2022年1805年上學(xué)期家長會(huì)發(fā)言稿

2022下學(xué)期1805班班主任家長會(huì)發(fā)言稿發(fā)言人：陳婷亭各位家長朋友：大家好！首先請(qǐng)?jiān)试S我代表二5班全體師生對(duì)大家的到來表示歡迎，感謝大家從百忙中抽出時(shí)間來參加會(huì)議，感謝大家對(duì)我們工作的大力支持！以往開家長會(huì)，大家總是一坐就兩個(gè)多小時(shí)，這次我想效率提高一些，我就針對(duì)咱們班目前的情況和大家做一些交流。班級(jí)情況簡介曾聽人說，有男孩是名氣，有女孩是福氣，那咱們班作為全年級(jí)人數(shù)最多的班，也就是名聲大震的福滿多班級(jí)。這個(gè)學(xué)期，咱們班的名氣更大了，因?yàn)橛钟辛颂煺婵蓯鄣睦钅菁尤肓宋覀儼噙@個(gè)大集體。掌聲歡迎。一、成績：學(xué)校期中考試：90分以上32人，平均分。三根線，優(yōu)生95以上。普通學(xué)生90分以上。后進(jìn)生80分穩(wěn)住。您自己把您的孩子定義在哪個(gè)區(qū)間，您就和您的孩子一起做好要求。全班的語文成績平均分。排名在全年級(jí)前三。這點(diǎn)能保證。全班的排名，你們不用著急，我比你們更著急。但是要求每個(gè)家長都做好自己，優(yōu)生要帶動(dòng)后進(jìn)生，后進(jìn)生不能影響優(yōu)生。分析試卷?！镒鲱}習(xí)慣、粗心。二、造成學(xué)生差異的原因有的家長不禁要問：既然每個(gè)孩子都有這樣的變化，為什么有的孩子仍然能保持良好的發(fā)展趨勢(shì)，而有的孩子卻有下降明顯的感覺其實(shí)，這個(gè)問題很簡單，那就是孩子們?cè)谝郧暗膶W(xué)習(xí)、生活習(xí)慣中，還是存在著極大的差異的。首先，每個(gè)家庭智力背景有差異做家長最重要的是：時(shí)刻注意自身形象。孩子的可塑性大、模仿性強(qiáng)，而家庭教育的特點(diǎn)是在于感化、示范和熏陶，如父母鮮明的政治立場、強(qiáng)烈的事業(yè)心、高尚的追求與情操、助人為樂的精神等等，這些都能對(duì)孩子起著榜樣作用。（舉例）俗話說，喊破嗓子，不如做出樣子。家長的一言一行、一舉一動(dòng)都是孩子的教材。這也正是言教與身教必須兼施、身教重于言教的原因。其次，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣有差異。班級(jí)里有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣相當(dāng)好，上課時(shí)專心，作業(yè)專注，所以作業(yè)速度很快。（舉例）可同時(shí)也有一部分學(xué)生，被我戲稱為“磨、拖、羅、拉”。上課的時(shí)候默默無聞，你講什么充耳不聞，做作業(yè)的時(shí)候卻磨蹭、拖拉、羅嗦。其實(shí)真的不想罰孩子，但是不給點(diǎn)警告，他是不會(huì)強(qiáng)化意識(shí)的。正是因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)習(xí)慣上的差異，而造成了學(xué)習(xí)效率的一種差異。第三，家庭的重視程度有差異每個(gè)孩子都是父母的心肝寶貝，掌上明珠。在生活上，沒有父母不對(duì)自己的孩子是關(guān)懷備至。但是，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)以及思想變化的關(guān)注，家庭之間的差異是很大的。有一次檢查家庭作業(yè)時(shí)，咱們班（舉例）的家庭作業(yè)本著實(shí)讓我感動(dòng)了一番。本子上孩子?jì)寢層眉t筆細(xì)心的批改孩子的聽寫作業(yè)，還將錯(cuò)別字的更正要求都詳細(xì)寫明。（展示臺(tái)或傳閱）認(rèn)識(shí)孩子?jì)寢寖赡甓嗔?，我知道她的工作并不輕松，有時(shí)候上完夜班，顧不上休息還會(huì)來接孩子，了解孩子在校的學(xué)習(xí)情況。她對(duì)孩子的學(xué)習(xí)要求一直很嚴(yán)格，也曾為指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)提過很多實(shí)質(zhì)的建議。