數(shù)學(xué)教研活動發(fā)言稿范文5篇2023年

2/2數(shù)學(xué)教研活動發(fā)言稿范文5篇在布滿活力，日益開放的今日，我們都可能會用到發(fā)言稿，發(fā)言稿是在肯定的場合，面對肯定的聽眾，發(fā)言人圍圍著主題講話的文稿。下面我在這里為大家細(xì)心整理了幾篇最新數(shù)學(xué)教研活動發(fā)言稿范文，盼望對同學(xué)們有所關(guān)心，僅供參考。

篇1：最新數(shù)學(xué)教研活動發(fā)言稿范文

開學(xué)初我組以學(xué)區(qū)教研工作方案為指導(dǎo)思想，依據(jù)本冊教材的內(nèi)容和重難點(diǎn)確定了兩個討論專題，將乘法口訣及除法兩部分學(xué)問的學(xué)習(xí)，確定為本學(xué)期重點(diǎn)討論的內(nèi)容。我們本著加強(qiáng)教學(xué)討論，注意課堂實(shí)效，扎扎實(shí)實(shí)地開展教研活動。結(jié)合班級、學(xué)科特點(diǎn)和教研組的實(shí)際狀況，制定出了本學(xué)期教研方案。力求加強(qiáng)各校之間的合作，發(fā)覺和解決教學(xué)中的困惑和新問題，挖掘潛能，提高教學(xué)水平，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升。

本學(xué)期我們共進(jìn)行了4次教研活動：

每次活動，老師們都仔細(xì)預(yù)備，樂觀參與并做好記錄。作為一名區(qū)教研組成員，我樂觀參與區(qū)教研活動，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和教學(xué)理念，準(zhǔn)時傳達(dá)給學(xué)區(qū)教研組的老師們，使每位老師準(zhǔn)時了解區(qū)教研組活動內(nèi)容、精神并在教學(xué)中努力嘗試，達(dá)到共同提高的目的。

第一次：活動時間9月27日

學(xué)區(qū)組織各數(shù)學(xué)教研組老師們集中，會上蘇主任做了動員，對本學(xué)期學(xué)區(qū)數(shù)學(xué)教研工作進(jìn)行了支配。各組老師們共同探討了教學(xué)中的困惑，制定出了本學(xué)期教研活動方案。

其次次：活動時間10月27日

清河一小的汪蕾老師講了一節(jié)《分糖果》;在王立新主任的親自指導(dǎo)下，我校青年老師劉國鳳講了一節(jié)《東南西北》。汪蕾、劉國鳳兩位老師仔細(xì)備課，細(xì)心預(yù)備，汪蕾老師還親自到我校與我探討教學(xué)設(shè)計(jì)思路，經(jīng)過一次次的試講，兩節(jié)課都取得了較好的效果。教研組的老師們在活動中樂觀發(fā)言、爭論、評課，提出了自己的見解。通過活動，大家進(jìn)一步加深了對教材的理解，解決了教學(xué)中存在的困惑，收效還是較大的。正像劉國鳳老師所說：通過這一節(jié)課我真的收獲了許多，也學(xué)到了許多，在大家的關(guān)心下，我知道了一節(jié)討論課畢竟應(yīng)當(dāng)怎么上，我肯定會更加努力，使自己早日成長起來。

第三次：活動時間11月30日

這次活動與區(qū)教研活動并軌，在北大附小聽了三節(jié)課：《6的乘法口訣》、《東南西北》、《搭配中的學(xué)問》。通過聽課，對比自己的教學(xué)，找到了差距，例如：《6的乘法口訣》一節(jié)，我們在備課時的想法與區(qū)討論課的設(shè)計(jì)思路有著一些共同的特點(diǎn)：都是從25的乘法口訣的規(guī)律引課，但我們在設(shè)計(jì)中對同學(xué)開放的空間較大，這樣老師不好把握，而且對怎樣在69乘法口訣的學(xué)習(xí)中體現(xiàn)乘法意義的教學(xué)還比較模糊，而區(qū)里的這節(jié)課張弛有度，解決了我們教學(xué)中的困惑。通過活動，還開闊了我們的視野，拓寬了教學(xué)思路，明確了今后教學(xué)中努力的方向。

同時，我將在區(qū)教研組活動中進(jìn)行的講課前對同學(xué)的前期測試的格式發(fā)給大家，讓大家嘗試著去做，從而達(dá)到了解同學(xué)的實(shí)際水平、學(xué)習(xí)的起點(diǎn)在哪等問題。我校全體二班級各班領(lǐng)先對下學(xué)期《1000以內(nèi)數(shù)的熟悉》一節(jié)進(jìn)行了前期測試，測試卷的統(tǒng)計(jì)、分析，為下學(xué)期學(xué)習(xí)《1000以內(nèi)數(shù)的熟悉》找到了備課的切入口，從而更有針對性地進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。

第四次：活動時間12月26日

溝通總結(jié)提高。在這次活動中，教研組的老師們將參與本學(xué)期教研活動的體會進(jìn)行了溝通。

育新學(xué)校的陳國燕老師說:通過教研活動，使老師在把握數(shù)學(xué)課程的基本理念，課程目標(biāo)，教育特點(diǎn)，設(shè)計(jì)思路和學(xué)習(xí)方式等方面有了進(jìn)一步提高。

科大附小的崔紅梅老師：通過聽幾位老師的講課，使我深深的意識到上好一節(jié)課，提問的重要性。課堂環(huán)境的隨時變化，使實(shí)際的課堂提問活動表現(xiàn)出更多的獨(dú)特性和難預(yù)料性。老師只有從根本上形成對課堂提問的正確觀念，才能在實(shí)踐中發(fā)揮課堂提問的敏捷性與有效性，才能使教學(xué)實(shí)現(xiàn)提高同學(xué)力量的目的。

