粵教版選修一《唐詩宋詞元散曲選讀》二單元唐詩之旅（下）第10課酬贈詩四首教案：《節(jié)婦吟》《近試上張水部》《酬樂天頻夢微之》《與浩初上人同看山寄京華親故》(粵教版選修教案設(shè)計)共3篇

粵教版選修一《唐詩宋詞元散曲選讀》二單元唐詩之旅（下）第10課酬贈詩四首教案：《節(jié)婦吟》《近試上張水部》《酬樂天頻夢微之》《與浩初上人同看山寄京華親故》(粵教版選修教案設(shè)計)共3篇粵教版選修一《唐詩宋詞元散曲選讀》二單元唐詩之旅（下）第10課酬贈詩四首教案：《節(jié)婦吟》《近試上張水部》《酬樂天頻夢微之》《與浩初上人同看山寄京華親故》(粵教版選修教案設(shè)計)1本次教案設(shè)計基于粵教版選修一《唐詩宋詞元散曲選讀》二單元《唐詩之旅（下）》，第10課酬贈詩四首進行。本節(jié)課的目標是讓學(xué)生加深對唐代酬贈詩的了解，提高課文閱讀能力和創(chuàng)作能力。下面將介紹具體教學(xué)步驟和活動設(shè)計。

一、教學(xué)步驟

1.教師導(dǎo)入

在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，教師可以對上節(jié)課的情況做一個簡單的回顧，然后引導(dǎo)學(xué)生思考本節(jié)課的主題。在學(xué)生對唐代酬贈詩有了更深刻的認識后，導(dǎo)入本節(jié)課的酬贈詩四首。

2.學(xué)習教材

教師以節(jié)婦吟為例，講解其背景、文學(xué)特點和詩句理解。學(xué)生在理解后，再分組討論酬贈詩中的其他詩篇，共同探討。

3.創(chuàng)作教學(xué)

教師通過引導(dǎo)學(xué)生，分組創(chuàng)作各自的酬贈詩。學(xué)生可以根據(jù)自己或他人的經(jīng)歷，或者以本文中的四首詩為藍本，選擇相關(guān)題材，完成本課的課外作業(yè)和詩歌創(chuàng)作。

4.總結(jié)

帶領(lǐng)學(xué)生討論本節(jié)課的收獲和感受，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)課上學(xué)習的知識點和學(xué)習方法。

二、教學(xué)活動設(shè)計

1.課堂探究

通過學(xué)習教材，讓學(xué)生了解唐代酬贈詩的發(fā)展狀況，對酬贈詩產(chǎn)生濃厚興趣，從而提高學(xué)生的閱讀能力和文學(xué)鑒賞能力。

2.詩歌創(chuàng)作

通過酬贈詩的文學(xué)特點、風格、表現(xiàn)手法等方面的介紹，引導(dǎo)學(xué)生分組展開詩歌創(chuàng)作，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和融合能力。

3.詩歌分享

以小組為單位，學(xué)生將自己創(chuàng)作的詩分享出來，進行互動交流。在這個過程中，不僅能讓學(xué)生更好地展現(xiàn)自己的創(chuàng)作才能，還能讓其他組的同學(xué)學(xué)習到別人的思路和表現(xiàn)手法。

4.思考反思

帶領(lǐng)同學(xué)在分享后進行思考和反思。讓學(xué)生將自己的思考和體驗寫在小紙條上，投入思想池，再把思想池中的觀點分組交流。在分享和交流的過程中，加深對本文的理解和對唐代酬贈詩的思考。

三、教學(xué)重點和難點

本次教學(xué)的重點是讓學(xué)生深入理解唐代酬贈詩的文化內(nèi)涵，以及文學(xué)特點和風格。讓學(xué)生能夠讀懂和欣賞唐代酬贈詩，并且提高其文學(xué)鑒賞能力和寫作能力。同時，引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習反思和課后創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意和創(chuàng)作欲望。

教學(xué)難點是如何引導(dǎo)學(xué)生寫出有文化內(nèi)涵、有獨特風格和思想情感的酬贈詩。要發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，引導(dǎo)學(xué)生運用課上學(xué)習的方法和技巧，結(jié)合自己的經(jīng)歷和情感，創(chuàng)作出真正屬于自己的酬贈詩。

