文章的一些表現(xiàn)手法，如欲揚先抑、對比、襯托、象征、細節(jié)描寫等，還要注重布局謀篇，注重結(jié)構(gòu)上的照應、過渡、懸念、鋪墊等，做到文章層次清晰，更要注重內(nèi)容上的扣題、點題，做到畫龍點睛，深化文章主旨。更欲遠去，不知走海者未必得大魚也。【注釋】①信耳：今海南檐州，蘇軾被貶之地。②民夷雜糅：漢族人和少數(shù)民族人混雜。③屠沽：屠戶和賣酒的人，這里指各種商販。④三鼓：三更。⑤過：蘇軾幼子。⑥韓退之釣魚：韓愈曾在詩中寫在水淺處釣不著大魚，要另覓垂釣之處，暗指自己境遇不好、不得志。.【甲】詩的作者是唐代詩人,我們在初中教材中還學過【丙】文作者蘇軾寫的一篇文章《—》。.解釋下列句中加點詞。(1)臨溪而漁*(2)予欣然從之■.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子。.下列對古詩文內(nèi)容理解有誤的一項是()A.【甲】詩中的“巴山楚水”是指詩人的被貶地。B.【乙】文中的“山肴野蕨”是指野味野菜。C.【丙】文作者夜游是因為被“良月嘉夜”吸引，于是邀友人同行。D.“棄置身”“太守”和“先生”所指的都是所在詩文的作者。.【乙】文中寫和太守之宴，描繪了一幅太平祥和的生活場景；【丙】文中的“—”描繪了小城上元節(jié)的繁榮景象和人民安居樂業(yè)的畫面。.以上三篇古詩文的作者都是被貶謫的官員，但在作品中表達的中心各不相同。【甲】詩中表現(xiàn)了詩人—的人生態(tài)度；【乙】文表達了作者—的思想；【丙】文中作者夜游后“放杖而笑”，其中包括“自笑”和“笑人”，“自笑”是表達月夜暢游后的悠然自得，“笑人”是他夜游后得出了一個人生道理：O【答案】2.①.劉禹錫②.記承天寺夜游或書戴嵩畫牛.(1)來到；(2)跟隨、跟從.至于背著東西的人在路上歌唱，走路的人在樹下休息5.C①.滁人之游②.民夷雜糅，屠沽紛然①.對仕宦沉浮和世事變遷時樂觀豁達(積極向上)②.與民同樂③.得與失并不是絕對的，隨遇而安也能有所得?！窘馕觥俊?題詳解】木題考查對文學常識的積累。結(jié)合記憶，可知【甲】詩《酬樂天揚州初逢席上見贈》是唐代詩人劉禹錫創(chuàng)作的一首七言律詩，此詩作于唐敬宗寶歷二年，劉禹錫罷和州刺史返回洛陽，同時白居易從蘇州返洛陽，二人在揚州初逢時，白居易在宴席上作詩贈與劉禹錫，劉禹錫也寫詩作答。我們在初中教材中還學過【丙】文作者蘇軾寫的一篇文章《記承天寺夜游》?！?題詳解】本題考查文言詞語理解。(1)句意：到溪邊釣魚。臨：來到；(2)句意：我便很高興地跟隨他們。從：跟隨、跟從。【4題詳解】本題考查文言句子翻譯。重點詞語有：負者：背著東西的人；于(第三個)：在。5題詳解】本題考查內(nèi)容理解。C.結(jié)合“有老書生數(shù)人來過，曰：'良月嘉夜，先生能一出乎？'予欣然從之”可知，【丙】文作者夜游是被別人邀請的；故選C?！?題詳解】本題考查內(nèi)容理解概括?！疽摇课闹薪Y(jié)合“前者呼，后者應，低僂提攜，往來而不絕者，滁人游也”可概括出滁人之游；【丙】文中結(jié)合“民夷雜糅，屠沽紛然”的意思“只見漢人和少數(shù)民族住在一起，各種店鋪商販很多”，可見描繪了小城上元節(jié)的繁榮景象和人民安居樂業(yè)的畫面。據(jù)此可知答案為:民夷雜糅，屠沽紛然。【7題詳解】木題考查對文章的理解和分析。