2016年北京中考：科學實踐課與中考掛鉤

2016年北京中考：科學實踐課與中考掛鉤根據(jù)《北京市初中科學類學科教學改進意見》的要求，9月份開學后，今年9月入學的新初一學生的科學實踐活動成績將按完整的4個學期來計算，折合一定比例計入中考物理、化學學科成績。開放性科學實踐活動記入綜合素質(zhì)評價，成為中考的重要參考。就在暑期到來之前，市教委也向全市發(fā)出了征集令，征集科學實踐活動項目的資源單位。新學期，新初一和初二的新生們將迎來新課程——科學實踐課。這門課將滲透物理、化學、生物、地理等學科知識和能力培養(yǎng)，重點提高學生的科學探究能力。最值得關注的是，這門課的成績會作為綜合素質(zhì)評價成為中考重要參考。與在校上課不同的是，科學實踐課全部需要網(wǎng)上選課，就如同團購一樣，大部分課需要利用周末或課后的時間校外上課。今年暑期，北京市200余家高校、科研院所、科普場館、博物館、企業(yè)、社會團體、教育系統(tǒng)重點實驗室等資源單位共申報1200余個活動項目。北京市將從這些資源活動中評選出400到500個項目供學生們選擇?？茖W實踐活動的選課每學期進行一次，安排在開學第一周選課。學生選課通過網(wǎng)絡平臺完成，活動項目可按所屬領域、資源單位類型、涉及學科、所在地域等四類檢索，最終選出自己感興趣的項目。所屬領域包括自然與環(huán)境、健康與安全、結(jié)構(gòu)與機械、電子與控制、數(shù)據(jù)與信息以及能源與材料；資源單位類型則包括高校、科研院所、科普場館、博物館、企業(yè)等；涉及學科主要有物理、化學、生物、地理；地域則是十六區(qū)縣。按照流程選完課之后，學生可以導出并打印課表。記者了解到，一系列工作完成后，學生會收到一份“我的課表”，上面詳細寫著項目名稱、上課地點、上課時間、實施方式及完成情況等內(nèi)容。每個學期學生需要完成5個項目的學習?？茖W實踐課如何考核？記者了解到，參與科學實踐課項目的學生每個人都會領到一份“任務表”。比如在“鎖的開啟秘密”學習項目中，內(nèi)容包括觀察、試做、巧做、創(chuàng)意、創(chuàng)作等多個環(huán)節(jié)。時長達2個小時，其中2/3的時間需要學生自己動手操作，老師講授只占1/3。上課前，學生需要根據(jù)所選活動項目提前進行文獻檢索，了解項目相關領域。學生到校簽到后領取“任務單”，由資源單位負責將任務單正面拍照。實踐項目結(jié)束后，資源單位再將填寫完畢的任務單背面拍照，留存任務單照片。學生將任務單收入“學生手冊”中保管。每學期末，學生將“學生手冊”上交至所在學校，資源單位和學校共同進行學分認定，學分記入學籍系統(tǒng)，完成學分認定后，“學生手冊”返還學生?！斑@和以往強調(diào)的素質(zhì)教育最大的區(qū)別就是，這個實踐活動的成果將影響學生升學?！笔薪涛侣劙l(fā)言人李奕說。李奕介紹，科學實踐項目強調(diào)開放的教育模式。過去學生們很少跨班交流，現(xiàn)在社會則需要孩子有廣泛的聯(lián)系。因此，在這個平臺上，也鼓勵學生跨班、跨年級、跨學校進行選課?？茖W實踐項目還帶有一定的強制性，活動的數(shù)量和質(zhì)量都納入綜合素質(zhì)評價，每個學生都必須參加?？茖W實踐項目主要在周末和課余時間進行，原則上本校的課程不超過30%，鼓勵學生進行交流。除了學生自主選課，學校還可以集體組織參與項目。李奕表示，學生在網(wǎng)上選課就如同團購，如果選課人數(shù)低于10人，這門課將無法開設。每門課的上限人數(shù)為30人，如果學生們錯過了，只能明年再說。每個學期學生需要完成5個項目的學習。