一年級(jí)如此，二年級(jí)仍在繼續(xù)……良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是這么培養(yǎng)出來的，一般在等待父母來接的那段時(shí)間內(nèi)，不管旁邊的同學(xué)是在熱鬧玩耍，還是老師在與其他家長交流，她都會(huì)全神貫注的投入到她的學(xué)習(xí)狀態(tài)中去。有些家長可能會(huì)說我們關(guān)注的不是孩子的成績，不是孩子的學(xué)習(xí)，我只要孩子健康、快樂就行了。這也是為什么每一周的家庭作業(yè)總會(huì)有交不齊的現(xiàn)象，問起原因來，孩子們一般都是先為自己辯解，怪父母要帶他們，參加那個(gè)親戚的婚禮，耽誤了時(shí)間。甚至有家長直接在家校本上寫明私聊我，因活動(dòng)安排滿滿，孩子家庭作業(yè)未完成，請(qǐng)老師在校督促完成。這是家庭作業(yè)，何為家庭作業(yè)在家里，由父母監(jiān)督或督促完成的作業(yè)，并加以檢查。也有的家長可能認(rèn)為：我的工作很忙，我沒有時(shí)間也沒有精力，將來我只要為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)豐盈的物質(zhì)基礎(chǔ)就可以了。但是，長此以往地下去，您會(huì)“談起業(yè)績興高采烈，談起孩子垂頭喪氣”的。其實(shí)，我們老師也并不是覺得分?jǐn)?shù)有多重要，而是在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)過程中的情感智商的培養(yǎng)。這種“情商”，包括我們對(duì)待事情的責(zé)任，面對(duì)困難的韌性，一種能夠持之以恒、迎難而上的心理品質(zhì)。如果孩子在學(xué)習(xí)中形成了這股子鍥而不舍、持之以恒的精神，將來無論走上哪一行，相信總能打造屬于自己的一份廣闊天地的。三、減少差異的方法差異已經(jīng)存在，我們現(xiàn)在要做的是想方設(shè)想地減少這個(gè)差異。閱讀腹有詩書氣自華——蘇軾現(xiàn)在正是孩子們記憶的黃金時(shí)間，多讀多背多寫，語文不會(huì)差。由于讀得少，孩子對(duì)于文字的理解只會(huì)浮于表面，而產(chǎn)生誤解；由于背的少，孩子們對(duì)曾經(jīng)出現(xiàn)過的文字印象不深刻，鬧出張冠李戴的笑話；由于寫得少，孩子們對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用不熟練。所以，我鼓勵(lì)孩子們多讀書，讀好書，至少每天有固定的閱讀時(shí)間（閱讀打卡100天活動(dòng)），即使周末回家也一樣。本學(xué)期，班級(jí)圖書角照常開放，非常感謝仍然支持我們班級(jí)圖書角的家長朋友們，你們的慷慨讓孩子們分享到閱讀的快樂。每天午讀的十五分鐘都是自由閱讀時(shí)間，我總喜歡盡我所能的教孩子們閱讀，分享閱讀。為了更大的激發(fā)孩子們的閱讀興趣，我想邀請(qǐng)我們的大朋友也一起營造這個(gè)閱讀的氛圍。QQ群就是一個(gè)很好的交流平臺(tái)，大家可以在那兒交流育兒經(jīng)，暢談閱讀帶來的感受。我這有個(gè)提議，在周日五的班隊(duì)活動(dòng)中，也邀請(qǐng)大朋友一起參與進(jìn)來，共享一個(gè)故事，或是樂談一本好書，當(dāng)大朋友和小朋友們聚在一起閱讀或者討論閱讀所感，那將是多美妙的一段回憶?。崃覛g迎我們的大朋友來校與孩子們共度周五下午的閱讀時(shí)光。勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛勞一分才——華羅庚現(xiàn)在是孩子最能練出字階段，在這個(gè)階段，能讓孩子寫出一手好字，是我們每一個(gè)做老師和做家長的樂事。練字并非是專門讓孩子在某一個(gè)時(shí)間練字，而應(yīng)該讓孩子養(yǎng)成“提筆即練字”的習(xí)慣，每一次作業(yè)，甚至留個(gè)便條，都應(yīng)該認(rèn)認(rèn)真真寫好它。