記敘文寫作專項訓練（二）-寫出人物的個性之一(高一必修) 教案教學設計共3篇

記敘文寫作專項訓練（二）——寫出人物的個性之一(高一必修)教案教學設計共3篇記敘文寫作專項訓練（二）——寫出人物的個性之一(高一必修)教案教學設計1【前言】

記敘文是中學語文教學中的重要內(nèi)容之一，寫作人物是記敘文的核心之一。寫出人物的個性是寫作人物的重要環(huán)節(jié)。通過寫人物的外貌、言語、行為、心理等多個方面描寫人物，展現(xiàn)人物的肌理和內(nèi)心獨特性，讓讀者有一種真實感和代入感。在平凡的生活中，每個人的幸福、痛苦、喜怒哀樂，都值得被書寫和記錄。

【教學目標】

1.掌握寫出人物個性的基本要素、技巧和方法。

2.讓學生從深入細節(jié)的人物描寫中感受文學的魅力和力量。

3.提高學生語言表達和創(chuàng)作能力，增強學生對生活、社會和人性的感悟和認識。

【教學內(nèi)容】

一、引入（5分鐘）

1.教師用諺語引入話題——“細節(jié)決定成敗”，從而引出對人物描寫的重視。

2.通過ppt展示一幅畫，讓學生看圖說話，發(fā)散思維，交流看法。

二、授課（30分鐘）

1.講解寫出人物個性的要素

人物個性是指一個人獨特的、與眾不同的性格特點，寫出人物個性是寫作人物的重要環(huán)節(jié)。

(1)人物的外貌描寫：有些人的外表給人以深刻的印象，讓人無法忘懷。如外貌特征、神態(tài)、氣質(zhì)等。

(2)人物的言語描寫：一言一行，都能反映出一個人的性格特點與思想感情。

(3)人物的行為描寫：人的思想感情、習慣行為等都能在行為表現(xiàn)中得到展現(xiàn)。

(4)人物的心理描寫：寫出人物內(nèi)心的自我意識、情感、動機等，是描寫人物個性的重要方法。

2.講解寫出人物個性的技巧

(1)注重人物特點的表現(xiàn)：在描寫人物時，要注意把握人物的性格特點，凸顯人物最鮮明的特征，讓人一眼就能認出這些特點。

(2)透過幾個細小的特點反映人物性格的整體特征：例如臉上的表情、雙手的手勢、語言表達等等。

(3)注重營造特殊的環(huán)境和情節(jié)：人物在不同的環(huán)境和情節(jié)下表現(xiàn)的形象和特點也不同，這也是反映人物的個性差異的一種方法。

3.講解寫出人物個性的方法

(1)對比法：通過對比人物特點的異同，描寫人物個性的獨特性。

(2)矛盾法：描寫人物的內(nèi)心矛盾，達到塑造人物個性的目的。

(3)細節(jié)法：通過描寫人物細節(jié)，表達出人物的性格特點和內(nèi)心情感。

三、練講（25分鐘）

1.讓學生思考人物個性的表現(xiàn)方式。

2.讓學生課堂小組討論，以小組為單位分析、解決完形填空中的人物個性問題。

3.讓學生寫一篇200字左右的記敘文，借助故事情節(jié)，詳細描寫一個人物的個性特點。

四、作業(yè)（5分鐘）

讓學生完成以下作業(yè)：

1.閱讀、理解課堂所學內(nèi)容，對比你所認識的人物，分析其個性特點，寫出一篇300字左右的分析文。”

2.“收集一些有意思的人物特征（包括外貌、語言、行為和心理等），整理后上傳至班級云盤，供大家欣賞、借鑒?！?/p>

【教學小結(jié)】

在教學過程中，我們聚焦寫出人物個性的要素、技巧和方法。相信通過本節(jié)課的學習，學生已經(jīng)對記敘文中描寫人物個性有了更深層次的認識，初步掌握了制作人物的方法，從一次次的寫作中砥礪寫作的能力，積累心靈深處的人類文化感悟本節(jié)課旨在幫助學生理解記敘文中描寫人物個性的重要性，并掌握寫出人物個性的要素、技巧和方法。在課堂中，我們通過講解、討論和練習等多種方式，激發(fā)學生對人物個性的深入思考和表達能力的提高。通過本節(jié)課的學習，學生不僅掌握了制作人物的方法，還能夠從中砥礪寫作的能力，積累人類文化感悟。希望學生們能夠在今后的寫作過程中，充分利用所學知識和技巧，刻畫更加豐富、鮮明的人物形象，讓作品更具生命力和魅力記敘文寫作專項訓練（二）——寫出人物的個性之一(高一必修)教案教學設計2記敘文寫作專項訓練（二）——寫出人物的個性之一

教案教學設計

一、教學目標

1.了解人物個性的概念及其在記敘文中的重要性；

2.通過閱讀模板文段，理解如何寫出人物的個性；

3.通過書寫練習，訓練學生寫出人物的個性的能力。

二、教學重難點

1.教學重點

掌握寫作技巧，寫出人物個性

2.教學難點

如何把握人物個性的把握

三、教學過程

1.自我導入

教師介紹本節(jié)課的主題，讓學生想一想自己最喜歡的小說或電影中的人物，關(guān)于這些人物你最鐘情的是什么？你是如何描述他們的？

2.漸進引導

（1）教師展示關(guān)于人物個性的PPT，讓學生了解個性的概念及其在記敘文中的重要性，讓他們認識到一個好的人物刻畫是一個好的記敘文的關(guān)鍵。

（2）展示范文，讓學生認識到如何通過對人物形象的表現(xiàn)，來展現(xiàn)人物的個性。范文如下：

鷗和貓是兩只動物，鷗的左翅長出燕尾細長的羽毛，偏向飛行技術(shù)，貓的鬃毛上總會有嚼完的小魚骨頭，偏向付出與回報的直覺，他們分別是：“分布在全世界的”和“跟老鼠吵吵鬧鬧的”。在同框里他們還有個顯著的差別，就是鷗隨時可以準確地識別方向，從不迷路，而每只貓都把居住地看成自己的國度，即便外出也能牢牢記住來回的路線。

