語(yǔ)文幼兒園學(xué)生教案七篇

語(yǔ)文幼兒園學(xué)生教案七篇語(yǔ)文幼兒園同學(xué)教案七篇

語(yǔ)文幼兒園同學(xué)教案如何寫(xiě)？語(yǔ)文，通過(guò)老師的指導(dǎo)，用來(lái)豐富同學(xué)的情感，陶冶情操，激發(fā)增加同學(xué)的思維力量的一個(gè)傳承人類(lèi)文明的基礎(chǔ)平臺(tái)的一門(mén)重要學(xué)科。下面是我為大家?guī)?lái)的語(yǔ)文幼兒園同學(xué)教案七篇，盼望大家能夠喜愛(ài)！

語(yǔ)文幼兒園同學(xué)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)前鼻韻母en，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2、學(xué)習(xí)前鼻韻母與聲母組成的音節(jié)，并結(jié)合日常物品或常用語(yǔ)精確?????拼讀音節(jié)。

3、能夠依據(jù)音節(jié)拼讀詞語(yǔ)和短語(yǔ)，進(jìn)行看圖說(shuō)話(huà)，并表演。

活動(dòng)預(yù)備：

拼音卡片一套、猴子頭飾、蘋(píng)果外形的卡紙若干、森林掛圖一副、針、花盆、作業(yè)本(就地取材)等物品。

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、用猜猜我是誰(shuí)的嬉戲、依次出示已學(xué)過(guò)的前鼻韻母卡片ai、ei、ui、ao、ou、iu、an。同學(xué)開(kāi)火車(chē)連讀。

2、師：時(shí)間過(guò)得真快，我們已經(jīng)熟悉這么多拼音寶寶了，并跟它們成為了好伴侶，其他的拼音寶寶也都耐不住了，都想早點(diǎn)熟悉你們呢，今日，拼音王國(guó)里又來(lái)了一個(gè)新伴侶。

二、認(rèn)讀拼音en及四聲。

1、出示拼音en的卡片

(1)師：這個(gè)新伴侶是誰(shuí)呢?你們熟悉嗎?部分同學(xué)讀出en的音。師：孩子們真棒，老師還沒(méi)有介紹就知道了

(2)小伴侶們伸出大拇指一起摁一摁桌子，讀一讀，感受en的發(fā)音。

(3)師：假如有人突然喊我們，我們?cè)趺椿卮鹉?男孩子們?生：嗯?女孩子們?生：嗯?強(qiáng)化en的發(fā)音，分別用en的四聲回答一遍。

三、拼讀en的音節(jié)。

1、師：韻母寶寶跟誰(shuí)是好伴侶呢?生：聲母!師：韻母en說(shuō)我一個(gè)人太孤獨(dú)了，小伴侶們幫我找找小伙伴吧。激發(fā)幼兒的查找愛(ài)好

(1)出示作業(yè)本，引出(ben)，引導(dǎo)小伴侶找出教室里的花盆(pen)花下面的根(gen)，門(mén)(men)。

(2)師：我剛剛趁小伴侶們不留意在黑板上藏了個(gè)小東西，小伴侶們找找看?找出之前放在黑板縫里的針(zhen)師：我西服里面穿的是什么?生：襯衣(chen)。

2、師：小伴侶們真不錯(cuò)，幫en找了那么多好伴侶，可是en說(shuō)我們要做嬉戲呢，伴侶還不夠呀，我們一起去森林里找找看吧。

(1)出示森林的掛圖

師：森林里面空氣好不好，一起深吸一口氣。早晨(chen)空氣好。(sen)

師：找找看，森林里還有什么?花，花兒香不香?引導(dǎo)幼兒觀賞盛開(kāi)的花朵，春天發(fā)芽的柳樹(shù)，感受春天的氣息，跟老師齊讀花兒吐芳香(fen)，柳枝發(fā)嫩(nen)芽

3、師：森林逛完了，我們一起去公園看看吧。

(1)打開(kāi)書(shū)本，找到en的那一課，公園里有什么?有誰(shuí)?都在做什么?幼兒自由回答

(2)連成短文，描述公園場(chǎng)景，學(xué)會(huì)看圖說(shuō)話(huà)。早晨空氣好(chen)，柳枝發(fā)嫩(nen)芽，噴(pen)泉噴的高，百花吐芬(fen)芳，嬸嬸伸伸(shen)臂，公園真喧鬧。

4、我們一起來(lái)表演一遍好不好?由老師帶領(lǐng)，把短句編成動(dòng)作，邊做邊讀。分男女生練習(xí)一遍.