清河一小的汪蕾老師講：我特別榮幸的在教研組里擔(dān)當(dāng)了一節(jié)討論課。通過這節(jié)課，不但熬煉了我上課的技能，同時，在我們教研的老師們真誠的提出我這節(jié)課的不足時，我又一次感到了收獲的喜悅。尤其是一位老師就我課堂上的估算的處理提出的意見，使我茅塞頓開，一下子意識到原來在估算是可以有導(dǎo)向的。通過大家的討論，和相互的溝通使我對我的課堂又有了新的了解，同時，在后來的教學(xué)中我也改進(jìn)不少，這節(jié)課使我收益非淺。

我們相繼還參與了北大附小的聽課活動，和聽試驗(yàn)二小張國立老師的講座，都讓我感到收益頗多。當(dāng)我在教研組的帶領(lǐng)下一次又一次走出自己的課堂，走進(jìn)別人的課堂時，我取長補(bǔ)短，完成了一次又一次的充電過程。同時，我還可以把自己在教研組里學(xué)到的先進(jìn)的教學(xué)方法，新教學(xué)理念帶回到學(xué)校，帶到我們的組里，示范給其他老師聽。而且取得了很好的效果。

石油附小的呂媛老師說：老師通過進(jìn)行教學(xué)討論，不但可以增長學(xué)識，還可以提高教學(xué)力量、教學(xué)水平，優(yōu)化自己的課堂教學(xué)過程，進(jìn)而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的，應(yīng)當(dāng)說這雖然不拿學(xué)歷但卻是老師最富有實(shí)效的在職進(jìn)修。

課堂教學(xué)改革已經(jīng)有兩年多了，預(yù)學(xué)案以全新的理念，新奇的素材，順應(yīng)了時代的進(jìn)展，切中同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的身心進(jìn)展規(guī)律，給教學(xué)帶來了新氣象。課改的教學(xué)形式以及國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中的思想是我們老師曾經(jīng)想都不敢想，想做而不敢做，或個別老師曾經(jīng)嘗試過卻不被組織認(rèn)可或不敢堅(jiān)持的東西。而課改既給了同學(xué)充分展現(xiàn)共性的機(jī)會，又給老師供應(yīng)了探究數(shù)學(xué)教育新方法的舞臺。下面就組織探究、引導(dǎo)建構(gòu)談一談我的體會。

我的課堂我作主。主要體現(xiàn)在組織探究、引導(dǎo)建構(gòu)環(huán)節(jié)上。為了這個教學(xué)目標(biāo)，老師給同學(xué)充分的自主活動和合作溝通時間，充分調(diào)動同學(xué)發(fā)表自己的意見和建議或見解的樂觀性。在這個過程中，老師的主導(dǎo)作用在于實(shí)現(xiàn)同學(xué)的主體作用，要留意引導(dǎo)孩子們自己去發(fā)覺規(guī)律、把握學(xué)問。同學(xué)匯報溝通時，老師要集中留意力，仔細(xì)傾聽，而且其他同學(xué)也要仔細(xì)聽以便發(fā)覺問題準(zhǔn)時關(guān)心，準(zhǔn)時補(bǔ)充或點(diǎn)評，也是對發(fā)言人的禮貌與敬重。在一個問題沒有溝通完時，不要從中干擾，關(guān)鍵性的問題要讓更多的同學(xué)發(fā)表不同的看法或更多的意見建議，要充分信任同學(xué)的思索力量，讓他們多想善想，多問善問，把我的懷疑一個一個的解決。在這個過程中，提高了同學(xué)觀看分析和概括歸納的力量，實(shí)現(xiàn)了學(xué)問技能與同學(xué)智力的同步進(jìn)展，真正體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，準(zhǔn)時解決問題所帶來的勝利體驗(yàn)。

在組織探究這個環(huán)節(jié)中，還要讓同學(xué)體驗(yàn)學(xué)問進(jìn)展的過程。傳統(tǒng)的學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)，是以傳授學(xué)問為主，典型模式是學(xué)問陳述+范例講解+習(xí)題練習(xí)，因此經(jīng)?？看罅康淖冃土?xí)題來鞏固學(xué)問，這種方式大大加重同學(xué)負(fù)擔(dān)，僵化了同學(xué)思維，同學(xué)到頭來不知為何要學(xué)數(shù)學(xué)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)校數(shù)學(xué)要讓同學(xué)親身經(jīng)受學(xué)問的發(fā)生、進(jìn)展過程，使同學(xué)在獵取對數(shù)學(xué)學(xué)問理解的同時，在思維力量、情感態(tài)度與價值觀及學(xué)問技能等方面都得到進(jìn)步和進(jìn)展。我們現(xiàn)在的課改在這個個環(huán)節(jié)上就是要達(dá)到這個目標(biāo)。老師作為課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和合，就應(yīng)當(dāng)重視這個學(xué)問進(jìn)展的過程。如教學(xué)圓的面積計(jì)算公式時，先讓同學(xué)們動手剪一剪、拼一拼、仔細(xì)觀看要學(xué)的新圖形與剪剪拼拼的圖形有什么聯(lián)系，通過旋轉(zhuǎn)或平移或補(bǔ)割或拼拼剪剪的數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化思想，找到解決問題的突破口，從而導(dǎo)出新學(xué)的學(xué)問，這些要讓同學(xué)自己親自做，才會體驗(yàn)到老師不能包辦，有些學(xué)問還可以比比劃劃、摸一摸、比一比來獵取新的學(xué)問。這個過程，就體現(xiàn)了學(xué)問的進(jìn)展，獲得了基本的數(shù)學(xué)學(xué)問，基本的數(shù)學(xué)思維方法，體會到解決問題取得數(shù)學(xué)學(xué)問的勝利體驗(yàn)。

組織探究、引導(dǎo)建構(gòu)這個環(huán)節(jié)只有讓同學(xué)經(jīng)受規(guī)律產(chǎn)生的全過程，他們才能將符合條件的各種狀況找出來，以達(dá)到發(fā)覺共性(即共性飛揚(yáng))，提高解決問題的力量。只要把這個環(huán)節(jié)做好了，你的教學(xué)質(zhì)量也不會差。

篇2：最新數(shù)學(xué)教研活動發(fā)言稿范文

各位老師們大家好!