這次我們每學(xué)期的硬筆書法大賽，有很多孩子是寫得很好的，當(dāng)然還有很多很稚嫩的，也不要太著急。慢慢寫順手就會(huì)好一些的。不積跬步，無以至千里——荀子《勸學(xué)》即將步入中學(xué)段，習(xí)作也漸漸成為我們語文學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要部分。早從一年級(jí)二期開始，我們班就逐步有了寫話訓(xùn)練：寫話本、閱讀摘記、寫寫畫畫。有了這些鋪墊，到了正式習(xí)作時(shí)，大部分孩子在起步時(shí)并不覺得困難。而對(duì)于二年級(jí)的寫話，我們的要求比較寬松，就是讓孩子們有興趣寫，有東西可寫，把語句寫通順，如果能用上好詞好句那更是錦上添花。以目前咱們班的寫話情況來看，孩子們對(duì)于習(xí)作抱有以下幾種態(tài)度：1輕松愉快型（舉例）這一部分的孩子在上寫話課時(shí)，會(huì)在課堂上勇于發(fā)表自己的看法，而且在陳述事情時(shí)說得很完整，還會(huì)適當(dāng)?shù)挠蒙媳扔骶浠驍M人句。他們寫話往往速度中等，修改自己文字時(shí)，會(huì)認(rèn)真地讀，對(duì)于自己發(fā)現(xiàn)問題并修改也有很大的成就感。2情緒依賴型如果遇上自己喜歡的話題，這類孩子會(huì)表現(xiàn)出極大的積極性，很希望通過自己的表達(dá)得到大家的肯定。完成寫作的速度比較快，但不是很熱衷于修改自己的文章。但如果遇上不感興趣的話題，他們則會(huì)興趣黯然，開始記流水賬。3完成任務(wù)型這類孩子對(duì)于習(xí)作有畏難的感覺，一種是在學(xué)習(xí)上不主動(dòng)，并不是寫不出，寫不好，只是因?yàn)閼卸?，嫌麻煩；另一種是基礎(chǔ)不扎實(shí)，沒自信，不會(huì)追求寫不寫得好，而是只為完成任務(wù)后可以開心玩耍。因此，既有寫作速度飛快的，也有磨蹭到最后的孩子。對(duì)于這些不同情況的孩子在寫話時(shí)，我會(huì)用不同的指導(dǎo)方式：寫作輕松愉快型的孩子，我除了給予肯定與表揚(yáng)外，更要引導(dǎo)他們將自己習(xí)作的要求提高，爭取更大的進(jìn)步；而情緒依賴型的孩子，則是在他們遇到不感興趣的話題時(shí)，進(jìn)行更全面的引導(dǎo)，另一方面在課堂上也讓感興趣的孩子帶動(dòng)他們一起投入到話題中來，鼓勵(lì)與激發(fā)情緒為主；而對(duì)于完成任務(wù)型的孩子，首先是面對(duì)面，手把手兒的教，發(fā)現(xiàn)小小亮點(diǎn)便大肆鼓舞，培養(yǎng)孩子的寫作興趣為主。在學(xué)校寫話，有老師的專門授課，也有同齡人的競爭氛圍，這和在家中獨(dú)自奮戰(zhàn)來比，孩子的寫作靈感會(huì)來得更快，更多些。所以，有一部分家長朋友說：“孩子遇到寫話作業(yè)總是花時(shí)最長，拖到最后才完成的作業(yè)。真不知?jiǎng)e的小朋友是怎么完成的”其實(shí)，這首先與孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)，養(yǎng)成了及時(shí)完成家庭作業(yè)的孩子，可以在半小時(shí)內(nèi)完成所有寫的作業(yè)，包括寫話。反之則不然。還有就是與心態(tài)有關(guān)，在校學(xué)習(xí)了一周，孩子們想放松，家長們也心疼，在半推半就之下也就拖拖拉拉的寫完了，長此以往，當(dāng)習(xí)慣養(yǎng)成，要改變就得花大力氣從頭再來了。針對(duì)孩子們的不同情況，對(duì)于家長如何輔導(dǎo)寫作，我有以下幾個(gè)建議，供大家參考。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣仍然是最重要的，周末的放松很有必要，但也請(qǐng)堅(jiān)持一個(gè)原則：周日前完成寫的作業(yè)。在閑暇時(shí)有意識(shí)的培養(yǎng)孩子仔細(xì)觀察，并將觀察的事物用完整語句表達(dá)的習(xí)慣。有效閱讀。我提倡孩子們?cè)陂喿x中收集詞句，使用“日積月累”本。讓有效地閱讀也能為提高習(xí)作服務(wù)。