三、嬉戲環(huán)節(jié)。

1、出示貼滿(mǎn)蘋(píng)果卡紙的小黑板(卡紙背面寫(xiě)有聲母)。

師：孩子們，蘋(píng)果都熟了，紅彤彤的，想不想吃?可是，蘋(píng)果不是給你們的哦。

2、老師戴上猴子頭飾：小伴侶們好，我是豆豆。相互問(wèn)候。

師：孩子們，我想跟你們一起玩，可是我好餓呀，想吃蘋(píng)果，你們情愿幫幫我嗎?樹(shù)上的蘋(píng)果被巫婆施展了魔法，只有把蘋(píng)果后面的聲母與en拼讀正確了才可以吃，不然，蘋(píng)果就是有毒的，你們幫幫我吧。

3、分別找小伴侶進(jìn)行嬉戲，全班齊讀，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

結(jié)束活動(dòng)：小伴侶們相互角色扮演，玩《小猴子吃蘋(píng)果》的嬉戲。

語(yǔ)文幼兒園同學(xué)教案篇2

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)有序地觀看畫(huà)面，理解賣(mài)帽人與猴子之間發(fā)生的故事。

2、通過(guò)觀看畫(huà)面，學(xué)習(xí)大膽地表述出事情的發(fā)生、進(jìn)展的好玩過(guò)程。

3、愿意與同伴一起表演故事。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、猴子頭飾四個(gè)，帽子五頂，擔(dān)子一副，大樹(shù)杈。

2、《猴子學(xué)樣》課件下載。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、回憶已有閱歷，導(dǎo)入活動(dòng)。

出示猴子圖片：小伴侶，你們看，這是誰(shuí)?(猴子)小伴侶都很喜愛(ài)猴子，對(duì)猴子也很熟識(shí)，你能說(shuō)說(shuō)猴子是一個(gè)什么樣的動(dòng)物?并請(qǐng)幼兒仿照一下?！敖袢瘴覀兙鸵獊?lái)學(xué)一個(gè)關(guān)于猴子的故事?！?/p>

2、幼兒觀看圖片，敘述圖片的主要內(nèi)容。

提出看動(dòng)畫(huà)片的要求：以前的動(dòng)畫(huà)片聽(tīng)聽(tīng)聲音就知道講了什么事，今日的動(dòng)畫(huà)片是沒(méi)有聲音的，只有認(rèn)真看圖才能知道講的什么事哦。所以請(qǐng)你們睜大小眼睛，認(rèn)真看——

(1)出示圖片一：圖畫(huà)上有誰(shuí)?老爺爺要去干什么?后來(lái)，老爺爺怎么了?他睡覺(jué)的時(shí)候發(fā)生了什么事?請(qǐng)幼兒完整敘述第一幅圖。

(2)出示圖片二：老爺爺醒來(lái)發(fā)覺(jué)什么?猴子在樹(shù)上干什么?(出示字卡：又叫又跳)老爺爺?shù)男那樵趺礃?請(qǐng)你們表演一下小猴和老爺爺?shù)臉幼?。你們有什么好方法關(guān)心老爺爺把帽子拿回來(lái)嗎?

(3)出示圖片三：圖畫(huà)上老爺爺在干什么?小猴在干什么?(學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：抓耳撓腮)。在這幅圖上你能不能發(fā)覺(jué)什么隱秘?(猴子喜愛(ài)仿照人的動(dòng)作)請(qǐng)一幼兒扮演老爺爺，其余幼兒扮演小猴，進(jìn)行表演。那么，你能想出好方法來(lái)關(guān)心老爺爺把帽子要回來(lái)嗎?幼兒想方法。

(4)出示圖四：老爺爺也想出了好方法，看看和你們的一樣嗎?老爺爺有沒(méi)有勝利?看看老爺爺?shù)谋砬槭鞘裁礃拥摹?/p>

3、給故事取名字，并完整敘述。

老師：這么好聽(tīng)的故事還沒(méi)出名字呢?請(qǐng)小伴侶給故事取個(gè)好聽(tīng)的名字吧。(出示字卡：猴子學(xué)樣)我們一起來(lái)把這個(gè)故事完整的觀賞一遍，好嗎?