首先我代表學(xué)校感謝教研室xx老師，把這么重要的活動放在我校進(jìn)行，對參與本次活動老師的到來表示熱鬧的歡迎。

本次活動共五個環(huán)節(jié)：

第一個環(huán)節(jié)，由我介紹本校的校本教研活動。其次個環(huán)節(jié)，由我校xx老師執(zhí)教的研討課二班級《口算兩位數(shù)加兩位數(shù)》。第三個環(huán)節(jié)，由我校數(shù)學(xué)組的金牌教研組長xx老師主持的《數(shù)學(xué)組教研活動介紹以及本堂課教學(xué)設(shè)計(jì)剖析》。最終環(huán)節(jié)是我們敬重的數(shù)學(xué)教研員xx主持的老師互動環(huán)節(jié)。

下面，我就本校的校本教研平常的做法做簡要匯報：

我校共有4個教研組，分別是數(shù)學(xué)組、語文高段組、語文低段組和綜合組。為了能更好的開展學(xué)校的校本教研活動，學(xué)校層面做以下努力：

1、保障活動時間和地點(diǎn)。

為了能讓老師們安心、用心開展活動，所以我們特意為老師們支配半天的空節(jié)時間，如數(shù)學(xué)組老師支配在周二下午，這天下午數(shù)學(xué)組的全體老師都沒有課。每個學(xué)科都有半天的空節(jié)特地開展小本討論活動的。

2、保障活動嘉獎機(jī)制。

活動開展好的、有特色的，組員獲獎多的，學(xué)期結(jié)束后我們評優(yōu)秀教研組2個，發(fā)放獎金500元給組內(nèi)。這小錢各個組花的也很有意思，他們有時候會買點(diǎn)水果，來吸引公開課后參與評課的老師。等等。

3、保障活動經(jīng)費(fèi)支出。

我們學(xué)校大力支持校本教研活動，外請專家指導(dǎo)，師徒結(jié)對等等，為我們活動保障經(jīng)費(fèi)的支出。

教研組活動開展的形式：我們學(xué)校的4個教研組長都特殊強(qiáng)大，尤其像我們的金牌組長xx老師，所以我們許多的校本教研活動都是支配在組內(nèi)進(jìn)行的。

1、讀書活動，讀專著。

學(xué)期初，由組長負(fù)責(zé)為本組老師買專著，每人二本。一本平常自由閱覽，期末交讀后感。另一本在教研組活動時間共同閱讀，然后爭論記錄。一學(xué)期開展集中讀書爭論活動三次左右。

2、視頻觀摩活動，這活動省時也省錢。

教研組內(nèi)一起觀看，觀后爭論并寫觀后感，每學(xué)期三次這樣的活動。

3、校級公開課.

我們學(xué)校校級的公開課每位老師都會上。校級公開課的績效分?jǐn)?shù)比縣級的分?jǐn)?shù)還要高，這樣可以激勵大家都上公開課。

蓮山課件開課率幾乎能達(dá)到100%的緣由也和我們教研組長的才智離不開的。

4、主題教研活動，就是有主題的進(jìn)行教研活動，像這學(xué)期。

5、開展學(xué)科競賽活動，像這次的基本功鋼筆字競賽。一般每學(xué)期一次這樣的活動。

由于時間關(guān)系，就我校的校本教研活動我就簡潔介紹，盼望大家能多提珍貴意見。

數(shù)學(xué)校本教研研討活動發(fā)言

開學(xué)初我組以學(xué)區(qū)教研工作方案為指導(dǎo)思想，依據(jù)本冊教材的內(nèi)容和重難點(diǎn)確定了兩個討論專題，將乘法口訣及除法兩部分學(xué)問的學(xué)習(xí)，確定為本學(xué)期重點(diǎn)討論的內(nèi)容。我們本著加強(qiáng)教學(xué)討論，注意課堂實(shí)效，扎扎實(shí)實(shí)地開展教研活動。結(jié)合班級、學(xué)科特點(diǎn)和教研組的實(shí)際狀況，制定出了本學(xué)期教研方案。力求加強(qiáng)各校之間的合作，發(fā)覺和解決教學(xué)中的困惑和新問題，挖掘潛能，提高教學(xué)水平，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升。

本學(xué)期我們共進(jìn)行了4次教研活動：

每次活動，老師們都仔細(xì)預(yù)備，樂觀參與并做好記錄。作為一名區(qū)教研組成員，我樂觀參與區(qū)教研活動，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和教學(xué)理念，準(zhǔn)時傳達(dá)給學(xué)區(qū)教研組的老師們，使每位老師準(zhǔn)時了解區(qū)教研組活動內(nèi)容、精神并在教學(xué)中努力嘗試，達(dá)到共同提高的目的。

第一次：活動時間9月27日

學(xué)區(qū)組織各數(shù)學(xué)教研組老師們集中，會上蘇主任做了動員，對本學(xué)期學(xué)區(qū)數(shù)學(xué)教研工作進(jìn)行了支配。各組老師們共同探討了教學(xué)中的困惑，制定出了本學(xué)期教研活動方案。

其次次：活動時間10月27日

清河一小的汪蕾老師講了一節(jié)《分糖果》;在王立新主任的親自指導(dǎo)下，我校青年老師劉國鳳講了一節(jié)《東南西北》。汪蕾、劉國鳳兩位老師仔細(xì)備課，細(xì)心預(yù)備，汪蕾老師還親自到我校與我探討教學(xué)設(shè)計(jì)思路，經(jīng)過一次次的試講，兩節(jié)課都取得了較好的效果。教研組的老師們在活動中樂觀發(fā)言、爭論、評課，提出了自己的見解。通過活動，大家進(jìn)一步加深了對教材的理解，解決了教學(xué)中存在的困惑，收效還是較大的。正像劉國鳳老師所說：通過這一節(jié)課我真的收獲了許多，也學(xué)到了許多，在大家的關(guān)心下，我知道了一節(jié)討論課畢竟應(yīng)當(dāng)怎么上，我肯定會更加努力，使自己早日成長起來。

