小學(xué)音樂(lè)教師個(gè)人工作總結(jié)優(yōu)秀范文

小學(xué)音樂(lè)教師個(gè)人工作總結(jié)優(yōu)秀范文在工作中專心去面對(duì)，用自己的全部熱忱來(lái)澆灌所深愛著的事業(yè)。下面就是我給大家?guī)?lái)的小學(xué)音樂(lè)老師個(gè)人工作總結(jié)優(yōu)秀范文，盼望能協(xié)助到大家!

小學(xué)音樂(lè)老師個(gè)人工作總結(jié)優(yōu)秀范文一

一個(gè)暑期的教育工作很快就要完畢了，回憶這一暑期的工作。起先的時(shí)候，接觸到這個(gè)職位心里就特別驚慌，感覺自己的身上有一種責(zé)任，一種不明的使命感。因此有點(diǎn)擔(dān)憂，但又想有什么事做不好呢?只要專心了肯定可以做好。于是確定好好的做好自己應(yīng)當(dāng)做的，要么不做，要么就做到不讓自己懊悔。

第一天就起先了暑假培訓(xùn)的第一節(jié)課四年級(jí)數(shù)學(xué)。我是主要負(fù)責(zé)小學(xué)的數(shù)學(xué)(除六年級(jí)以外)。第一天的課算是勝利。上課的時(shí)候?qū)W生舉手答復(fù)提都還比擬踴躍，下午的作業(yè)完成的不錯(cuò)，這就證明白今日學(xué)生們系搜學(xué)問(wèn)還可以。就這樣，每隔一天就會(huì)接觸不同的年級(jí)，不同的學(xué)生，自然心里的感受是不一樣的。

就從二年級(jí)起先，里面總共有7位學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，但他們共同的第一點(diǎn)就是須要教師的鼓舞。因?yàn)樗麄兪艿搅斯奈韬缶蜁?huì)對(duì)學(xué)習(xí)有更大的踴躍性，其次點(diǎn)就是自覺性大多都不高。在對(duì)他們的教育中，對(duì)我映象最深的要說(shuō)是黃俊杰和吳思凱。黃俊杰是一個(gè)比擬機(jī)靈的學(xué)生(也有點(diǎn)害羞)，在上課承受新的學(xué)問(wèn)能夠較快的駕馭，做作業(yè)時(shí)做的即快，而且精確率也蠻高。他與其他學(xué)生最不同的一點(diǎn)是他有自覺性，我想這就是為什么他能夠完成作業(yè)又快又精確的緣由了吧。其次就是吳思凱了，與黃俊杰相比，他的自覺性就較差，須要教師時(shí)時(shí)常的囑咐。他上課能夠謹(jǐn)慎聽講，作業(yè)完成卻不是蠻志向。我想他應(yīng)當(dāng)在教師的不斷提示下會(huì)漸漸提高自己的自覺性，那么這個(gè)才是最重要的。只有有了學(xué)習(xí)的踴躍性和自主性才能夠接著學(xué)習(xí)好。二年級(jí)的學(xué)生接觸學(xué)習(xí)不蠻久，所以要提高他們對(duì)學(xué)習(xí)的自主性，對(duì)他們多進(jìn)展鼓舞。

對(duì)三年級(jí)的教育總讓我感到歡樂(lè)。在與他們接觸的時(shí)候感覺自己都回到了童年。然而里面也有一個(gè)讓我頭疼的學(xué)生。她叫夏麗君，一個(gè)看起來(lái)是二年級(jí)的學(xué)生。她上課極簡(jiǎn)單開小差，因此對(duì)學(xué)問(wèn)的駕馭比其他學(xué)生也較慢。所以，在下午的作業(yè)輔導(dǎo)后有時(shí)會(huì)出題目給她回家做，對(duì)學(xué)問(wèn)進(jìn)展進(jìn)一步的駕馭。但他也有讓我寬心的是有時(shí)早上布置的作業(yè)會(huì)回家做完，而且完成的還可以。

四年級(jí)也有一個(gè)讓我頭疼的厲害的就是楊天龍，一個(gè)比擬機(jī)靈但又特別緘默的學(xué)生。第一天上課回答下列問(wèn)題比別的學(xué)生也沒那么踴躍。是說(shuō)比擬害羞還是。。。在經(jīng)過(guò)幾次的談話后(雖然每次他都會(huì)自己感覺到很委屈而掉下眼淚)有所改善。上課能夠踴躍的舉手，不懂的也會(huì)來(lái)問(wèn)教師。盼望在以后的學(xué)習(xí)能夠在保持的根底上得到提高。