4、表演故事二遍

(1)“這么好聽(tīng)的故事還可以表演呢，想不想來(lái)表演故事?”幼兒表演兩遍。

(2)老師：你們喜愛(ài)故事里的誰(shuí)?為什么?教育幼兒學(xué)習(xí)老爺爺，遇到困難想方法解決問(wèn)題。

幼兒園中班語(yǔ)言教案：頂鍋蓋

語(yǔ)文幼兒園同學(xué)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1.觀看圖片，嘗試依據(jù)信息、符號(hào)查找鼠小姐的家。

2.體驗(yàn)禮貌問(wèn)路、獲得關(guān)心的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備PPT、漢字卡片、人手一份記錄紙和筆。

活動(dòng)過(guò)程

一、觀看角色，表達(dá)對(duì)角色和迷路的理解

1.幼兒表達(dá)對(duì)角色(鼠先生)的贊美。

出示角色(鼠先生)，提問(wèn)：這是一位怎樣的鼠先生?假如請(qǐng)你用好聽(tīng)的話(huà)贊美他，可以怎么說(shuō)?

【設(shè)計(jì)意圖：此問(wèn)題可以讓幼兒感受到贊美的語(yǔ)言有多種多樣，讓活動(dòng)有良好的開(kāi)端。其中幼兒所呈現(xiàn)出來(lái)的贊美方式也會(huì)讓老師感到意外和驚喜。進(jìn)入中班后，幼兒既關(guān)注他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，也開(kāi)頭參加對(duì)同伴的評(píng)價(jià)。借助這樣的情感需求，鼓舞幼兒學(xué)習(xí)看到他人的優(yōu)點(diǎn)，用好聽(tīng)的話(huà)贊美他人。】

2.幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)迷路的理解并提出建議。

敘述故事至開(kāi)著開(kāi)著，鼠先生迷路了，提問(wèn)：什么是迷路?你有什么好的建議?(老師觀看、了解幼兒對(duì)迷路的理解與表述，鼓舞幼兒表達(dá)迷路時(shí)自己會(huì)怎么樣，引發(fā)幼兒表達(dá)自己的閱歷或想法。)【設(shè)計(jì)意圖：迷路了怎么辦是幼兒必需積累的生活閱歷，通過(guò)溝通，幼兒可以共享不同的解決方法，為進(jìn)入下一環(huán)節(jié)埋下伏筆?！?/p>

二、觀看畫(huà)面，理解問(wèn)路和指路的過(guò)程

1.幼兒聽(tīng)故事：有關(guān)詢(xún)問(wèn)青蛙的內(nèi)容，并思索問(wèn)題。

(1)出示一幢淡綠色的小房子，提問(wèn)：鼠先生來(lái)到淡綠色的小房子前會(huì)做些什么?

(2)老師逐句念謎語(yǔ)，引導(dǎo)幼兒依據(jù)謎面猜出角色(青蛙)并說(shuō)出理由。

(老師觀看幼兒傾聽(tīng)每句謎面的反應(yīng)，關(guān)注他們的答案是否有變化，關(guān)心幼兒了解謎面里的每句話(huà)都是有用的。)

(3)老師：鼠先生會(huì)怎樣問(wèn)路?他從青蛙那兒得到想要的答案了嗎?接著他會(huì)怎么做?

(老師要留意傾聽(tīng)幼兒?jiǎn)柭?，了解他們?huì)運(yùn)用哪些生活閱歷關(guān)心鼠先生，并關(guān)注幼兒在沒(méi)有獲得答案時(shí)的不同反應(yīng)。)

2.幼兒聽(tīng)故事：有關(guān)詢(xún)問(wèn)公雞的內(nèi)容，并思索問(wèn)題。

(1)出示路線圖，提問(wèn)：鼠先生的車(chē)會(huì)往哪里開(kāi)?

(老師要留意傾聽(tīng)幼兒答案背后的理由，并依據(jù)他們的答案，關(guān)心他們梳理誕生活閱歷：?jiǎn)柭窌r(shí)可以嘗試到人多的地方去問(wèn)。)

(2)出示畫(huà)有公雞局部身影的房子，讓幼兒猜這是誰(shuí)的家并說(shuō)出理由;提問(wèn)：鼠先生會(huì)怎么做?

(老師可以和幼兒一起從上至下觀看圖片，關(guān)心幼兒梳理證明是公雞的家的理由，再次觀看、了解幼兒?jiǎn)柭返姆绞健?

(3)聽(tīng)公雞回答的話(huà)，并提問(wèn)：筆直往前走是什么意思?假如筆直走，他會(huì)走到哪座房子前?