第三次：活動時間11月30日

這次活動與區(qū)教研活動并軌，在北大附小聽了三節(jié)課：《6的乘法口訣》、《東南西北》、《搭配中的學(xué)問》。通過聽課，對比自己的教學(xué)，找到了差距，例如：《6的乘法口訣》一節(jié)，我們在備課時的想法與區(qū)討論課的設(shè)計(jì)思路有著一些共同的特點(diǎn)：都是從25的乘法口訣的規(guī)律引課，但我們在設(shè)計(jì)中對同學(xué)開放的空間較大，這樣老師不好把握，而且對怎樣在69乘法口訣的學(xué)習(xí)中體現(xiàn)乘法意義的教學(xué)還比較模糊，而區(qū)里的這節(jié)課張弛有度，解決了我們教學(xué)中的困惑。通過活動，還開闊了我們的視野，拓寬了教學(xué)思路，明確了今后教學(xué)中努力的方向。

同時，我將在區(qū)教研組活動中進(jìn)行的講課前對同學(xué)的前期測試的格式發(fā)給大家，讓大家嘗試著去做，從而達(dá)到了解同學(xué)的實(shí)際水平、學(xué)習(xí)的起點(diǎn)在哪等問題。我校全體二班級各班領(lǐng)先對下學(xué)期《1000以內(nèi)數(shù)的熟悉》一節(jié)進(jìn)行了前期測試，測試卷的統(tǒng)計(jì)、分析，為下學(xué)期學(xué)習(xí)《1000以內(nèi)數(shù)的熟悉》找到了備課的切入口，從而更有針對性地進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。

第四次：活動時間12月26日

溝通總結(jié)提高。在這次活動中，教研組的老師們將參與本學(xué)期教研活動的體會進(jìn)行了溝通。

育新學(xué)校的陳國燕老師說:通過教研活動，使老師在把握數(shù)學(xué)課程的基本理念，課程目標(biāo)，教育特點(diǎn)，設(shè)計(jì)思路和學(xué)習(xí)方式等方面有了進(jìn)一步提高。

科大附小的崔紅梅老師：通過聽幾位老師的講課，使我深深的意識到上好一節(jié)課，提問的重要性。課堂環(huán)境的隨時變化，使實(shí)際的課堂提問活動表現(xiàn)出更多的獨(dú)特性和難預(yù)料性。老師只有從根本上形成對課堂提問的正確觀念，才能在實(shí)踐中發(fā)揮課堂提問的敏捷性與有效性，才能使教學(xué)實(shí)現(xiàn)提高同學(xué)力量的目的。

清河一小的汪蕾老師講：我特別榮幸的在教研組里擔(dān)當(dāng)了一節(jié)討論課。通過這節(jié)課，不但熬煉了我上課的技能，同時，在我們教研的老師們真誠的提出我這節(jié)課的不足時，我又一次感到了收獲的喜悅。尤其是一位老師就我課堂上的估算的處理提出的意見，使我茅塞頓開，一下子意識到原來在估算是可以有導(dǎo)向的。通過大家的討論，和相互的溝通使我對我的課堂又有了新的了解，同時，在后來的教學(xué)中我也改進(jìn)不少，這節(jié)課使我收益非淺。

我們相繼還參與了北大附小的聽課活動，和聽試驗(yàn)二小張國立老師的講座，都讓我感到收益頗多。當(dāng)我在教研組的帶領(lǐng)下一次又一次走出自己的課堂，走進(jìn)別人的課堂時，我取長補(bǔ)短，完成了一次又一次的充電過程。同時，我還可以把自己在教研組里學(xué)到的先進(jìn)的教學(xué)方法，新教學(xué)理念帶回到學(xué)校，帶到我們的組里，示范給其他老師聽。而且取得了很好的效果。

石油附小的呂媛老師說：老師通過進(jìn)行教學(xué)討論，不但可以增長學(xué)識，還可以提高教學(xué)力量、教學(xué)水平，優(yōu)化自己的課堂教學(xué)過程，進(jìn)而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的，應(yīng)當(dāng)說這雖然不拿學(xué)歷但卻是老師最富有實(shí)效的在職進(jìn)修。

存在的問題：

1、系統(tǒng)的教研還不夠。本學(xué)期的兩節(jié)課雖然對教材的挖掘有肯定的深度，但是感覺還缺乏肯定的系統(tǒng)性。假如組內(nèi)老師們能針對一節(jié)課經(jīng)過系統(tǒng)的討論，就會在討論的過程中獲得更多的感悟、收獲和提高。這節(jié)課也會在老師們的實(shí)踐反思再實(shí)踐的過程中不斷的得到充實(shí)，使其更具有肯定的深度和厚度，這樣的討論實(shí)效性才會更強(qiáng)一些。

2、如何在乘法口訣的學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)同學(xué)對所學(xué)的25

的乘法口訣進(jìn)行觀看，從中發(fā)覺規(guī)律并運(yùn)用規(guī)律學(xué)習(xí)69的乘法口訣，培育同學(xué)有條理的思索及初步的遷移力量、推理力量，是本學(xué)期教研活動中應(yīng)重點(diǎn)討論的內(nèi)容。在我校王立新主任的帶領(lǐng)下也的確進(jìn)行了討論，并在我校班級各班分別選擇一部分好、中、差同學(xué)進(jìn)行了前期測試工作，但由于考慮不成熟，這一方案沒有落到實(shí)處。

下學(xué)期活動的設(shè)想：

1、加強(qiáng)系統(tǒng)的教學(xué)討論。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)各校之間的合作，更多地為老師們創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)的機(jī)會。

3、完善《1000以內(nèi)數(shù)的熟悉》前期測試試卷，并完成前期的測試工作。

一分耕耘，一分收獲。在下學(xué)期的工作中，我將本著"勤學(xué)、善思、實(shí)干'的準(zhǔn)則，把數(shù)學(xué)教研工作搞得更精彩。