從【甲】詩中“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神”可以看出詩中表現(xiàn)了詩人對世事的變遷和仕宦的升沉時豁達的襟懷。從【乙】文“宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也”可以看出表達了作者與民同樂的思想；從【丙】文中"過問先生何笑，蓋自笑也；然亦笑韓退之釣魚無得，更欲遠去，不知走海者未必得大魚也”的意思“蘇過問我為什么笑，大概是自己笑自己吧。然而也是笑韓愈釣魚沒有釣到，還想要到更遠的地方釣魚，卻不知道在海邊的人也未必能釣到大魚”可知作者夜游后得出了一個人生道理：得與失并不是絕對的，隨遇而安也能有所得。【點睛】參考譯文：【乙】至于背著東西的人在路上歡唱，來去行路的人在樹下休息，前面的招呼，后面的答應；老人彎著腰走，小孩子由大人領著走。來來往往不斷的行人，是滁州的游客。到溪邊釣魚,溪水深并且魚肉肥美；用釀泉釀造酒，泉水香并且酒也清；野味野菜，橫七豎八地擺在面前的，那是太守主辦的宴席。宴會喝酒的樂趣，不在于音樂；投壺的人投中了，下棋的贏了，酒杯和酒籌交互錯雜；時起時坐大聲喧鬧的人，是歡樂的賓客們。一位容顏蒼老，頭發(fā)花白的人醉醺醺地坐在眾人中間，是喝醉了的太守?！颈考好显?jié)，我在儲州。有幾個老書生過來看我，說：“在這月光皎潔的美好夜晚,先生能出去走走嗎？"我很高興地聽從他們的提議。于是走進西城，進入僧人宿舍，穿過小巷，只見漢族和少數(shù)民族混雜在一起，賣肉的賣酒的多得很，回到家已經(jīng)三更天了。家里人掩門熟睡，已經(jīng)是鼾聲陣陣了。我放下拐杖發(fā)笑，心想我半夜出游和家人酣睡，究竟哪個有得？哪個有失？蘇過問我為什么笑，我是自己笑自己。這也是在笑韓愈，他在一個地方釣魚未釣到，就想到更遠地方去，他不知道走到海邊的人也不一定能得到大魚。二、現(xiàn)代文（35分）閱讀下文，完成小題。閱歷與讀書①在讀書的過程中，我們都有這樣的體會：同一本書，在不同的人生階段閱讀，往往會有不同的理解和感受。正如清代文學家張潮在《幽夢影》一書中寫到：“少年讀書，如隙中kul月；中年讀書，如庭中望月；老年讀書，如臺上玩月。皆以閱歷之深淺為所得之深淺耳?！笨梢婇啔v對讀書至關重要。②閱歷之所以會對讀書所得產(chǎn)生深淺有別的影響，原因在于閱讀并非是對作品的簡單再現(xiàn)，而是一個積極主動的再創(chuàng)造過程，人生的經(jīng)歷與生活的經(jīng)驗都會參與進來。少年時閱歷不夠豐富，洞察力、理解力有所欠缺，所以在讀書時往往容易只看其中一點或幾點，對書中蘊含的豐富意義難以全面把握。隨著年齡的增長，眼界學識、經(jīng)驗閱歷以及分析問題、理解問題的能力都有大幅度的提升，往往能夠從更高的層次、更寬的視角觀察問題，能夠看得更加全面透徹。著名學者林語堂在談讀書體驗時說：“我此時重讀的論文，比幼時所讀全然不同，幼時雖覺其文章有趣，沒有真正魂靈的接觸，未深知其文之佳境所在?！笨梢?生活閱歷越豐富，越有助于人們對作品的全面理解和深刻把握。③那么，該如何豐富閱歷呢？一般來說，一個人的生活閱歷是不是豐富，往往與其生活經(jīng)歷密切相關。然而經(jīng)歷不等于閱歷，經(jīng)歷只是一種經(jīng)過，形成的是對事物表象的感性認知；而閱歷則是在表象的基礎上對經(jīng)歷進行思考、領悟、概括、提煉，是感性與理性的有機統(tǒng)一。只有勤于反思，從經(jīng)歷中領悟人生的真諦，才能讓經(jīng)歷升華成為閱歷。