每個初中生將要用兩年時間完成20個項目的學習。在開放性科學實踐活動課中，門頭溝區(qū)進行了很多嘗試。在假期中，大峪中學、琉璃渠教育基地、雁翅教育基地同時呈現(xiàn)的10多節(jié)開放性科學實踐活動課程，就是經(jīng)由學校、基地與中國人民公安大學、中科院心理所、軟件所、北京中醫(yī)研究所等科研院所等聯(lián)合開發(fā)。記者了解到，通過比較研究前期提供的119個項目的科學性、可行性與適宜性后，最后確定了25個待選項目，經(jīng)由300名學生自主選擇后，集中在11個項目上。今年，門頭溝還設立了“北京市中小學科學實踐項目流動實驗室”，即時移動服務于山區(qū)周邊學生需求。在滿足山區(qū)學生需求的同時，流動實驗室還能實現(xiàn)城區(qū)學生活動小組與教師研究小組在山區(qū)開展科學實踐活動項目實地研究及教師科學實踐活動的現(xiàn)場研修觀摩交流需要。同時，在條件適宜的情況下，流動實驗室還將服務于周邊區(qū)縣教師與學生相應領域科學實踐活動的需求?？茖W實踐課到底怎么上？公安大學刑事科學技術(shù)學院的兩位老師在大峪中學設置了實驗池，濕濕的泥地上踩著很多不同的腳印。身著警服的老師帶領學生們認真觀察地上的腳印。這些探案課程都是學生們從25個候選課程中票選出來的，也是學生們最有興趣的實踐項目。除了辨識腳印的特點，老師們又讓學生分組，通過偽裝鞋印，尋找犯罪嫌疑人。在老師的指導下，學生們學著動手給鞋印拍照，打印出來并最終學會用石膏制作模型。老師介紹，這種方式主要是通過實踐，讓學生有二維、三維立體的概念，同時從中了解石膏的特色。房卡、車鑰匙、普通鑰匙……為什么“一把鑰匙只能開一把鎖”？鎖是個奇妙的物體，厚實的外殼里究竟有什么奧秘?在“鎖的開啟秘密”課堂上，每個同學手里都有一把透明的鎖。中國公安大學講師唐云祁介紹，這些鎖都是為了上課特別定制的，除了鎖，每個同學都拿著鑷子一點點夾著彈子操作。唐云祁介紹，鑰匙上的紋路，就是為了匹配鎖里的圓頭彈子長度設計的。當把鑰匙全部插入鎖孔的時候，每一個凹凸面就會和鎖里的圓頭彈子結(jié)合，使得圓頭彈子和平頭彈子的分界線在一條直線上，這時鎖才能打開。而現(xiàn)場的學生們就是按照這個思路在操作。課程的最后，唐云祁還根據(jù)“任務單”給學生布置了新任務:嘗試做一把鎖，還要設計新型的鎖，必須通過指紋才能打開。門頭溝大峪中學的科技主任陶術(shù)研介紹，這門課特別的“熱門”，是學生們票選出來得票率最高的一門課，都想了解為什么一把鑰匙開一把鎖，特別是掛鎖屬于老式鎖的一種，現(xiàn)在大多數(shù)被淘汰了，因此，選擇講解掛鎖也是以學生了解為主。根據(jù)面部特征畫一幅自己的漫畫肖像、為50歲的自己做一份證件照。這是學生們在“人臉識別產(chǎn)項目中的隨堂作業(yè)。在人臉識別課上，學生們需要觀察校長曹彥彥卡通頭像的特點，要求孩子們先觀察自己的臉，然后說說自己的面部特征。大峪中學四班的安鵬飛寫著：臉微長、右眼下有一顆痣，鼻子大，眼睛小。老師在講完面部特征后，要求學生們用電腦系統(tǒng)給自己畫一幅卡通人臉。學生們在系統(tǒng)中挑選適合的臉形、鼻子等，非常有趣。授課老師最后還貢獻出了自己的頭像，制作了50年后自己的示范證件照。制作之后老師詢問學生，為什么年齡變化是影響人臉識別精度的重要因素？學生們自己思考獨立完成。有趣的是，老師拿出一張根據(jù)目擊證人的描述拼畫出犯罪嫌疑人的人臉照片。學生們分成兩人一組，一人負責記住嫌疑人的特征，另一人根據(jù)特征之作拼圖。課程的最后，是鼓勵學生們的發(fā)散思維，讓學生們思考人臉識別的其他用途。將一堂兩個小時的課濃縮成一張任務單來考核，評審們也探索了很多方式。張毅說，他們主要