四、教學(xué)評價

教學(xué)評價包括學(xué)生反饋、教師反思和學(xué)業(yè)成果三個方面。學(xué)生反饋主要是通過問卷調(diào)查、小組學(xué)習筆記、合作學(xué)習評價等形式進行，從而對本節(jié)課的學(xué)習體驗和效果進行評估。教師反思則是通過反思自己的教學(xué)過程，找出教學(xué)中存在的問題，以便今后改進。學(xué)業(yè)成果主要是通過課堂實際檢測、實踐驗收、課后作業(yè)考核等多種形式進行測驗和評估本課以唐代酬贈詩為主題，通過多種教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生深入探究唐代酬贈詩的文化內(nèi)涵和藝術(shù)特點，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)的興趣和熱愛。教學(xué)重點在于讓學(xué)生深入理解唐代酬贈詩的文學(xué)特點和風格，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和寫作能力。教學(xué)難點在于如何引導(dǎo)學(xué)生寫出有文化內(nèi)涵、有獨特風格和思想情感的酬贈詩。通過學(xué)生反饋、教師反思和學(xué)業(yè)成果三個方面的評估，可以得出本課教學(xué)效果良好，達到了預(yù)期的教學(xué)目標。總之，本節(jié)課是一次有意義、全面、有效的文學(xué)教育，為學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)作能力提供良好的支撐與保障粵教版選修一《唐詩宋詞元散曲選讀》二單元唐詩之旅（下）第10課酬贈詩四首教案：《節(jié)婦吟》《近試上張水部》《酬樂天頻夢微之》《與浩初上人同看山寄京華親故》(粵教版選修教案設(shè)計)2粵教版選修一《唐詩宋詞元散曲選讀》二單元唐詩之旅（下）第10課酬贈詩四首教案：《節(jié)婦吟》《近試上張水部》《酬樂天頻夢微之》《與浩初上人同看山寄京華親故》(粵教版選修教案設(shè)計)

一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課主要講解了唐代詩人張籍、李白、劉禹錫、王之渙的詩文。其中，《節(jié)婦吟》是張籍的作品，敘述了一位婦女節(jié)儉艱苦的故事；《近試上張水部》是李白向官員張若水的賀信，表達了對張若水才情的贊揚；《酬樂天頻夢微之》是劉禹錫致贈好友白居易的送別長詩；《與浩初上人同看山寄京華親故》是王之渙的贈詩，表達了對故鄉(xiāng)的深情厚意。

二、教學(xué)目標

知識目標：學(xué)生能夠理解唐代詩文，并且能夠掌握其中的深層含義和寫作技巧。

能力目標：學(xué)生能夠進行閱讀、分析和理解唐代詩文，并且能夠運用所學(xué)的知識寫出一篇詩文。

情感目標：學(xué)生能夠?qū)W會感恩，領(lǐng)會唐代詩人的深情，懂得無私奉獻的道理。

三、教學(xué)過程

1.引入

從唐代開始，中國文化藝術(shù)進入了一個鼎盛的時期。在這個時期，許多偉大的文化和藝術(shù)瑰寶被創(chuàng)造出來。而其中最著名的無疑是唐詩，所以我們今天的主題就是唐詩之旅（下）。

2.學(xué)習《節(jié)婦吟》

a.朗讀詩文，使學(xué)生對文中故事有個感性的理解。

b.閱讀理解，排除生字生詞，理解詩歌內(nèi)容。

c.嘗試分析詩歌中的技巧，如何從讀者的視角評價。

d.學(xué)生分組討論，在分析詩歌技巧的基礎(chǔ)上，會議匯報交流。

3.學(xué)習《近試上張水部》

a.引入詩歌的背景及李白的生平。

b.閱讀理解，了解李白贊美張若水的思想。

c.讓學(xué)生自由創(chuàng)作，和《近試上張水部》呼應(yīng)的詩歌。

d.學(xué)生自己分析并匯報，互相交流。

4.學(xué)習《酬樂天頻夢微之》

a.學(xué)生了解詩歌的背景和作者的歷史背景。

b.討論詩歌中的表達的情感和技巧，學(xué)生自己創(chuàng)作詩歌。

c.學(xué)生交流，并且自我篩選，得出優(yōu)秀的詩句，最后進行總結(jié)。

5.學(xué)習《與浩初上人同看山寄京華親故》

a.學(xué)生聽老師朗讀完整詩文，并理解詩歌意思。

b.討論詩歌的情感表達，感恩付出，仰望未來，學(xué)習自信。

c.學(xué)生自由創(chuàng)作，和《與浩初上人同看山寄京華親故》呼應(yīng)的詩歌。

d.學(xué)生自我評價，并將最優(yōu)秀的作品匯報。

6.語言實踐

進行詩歌鑒賞和朗讀講解，讓學(xué)生更好的理解唐詩的詩意，使得學(xué)生學(xué)期的掌握能夠真正的參與到語言實踐的活動中。

7.總結(jié)

通過對唐代詩歌的學(xué)習，能夠讓學(xué)生更好的了解唐代文化藝術(shù)，走進那個文化輝煌的時代，體會這個時期的詩歌傳承，學(xué)習那個時期先進的文化精神。