但對于人生經(jīng)歷并不豐富的年輕人來說，要豐富自己的閱歷，最有效便捷的方法是讀書?！皶侨祟愡M步的階梯?！薄皶侨顺砷L的良師益友?！弊x書，與智者對話，向圣人討教，從他人的經(jīng)歷中取得經(jīng)驗教訓，從前人的論述中獲得啟迪，贏得智慧，增長閱歷?！靶腥f里路，讀萬卷書”，人不能任意拉長生命的長度，但可以在不斷經(jīng)歷與不斷讀書中拓寬生命的寬度。④閱歷助益讀書，讀書增長閱歷，但這并不意味著讀書和閱歷可以互相代替。不少人在年輕的時候，迫于升學就業(yè)的現(xiàn)實壓力，兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書；到中年后，自認為幾十年的閱歷，早已洞察世事，不需要再到書中尋求人生真諦，閱讀的動力大大減退。這都是不對的。讀書和閱歷都是獲取知識的重要源泉，在“有字之書"中透徹理解書中寓意,在“無字之書”中深入領悟生活哲理，二者不可偏廢。無論為官經(jīng)商，還是讀書治學，只重讀書不重閱歷，極易造成主觀臆斷，會因脫離實際而變得寸步難行；只重閱歷不重讀書，則會導致經(jīng)驗主義，會因缺乏理論指引常常流于平庸世俗。只有二者緊密結(jié)合，既博覽群書，又勇于實踐，以閱讀拓展閱歷，以閱歷深化閱讀，才能做到讀書和閱歷相長，在二者的相輔相成中更好地學習和工作。.根據(jù)拼音寫漢字：隙中kuT—月.第②段中畫線的內(nèi)容能否刪去？請說說理由。.第③段的論證思路是：先提出“"的問題，接著論述了勤于反思能讓經(jīng)歷升華為閱歷，再論述了一，最后明確了本段的觀點—O.對本文論點提煉，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.閱歷對讀書至關重要。B.生活閱歷越豐富，越有助于人們對作品全面理解和深刻把握。C.閱歷助益讀書，讀書增長閱歷，二者不可偏廢。D.讀書和閱歷都是獲取知識的重要源泉?！敬鸢浮?.窺9.不能刪去，這句話引用的是林語堂談自己在不同時期讀書體驗的話，作為理論論據(jù)有力地論證了生活閱歷越豐富，越有助于人們對作品的全面理解和深刻把握的觀點。10.①.如何豐富閱歷②.讀書能豐富閱歷③.在不斷經(jīng)歷和不斷讀書中可以豐富閱歷11.C【解析】【8題詳解】本題考查根據(jù)拼音寫漢字。隙中窺月，讀音為xTzhbngkuTyuL指少年讀書就像在縫隙里看月亮，能夠看見的只是月亮在天空中的一小部分。窺：從小孔或縫隙里看?！?題詳解】本題考查引用名言的作用。解答本題首先回答該句不能刪除，然后回答原因。這句話運用了引用論證的方法，引用林語堂的話“'我此時重讀的論文，比幼時所讀全然不同，幼時雖覺其文章有趣，沒有真正魂靈的接觸，未深知其文之佳境所在'”可知，幼年讀書時覺得有趣，可是隨著年齡的增長和閱歷的豐富，才知道幼時讀的書沒有領悟到文章的精華；引用這句名言可作為理論論據(jù)也印證了本段結(jié)尾的觀點“生活閱歷越豐富，越有助于人們對作品的全面理解和深刻把握”，據(jù)此回答即可?！?0題詳解】本題考查論證思路。結(jié)合第③段“那么，該如何豐富閱歷呢？”，首先提出問題，引出本段論題（豐富閱歷的方法），故①空應填：如何豐富閱歷；“然而經(jīng)歷不等于閱歷。