八年級(jí)歷史《辛亥革命》教學(xué)設(shè)計(jì)

八年級(jí)歷史《辛亥革命》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo).知識(shí)與能力：了解孫中山先生的主要革命事跡，學(xué)習(xí)制作大事年表。.過程與方法：了解武昌起義和中華民國(guó)成立的情況，探討辛亥革命的歷史意義。.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過了解孫中山的主要革命活動(dòng)和辛亥革命的歷史意義，學(xué)習(xí)一代偉人”吾志所向，一往無前，愈挫愈奮，再接再厲”的革命精神；繼承他”喚起民眾”、”振興中華”的偉業(yè)，使自己具有胸懷祖國(guó)、為實(shí)現(xiàn)中華民族全面振興而奮斗的歷史責(zé)任感和使命感。二、教學(xué)內(nèi)容分析中華民族在20世紀(jì)走過了一條漫長(zhǎng)而又曲折的道路，經(jīng)歷了三次歷史性巨變。辛亥革命是20世紀(jì)中國(guó)的第一次歷史巨變，是中國(guó)近代化艱難起步進(jìn)程中的重要環(huán)節(jié)。它推翻了統(tǒng)治中國(guó)幾千年的封建專制制度，開創(chuàng)了完全意義上的近代民族民主革命，為中國(guó)進(jìn)步打開了閘門。從這個(gè)意義上說，也可以把中國(guó)新民主主義革命和社會(huì)主義革命的勝利，看作是辛亥革命的繼續(xù)和發(fā)展，看作是它最終結(jié)出的碩果。孫中山是20世紀(jì)中國(guó)走在時(shí)代前列的第一個(gè)偉人，他一次又一次革命的努力，最終促成了辛亥革命的爆發(fā)，推翻了滿清王朝，建立了資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)——中華民國(guó)。教學(xué)重點(diǎn)：辛亥革命教學(xué)難點(diǎn)：辛亥革命的歷史意義三、教學(xué)過程.醞釀和爆發(fā)（1）引導(dǎo)學(xué)生從歷史背景中分析辛亥革命爆發(fā)的必然性分析歷史背景從國(guó)際、國(guó)內(nèi)入手，并引導(dǎo)學(xué)生從背景中概括出革命爆發(fā)的原因。用多媒體展示“新政”和“立憲”有關(guān)材料，問：清政府“新政”和“立憲”的目的是什么？有何影響？隨著資本主義的發(fā)展以及維新變法運(yùn)動(dòng)的失敗，資產(chǎn)階級(jí)中下層開始提出以暴力革命推翻清朝封建專制統(tǒng)治，建立資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)的主張。中國(guó)資本主義的發(fā)展是革命爆發(fā)的根本原因（經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑的矛盾）。因此辛亥革命是近代以來帝國(guó)主義和封建壓迫所導(dǎo)致的一次革命能量的大規(guī)模釋放，是社會(huì)矛盾、內(nèi)憂外患的必然結(jié)果。（2）引導(dǎo)分析革命爆發(fā)的可能性從兩方面分析：一是從孫中山建立的興中會(huì)內(nèi)容和性質(zhì)上看，是第一個(gè)資產(chǎn)階級(jí)革命團(tuán)體，孫中山是最早提出進(jìn)行資產(chǎn)階級(jí)民主革命，實(shí)行共和主張的人。二是從當(dāng)時(shí)中國(guó)政治運(yùn)動(dòng)的主流來看，1894年正是維新改良運(yùn)動(dòng)蓬勃興起之時(shí)。從1894年興中會(huì)建立到1911年是革命的準(zhǔn)備階段，在這個(gè)階段革命已經(jīng)具備了哪些條件？（要求學(xué)生帶著問題看書思考，允許前后桌討論，分析概括得出。）（3）同盟會(huì)的成立播放同盟會(huì)成立錄像片段。問：同盟會(huì)與興中會(huì)等的最大區(qū)別是什么？為什么要成立中國(guó)同盟會(huì)？同盟會(huì)成立具備了哪些條件？為什么說同盟會(huì)是一個(gè)統(tǒng)一的全國(guó)性的資產(chǎn)階級(jí)革命政黨？怎樣理解“十六字綱領(lǐng)”及三民主義？其中有沒有局限性？同盟會(huì)成立有何歷史意義？