中學(xué)學(xué)生課外活動計劃

第第頁中學(xué)學(xué)生課外活動計劃主動開展初級中學(xué)地理活動課討論，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)地理的主動性，增添學(xué)科的分散力，是全面提高同學(xué)素養(yǎng)的有效途徑。上好地理活動課，使同學(xué)的性、制造性和實踐性得到培育，為社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)培育合格人才，造就一代新人，這是每一名地理教育工必需討論的重要課題。

一、試驗原則

在“開展活動課討論，全面提高同學(xué)素養(yǎng)”的討論試驗中，為其健康進(jìn)展，應(yīng)遵循整體性原則，主體性(自主性)原則，指導(dǎo)性(優(yōu)勢誘導(dǎo)性)原則，實踐性原則，地方性原則，綜合性原則。

二、試驗內(nèi)容

(一)轉(zhuǎn)變教育觀念，細(xì)心設(shè)計課程打算

根據(jù)鄧小平同志的“教育要面對現(xiàn)代化、面對世界、面對將來”的戰(zhàn)略思想和《中國教育改革和進(jìn)展綱要》的精神為指導(dǎo)，地理老師首先應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念，完全拋棄傳統(tǒng)的應(yīng)試教育思想，把開展活動課作為提高全民族素養(yǎng)、實現(xiàn)四個現(xiàn)代化的關(guān)鍵戰(zhàn)略高度來熟悉。把活動課納入正常教學(xué)打算之中，把力量的培育和觀念的形成作為活動課的首要目標(biāo)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要參加課程打算方案的制定。指導(dǎo)備課，組織評價，并賜予人力、物力、財力的支持，以保證地理活動課的順當(dāng)進(jìn)行。

(二)把握特色，細(xì)心設(shè)計活動內(nèi)容

開展地理活動課，肯定要依據(jù)同學(xué)的特點、學(xué)問結(jié)構(gòu)，細(xì)心設(shè)計每堂活動課的內(nèi)容，使地理活動課具有三大特色。

1、趣味性愛好是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)?；顒诱n是一種新的課型，它給同學(xué)以全新的感觀刺激、吸引同學(xué)，能克服傳統(tǒng)教學(xué)的單調(diào)乏味感，采納多種多樣的形式，使內(nèi)容豐富多彩，有形、有聲、有物，增加趣味性，進(jìn)展力量。寓智于趣，寓學(xué)于樂，使同學(xué)在寬松、開心活潑的氣氛中開展活動，獲得新學(xué)問。

2、學(xué)問性地理活動課應(yīng)以教材為基礎(chǔ)，適當(dāng)拓寬、延長和深化，即源于教材，落實于教材，二者要相輔相成，相互促進(jìn)，加深擴高校生學(xué)問領(lǐng)域。地理活動課有時可以是地理單學(xué)科的，有時也可以是多種學(xué)科的綜合，集地理學(xué)科與相關(guān)學(xué)科為一體，以促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。

3、實踐性地理活動課是同學(xué)在老師指導(dǎo)下的同學(xué)自己的活動。每一名同學(xué)都可以依據(jù)自己的熟悉力量主動參加，查找適合自己的`位置、表現(xiàn)機會等等，利于表現(xiàn)，利于突出獨特和特長，為老師進(jìn)一步開展因材施教打下基矗同時，同學(xué)自主能表達(dá)其主體作用，有利于同學(xué)的組織力量、自學(xué)力量、思維力量、分析和解決問題的力量的熬煉和提高。

(三)持之以恒，總結(jié)、評價、提高

開展地理活動課，最終目的是全面提高同學(xué)素養(yǎng)。人的素養(yǎng)是穩(wěn)定的，要形成良好的素養(yǎng)，僅靠一朝一夕、一招一式的教育是不行能奏效的，而要持之以恒地開展好地理活動課。老師要有信念、有恒心、有耐煩，常常、長久地開展好地理活動課，堅持評價制度。地理活動課的評價可分為兩種類型：一種是外部評價，即學(xué)校管理者對活動課的評價;另一種是內(nèi)部評價，內(nèi)部評價重于外部評價。內(nèi)部評價主要是對同學(xué)參加活動過程所進(jìn)行的評價。地理活動課側(cè)重于提高同學(xué)的素養(yǎng)，所以過程評價應(yīng)重于結(jié)果評價。在評價時，應(yīng)關(guān)注同學(xué)參加活動的看法是否主動，活動中是否具有制造性，是否具有分析問題和解決問題的力量以及所獲得閱歷和教訓(xùn)是什么。留意發(fā)覺每一名同學(xué)的“閃光點”、獨特和特長。由于同學(xué)自身的獨特獨特和特長，仍有缺乏之處，地理活動課則為他(她)們供應(yīng)了有較大選擇的空間，讓不同層次、不同類型的同學(xué)都能充分揚長避短，使他們的才能可以得到重視和發(fā)揮，從而激發(fā)他們的自信念，鼓舞每個同學(xué)主動參加到活動課中來。內(nèi)部評價應(yīng)以同學(xué)自我評價為主，包括同學(xué)的個體自我評價，集體自我評價。地理活動課是同學(xué)在活動中獲得直接閱歷的過程。由于條件的區(qū)分，素養(yǎng)的不同，每個同學(xué)的閱歷和教訓(xùn)都是不一樣的。要盡可能把每個人的收獲變成大家共同的“精神財寶”。對每一堂活動課的總結(jié)、評價還應(yīng)具有開放性，盡可能采納集體商量和相互溝通的形式進(jìn)行，將每個人和分組的閱歷成果展現(xiàn)出來。鼓舞同學(xué)充分發(fā)表自己的看法，吸取精華。這樣才能使地理活動課步入“活動→總結(jié)評價→活動”的良性循環(huán)過程，有利于提高地理活動課的實效，有利于同學(xué)素養(yǎng)的全面提高。

三、試驗、方法、步驟

(一)方法：理論討論與活動試驗相結(jié)合。

(二)步驟：試驗打算進(jìn)行兩年(20xx年6月——20xx年8月)

試驗討論分三個階段進(jìn)行

第一階段，仔細(xì)學(xué)習(xí)有關(guān)素養(yǎng)教育理論、《中國教育改革和進(jìn)展綱要》、省市教委關(guān)于活動課的有關(guān)要求和規(guī)定。提高思想熟悉，明確新時期教育改革的必要性和緊迫感，總結(jié)以往教育教學(xué)的閱歷教訓(xùn)，進(jìn)行理論研討和升華。確定培育目標(biāo)，以此為指導(dǎo)，制定開展地理活動課方案打算。

其次階段，按大連市教委關(guān)于活動課的課時要求，制定課時打算，編排活動內(nèi)容，詳細(xì)實施活動方案。

第三階段，進(jìn)行地理活動課討論