(老師可以讓每個(gè)幼兒用手勢(shì)示意筆直，觀看幼兒對(duì)方向的理解。)

3.幼兒聽(tīng)故事：有關(guān)詢(xún)問(wèn)熊的內(nèi)容，并思索問(wèn)題。

(1)出示路線圖，提問(wèn)：鼠先生筆直往前走來(lái)到誰(shuí)的家?你們來(lái)扮演鼠先生吧。

(老師觀看幼兒是否留意到房子上的提示，依據(jù)提示聯(lián)想可能的答案。引導(dǎo)幼兒扮演角色，觀看幼兒參加問(wèn)路的過(guò)程，是否有禮貌、是否能清楚表達(dá)。)

(2)聽(tīng)熊回答的話(huà)，并提問(wèn)：左邊在哪里?假如車(chē)往左邊轉(zhuǎn)，眼前會(huì)消失哪幢房子?

(老師可以讓幼兒舉起自己的手表示方向，一般現(xiàn)場(chǎng)會(huì)消失兩種相反的答案，對(duì)此，可直接表?yè)P(yáng)做對(duì)的幼兒。反復(fù)嘗試，讓其他幼兒了解以自身為中心的左邊在哪里。)

4.幼兒聽(tīng)故事：有關(guān)詢(xún)問(wèn)獅子的內(nèi)容，并思索問(wèn)題。

(1)出示向左轉(zhuǎn)后消失的三幢房子并提問(wèn)：鼠先生會(huì)怎么做?

(由于幼兒的生活閱歷和共性不同，這個(gè)環(huán)節(jié)會(huì)消失幾種不同的答案，老師可以細(xì)心傾聽(tīng)幼兒的想法，鼓舞幼兒把自己想的內(nèi)容完整表達(dá)出來(lái)。老師不要急于否定幼兒，接下來(lái)的操作環(huán)節(jié)可以關(guān)心幼兒再次感受，讓幼兒自我解答。)

(2)幼兒取出操作材料，依據(jù)聽(tīng)到的信息(獅子說(shuō)的話(huà))，在紙上畫(huà)出相應(yīng)的答案。

(老師可以把獅子說(shuō)的一句話(huà)分開(kāi)來(lái)講，先讓幼兒聽(tīng)前半句，觀看幼兒如何理解并讓其在紙上圈出相關(guān)的信息內(nèi)容。)

(3)觀看兩種不同的答案，聽(tīng)獅子的后半句話(huà)，提問(wèn)：同樣一句話(huà)，為什么圈出的答案不一樣?右邊是藍(lán)色的房子，為什么獅子說(shuō)那幢可愛(ài)的黃色小房子呢?

(左右是大班所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，這個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)只是讓幼兒感受和體驗(yàn)。老師在觀看幼兒表現(xiàn)后，可依據(jù)本班幼兒的進(jìn)展水平選擇演示或拋問(wèn)題讓幼兒去想，旨在引發(fā)幼兒的愛(ài)好。)

【設(shè)計(jì)意圖：面對(duì)此環(huán)節(jié)中的四個(gè)角色，分別用聽(tīng)猜謎語(yǔ)、看點(diǎn)想面、聯(lián)系閱歷、分析推斷四種不同的方式呈現(xiàn)，在層層推動(dòng)中體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的變化，引發(fā)幼兒挑戰(zhàn)的樂(lè)趣;四次問(wèn)路的經(jīng)受中，漸漸放開(kāi)的語(yǔ)言表達(dá)，變化的操作方式，讓幼兒在重復(fù)和互動(dòng)中自然習(xí)得、積累問(wèn)路與方位等閱歷?！?/p>

三、完整觀賞，提升并拓展相關(guān)閱歷

1.幼兒完整觀賞故事，思索鼠先生勝利獲得關(guān)心的緣由。

(老師與幼兒再次觀賞故事，思索鼠先生問(wèn)了幾次路?是什么關(guān)心他最終找到鼠小姐的家?鼠先生獲得勝利的理由是什么?)

2.延長(zhǎng)活動(dòng)：想想按地址找地方的挨次應(yīng)當(dāng)是怎么樣的?

(老師出示一個(gè)地址，引導(dǎo)幼兒思索假如要去這個(gè)地方，應(yīng)當(dāng)先找什么?)