篇3：最新數(shù)學(xué)教研活動發(fā)言稿范文

各位理事、各位老師：

大家好！

我叫xx，是來自x市x區(qū)的數(shù)學(xué)老師。我的論文主題是：山區(qū)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題及對策。

xx年高校畢業(yè)后我便始終在山區(qū)學(xué)校擔(dān)當(dāng)數(shù)學(xué)教學(xué)，對山區(qū)學(xué)校的現(xiàn)狀有比較深化的了解。山區(qū)學(xué)校的教學(xué)設(shè)施、師資力氣、同學(xué)基礎(chǔ)、家庭條件、家長素養(yǎng)、社會環(huán)境與城市學(xué)校相比較，都存在明顯的差距，兩者間存在嚴(yán)峻的不均衡。

近年來，隨著改革開放的深化，勞動密集型企業(yè)需求大量的勞動力，因而山區(qū)農(nóng)村人員不再束縛在土地上過著"臉朝黃土背朝天'的日子，他們外出能輕輕松松地找到工作。相反，許多高校畢業(yè)生因一時找不到合適的職位而待業(yè)在家。這讓山區(qū)農(nóng)村不再以"讀書跳農(nóng)門'為目的的很大一部分人誤以為從今"讀書無用'，在有用主義思想的驅(qū)動下，許多家長和同學(xué)便失去了求學(xué)的源動力。通過近些年從家訪中了解到，在山區(qū)孩子的家長中，約占三分之一的家長盼望自己的孩子能搞好學(xué)習(xí)，多學(xué)點(diǎn)學(xué)問；約三之一的家長對孩子的成長任其自然；還有三分之一的家長從內(nèi)心深處就不盼望他們的孩子一心放在學(xué)習(xí)上，后怕孩子升學(xué)對他們帶來經(jīng)濟(jì)上的壓力，反而盼望自己的孩子能早些外出打工，為自己減輕負(fù)擔(dān)。

山區(qū)學(xué)校的教學(xué)設(shè)施和師資力氣與城市學(xué)校相比較，存在明顯的差距和不均衡。比如，我所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，地處山區(qū)，地形簡單，地廣人稀。全鄉(xiāng)一個班級不足130個同學(xué)，由于相互分隔很遠(yuǎn)，交通又不便利，除了在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心開設(shè)兩個班外，不得不在另兩個地方各開一班。資源不能很好地整合，設(shè)施陳舊落后。我們學(xué)校的校舍也是在中國石化的救濟(jì)下才新建了一棟教學(xué)樓，而老師和同學(xué)宿舍還都是在破舊的房子中。也是在XX年搬入新教學(xué)樓后才有了唯一的一間多媒體教室，要用多媒體教室上課時，老師們必需事先調(diào)配好，這也嚴(yán)峻影響了現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用。近年來，生源在快速地遞減，老師隊(duì)伍也就只有讓其自然遞減，沒有增加新生師資力氣的機(jī)會，老師隊(duì)伍嚴(yán)峻老齡化。全校三個班級六個班，連同管理人員在內(nèi)，共22個老師，30歲以下的只有2人，其余的都在35歲以上，其中45歲以上的9人，占總數(shù)的41%，老師平均年齡超過43歲。可以說，這樣的年齡結(jié)構(gòu)是嚴(yán)峻青黃不接的，學(xué)校也因此缺少足夠的活力。再者，由于早期山區(qū)學(xué)校沒有電腦設(shè)備，使得許多年齡大一些的老師至今還不能敏捷地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)授課。

山區(qū)學(xué)校的孩子，很少有機(jī)會接觸外界的新事物，學(xué)問面與生活條件均不行與城市孩子相提并論。許多同學(xué)對火車、高速大路等許很多多的山外事物缺泛感性認(rèn)知基礎(chǔ)。同學(xué)大多離校遠(yuǎn)，而學(xué)校的住宿條件又只能讓很少數(shù)的非寄宿不行的同學(xué)在校住宿。有些離校遠(yuǎn)一些的同學(xué)，早上6點(diǎn)鐘起床生火做飯，7點(diǎn)以前上路，冬天時要打著手電筒出門，8點(diǎn)鐘趕到學(xué)校時已是正式上課時間。為了孩子們的平安，學(xué)校只有壓縮中午休息時間，以便下午早點(diǎn)放學(xué)好讓他們早點(diǎn)回家。特殊是有些留守孩子，到了十三、四歲的年齡，便要一邊學(xué)會自己照看自己，一邊還要替父母照看好年邁的爺爺奶奶，這不僅在成長中缺少關(guān)愛，也會影響學(xué)習(xí)。

種種問題的存在已是一個不爭的事實(shí)，這也是城鄉(xiāng)教育不均衡的詳細(xì)反映。作為一名山區(qū)老師，在面對這種狀況時，當(dāng)然不行以一味地埋怨，而應(yīng)樂觀地查找對策與方法，主動擔(dān)當(dāng)起自身的義務(wù)和責(zé)任。在山區(qū)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我主要從以下幾方面入手去探究教育教學(xué)之路和化解疑難問題，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的。

篇4：最新數(shù)學(xué)教研活動發(fā)言稿范文

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！

感謝環(huán)縣教體局給我們搭建了這樣一個溝通學(xué)習(xí)的平臺，今日和大家一起溝通感到萬分榮幸?，F(xiàn)在將我校數(shù)學(xué)教研工作和大家共享。

一、基本狀況介紹

蘆家灣中心學(xué)校數(shù)學(xué)教研組是由12名老師組成的集體。全組12名老師中有1名高級老師，大專以上學(xué)歷的老師6名，有4名閱歷豐富而敬業(yè)的老老師，有8名年輕老師。老老師干勁足、熱忱高、教研氛圍非常深厚，年輕老師活潑有闖勁，觀念新奇，素養(yǎng)出眾，潛心教改，銳意進(jìn)取。這些優(yōu)勢為我們組順當(dāng)開展教研活動、提高教研質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，以理論指導(dǎo)教研