五年級(jí)的學(xué)生中一個(gè)叫肖晨露的女孩給了我較為深的映象。上課第一天的她感覺對(duì)學(xué)問(wèn)蠻不屑的看法，讓我心里不爽快了，便下了決心必須得讓你變更看法。在教學(xué)的過(guò)程中與她會(huì)有些小摩擦，但此時(shí)此刻的她比擬聽我的話，而且感覺到她對(duì)我的看法與以前大不一樣了。專心了，就會(huì)有回報(bào)---我堅(jiān)信。

此時(shí)此刻剛接手的六年級(jí)雖然接觸的時(shí)間不長(zhǎng)，但我們之間也變得比擬熟識(shí)。其中的一個(gè)學(xué)生尹遠(yuǎn)給我較為深的印象。她是一個(gè)上課絕不打小差的女孩，認(rèn)謹(jǐn)慎真聽講。在問(wèn)問(wèn)題時(shí)總會(huì)抒一口氣，感覺她有點(diǎn)不自然。

對(duì)于全部的年級(jí)的學(xué)生我認(rèn)為作為一個(gè)教師必需要有的就是一顆責(zé)任心和耐性。對(duì)于年級(jí)小的學(xué)生們要經(jīng)常性的鼓舞，大年級(jí)的學(xué)生既要一時(shí)嚴(yán)厲一時(shí)松。對(duì)于我自己，在這次教育中，我覺得自己缺乏的一點(diǎn)就是對(duì)學(xué)生不太嚴(yán)，讓一些高年級(jí)的學(xué)生不好聽從，以后教學(xué)的時(shí)候必須要松弛有度，才能更好的管理學(xué)生。其次的是，這次教育不僅熬煉了自己的表達(dá)實(shí)力，最重要的是在與學(xué)生的溝通中自己感受到的那種歡樂(lè)。

小學(xué)音樂(lè)老師個(gè)人工作總結(jié)優(yōu)秀范文二

時(shí)間如梭，一轉(zhuǎn)瞬又到年末了，勞碌又充溢的教育教學(xué)工作也接近尾聲了，我細(xì)細(xì)的回憶一下自己在這一學(xué)年的教育教學(xué)工作狀況，下面我就從幾個(gè)方面對(duì)我這學(xué)年的工作做以總結(jié)：

一、思想方面

在思想上我踴躍向上，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，酷愛教育事業(yè)，參與政治學(xué)習(xí)，謹(jǐn)慎做好筆記。我踴躍響應(yīng)學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)以及領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù)，遵守各項(xiàng)學(xué)校的規(guī)章制度。

二、教學(xué)方面

在教育教學(xué)工作上，我利用學(xué)科特有的力氣來(lái)教育學(xué)生的思想，敬重學(xué)生的人格，讓學(xué)生獨(dú)立，對(duì)學(xué)生進(jìn)展各方面的引導(dǎo)和教育。在教學(xué)工作中，本學(xué)年，我擔(dān)當(dāng)六年級(jí)的音樂(lè)課教學(xué)任務(wù)。我依據(jù)新調(diào)整的教學(xué)大綱和學(xué)生實(shí)際狀況備教案。在教育教學(xué)中，在課堂中我開設(shè)了“小舞臺(tái)”，讓學(xué)生表現(xiàn)自己的才華，賜予了他們充分的表現(xiàn)欲。注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的造就和踴躍性的調(diào)動(dòng)，堅(jiān)持以審美教育為核心，注意造就學(xué)生對(duì)音樂(lè)的愛好，注意以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在開心的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，主動(dòng)地去發(fā)覺、去探究，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。音樂(lè)真正成為他們的摯友，讓每個(gè)學(xué)生都愛好音樂(lè)，喜愛音樂(lè)。

缺乏之處是側(cè)重了情感、愛好的造就，稍稍忽視了對(duì)九年級(jí)學(xué)生樂(lè)理學(xué)問(wèn)的傳授。終歸三者是相互作用、相互促進(jìn)的。駕馭了樂(lè)理學(xué)問(wèn)才能更深層次地感受、理解音樂(lè)。

三、課堂管理

為了使學(xué)生能輕松、開心地上音樂(lè)課，多用鼓舞的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的留意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)展了善意的指責(zé)與訂正。