【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)除了關(guān)心幼兒梳理問(wèn)路的關(guān)鍵閱歷外，還可以為幼兒留一個(gè)新的思索空間，讓有愛(ài)好的幼兒帶著問(wèn)題開(kāi)頭新的探究?！?/p>

語(yǔ)文幼兒園同學(xué)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，嘗試仿編詩(shī)句。

2、通過(guò)仿編詩(shī)句的練習(xí)，積累肯定量的動(dòng)詞。

3、感受大膽表述和同伴共享帶來(lái)的勝利和歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT、圖卡

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

嬉戲——跟我一起來(lái)運(yùn)動(dòng)師：小伴侶，來(lái)!跟老師來(lái)運(yùn)動(dòng)吧!【老師帶幼兒做操】

剛剛我們做了哪些動(dòng)作?【將幼兒說(shuō)的動(dòng)詞提煉出來(lái)】

二、初步理解詩(shī)歌

(一)觀看圖片，說(shuō)說(shuō)他們是怎做操的(說(shuō)出動(dòng)詞)

1、師：我們小伴侶們不但會(huì)做還會(huì)說(shuō)呢，還有一些好伴侶也來(lái)做操了。瞧!是誰(shuí)來(lái)了?【出示小蜜蜂】

看!他是怎么做操的呢?【用飛的動(dòng)作提示，請(qǐng)2~3名幼兒說(shuō)說(shuō)】是的，小蜜蜂會(huì)飛，做操的時(shí)候是飛過(guò)來(lái)飛過(guò)去的，我們就說(shuō)是飛來(lái)飛去!我們一起來(lái)跟著小蜜蜂做操飛來(lái)飛去。

2、【出示小松鼠】看，又是誰(shuí)來(lái)做操啦?他是怎么做的呢?【用跳的動(dòng)作提示】小松鼠跳過(guò)來(lái)跳過(guò)去，我們可以說(shuō)是跳來(lái)跳去做操的!我們一起跟著小松鼠跳來(lái)跳去，做早操啦!。

3、【出示小魚(yú)】瞧!又有誰(shuí)來(lái)了?小魚(yú)是怎么做操的呢?【游】恩!小松鼠做操是跳來(lái)跳去，小魚(yú)做操是游……【引導(dǎo)等待幼兒說(shuō)出來(lái)】是的，是游來(lái)游去。

(二)觀賞詩(shī)歌，找一找他們是在哪里做操的，是什么時(shí)候做操的。

1、師：這些好伴侶會(huì)在哪里做操呢?請(qǐng)【1~2個(gè)幼兒說(shuō)說(shuō)】，他們究竟在哪里做操，我們來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的詩(shī)歌吧!

他們是在哪里做操的?【依據(jù)幼兒的回答出示卡片】【小耳朵聽(tīng)的真認(rèn)真、誰(shuí)聽(tīng)得更清晰，他們是在哪里做操的?】【留意請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)方位詞】

咦?他們是什么時(shí)候出來(lái)做操的呀?【早上】你是怎么知道的?你聽(tīng)到了什么?詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的?

(三)完整敘述詩(shī)歌師：

好伴侶們請(qǐng)我們把他們做的操說(shuō)一說(shuō)，好不好!?【和幼兒一起完整地坐在小椅子上朗誦詩(shī)歌，身體做出相應(yīng)的仿照動(dòng)作，突出動(dòng)詞】

哇!有的小伴侶會(huì)一邊說(shuō)一邊做動(dòng)作的呢!我們來(lái)學(xué)學(xué)他，一邊說(shuō)一邊做，把好伴侶做操的動(dòng)作做出來(lái)!

三、練習(xí)鞏固詩(shī)歌

1、師生分角色，以接句的形式說(shuō)詩(shī)歌。

師：接下來(lái)，我們來(lái)玩?zhèn)€嬉戲，我來(lái)說(shuō)詩(shī)歌的前面半句，你們說(shuō)后面半句，可以嗎?

我們來(lái)試一試【試兩次第一句】【用肢體動(dòng)作提示幼兒什么時(shí)候說(shuō)】

【利用表?yè)P(yáng)來(lái)提高幼兒說(shuō)的激情：這只小鳥(niǎo)做的操真棒!……】

你們真棒!接下來(lái)，我們來(lái)?yè)Q一下，你們說(shuō)前半句，我來(lái)說(shuō)后半句，行不行?!