（傳閱優(yōu)秀作業(yè)）學(xué)會(huì)借鑒他山之石。有句話是說“熟讀唐詩三百首，不會(huì)誦來也會(huì)吟?！蔽夜膭?lì)孩子們可以多看看優(yōu)秀習(xí)作，學(xué)習(xí)他人的長處，可以進(jìn)行仿寫，但堅(jiān)決杜絕整篇抄襲，同時(shí)也鼓勵(lì)樸實(shí)的原創(chuàng)。每個(gè)孩子的具體情況不一，也懇請(qǐng)家長在家指導(dǎo)時(shí)，盡量以孩子的過去與現(xiàn)在做對(duì)比，而不是與條件不一樣的同齡人相比。以免孩子因心理落差而產(chǎn)生自卑，畏難的情緒。（四）人生須知負(fù)責(zé)任的苦處,才能知道盡責(zé)任的樂趣?！簡⒊@個(gè)學(xué)期，我們的班干部隊(duì)伍進(jìn)行了整編，由以前的“小八仙”改為現(xiàn)在的“小管家”。中隊(duì)長、學(xué)習(xí)班長和生活班長各兩名。課代表的職責(zé)也更具體化，小組長則是各分組的“小管事”，事無巨細(xì)都要管。俗話說“兒行千里母擔(dān)憂”，我卻總會(huì)嘗試了“母行千里擔(dān)憂兒”的感受。在我外出教研或開會(huì)時(shí)，但心中對(duì)孩子們的牽掛依然，尤其是見到南寧的學(xué)生，我腦海里就會(huì)不停想，我們班的孩子正在干什么呢所以，一得閑就馬上詢問守班老師孩子們的情況，直到我回來見到他們那一刻，我的心才放下。雖然，也會(huì)聽到班干部抱怨同學(xué)不聽話，但真要自己行使班干部職責(zé)時(shí)，又會(huì)一股子勁兒。（五）海納百川，有容乃大現(xiàn)代家庭，孩子在家中唯我第一，容易出現(xiàn)“氣量小”的毛病，常常表現(xiàn)為心中只有自己而無他人，往往只看自己優(yōu)點(diǎn)，只看別人缺點(diǎn)，甚至拿自己的優(yōu)點(diǎn)比別人缺點(diǎn)。因此，家長必須耐心地培養(yǎng)孩子的“肚量”，為他今后的學(xué)習(xí)生活打下良好的心理基礎(chǔ)，因?yàn)殡u腸鼠肚的人往往是自尋煩惱，為了一點(diǎn)兒小事就鉆了牛角尖。（舉男孩打架的事情，別人碰你是很重的打，你打別人是輕輕的挨，理解不同，要注意分辨，也屬史上難以解決的問題，也不需要過分去計(jì)較，歐洲還決斗呢）二、如何輔導(dǎo)作業(yè)：1回家認(rèn)真回顧今日所學(xué)，檢查孩子書本筆記。2生字、詞語、預(yù)習(xí)作業(yè)。一看二查三改四簽。3創(chuàng)優(yōu)同步跟上。4日有所誦是日常作業(yè)要堅(jiān)持。5閱讀習(xí)慣初見成效，讀書筆記有進(jìn)步。跳繩必須落到實(shí)處。我想看到的是六年級(jí)畢業(yè)時(shí)，我們班整體的平均身高高兩厘米。6成語是屬于積累。不是應(yīng)付，造句一定要督促孩子自己寫，也是內(nèi)化的過程。7寫作作業(yè)，適當(dāng)指導(dǎo)，特別是現(xiàn)在句子還有不通順的。暑假建議上這種類型的班級(jí)。學(xué)習(xí)類一、學(xué)習(xí)習(xí)慣：1先做作業(yè)再玩耍。2做作業(yè)前做好準(zhǔn)備：喝水、上廁所、準(zhǔn)備文具等，作業(yè)過程中不要輕易離開書桌。3事先約定好寫作業(yè)的時(shí)間和后果，要求在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，可以用小鬧鐘或沙漏提醒。特別要注意不要讓孩子邊做作業(yè)邊吃零食、看電視、玩玩具，這種習(xí)慣非常有害。4書寫姿勢(shì)。背背佳。雙面膠。視力嚴(yán)重下降。我一直堅(jiān)信，一個(gè)孩子終究是一個(gè)社會(huì)人，以后他將獨(dú)立生活，獨(dú)立的面對(duì)這一切。所以先從習(xí)慣講起。習(xí)慣類衛(wèi)生習(xí)慣：1洗澡，洗耳朵、勤換衣服。2頭發(fā)，孩子也是很愛美的，家長們也喜歡做頭發(fā)。女同學(xué)要學(xué)會(huì)扎頭發(fā)，建議短發(fā)。長發(fā)盡量扎一個(gè)簡單馬尾。男同學(xué)盡量短發(fā)。早上發(fā)型亂了，也要提醒孩子梳洗。3指甲衛(wèi)