對(duì)學(xué)生的課堂常規(guī)做了相應(yīng)的規(guī)定，在音樂(lè)教室上課學(xué)生通常喜愛隨意亂坐，我視察了幾節(jié)課，特地做了音樂(lè)教室座位表粘貼在音樂(lè)教室的專欄上，要求學(xué)生按新的座位表就座，如有人曠課我一目了然，我還對(duì)上課表現(xiàn)特殊好的同學(xué)進(jìn)展表?yè)P(yáng)，并做了相應(yīng)的表現(xiàn)者跟期末的成果評(píng)定掛鉤，效果不錯(cuò)。學(xué)生來(lái)音樂(lè)教室上課不再零亂。

四、缺乏方面

1、教學(xué)方面還不夠精益求精，對(duì)于學(xué)生課堂常規(guī)教學(xué)抓的不夠緊，特殊是對(duì)一年級(jí)學(xué)生如何使他們對(duì)音樂(lè)教科書中的內(nèi)容產(chǎn)生愛好還有待提高和加強(qiáng)。

2、對(duì)自己的教學(xué)還不夠嚴(yán)謹(jǐn)。

總之，本學(xué)期年能盡心竭力干好自己的本職工作，做到上課謹(jǐn)慎，勤勤懇懇，腳踏實(shí)地的工作。做好自己教研組的教研活動(dòng)，能踴躍協(xié)作學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。今后有待提高的局部，我將好好努力爭(zhēng)取做到。

小學(xué)音樂(lè)老師個(gè)人工作總結(jié)優(yōu)秀范文三

這一學(xué)期我擔(dān)當(dāng)?shù)氖侨５囊魳?lè)教育教學(xué)工作，音樂(lè)教育教學(xué)每年都反反復(fù)復(fù)，但在每年反復(fù)教育教學(xué)的過(guò)程中，我卻有著不同的收獲?，F(xiàn)將這一學(xué)年的教育教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補(bǔ)缺乏，精益求精。

音樂(lè)是最擅長(zhǎng)表現(xiàn)情感、以情動(dòng)人的藝術(shù)。它的魅力在于給人自由馳騁想象的空間。一首好的樂(lè)曲，或許幾分鐘之內(nèi)使你獲得幾星期苦思冥想的東西;或是襯托出一個(gè)美妙的夢(mèng)想;或是寄予一個(gè)美妙的寓意;或是抒發(fā)一片灼灼的情感這種立意與意境之美對(duì)人有著深刻的感染力，會(huì)在心靈深處留下美的烙印。音樂(lè)課為了更好的完成教學(xué)任務(wù)、到達(dá)教學(xué)目的，造就學(xué)生懂得理解，有表情地歌頌和感受音樂(lè)的實(shí)力，通過(guò)藝術(shù)形象，造就學(xué)生的美妙情操，使他們身心得到安康的開展。

一、堅(jiān)持以審美教育為核心，注意造就學(xué)生對(duì)音樂(lè)的愛好、愛好及情感

努力做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操、啟迪才智、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛好與追求。注意以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在開心的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)(聽、看、唱，探討、聯(lián)想、想象及律動(dòng))中，主動(dòng)地去發(fā)覺、去探究，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，并在必須根底上締造音樂(lè)。

二、在教學(xué)過(guò)程中，本著讓學(xué)生從“要我學(xué)我想學(xué)我要學(xué)”

為了到達(dá)這個(gè)目的，首先對(duì)教材的目標(biāo)進(jìn)展了設(shè)定。并依據(jù)初中學(xué)生的根底和承受實(shí)力的不同而對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)展合理的取舍，支配了本學(xué)年的教學(xué)打算，細(xì)心編寫了各個(gè)年級(jí)各個(gè)課時(shí)的教案和導(dǎo)學(xué)案，協(xié)作學(xué)校強(qiáng)勢(shì)推動(dòng)教學(xué)改革。在詳細(xì)的教育教學(xué)中，我一方面在教學(xué)模式上采納一些適時(shí)有效的設(shè)問(wèn)，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生踴躍思索;另一方面通過(guò)大量的實(shí)物展示與課件相結(jié)合，吸引學(xué)生留意力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性與學(xué)習(xí)愛好，從而到達(dá)課堂教學(xué)實(shí)效性。為了使學(xué)生能輕松、開心地上音樂(lè)課，多用鼓舞的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的留意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)展了善意的指責(zé)與訂正。在課堂活動(dòng)中，我會(huì)創(chuàng)設(shè)同等、民主、愉悅的環(huán)境，能夠在課堂中點(diǎn)燃學(xué)生的求知火焰。

三、努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)修養(yǎng)