2、全體一起說(shuō)一遍。

哇!我們的嬉戲做的真歡樂(lè)，現(xiàn)在這些好伴侶請(qǐng)大家大聲的說(shuō)給客人老師聽(tīng)呢，詩(shī)歌的題目叫做操。

四、仿編詩(shī)歌

1、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌出示幾個(gè)詩(shī)歌中沒(méi)有消失過(guò)的圖片，請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行仿編，其他幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)師：還有好伴侶也來(lái)給我們表演做操了，可是，他們做操似乎和剛剛幾個(gè)好伴侶不太一樣，我們一起來(lái)看看，好不好。

你會(huì)說(shuō)一說(shuō)他們做操的事情嗎?要用詩(shī)歌中的話(huà)一樣，說(shuō)一說(shuō)他是誰(shuí)、他是怎么做操的、他又在哪里做操。

①小露珠：滾來(lái)滾去、大海里、河里、魚(yú)缸里

②小猴子：爬來(lái)爬去，【引導(dǎo)幼兒觀看小猴子在兩個(gè)樹(shù)枝之間蕩秋千，他蕩秋千的時(shí)候是什么樣的啊?同時(shí)動(dòng)作提示】【假如有人說(shuō)是蕩秋千，就提問(wèn)：是的，小猴子在干什么呀?請(qǐng)幼兒再來(lái)說(shuō)一遍】

③小海龜：爬來(lái)爬去、沙灘

④青蛙：跳來(lái)跳去、荷葉集體一起朗誦2、練習(xí)創(chuàng)編出示四張非動(dòng)物圖片圖片師：小伴侶和動(dòng)物伴侶們每天做操，熬煉著身體，生活中其他的好伴侶們他們也每天運(yùn)動(dòng)者，似乎在做操呢，看!是誰(shuí)呀?【突出動(dòng)詞】【用詩(shī)歌里的話(huà)來(lái)說(shuō)會(huì)更好聽(tīng)哦!】

集體完整的朗誦一遍3、嘗試自由仿編出示“?”，請(qǐng)幼兒自己想一想，自己創(chuàng)編。

看!這是什么呀?小問(wèn)號(hào)放在這里是什么意思呀?他要問(wèn)我們什么呢?

他要問(wèn)我們還有誰(shuí)也回來(lái)做操，在哪里做操呢，我們也會(huì)用好聽(tīng)的話(huà)來(lái)告知他嗎?

還有小伴侶想說(shuō)一說(shuō)好伴侶是怎么做操的，是嘛?我們回去說(shuō)給班里的小伴侶聽(tīng)吧!

語(yǔ)文幼兒園同學(xué)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在與小鼴鼠一起查找“肇事者”的過(guò)程中，了解到動(dòng)物的“嗯嗯”是不一樣的，并知道“嗯嗯”時(shí)要顧及到他人。

2.在圖片的關(guān)心下，辨認(rèn)一組漢字，感受漢字與圖片對(duì)應(yīng)的關(guān)系，提高對(duì)漢字的敏感性。

3.感受故事的好玩好玩，體驗(yàn)閱讀和想象所帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、16本《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》圖書(shū)

2、鴿子、馬、山羊、豬、奶牛的圖片及字卡

活動(dòng)過(guò)程：

1、介紹圖書(shū)名稱(chēng)，引起幼兒愛(ài)好。

(1)今日老師帶來(lái)一本新書(shū)，書(shū)名叫《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》，嗯嗯是什么意思呀?(幼兒自由回答)

(2)(師手指小鼴鼠)這是小鼴鼠，它的頭上是什么呢?(嗯嗯)

(3)我們一起來(lái)看這本書(shū)，請(qǐng)小伴侶把書(shū)翻到第1頁(yè)，翻好了嗎?(師讀書(shū)到括號(hào)前)看看小鼴鼠是什么表情?(師讀完括號(hào)內(nèi)容)

(4)我們看其次頁(yè)，小鼴鼠的表情是什么樣?我們來(lái)學(xué)一學(xué)小鼴鼠的動(dòng)作。(師讀完括號(hào)內(nèi)容)你們從哪看出來(lái)小鼴鼠的視力不好?