經(jīng)歷只是一種經(jīng)過，形成的是對事物表象的感性認知；而閱歷則是在表象的基礎上對經(jīng)歷進行思考、領悟、概括、提煉，是感性與理性的有機統(tǒng)一”，分別論述了“何為經(jīng)歷”“何為閱歷”；“只有勤于反思，才能從經(jīng)歷中領悟到人生的真諦，才能讓經(jīng)歷升華成為閱歷”，論述了閱歷與經(jīng)歷的關系：“勤于反思能讓經(jīng)歷升華為閱歷”；“但對于人生經(jīng)歷并不豐富的年輕人來說，要豐富自己的閱歷，最有效便捷的方法是讀書”和“讀書，與智者對話，向圣人討教，從他人的經(jīng)歷中取得經(jīng)驗教訓，從前人的論述中獲得啟迪，贏得智慧，增長閱歷”則繼續(xù)論述了“讀書能豐富閱歷”，故第②空應填：讀書能豐富閱歷。從“可以在不斷經(jīng)歷與不斷讀書中拓寬生命的寬度”可知，“生命的寬度”即“豐富自己的閱歷”明確了本段的論點：在不斷經(jīng)歷和不斷讀書中可以豐富閱歷。故第③空應填：在不斷經(jīng)歷和不斷讀書中可以豐富閱歷【11題詳解】本題考查學生概括中心論點的能力。在解答此類題目時時，我們可以從以下方面入手：一看題目，二看結(jié)尾，三看是否是明晰的判斷，四看是否統(tǒng)帥全文，五看論據(jù)證明的觀點。本文論述了閱歷與讀書之間的關系，那么作者對這問題的主要觀點就是文章的中心論點，從文章第①段“閱歷對讀書至關重要”和文章第④段中相關語句“閱歷助益讀書，讀書增長閱歷”“二者不可偏廢”“二者緊密結(jié)合”“在二者的相輔相成中更好地學習和工作”，故可概括為：閱歷助益讀書，讀書增長閱歷，二者不可偏廢（二者相輔相成）。A“閱歷對讀書至關重?！闭f法太全面，只強調(diào)了閱歷對讀書重要，應該是經(jīng)歷與讀書都能豐富閱歷，A說法錯誤；B“生活閱歷越豐富，越有助于人們對作品的全面理解和深刻把握?！闭f法片面，沒有談及“讀書”對“閱歷”的幫助作用；C“閱歷助益讀書，讀書增長閱歷，二者不可偏廢”充分準確表明“閱歷”和“讀書”之間的正確關系，C說法正確；D“讀書和閱歷都是獲取知識的重要源泉”說法偏離文章中心，沒有說明“讀書”和“閱歷”之間的關系；故選Co閱讀下文，完成小題。①徐翔是個詩人。②最近，他應一家文學雜志社的約稿，正在構(gòu)思一首描寫炊煙的詩。③不知為啥，他在家里了多日，始終沒有找到以往那種得心應手的感覺。無奈之下，他找來一些有關炊煙的圖片和視頻，反復播放。④只是，觀看了整整一天，累得兩眼發(fā)花，腦子里依舊空蕩蕩的。自己寫作十幾年了，這種的情況還是頭一次遇到。徐翔顯得十分焦躁和煩悶。難道，深藏在記憶深處的那縷縷炊煙，已被都市的霧霾和沙塵所吞沒，變得蕩然無存了？⑤記憶中，他的童年是跟母親在老家度過的。那時老家生活條件不好，有時他在課堂上讀書，或在野外割豬草，肚子餓得咕嚕咕嚕叫，而每次回家看到屋頂?shù)拇稛熒?，咕咕嚕嚕叫的肚子就像被人安撫了，就變乖順了，隨之也不叫了。⑥那時的炊煙，是那么親切，那么溫暖，那么充滿誘惑力，他遠遠地憑著嗅覺，就能品味出家中母親做出的飯菜是啥。⑦閑著沒事，他時常一個人獨坐在村外西側(cè)的土坡，遙望炊煙。沒有風的時候，炊煙就像一棵樹，從家里的灶房里生長起來，然后與全村的樹聚合成一棵參天大樹。有風的時候就不同了，家家的炊煙剛剛冒上房頂，就迅速匯集，變成一片片灰色的云，飄浮到村莊的上空，最后都消失到無邊的曠野里。其實，不論是有風的時候還是無風的時候，鄉(xiāng)村上空的炊煙都是一幅動人的畫卷?？墒谴稛熍c畫卷又不同,因為炊煙里還有飯菜的香味，更有母親殷殷的目光。⑧徐翔決定回老家一趟，去重新體臉一下炊煙。