我們教研組特殊注意理論學(xué)習(xí)。詳細(xì)措施是：

①每周周三教研組組織一次理論學(xué)習(xí)的心得溝通，或者是試驗(yàn)討論狀況的溝通。溝通的題目有"如何提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好'、"探討學(xué)校數(shù)學(xué)解決問題的教學(xué)'、"爭論如何強(qiáng)化小組溝通的互動性'等12次。

②按學(xué)校規(guī)定我組12名老師每月讀完同一本書，本期讀的書有《蘇霍姆林斯基選集》、《給老師的建議》、《變革的力氣透視教育改革》、《做不埋怨的老師》等，每位老師都有讀書筆記，每期不少于8000字，讀完每本書寫不少于2000字的心得體會，然后在教研會上進(jìn)行溝通、共享。讀了《蘇霍姆林斯基選集》第一輯大家的爭論非常熱鬧也被他的思想所吸引，大家有一個共同的觀點(diǎn)就是：努力完善教育方法，貼近同學(xué)的心靈，給他們進(jìn)展的空間，最大限度的激發(fā)同學(xué)的制造力和熱忱，讓每一個同學(xué)都能成為有用的人才。

三、豐富課堂教學(xué)形式，向課堂要效率

我們數(shù)學(xué)組老師全面落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以課堂教學(xué)為主陣地，向課堂40分鐘要效益，教研活動中以"聽課+溝通+反思'的過程進(jìn)行，通過上公開課（以同課異構(gòu)的形式開展）組織聽課爭論評議，每位老師每一學(xué)期聽課不少于15次并做具體記錄，然后集體評課，充分做好溝通活動，學(xué)習(xí)他人優(yōu)秀的教學(xué)方法，形成互補(bǔ)、競爭、進(jìn)展的新型協(xié)作關(guān)系。為了加強(qiáng)課堂教學(xué)我們也實(shí)行開門觀課，這樣更好的促使老師關(guān)注每一堂課，關(guān)注每一個同學(xué)；督促老師備好每節(jié)課，上好每節(jié)課，教育好每一個同學(xué)。

四、學(xué)校注意教研工作的常規(guī)管理和制度建設(shè)

蘆家灣中心學(xué)校有一支年輕而有活力的領(lǐng)導(dǎo)班子，他們結(jié)合外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)和自己在教學(xué)中摸索出的有效閱歷總結(jié)出了一套科學(xué)的管理模式"多討論、勤學(xué)習(xí)、多溝通、常反思、細(xì)考核'。備課前做到多討論課程標(biāo)準(zhǔn)，討論同學(xué)，討論教材，討論教法與學(xué)法；做到勤學(xué)新的課改模式，勤學(xué)新的教學(xué)理論，勤學(xué)他人的教學(xué)亮點(diǎn)；多與校領(lǐng)導(dǎo)溝通，多與其他老師溝通，多與同學(xué)溝通；常思索本節(jié)課的亮點(diǎn)有哪些，常思索同學(xué)的閃光點(diǎn)是什么，常思索課堂的改進(jìn)之處在哪里，正如李鎮(zhèn)西所說的"帶著一個思索的大腦，重復(fù)每天的工作'，每節(jié)課后在教案上都寫有反思；將考核工作做到詳細(xì)、細(xì)化、有章可循。在趙校長的親自指導(dǎo)下我校數(shù)學(xué)教研工作開展得有聲有色。

五、搭建平臺，促進(jìn)青年老師的快速成長

我校12位數(shù)學(xué)老師中，青年老師有8名，占了一大半。為了關(guān)心他們盡快地成長起來，學(xué)校特別重視年輕老師的培訓(xùn)工作。我們的做法是：

1、開展師徒結(jié)對，支配有閱歷、有特長的老師進(jìn)行傳幫帶；號召新老師主動向老老師學(xué)藝，多聽課，多取經(jīng)，多學(xué)習(xí)。

2、支配老師學(xué)習(xí)取經(jīng)。我們始終信任好老師確定是好同學(xué)。

近年來大多數(shù)老師都參與外出培訓(xùn)及網(wǎng)絡(luò)研修，他們滿載而歸，把培訓(xùn)心得共享給其他老師，并上示范課，把我校數(shù)學(xué)教研工作推上一個新臺階。

六、教研活動與社團(tuán)活動相得益彰

我校每周五組織一次社團(tuán)活動，為了調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好開展了奧數(shù)組、珠心算組。對課堂內(nèi)容學(xué)有余力、對數(shù)學(xué)感愛好的同學(xué)踴躍的報了奧數(shù)組、珠心算組，這兩組的人數(shù)約占我校同學(xué)總?cè)藬?shù)的六分之一，又分成四個班，由四名有閱歷的老老師進(jìn)行輔導(dǎo)。奧數(shù)不但可以培育良好的思維習(xí)慣；使同學(xué)獲得心理上的優(yōu)勢，培育自信；還有利于同學(xué)智力的開發(fā)。珠心算是眼耳手口腦同時參加的計(jì)算活動，有效地培育兒童的留意力、記憶力、觀看力、想象力、思維力、感知力；我校社團(tuán)活動中把這兩組抓的較緊，看的較重，每周的教學(xué)設(shè)計(jì)經(jīng)過校長和教務(wù)主任親自審查后老師方可進(jìn)教室，負(fù)責(zé)這兩組的四名老師備的很扎實(shí)、很充分。所以教研活動與社團(tuán)活動相得益彰。

新課程背景下的數(shù)學(xué)教研組建設(shè)前景

1、近年來，我校教研組工作不在流于形式。

每個學(xué)期初，學(xué)校要求教研組長擬訂一份學(xué)期教研方案、制定每周集體討論爭論的題目，上交到教務(wù)處，經(jīng)教務(wù)處審核同意后每學(xué)期必需根據(jù)方案開展教研工作。集體教研爭論的題目每位老師都要去討論思索，然后寫出書面發(fā)言材料在教研活動中發(fā)言，供其他老師參考接受。為了便利老師溝通，我校設(shè)立了數(shù)學(xué)集體辦公室，每位老師上班期間必需在集體辦公室辦公，這樣更有利于解決隨時消失的問題，也便利大家的探討。要讓我校的教研工作真正的落在實(shí)處，服務(wù)于教學(xué)。