(5)翻到第3頁(yè)，翻好了嗎?師讀第3—4頁(yè)的括號(hào)前，“叭”，鴿子的嗯嗯是什么樣的?還濺到了小鼴鼠的腿上，(讀完括號(hào)內(nèi)容)

2、幼兒自由閱讀，了解故事內(nèi)容。

(1)小鼴鼠又去問(wèn)了哪些動(dòng)物呢?它們的嗯嗯是什么樣子的?請(qǐng)小伴侶從第5頁(yè)看到第14頁(yè)。

(2)小鼴鼠問(wèn)了誰(shuí)?(老師依據(jù)幼兒所說(shuō)的動(dòng)物依次出示圖片)

(3)我這里有些漢字寶寶，你們熟悉它們嗎?這是什么字?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)把字?jǐn)[在圖片的下方)。

(4)我們一起讀一讀這些漢字寶寶。

(5)小鼴鼠先找了誰(shuí)?然后呢?是怎樣一個(gè)挨次呢?你們來(lái)說(shuō)我來(lái)擺。假如你不知道怎么辦呢?(可以看看書(shū))

3、老師與幼兒共同閱讀，讓幼兒了解故事的結(jié)局。

(1)我們一起來(lái)讀這本好玩的書(shū)，翻開(kāi)封面一起讀一讀書(shū)名。

(2)馬的嗯嗯在哪里?是什么樣的呢?

(3)翻一頁(yè)，野兔的嗯嗯是什么樣的?你們聽(tīng)到野兔嗯嗯掉下來(lái)的聲音嗎?(噠噠噠噠……)師讀完括號(hào)內(nèi)容。

(4)山羊的嗯嗯在哪里?你們發(fā)覺(jué)它是什么顏色的?

(5)奶牛的嗯嗯是什么樣的?小鼴鼠在哪里?為什么躲在這兒呢?

(6)小鼴鼠又問(wèn)誰(shuí)啦?畫(huà)面很有意思，這是豬頭，這是豬屁股，小鼴鼠做了一個(gè)什么動(dòng)作?為什么要這樣呢?

(7)后來(lái)它又去問(wèn)誰(shuí)?它有沒(méi)有找到是誰(shuí)嗯嗯在它頭上?想不想知道?我數(shù)一、二、三，你們把夾子拿掉放在簍子里。后面不要翻，要不然就沒(méi)好玩了。

(8)它又找了誰(shuí)?(書(shū)面對(duì)幼兒)，這是蒼蠅的嗯嗯嗎?那究竟怎么回事?我們聽(tīng)聽(tīng)書(shū)上怎么說(shuō)的。

(9)師讀完16頁(yè)，問(wèn)：是誰(shuí)的大便呢?猜猜看，小鼴鼠會(huì)做什么事?

(10)師讀完，它為什么呲溜一下抓緊鉆回地下呢?

4、老師與幼兒完整閱讀

(1)你們想和老師把這個(gè)好玩的故事再讀一遍嗎?

(2)翻開(kāi)封二，下面有兩行小字寫(xiě)的是什么呢?認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，你會(huì)自己到廁所嗯嗯嗎?

(3)這本書(shū)真好玩，它讓我們知道了這些動(dòng)物的嗯嗯是什么樣的，還讓我們知道嗯嗯要去廁所，小伴侶對(duì)動(dòng)物嗯嗯的問(wèn)題很感愛(ài)好，我們可以查找圖書(shū)，收集資料，詢(xún)問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)缓笪覀冊(cè)賮?lái)爭(zhēng)論這個(gè)問(wèn)題好嗎?

語(yǔ)文幼兒園同學(xué)教案篇6

活動(dòng)由來(lái)：

幼兒園是幼兒生活、學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，所以，我們想讓幼兒逐步適應(yīng)幼兒園的集體生活，讓幼兒感受在集體中與老師、阿姨、伴侶一起生活、嬉戲的歡樂(lè)，激發(fā)幼兒高興奮興上幼兒園的情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、制造性的認(rèn)知進(jìn)展目標(biāo)：學(xué)習(xí)兒歌，初步體會(huì)兒歌朗誦的語(yǔ)感，培育其對(duì)兒歌的愛(ài)好。

2、制造性的情感進(jìn)展目標(biāo)：在活動(dòng)過(guò)程中，體驗(yàn)上幼兒園的歡樂(lè)情感。

3、制造性的人格進(jìn)展目標(biāo)：在幼兒園幼兒通過(guò)悅納自己，悅納他人，禮貌待人，提高適應(yīng)性。

4、身體與動(dòng)作進(jìn)展目標(biāo)：能用身體仿照事物，提高身體的語(yǔ)言力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、物質(zhì)預(yù)備：布偶小兔和兔媽媽、小兔頭飾若干

2、學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備：觀看幼兒對(duì)木偶的愛(ài)好深厚與否。

3、空間與環(huán)境預(yù)備：在教室里布置一個(gè)用積木搭成的幼兒園大門(mén)

活動(dòng)過(guò)程：

1、引題：

(1)出示木偶小兔和兔媽媽提問(wèn)：“這是誰(shuí)?”(引導(dǎo)幼兒向小兔和兔媽媽問(wèn)好)