我經(jīng)常利用休息時(shí)間去收集各種音樂(lè)文化資料，以便讓學(xué)生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長(zhǎng)見識(shí)，并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話，還可以讓學(xué)生適當(dāng)?shù)亟佑|一下電腦音樂(lè)。此外，我還很留意自身的學(xué)習(xí)。如：練習(xí)專業(yè)技能;閱讀一些音樂(lè)、教育、文化等方面的報(bào)刊、雜志;上網(wǎng)查找有關(guān)教育工作站，并細(xì)心創(chuàng)立了自己的音樂(lè)博客與各地的中小學(xué)老師進(jìn)展了很好的學(xué)習(xí)和溝通。

當(dāng)然，我在教學(xué)工作中也存在這樣和那樣的缺乏，主要表現(xiàn)為：

1、課堂教學(xué)不能針對(duì)各班學(xué)生實(shí)際，缺乏“備學(xué)生”這一必要環(huán)節(jié)。

2、無(wú)視與個(gè)別班級(jí)學(xué)生的溝通，有待于進(jìn)一步改善。但我會(huì)盡最大的實(shí)力和努力改正缺乏的地方，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)，關(guān)注其次課堂。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)歷頗淺，很多地方存在缺乏，盼望在將來(lái)的日子里，能有時(shí)機(jī)在各位教師的指導(dǎo)下，取得更好的成果。

小學(xué)音樂(lè)老師個(gè)人工作總結(jié)優(yōu)秀范文四

時(shí)間飛逝，這一學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)到了尾聲。為了便于今后更好地開展教學(xué)活動(dòng)，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、課堂教學(xué)：

堅(jiān)持以審美教育為核心，注意造就學(xué)生對(duì)音樂(lè)的愛好、愛好及情感。努力做到透過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操、啟迪才智、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛好與追求。注意以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在開心的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)(聽、看、唱，探討、聯(lián)想、想象及律動(dòng))中，主動(dòng)地去發(fā)覺、去探究，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，并在必需根底上締造音樂(lè)。

課堂教學(xué)中主要側(cè)重學(xué)生情感、愛好的造就，其中略增加了根底樂(lè)理學(xué)問(wèn)的傳授。因?yàn)槿呤窍嗷プ饔谩⑾嗷ゴ龠M(jìn)的。駕馭了樂(lè)理學(xué)問(wèn)才能更深層次地感受、理解音樂(lè)。

二、三年級(jí)對(duì)音的凹凸音符，以及音的長(zhǎng)短四分音符、八分音符和十六分音符已經(jīng)理解駕馭。四年級(jí)的學(xué)生在此根底上又增加了，打節(jié)拍唱譜的教學(xué)資料。

二、課堂管理：

讓學(xué)生在簡(jiǎn)潔、開心的氣氛中上音樂(lè)課，尤其是根底樂(lè)理學(xué)問(wèn)教學(xué)方面，從學(xué)生的愛好著手，設(shè)計(jì)誕生動(dòng)搞笑的教學(xué)方案來(lái)吸引學(xué)生，讓學(xué)生簡(jiǎn)潔駕馭和理解。采納鼓舞和競(jìng)賽等方式，使學(xué)生穩(wěn)固課堂上學(xué)習(xí)的資料。

對(duì)于擾亂課堂的行為運(yùn)用幽默的語(yǔ)言進(jìn)展提示，但在對(duì)學(xué)生進(jìn)展賞罰的過(guò)程中力度把握的不夠，須要在日后的教學(xué)過(guò)程中改善的。

三、課外愛好活動(dòng)：

在慶祝“國(guó)慶六十周年”中的“革命歌曲大家唱”的活動(dòng)中，組織四年級(jí)的學(xué)生利用了一切能夠利用的排練時(shí)間，經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的時(shí)間打算，取得了《一等獎(jiǎng)》的成果。但是自己心里很清晰這次活動(dòng)的打算工作有許多的缺乏，整體水平也欠缺許多，須要做許多的努力。

為了協(xié)作元旦聯(lián)歡的活動(dòng)，并鼓舞學(xué)生把課堂上所學(xué)學(xué)問(wèn)更好地運(yùn)用起來(lái)，讓四年級(jí)的學(xué)生利用課余的時(shí)間排練了小品“裝修”和歌曲小合唱。以及三年級(jí)的歌曲表演節(jié)目“學(xué)雷鋒”。