2、不斷健全教研組工作反饋機(jī)制。

以前教研組工作普遍存在只檢查不反饋的現(xiàn)象，或者只向領(lǐng)導(dǎo)匯報總結(jié)而沒有把工作信息反饋給老師?，F(xiàn)在教研組有自己的決策權(quán)，做到常檢查、細(xì)檢查，檢查一次，就毫不留情面點(diǎn)名反饋通報一次，使問題得到準(zhǔn)時整改。自從建立反饋機(jī)制后每位老師教學(xué)工作中不敷衍了事，不隨心所欲，仔細(xì)鉆研，更杜絕了問題的消失。

3、課堂上建立小組合作學(xué)習(xí)模式。

構(gòu)建小組合作探究的新型教學(xué)模式，把教學(xué)活動與同學(xué)自主活動有機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)潛能和促使自我完善。通過探究性學(xué)習(xí)，從而轉(zhuǎn)變由老師包辦代替的傳統(tǒng)教學(xué)模式，增加同學(xué)合作學(xué)習(xí)的意識，使課堂教學(xué)實(shí)效性增加。我組每位老師依據(jù)多年積累的"小組'閱歷，在實(shí)施新課程的下構(gòu)建了結(jié)構(gòu)合理的合作學(xué)習(xí)小組，每組46人，編組盡可能考慮到同學(xué)學(xué)問基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)力量及性格特點(diǎn)，讓不同層次的同學(xué)優(yōu)化組合，鼓舞同學(xué)進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行主動探究學(xué)習(xí)活動。我們認(rèn)為小組活動不是一個形式，而應(yīng)成為合作互助的學(xué)習(xí)型組織，應(yīng)有構(gòu)建目的、組織方式、組長職責(zé)、組員責(zé)任，做到關(guān)心組員揚(yáng)長補(bǔ)短，對組員個體問題實(shí)行結(jié)對子幫教。

總之，經(jīng)過我們的不懈努力，不斷探究、創(chuàng)新，我校教育教學(xué)工作買上了一個新臺階，得到了領(lǐng)導(dǎo)的確定，贏得了社會的好評。

感謝大家！

篇5：最新數(shù)學(xué)教研活動發(fā)言稿范文

"以人育人，共同進(jìn)展'的教育理念是XX年我校教代會爭論確立的，并被寫入學(xué)校進(jìn)展規(guī)劃和工作方案，成為今日北京四中辦學(xué)思想的核心內(nèi)容。"以人育人，共同進(jìn)展'詳細(xì)可以概括和表現(xiàn)為"以行為影響行為，以品德培育品德，以力量提高力量，以抱負(fù)樹立抱負(fù)，以情操陶冶情操，以境界提升境界，以人格塑造人格'。"以人育人，共同進(jìn)展'的教育理念體現(xiàn)了教育的客觀規(guī)律和老師工作的職業(yè)特征，也體現(xiàn)了四中對教育的理解。"以人育人'不僅是指老師育同學(xué)，還包括同學(xué)育老師、前人育后人，即用四中校友和他們留下的精神文化來培育在校的同學(xué)。有了家長、同學(xué)與老師的相互支持與促進(jìn)，"共同進(jìn)展'則是"以人育人'的必定結(jié)果。因此，這里所說的進(jìn)展，不僅包括同學(xué)的進(jìn)展，還包括老師的進(jìn)展，學(xué)校的進(jìn)展，家長的進(jìn)展，并在我們獲得進(jìn)展的過程中努力為社會做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

教育需要老師的才智。但是老師的才智從何而來？書本中的教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)的學(xué)問當(dāng)然重要，但我信任今日的同行們都會認(rèn)為，僅僅照搬書本的學(xué)問和別人的閱歷，沒有親身的實(shí)踐和對實(shí)踐的深刻思索，就不行能產(chǎn)生才智。

我們的展現(xiàn)活動試圖對老師才智以及才智如何產(chǎn)生的問題作一個初步探討，我們用三部分內(nèi)容來模擬和呈現(xiàn)對這一問題的熟悉過程。

首先，同學(xué)喜愛什么樣的老師？我們認(rèn)為，老師的才智首先表現(xiàn)為老師的魅力，老師失去了魅力，老師的才智就無從談起。古人說，親其師，信其道，假如老師的才智可以用教育的效果來衡量的話，那么教育的效果在很大程度上取決于老師為對同學(xué)的感染力。從熟悉過程來看，同學(xué)了解老師也是一個由表及里，由膚淺到深刻的過程。老師的感染力首先來自于他在同學(xué)面前的外在表象，如儀表、舉止、談吐，進(jìn)而是老師的文化修養(yǎng)、教學(xué)方法、師生關(guān)系、老師的情感以及對工作和生活的態(tài)度等等。大家或許要問，四中和諧的師生關(guān)系是怎樣形成的？社會上不少人可能不太了解四中老師的工作。前不久，我閱讀了化學(xué)組老師劉銀寫的全班同學(xué)的家訪記錄，從中我們不僅了解了同學(xué)，也知曉了這位年輕母親的假期生活；在學(xué)校我曾看到過很多本這樣的家訪記錄，它記錄了四中老師為了解同學(xué)而奔波的腳印?????；班級組長田軍也是一位年輕的父親，他幾年來堅(jiān)持每周利用下班后進(jìn)行家訪。面對一個散居在幾十平方公里的擁擠都市中的同學(xué)群體，老師家訪所付出的辛勤是可想而知的。在通訊技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今日，四中老師為什么還要堅(jiān)持進(jìn)行家訪？我想這樣做的目的就是要更加全面地了解同學(xué)，縮短師生之間