四、教學(xué)評估

教師針對本課程進行以下考核：

a.檢查學(xué)生的閱讀理解到位，并能夠證明學(xué)生具有對詩歌的深層理解和分析的能力。

b.學(xué)生制作唐詩詩歌卡片，老師通過分組分析，進行文本分析的工作，幫助學(xué)生更好的理解和分析唐詩的含義和情感。

c.學(xué)生能夠根據(jù)自己對唐詩的理解，進行創(chuàng)作，通過自主“批評”和集體“評價”，得出一個最優(yōu)秀的作品通過對唐代詩歌的學(xué)習，我們能夠更好地理解唐代文化藝術(shù)，了解唐詩傳承的文化精神。我們通過詩歌鑒賞，學(xué)會了如何深入理解和分析詩歌的意義和情感，并通過自己的創(chuàng)作，更好地體現(xiàn)出唐詩的精髓。這樣的教學(xué)方法不僅提高了我們的詩歌鑒賞能力，也增強了我們的想象力和創(chuàng)造力，讓我們更加深入地了解和感受貴在唐詩詞傳承下來的千年文化粵教版選修一《唐詩宋詞元散曲選讀》二單元唐詩之旅（下）第10課酬贈詩四首教案：《節(jié)婦吟》《近試上張水部》《酬樂天頻夢微之》《與浩初上人同看山寄京華親故》(粵教版選修教案設(shè)計)3粵教版選修一《唐詩宋詞元散曲選讀》二單元唐詩之旅（下）第10課酬贈詩四首教案：《節(jié)婦吟》《近試上張水部》《酬樂天頻夢微之》《與浩初上人同看山寄京華親故》是一門非常有意義的課程。通過這門課，我們可以更深刻地理解詩歌藝術(shù)，更好地欣賞唐詩。下面，我將分別介紹這四首詩歌，解讀其內(nèi)涵，并對教案進行評價。

《節(jié)婦吟》這首詩歌描寫了一個悲傷的女子，她被送往遠方的丈夫卻未能與其相會。作者通過描繪女子的內(nèi)心感受，抒發(fā)了人們在離別時的情感。這首詩歌具有較為強烈的感情色彩，使人們更能夠深刻地感受離別的苦痛。而這首詩的寫法，也使人們看到了唐代女性在婚姻和家庭中所遭受的苦痛。

《近試上張水部》是一首表達作者愛國情懷的詩。通過描繪作者對張水部的贊嘆和對祖國的熱愛，展現(xiàn)了作者對自己國家的一種責任感和對祖國的熱愛之情。這首詩涵蓋了文化、歷史、地理和政治等多個方面，使人們深刻理解到詩歌可以突破時間，展現(xiàn)永恒。

《酬樂天頻夢微之》這首詩歌是一首表達友誼的詩。通過描繪樂天和微之之間的感情，展現(xiàn)了友誼在唐代社會中的深厚意義。這首詩歌的語言簡單明了，情感真摯，為我們展示了唐代人文關(guān)懷和人情味。

《與浩初上人同看山寄京華親故》這首詩歌描繪了唐代文化的一些方面，包括山水、建筑和文學(xué)等。通過描繪唐代的文化和文學(xué)氛圍，使我們更加深入地理解唐代的文化和古代的藝術(shù)，促使我們更多地了解歷史和文化。

總的來說，《節(jié)婦吟》、《近試上張水部》、《酬樂天頻夢微之》和《與浩初上人同看山寄京華親故》這四首詩歌在風格、主題和語言等方面都有所不同，但它們共同展現(xiàn)了唐代社會的文化和藝術(shù)魅力。這些詩歌更多地向我們揭示了人性的深刻和情感的真實，展示了其他文化的多樣性，并激發(fā)了我們對文學(xué)知識和人性追求的興趣。

綜合評價這門課程，我認為這門課程教學(xué)布局合理，內(nèi)容豐富，貼近學(xué)生實際。教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)多樣，教師授課闡述深入，將歷史、文化和藝術(shù)融合到課程之中。通過課堂講解和參與，學(xué)生可以深刻理解美學(xué)價值，同時也可以更好地欣賞藝術(shù)和提升自身的審美素養(yǎng)。這門課程對培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)、人文關(guān)懷和創(chuàng)新精神起到了重要的推動作用。

總之，《節(jié)婦吟》、《近試上張水部》、《酬樂天頻夢微之》和《與浩初上人同看山寄京華親故》這四首詩歌展現(xiàn)了唐代文化和藝術(shù)的多樣性，同時也展現(xiàn)了人性的深刻和情感的真實。這門課程讓我們更深入地了解和欣賞唐代文