中學(xué)校本教研制度

XXXX中學(xué)校本教研制度校本教研是指學(xué)校從發(fā)展的實(shí)際需要出發(fā)，就教育教學(xué)所存在的實(shí)際問題，以一線教育工作者為主體，通過一定的教研程序，取得研究成果，并直接用于學(xué)校教育教學(xué)，從而提高教學(xué)質(zhì)量以及教師專業(yè)化水平的教研活動。校本教研將教學(xué)研究全面輻射到學(xué)校的各個教師層面、各個教學(xué)環(huán)節(jié)，要求師師參與，人人研究。校本教研是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的必然要求，讓學(xué)校不僅成為學(xué)生成長的場所，同時也成為教師不斷學(xué)習(xí)、成長、提高的教研形式。一、指導(dǎo)思想立足“校本”改善機(jī)制，搭建平臺，興師興教，鑄造品牌。1.樹立校本意識。找準(zhǔn)我校的教學(xué)優(yōu)勢，充分利用學(xué)校豐富的研究資源，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，選擇獨(dú)特的研究視角，依據(jù)教學(xué)存在的問題，讓老師認(rèn)識到校本研究的重要性，引導(dǎo)教師樹立校本研究的意識。2.改善教研機(jī)制。樹立“一切為了師生發(fā)展”的辦學(xué)理念，建立教學(xué)研究導(dǎo)向機(jī)制、激勵機(jī)制和保障機(jī)制，積極整合教務(wù)處、學(xué)科教研組和年級組等多種力量，建立直接服務(wù)于教師的學(xué)校開放型教研網(wǎng)絡(luò)。校本教研機(jī)制要真正提升教學(xué)水平，真正營造人文化、科學(xué)化的教研氛圍，真正提高教師的教學(xué)研究水平。3.革新教研方式。采取“請進(jìn)來指導(dǎo)，走出去培訓(xùn)”的方式不斷提升教師的專業(yè)教學(xué)水平，不斷改變教學(xué)觀念，不斷革新教學(xué)技術(shù)。4.建立信息平臺。建立信息化教研平臺，推送我校的教改信息和教育資源，及時利用學(xué)校官網(wǎng)推送學(xué)校教學(xué)的階段性成果，借此推動教師教育教學(xué)研究水平。二、校本教研基本理念校本教研要以新課程、新課改為導(dǎo)向，以促進(jìn)師生發(fā)展為宗旨，以新課程實(shí)施過程中教師面對的各種問題為對象，以教師作為教研的主體，開展理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究。校本教研要研究和解決教學(xué)實(shí)際問題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成民主、開放、高效的教研機(jī)制，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，努力把學(xué)校建設(shè)成為深度學(xué)習(xí)型教研，推動課程改革目標(biāo)的全面落實(shí)。三、校本教研總體要求校本教研的目的是推進(jìn)新課改的實(shí)施及提高教師學(xué)科素質(zhì)的培育。校本教研的重點(diǎn)必須放在課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)時所遇到的實(shí)際問題上；著眼點(diǎn)必須放在理論與實(shí)際的結(jié)合上；切入點(diǎn)必須放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上；生長點(diǎn)必須放在引導(dǎo)學(xué)生深度學(xué)習(xí)和推動教師深度教學(xué)上。工作上，分管校長總引領(lǐng)，教研室負(fù)責(zé)具體抓，建立層層管理、逐級落實(shí)、全員參與的教研模式與活動機(jī)制，確保校本教研工作落到實(shí)處。四、校本教研主要形式靈活運(yùn)用對話式教研活動、深度學(xué)習(xí)式教研活動、示范引領(lǐng)式教研活動、學(xué)科深度教研活動、講座式教研活動、項(xiàng)目式教研活動、問題式教研活動等多種教研形式，以“學(xué)習(xí)——問題——實(shí)踐——反思”的教研方式，努力提高校本教研的針對性和實(shí)效性。五、校本教研具體制度我校實(shí)行四級教研制度，保障校本教研真實(shí)落地，提升教研品質(zhì)。一級——校長、分管教研副校長、校本教研工作制度1.在校長領(lǐng)導(dǎo)下，全面制定學(xué)校校本教研制度與計(jì)劃，發(fā)動全體教師參與校本教研，督促和引導(dǎo)校本教研。2.帶頭學(xué)習(xí)教研理論并參與教學(xué)研究，指導(dǎo)各部門開展校本教研，參加學(xué)科組的教研活動。3.推選教師參加各類培訓(xùn)工作，組織全體教師進(jìn)行崗位練兵。4.負(fù)責(zé)全校的教研管理工作，加強(qiáng)對學(xué)校教師的教研指導(dǎo)和管理，檢查各項(xiàng)教研工作的落實(shí)情況和進(jìn)展情況。二級——教研組（長）校本教研工作制度教研組是學(xué)校落實(shí)教學(xué)工作，開展教學(xué)研究和提高教師業(yè)務(wù)水平的重要組織之一。教研組長在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下負(fù)責(zé)組織本學(xué)科有關(guān)教學(xué)研究的工作。1.制定學(xué)期教研組計(jì)劃。2.積極開展教學(xué)研究活動。3.大力抓好本學(xué)科教師的教學(xué)工作。4.組織全組成員學(xué)習(xí)新教學(xué)理念，踐行新的教學(xué)方式，不斷總結(jié)教學(xué)成果，推廣教學(xué)新經(jīng)驗(yàn)。5.做好以老帶新工作，充分發(fā)揮老教師傳幫帶作用，要落實(shí)到人，加速培養(yǎng)新教師和青年教師。三級——備課組（長）校本教研工作制度備課組長在教研組長領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)年級備課組教學(xué)實(shí)施和教學(xué)研究工作，提高本年級學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。1.組織教師研究學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，研究學(xué)科教材，研究課堂教學(xué)。2.開展集體備課活動。3.培養(yǎng)新教師。4．開展日常學(xué)科教學(xué)。四級——教師校本教研工作制度教師主動參與教研活動，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。1.認(rèn)真參加學(xué)校組織的各項(xiàng)教研活動。2.開展個人自我教研。3.完成“六個一”的教學(xué)成果：上一堂教學(xué)公開課，寫一份單元教學(xué)設(shè)計(jì)，做一次主題發(fā)言，寫一篇教學(xué)反思，確定一個教學(xué)研究課題，撰寫一篇以上論文。4.開發(fā)校本課程，上好綜合實(shí)踐活動課。5.學(xué)習(xí)應(yīng)用的現(xiàn)代化