關(guān)于三民主義是教學(xué)難點(diǎn)，由教師對(duì)三民主義概念和內(nèi)涵逐一解釋，再讓學(xué)生思考其局限性，即沒有明確提出反對(duì)帝國(guó)主義的要求，也沒有徹底的土地革命綱領(lǐng)。這就決定了資產(chǎn)階級(jí)革命派不可能徹底完成反帝反封建的革命任務(wù)。同盟會(huì)成立使中國(guó)民主革命進(jìn)入一個(gè)新的階段。（有了統(tǒng)一政黨、明確綱領(lǐng)和公認(rèn)的領(lǐng)袖）（4）武昌起義——革命爆發(fā)設(shè)問：武昌起義是在怎樣的危機(jī)情況下爆發(fā)的？體現(xiàn)了革命黨人的什么精神？武昌起義為什么能成功？要求課題組成員代表在規(guī)定時(shí)間里闡述自己的觀點(diǎn)和理由；準(zhǔn)許其他同學(xué)提出疑問，由課題組成員解答；教師要引導(dǎo)、點(diǎn)撥。最后可歸納為：武漢地區(qū)資本主義發(fā)展，資產(chǎn)階級(jí)力量壯大，出現(xiàn)一批革命骨干；群眾反帝反封建斗爭(zhēng)奠定群眾基礎(chǔ)；革命的輿論宣傳和革命黨人在新軍中的長(zhǎng)期發(fā)動(dòng)和組織工作，使武漢成為革命搖籃；四川保路運(yùn)動(dòng)為武昌起義提供有利時(shí)機(jī)，成為辛亥革命爆發(fā)的導(dǎo)火線；湖北革命黨人的高度革命主動(dòng)性和首創(chuàng)精神、獻(xiàn)身精神是起義成功的關(guān)鍵等。.中華民國(guó)成立（革命高潮）武昌起義后，各省紛紛響應(yīng)，1911年11月底，全國(guó)有14個(gè)省宣布獨(dú)立。指導(dǎo)學(xué)生閱讀歷史縱橫，說明立憲派、舊官僚投機(jī)革命，辛亥革命潛伏著失敗的危機(jī)。獨(dú)立各省代表于12月到南京開會(huì)，選舉孫中山為臨時(shí)大總統(tǒng)。孫中山于1912年1月1日宣誓就職。播放《臨時(shí)大總統(tǒng)》影片片斷，感受歷史場(chǎng)景。接著成立了南京臨時(shí)政府。設(shè)問：南京臨時(shí)政府是什么性質(zhì)的政權(quán)呢？

建議從兩方面入手：是政府組成人員性質(zhì)；二是政策、措施等。建議從兩方面入手：是政府組成人員性質(zhì)；二是政策、措施等。根據(jù)以上分析，說明南京臨時(shí)政府是一個(gè)以革命派為主體的資產(chǎn)階級(jí)革命政府。.辛亥革命的結(jié)局南京臨時(shí)政府成立不到三個(gè)月，卻被北洋軍閥頭子袁世凱篡奪了政權(quán)。雖然辛亥革命的勝利果實(shí)被袁世凱篡奪了，但它是中國(guó)近代歷史上一次偉大的資產(chǎn)階級(jí)民主革命，有著偉大的歷史意義。設(shè)問：辛亥革命有哪些歷史功績(jī)？又有什么局限性？先給學(xué)生有關(guān)辛亥革命與近代中國(guó)社會(huì)變遷方面的幾段材料，要求學(xué)生根據(jù)材料和課本知識(shí)，概括辛亥革命的歷史功績(jī)。歷史功績(jī)可以從國(guó)際、國(guó)內(nèi)，從政治、經(jīng)濟(jì)、思想觀念、社會(huì)習(xí)俗等方面概括。而最大的功績(jī)是推翻清王朝，結(jié)束兩千多年封建專制制度；建立資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)，使民主共和觀念深入人心，為中國(guó)社會(huì)的進(jìn)步打開了閘門。局限性表現(xiàn)在：沒有完成反帝反封建任務(wù)，沒有改變中國(guó)半殖民地半封建社會(huì)性質(zhì)。設(shè)問：為什么說辛亥革命沒有完成反帝反封建任務(wù)？學(xué)生討論回答。建議從兩方面考慮：第一、反帝沒完成。袁世凱是帝國(guó)主義的政治代表，不平等條約未廢除；第二、反封建沒完成。袁世凱是封建勢(shì)力政治代表，革命未觸及封建土地所有制。設(shè)問：辛亥革命沒能完成民主革命的任務(wù)，是歷史的必然嗎？為什么？師生共同得出：根本原因是資產(chǎn)階級(jí)的軟弱性和妥協(xié)性造成的。而資產(chǎn)階級(jí)的軟弱妥協(xié)是由中國(guó)半殖民地半封建社會(huì)性質(zhì)決定的。設(shè)問：由此你得到什么認(rèn)識(shí)？認(rèn)識(shí)：辛亥革命的發(fā)生和失敗都是中國(guó)歷史發(fā)展的必然。四、課堂小結(jié)辛亥革命距今已近100年。100年的歷史翻開了嶄新