學(xué)生專心、主動(dòng)的參與和生動(dòng)的表演，都表達(dá)了這一個(gè)學(xué)期以來(lái)學(xué)生們的成長(zhǎng)，以及對(duì)藝術(shù)表演的酷愛。

四、考試：

學(xué)期末的音樂(lè)考試主要是為了讓自己對(duì)每位學(xué)生做些具體的了解。學(xué)生能夠較自然地表現(xiàn)音樂(lè)，表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解。因此這學(xué)期的音樂(lè)考試我采納較敏捷的方式：讓學(xué)生自由發(fā)揮表演唱歌曲。

綜上所述，這學(xué)期在取得了必需成果的根底上，也有很多缺乏。期望自己在以后的教育工作和實(shí)踐中不斷的學(xué)習(xí)、嘗試和突破，爭(zhēng)取設(shè)計(jì)出精彩的、學(xué)生感愛好的、并能收獲到學(xué)問(wèn)的音樂(lè)課。

小學(xué)音樂(lè)老師個(gè)人工作總結(jié)優(yōu)秀范文五

識(shí)譜唱譜是音樂(lè)課課堂教學(xué)的重要資料之一，但課堂上能使孩子們興致勃勃的往往是唱歌、律動(dòng)、嬉戲，一旦讓他們識(shí)譜，頓感索然無(wú)味，課堂氣氛也會(huì)出現(xiàn)冷場(chǎng)，音樂(lè)情感美的熏陶無(wú)從談起。

音樂(lè)新《課標(biāo)》指出：要求學(xué)生具有必需的識(shí)譜潛力，規(guī)定了不一樣學(xué)段不一樣的要求。因此，識(shí)譜教學(xué)要貼合音樂(lè)學(xué)習(xí)的規(guī)律，它是學(xué)習(xí)音樂(lè)的工具和手段，而不是音樂(lè)教育的目標(biāo)。那么在音樂(lè)教學(xué)中如何有效的運(yùn)用這個(gè)“工具”呢，我依據(jù)自我一些教學(xué)實(shí)踐，反思如下：

一、用先唱歌后識(shí)譜的方法強(qiáng)化聽覺

音樂(lè)學(xué)習(xí)的各個(gè)方面都涉及到聽覺的作用，識(shí)譜的根底也就應(yīng)首先放在聽覺潛力的造就上。聽得多了，就自然會(huì)有一些音高的感覺，有了先入為主的音高再唱簡(jiǎn)譜，學(xué)生更簡(jiǎn)單駕馭音準(zhǔn)的概念。所以，我提出先唱歌后識(shí)譜。

如：在一節(jié)唱歌課中，當(dāng)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)教室時(shí)(suibi8。)，我用的音樂(lè)就是這天要學(xué)的歌曲，并讓學(xué)生和著音樂(lè)做簡(jiǎn)潔的律動(dòng)，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)有了聽覺上的印象，為下一步學(xué)好歌曲作好鋪墊。然后讓學(xué)生觀賞歌曲、感受音樂(lè)，從而激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的愛好。再透過(guò)讓學(xué)生唱歌，在不知不覺中解決了歌譜中的難點(diǎn)，使學(xué)生在識(shí)譜時(shí)降低難度，讓學(xué)生感覺識(shí)譜并不太難，從而增加其自信念，加深對(duì)音樂(lè)的酷愛。然后，再透過(guò)對(duì)唱譜的視唱、理解，又反作用于唱歌，使演唱更加完備。先唱歌后識(shí)譜就是先讓學(xué)生放下心理負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生先唱唱歌，用自我的聲音去表現(xiàn)音樂(lè)，從而激發(fā)學(xué)生的愛好，讓學(xué)生感到這節(jié)課是簡(jiǎn)潔開心、有所“成就”的，而且有表現(xiàn)自我的空間。

一位學(xué)生這樣講到：“以前，教師總是對(duì)我們進(jìn)展視唱練耳訓(xùn)練，班上僅有幾位會(huì)樂(lè)器的同學(xué)唱還能夠，其他人都不行，太難了，我對(duì)這一點(diǎn)兒也沒愛好，但是此刻我們先唱歌后識(shí)譜，才上兩節(jié)課，我就會(huì)唱《白楊和小河》這首歌的歌譜，我感到非常開心?！?/p>

二、利用創(chuàng)編旋律來(lái)提高識(shí)譜潛力

締造性潛力的造就就應(yīng)貫穿于音樂(lè)學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)，識(shí)譜教學(xué)也不例外。締造性地探究節(jié)奏、音響、旋律等音樂(lè)根本要素的各種改變和