(2)老師邊表演邊敘述：早上，兔媽媽要上班去了，它問(wèn)小兔：“媽媽要上班，小兔上哪兒?”小兔說(shuō)：“媽媽去上班，我高興奮興上幼兒園。”媽媽把小兔送到幼兒園，小兔向媽媽揮揮手說(shuō)：“媽媽再見(jiàn)?！眿寢屨f(shuō)：“小兔再見(jiàn)。”小兔就高興奮興來(lái)到班上，觀察老師說(shuō)：“老師早!”小兔有禮貌，老師真喜愛(ài)它。

2、理解和熟識(shí)兒歌的詞句。

提問(wèn)：小兔是怎樣上幼兒園的?小兔到幼兒園來(lái)干什么?今日誰(shuí)像小兔一樣高興奮興上幼兒園的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)給小兔聽(tīng)“我高興奮興上幼兒園的”)

3、觀賞兒歌。

(1)你們很喜愛(ài)小兔對(duì)吧，那看看小兔是怎樣上幼兒園的。老師出示小兔木偶邊表演邊朗誦。

(2)再次演示時(shí)。鼓舞幼兒跟著朗誦。

4、請(qǐng)幼兒做小兔，進(jìn)行情境表演。

(1)幼兒扮演小兔，和老師一起念兒歌。

(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒念一念，演一演。

5、跟小兔和兔媽媽道別。

小兔說(shuō)：“今日我和媽媽到小班來(lái)做客，很興奮熟悉這么多的小伴侶，現(xiàn)在我們要回家了，下次再來(lái)和你們玩嬉戲吧，再見(jiàn)!”(引導(dǎo)幼兒跟小兔和兔媽媽說(shuō)再見(jiàn))

四、活動(dòng)延長(zhǎng)

1、開(kāi)展歌曲活動(dòng)《我上幼兒園》，進(jìn)一步激發(fā)幼兒寵愛(ài)幼兒園的情感。

2、家庭中滲透。請(qǐng)爸爸媽媽在家里和幼兒一起玩“上幼兒園”的嬉戲。

3、生活中滲透。幼兒在一日生活、學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)。

附兒歌：《我上幼兒園》

我上幼兒園，

爸爸媽媽去上班，

我上幼兒園。

我不哭，也不鬧，

叫聲老師早。

語(yǔ)文幼兒園同學(xué)教案篇7

幼兒園大班語(yǔ)言：

搖籃

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩(shī)歌美麗的意境和豐富的想象，激發(fā)幼兒對(duì)詩(shī)歌的愛(ài)好。

2、在把握詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

3、進(jìn)展幼兒的想象力和用詩(shī)歌的形式表現(xiàn)生活的力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、電腦課件。

2、背景圖：大樹(shù)、狗窩、雞媽媽?zhuān)簡(jiǎn)蝹€(gè)動(dòng)物圖樣：小雞、小狗

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入：

1、幼兒聽(tīng)歡快的音樂(lè)，拍手進(jìn)入活動(dòng)室，然后音樂(lè)轉(zhuǎn)成搖籃曲，老師提問(wèn)：“聽(tīng)著現(xiàn)在的音樂(lè)，大家感覺(jué)怎樣?”(想睡覺(jué))課件中出示小寶寶，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論，小寶寶也想睡覺(jué)了，誰(shuí)來(lái)哄她，怎樣哄?誰(shuí)是寶寶的搖籃?

2、幼兒集體想方法，并請(qǐng)個(gè)別幼兒上前演示怎樣哄寶寶睡覺(jué)。

老師一邊示范一邊朗誦：“媽媽的手是搖籃，搖著小寶寶，歌兒輕輕唱，小寶寶睡著了?！?/p>

3、“還有一些寶寶也想睡覺(jué)了，它們是誰(shuí)呢?”課件出示星寶寶、魚(yú)寶寶、花寶寶。啟發(fā)幼兒想象這些寶寶的家在哪里?誰(shuí)是它們的搖籃?誰(shuí)會(huì)哄寶寶睡覺(jué)?

4、“在小伴侶的關(guān)心下，星寶寶、魚(yú)寶寶和花寶寶都找到自己的家了，它們?cè)诩依锸媸孢m服的睡著了。看著寶寶們幸福的樣子，我編了一首詩(shī)歌，這首詩(shī)歌的名字就叫搖籃，請(qǐng)大家觀賞一下，認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)