⑨自從母親去世后，約有二十年沒回老家了。老家的路早已模糊。幸好，有車載導航儀，將徐翔帶回了老家。只是，老家面目全非，早沒了記憶中的樣子。往昔雜亂無序的農(nóng)舍早已變成了整齊劃一的紅瓦房。一眼望去，整個村莊卻看不到一絲炊煙，徐翔頓感幾分失望。⑩他住進堂叔家后，期待堂嬸快些燃起灶火，好盡快看到的炊煙。可是，廚房早都改用沼氣做飯了。?徐翔懇求堂嬸，能不能再用柴火做頓飯？堂嬸有些不解，說為啥要用柴火，難道俺燒的飯菜不香嗎？徐翔連忙解釋，說他就是想看看煙簡里冒出的炊煙。堂嬸無奈地嘆氣，唉，這就難辦了，家里早就不用柴火燒飯，連灶臺也拆了，哪能有炊煙冒出來啊。?果然，徐翔整個村莊轉(zhuǎn)了幾圈，家家戶戶都沒有冒出炊煙。他不死心，又到四周鄰村尋找一番，也是如此。最后，在堂叔家小住了幾天，就怏怏地離開了老家。?無奈之下，徐翔想出一個辦法，在城里自家的別墅，按照老家灶臺的樣子，依葫蘆畫瓢雇民工壘造了一個。他又買來木柴，在灶膛里燃起。整得屋里煙熏火燎，直嗆得妻子一個勁兒地罵他犯了哪門子神經(jīng)。他卻不顧這些，跑到屋外，仰頭一看，卻見別墅煙簡里冒出來的是一股濃煙，直直往上冒。他不明白，城里的柴火怎么就冒不出老家一樣裊裊的炊煙呢？?一次偶然，苦悶的徐翔被一個文友約去參加了農(nóng)家樂一日游。?那是一個偏僻的小村，還保留著農(nóng)家原始的樣子。雖然無人居住，卻被開發(fā)成了農(nóng)家樂旅游區(qū)，游客們可隨意游覽觀光。?徐翔興趣大增。很快，他在一間老石屋內(nèi)意外地看到了兒時的灶臺。興奮之下，他

恍若回到了童年，急忙跑到附近的路溝旁。柴草是現(xiàn)成的，隨手可拾。片刻，就抱回一捆。他燃起柴草塞進了爐灶。?很快，炊煙鉆過老石屋的煙筒在屋頂裊裊升起，徐翔手忙腳亂地操弄著相機，不停地變換著角度，拍攝著炊煙裊裊飄起的樣子?？粗缴礁叩拇稛?，他腦海里的那些閉塞的思路瞬間靈動起來。他好久沒有這種感覺了，他手舞足蹈，詩興大發(fā)，脫口而吟：炊煙是故鄉(xiāng)平緩的呼吸/飄戔在一個個游子的心房/如今，已觸手不及……?見此，游人們紛紛駐足，圍在老石屋旁看起熱鬧。?突然，幾個保安匆匆趕來，擠開人群，手里拎著滅火器，沖進屋內(nèi)，厲聲呵斥徐翔趕緊將爐火滅掉，并根據(jù)旅游區(qū)的安全條例，處以他200元的罰款。?徐翔連忙灰頭土臉地解釋，對不起，我只想看看炊煙。?這時，徐翔隱隱聽到人群中有個小男孩在問，炊煙是啥？12.根據(jù)文意,第③段、第④段和第⑩段橫線處應填的詞語依次是（）A.朝思暮想苦思冥想才思枯涸B.才思枯涸苦思冥想朝思暮想C.苦思冥想朝思暮想才思枯涸D.苦思冥想才思枯涸朝思暮想.文中的徐翔為了構(gòu)思一首描寫炊煙的詩，用了以下方式尋找靈感：12.根據(jù)文意,第③段、第④段和第⑩段橫線處應填的詞語依次是（）A.朝思暮想苦思冥想才思枯涸B.才思枯涸苦思冥想朝思暮想C.苦思冥想朝思暮想才思枯涸D.苦思冥想才思枯涸朝思暮想（3）在城里自家別墅壘灶臺造炊煙；（4）o.第⑦段畫線內(nèi)容寫了徐翔回憶童年時看到的炊煙，在文中的作用是什么？.對文章結(jié)尾小男孩問“炊煙是啥”的情節(jié)，理解不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.隨著鄉(xiāng)村生活條件的改善，孩子們平時看不到炊煙了。B.明炊煙已經(jīng)消逝了很久，孩子已經(jīng)不認識炊煙了。C.側(cè)面表