（3）讓學生根據(jù)范文，分析如何通過對形象的刻畫來展現(xiàn)人物的個性，進一步明確人物個性的體現(xiàn)方式和表達技巧。

（4）讓學生閱讀一篇記敘文，并讓他們嘗試在文中尋找承載人物個性的語句。

3.鞏固練習

（1）讓學生通讀下面這個腦筋急轉(zhuǎn)彎，要他們試著尋找語言中體現(xiàn)了人物個性的關(guān)鍵詞或段落：

有一個女孩，她一年四季都愛穿同樣的綠色連衣裙，但是，她從不感到無聊。為什么？

（2）讓學生小組討論解答，然后分享他們的結(jié)論，并找出在哪些地方承載了人物個性的言語。

（3）讓學生針對一個特定的人物進行寫作練習，從人物言談舉止、性格特點、外貌特征等方面入手，寫一篇描寫該人物個性的短文。

（4）讓學生相互評閱，評估對方對人物個性把握的準確度和寫作的技巧。

四、教學評價

本課程的設計可以幫助學生意識到人物個性的重要性，掌握寫出個性化形象的技巧，更好地把握記敘文的寫作技巧。同時，本課程注重培養(yǎng)學生自我學習和自我評價的能力，幫助他們逐漸成為自主學習者本課程的設計以人物個性為切入點，通過多種教學手段，讓學生了解人物個性的重要性，并掌握描寫人物個性的技巧。在教學中注重培養(yǎng)學生的自主學習和評價能力，使其逐漸成為自主學習者。通過本課程的學習，學生不僅能夠更好地理解記敘文的寫作技巧，還能夠豐富自己的文學素養(yǎng)，提高自己的寫作水平記敘文寫作專項訓練（二）——寫出人物的個性之一(高一必修)教案教學設計3本教案的目標：讓學生掌握寫出人物個性的技巧。

教學內(nèi)容：

本講主要是講如何通過語言把人物的個性表現(xiàn)出來。語言是通過行為、語言、心理來表現(xiàn)的，而這些表現(xiàn)恰恰是塑造人物的重要手段。

如何表現(xiàn)人物的個性，需要考慮以下三個方面：

第一，行為表達，行為是人物的性格的表現(xiàn)形式。例如，善良體現(xiàn)在對待生物的態(tài)度、善意的行為、樂于助人等上面。而自私的人對低等的生物不屑一顧，對傷害他不利的人惱恨不解等等。所以，通過人物的行為可以有效的體現(xiàn)人物的個性。

第二，語言表達，人物的語言也是表現(xiàn)個性的手段之一。例如，莊稼漢就喜歡用地道的土話、農(nóng)技專家則講究術(shù)語，但又注重通俗易懂。所以，通過人物的語言可以讓讀者更深入了解人物的個性。

第三，內(nèi)心表達，人物的內(nèi)心感受是通過思考、想象來表達的。例如，有些人喜歡想象，而有些人則更喜歡行動。有些人內(nèi)心深受自卑感困擾，有些人則自信心十足。通過思考來把心理表現(xiàn)出來，對于塑造人物的個性而言非常重要。

在進行寫作時，需要注意以下幾個方面：

第一，避免“人物圖片化”，即在寫作中不要用模式化的語言、剪影化的形象來表達人物。例如，類似于夏天要穿裙子、冬天要穿大衣這樣的形式化語言，這樣積極的審美情趣。因為每個人都有自己的個性和思想，所以寫作必須去發(fā)現(xiàn)人物的不同之處。例如，雖然是藍色的，但每個人感受不一定。

第二，人物形象的典型化。因為寫作的需要，選擇某種或某幾種典型來作描寫是很常見的。比如很多文學作品中的典型校園學生形象、典型鄉(xiāng)村老師形象、典型名媛形象等等。不過，這樣的典型在寫作中要注意塑造深度，不能只停留在形象、特點的表面上，而應該盡可能地展現(xiàn)人物的內(nèi)在特征。

第三，人物形象的描寫。描寫應該是有針對性的，不能無方向的化腐朽為神。例如，不能為了突出一個人物的特征而在描寫上過于夸張。因為過于過度的描寫，會讓讀者覺得不真實，無法讓讀者產(chǎn)生共鳴。

最后，本講的最后一個方看點是讓學生多讀書。通過閱讀，讓學生對人物形象的語言表達、行為表達、內(nèi)心表達有更深刻的感受。找到一些好的句子、段落，提取其中的優(yōu)秀表述，對于提高自己的寫作水平而言非常重要。

總結(jié)：語言是書寫人物個性的重要手段。寫作的過程中需要注重人物形象的細節(jié)描寫，時刻注意塑造的深度，讓人物形象有更高度的寫作質(zhì)量。多