的情感距離，這是使教育取得實(shí)效的基矗還有語文老師黃春，他謝絕了大量的校外授課和家教邀請，全身心地指導(dǎo)同學(xué)社團(tuán)和編輯社刊的工作；還有語文老師寒露，他犧牲了大量業(yè)余時間編寫話劇劇本，我想他肯定是全國不多的能編寫專業(yè)話劇劇本的中學(xué)老師之一；還有化學(xué)試驗(yàn)員時新華，她也很可能是唯一參加教材編寫工作的中學(xué)試驗(yàn)員，這基于她多年來對化學(xué)試驗(yàn)的潛心討論和不斷的探究創(chuàng)新；還有李京燕等一批科技老師，他們幾乎每個雙休日都帶領(lǐng)同學(xué)從事科研實(shí)踐活動，用自己對科學(xué)執(zhí)著追求的精神深深地影響著同學(xué)；還有多年如一日同學(xué)每天都能看到的手領(lǐng)學(xué)校生橫過公路的老師武丕顯，他當(dāng)之無愧地被同學(xué)推選為感動四中人物，等等。老師的人格是最大的教育力氣。盡管這些看似是表象的東西，但卻是四中老師人格自然而真實(shí)的流露，這些是"以人育人'最鮮活的教材。

從更深的層次講，老師的魅力來自于老師的才智。但是，沒有對教育的正確理解，教育者的才智就無從談起。所以在其次部分，我們用幾個故事來詳細(xì)說明四中老師如何處理教育實(shí)踐中的問題的，并利用這些故事來說明四中老師對教育的理解，準(zhǔn)確的講，是對教育價值的追求。這是老師才智的核心。我們常說，教育的最高境界是實(shí)現(xiàn)同學(xué)的自我教育。實(shí)現(xiàn)這種境界的教育，需要老師抓住契機(jī)，創(chuàng)設(shè)情境，有的放矢，正確引導(dǎo)，這就是教育的才智。在預(yù)備這部分內(nèi)容時，我想起了很多體現(xiàn)老師才智的故事：數(shù)學(xué)組老師程國紅引導(dǎo)同學(xué)通過溝通和爭論，自己去熟悉和解決學(xué)習(xí)價值的問題，使得全體同學(xué)的思想境界得到提升；英語組老師閻婕使同學(xué)在溝通中學(xué)會共事，學(xué)會合作，學(xué)會相互觀賞，學(xué)會相互支持。我所知道的這樣的故事在四中還有許多許多，這些故事的普遍性說明白在這所學(xué)校已經(jīng)形成了一種群體性的工作行為。盡管今日在四中還有著一些說教式的教育，但是越來越多的老師已經(jīng)能夠運(yùn)用公平、敬重、啟發(fā)和守望的方式來引發(fā)和實(shí)現(xiàn)同學(xué)的自我教育，這些無不透射著四中老師才智的閃光，無不體現(xiàn)著四中老師對教育規(guī)律的超群的把握和運(yùn)用，無不給人以深刻的思索。我時常為老師們這些堪稱藝術(shù)的教育作品感到贊嘆，但圓滿的是，這些不行能全部在今日以這樣的形式向大家呈現(xiàn)。

談到群體的行為，我們就不能不觸及到一個更深層次的話題，這就是學(xué)校的文化。一所學(xué)校的文化，就是一所學(xué)校的師生在價值觀認(rèn)同的基礎(chǔ)上所形成的群體行為。在四中百年的進(jìn)展歷程中，流傳著很多發(fā)人深省的教育故事。這是四中文化的珍貴財寶。這些故事被一代代四中人傳誦和仿照，以至于形成了一種閱歷，一種原則，一種傳統(tǒng)，一種理念，一種精神，這就是四中的學(xué)校文化。從這一點(diǎn)上講，今日所講的故事以及這些故事中所體現(xiàn)的閱歷、原則和理念，也將是我們留給后人的財寶。正是從四中文化這片沃土上，產(chǎn)生了四中老師的才智。從上述的幾個故事，大家或許已經(jīng)體會出四中老師的價值追求，這就是培育同學(xué)和善的人性、科學(xué)的理性、健全的人格、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和崇高的精神。我們認(rèn)為這才是教育的真諦。前不久，我從電視中看到一所醫(yī)院的急診醫(yī)生將一位冠心病患者誤診為喉嚨發(fā)炎而延誤治療致病人死亡的大事，我為這位醫(yī)生的冷漠和草率感到震動。這使我想起了四中XX屆的畢業(yè)生惠尚懿，也就是當(dāng)年接待國際奧委會評估團(tuán)團(tuán)長韋爾布魯根的那個女孩。她畢業(yè)后考進(jìn)了協(xié)和醫(yī)科高校，據(jù)說在醫(yī)院實(shí)習(xí)時，她對每一位病人都極為負(fù)責(zé)，無微不至，每份病例記錄都達(dá)到4000字以上。我想她這種職業(yè)精神肯定不是憑空生成的，你或許可以從四中老師如何去繞制線圈的故事中找到這種精神的痕跡，從四中老師為家訪而在擁擠的街道上奔波的情景中找到這種精神的痕跡，從四中大力提倡的以"敬業(yè)、愛崗、愛生'為核心的"北京四中職業(yè)精神'中找到這種痕跡。四中提出的"以人育人'的教育理念，實(shí)際上是將教育描述成一個非常簡潔的過程，其實(shí)教育原來就應(yīng)當(dāng)是簡潔而質(zhì)樸的，假如用一句話來概括，就是你盼望把同學(xué)培育成為一個什么樣的人，那么你就首先要成為一個什么樣的人，由于受教育者身上所體現(xiàn)的獲得性品質(zhì)肯定會來自教育者。就在幾天前，退休多年但仍悄悄無聞為四中工作的老老師陳穎對我說，非洲紫羅蘭是特別珍貴的花種，世界上共有35種，我們通過組織培育已經(jīng)勝利繁殖了20多種。繁殖的技術(shù)很簡潔，成