高中思想政治-色彩斑斕的文化生活教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE《色彩斑斕的文化生活》教學(xué)設(shè)計(jì)課前延伸學(xué)案【使用說明與學(xué)法指導(dǎo)】1、帶著預(yù)習(xí)案中問題導(dǎo)學(xué)中的問題自主設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提綱，通讀教材86-89頁內(nèi)容，對(duì)概念、關(guān)鍵詞等進(jìn)行梳理，作好必要的標(biāo)注和筆記。2、認(rèn)真完成基礎(chǔ)知識(shí)梳理，熟記基礎(chǔ)知識(shí)梳理中的重點(diǎn)知識(shí).在“我的疑惑”處填上自己不懂的知識(shí)點(diǎn)，在“我的收獲”處填寫自己對(duì)本課自主學(xué)習(xí)的知識(shí)及方法收獲。（一）、問題導(dǎo)學(xué)1、根據(jù)你的切身體驗(yàn)，你怎樣看待大眾傳媒對(duì)我們文化生活的影響？2、我們榮成市人民的文化生活呈現(xiàn)什么樣的特點(diǎn)？榮成市文化市場(chǎng)上存在哪些“喜”和“憂”？假如你是榮成市文化局局長，你對(duì)榮成市文化未來的發(fā)展做出怎樣的規(guī)劃？假如你是春晚的總導(dǎo)演，你是如何設(shè)計(jì)執(zhí)導(dǎo)春晚來滿足廣大人民的文化需要，制作豐盛的文化大餐? （二）、知識(shí)梳理第一目、當(dāng)代文化生活的特點(diǎn)及原因是什么？1、特點(diǎn)：文化呈現(xiàn)出前所未有的，人們?cè)谖幕忻鎸?duì)著。2、原因：的發(fā)展；的發(fā)展。第二目：文化生活的“喜”與“憂”1、“喜”的原因：和的發(fā)展。主要表現(xiàn)：能夠滿足人們的，充實(shí)人們的；可以通過靈活而有吸引力的表現(xiàn)方式，傳播；便于采取群眾喜聞樂見的方式，使人們潛移默化地接受正確的觀念，提高素質(zhì)；易于引導(dǎo)人們的觀念，推動(dòng)的發(fā)展。2、“憂”的原因：文化市場(chǎng)的和傳媒的。主要表現(xiàn)：經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng)下，不顧社會(huì)效益，肆意生產(chǎn)、銷售的文化產(chǎn)品；借消遣娛樂的名義，以荒誕、庸俗的內(nèi)容，迎合；追求轟動(dòng)效應(yīng)，熱衷于捕風(fēng)捉影的“新聞”炒作，不負(fù)責(zé)任地傳播。3、啟示：①（政府）文化市場(chǎng)越活躍，文化產(chǎn)品越豐富，文化生活越繁榮，越不能，越需要，。②（生產(chǎn)者、經(jīng)營者）遵守職業(yè)道德、遵守市場(chǎng)法律法規(guī)。③個(gè)人（消費(fèi)者）堅(jiān)決抵制不健康的、有害的文化。第三目、發(fā)展人民大眾喜聞樂見的文化1、當(dāng)前人們的文化需求的特點(diǎn)特點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人民生活水平提高，人們對(duì)文化的需求日益呈現(xiàn)、、多的特點(diǎn)。2、針對(duì)人民群眾文化需求的變化及特點(diǎn)，應(yīng)該提供多種類型、多種風(fēng)格的文化產(chǎn)品。無論什么類型、風(fēng)格的文化，人民大眾的，都是、的文化。3、我們所倡導(dǎo)的大眾文化：面向，反映的利益與呼聲，為人民大眾所的文化。（三）、預(yù)習(xí)自測(cè)1．一位外國朋友說：中國現(xiàn)在一切都變了，各色時(shí)裝隨處可見。服飾文化的巨大變化，從一個(gè)側(cè)面反映了()1．CA．政治生活豐富多彩B．經(jīng)濟(jì)生活豐富多彩C．文化生活豐富多彩D．社會(huì)生活復(fù)雜多樣2．社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，使文化市場(chǎng)呈現(xiàn)出前所未有的斑斕色彩。因而，我們面臨著()A．文化的差異性B．生活的差異性C．產(chǎn)業(yè)的多樣性D．選擇的多樣性3．“不顧社會(huì)效益，肆意生產(chǎn)、銷售品位低下的文化產(chǎn)品”的行為，反映了()3．C①文化產(chǎn)品消極性②文化產(chǎn)品的多樣性③文化市場(chǎng)的盲目性④傳媒的商業(yè)性A．①②B．②③C．③④D．②③④4．上述材料反映了()4．DA．文化市場(chǎng)的消極性B．文化產(chǎn)品的負(fù)面現(xiàn)象C．市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的消極性D．文化生活的負(fù)面現(xiàn)象5．不同民族、不同職業(yè)、不同年齡、不同經(jīng)歷和不同教育水平的人們，對(duì)文化的需求日益呈現(xiàn)出的特點(diǎn)。()5．DA．統(tǒng)一性、融合性B．求異性、多樣化C．求同性、一致性D．多層次、多樣化（四）、知識(shí)體系當(dāng)代文化生活素描色彩斑瀾的文化生活文化生活的喜與憂為人民大眾喜聞樂見的文化我的我的疑惑：我的收獲：二、課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)（一）、教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)目標(biāo)：通過70后90后文化生活的對(duì)比讓學(xué)生感受到當(dāng)代文化生活的新特點(diǎn)。.通過讓學(xué)生對(duì)大眾傳媒的喜和憂具體文化事例的展示和大眾傳媒喜和憂的辯論的理解文化市場(chǎng)和大眾傳媒的發(fā)展給我們帶來的可喜變化，以及由于市場(chǎng)的自發(fā)性和傳媒的商業(yè)性所帶來的問題；把握大眾文化的豐富內(nèi)涵。（2）能力目標(biāo)：通過對(duì)文化生活兩面性的分析和辯論，培養(yǎng)學(xué)生辯證看問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生分析與綜合的能力。（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：1.樹立正確的價(jià)值觀，提高自身的思想道德素質(zhì)，在日常生活中拒絕消費(fèi)品位低下，低級(jí)庸俗的文化產(chǎn)品，用先進(jìn)的、健康的文化充實(shí)自己的精神生活。堅(jiān)持健康向上的文化生活，樹立和弘揚(yáng)正確的文化價(jià)值觀。2..充分肯定新中國成立以來，尤其是改革開放以來，在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我國社會(huì)主義文化建設(shè)所取得的巨大成就，堅(jiān)定愛黨愛國愛社會(huì)主義的信念。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及其確立依據(jù)（1）重點(diǎn)及其確立依據(jù)：發(fā)展人民大眾喜聞樂見的文化確立依據(jù)：準(zhǔn)確把握大眾文化這個(gè)概念的內(nèi)涵和外延，有助于我們?cè)谖幕ㄔO(shè)中，發(fā)展面向廣大人民，反映人民的利益和呼聲，促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的社會(huì)主義的大眾文化。（2）難點(diǎn)及其確立依據(jù)：文化生活中的“喜”與“憂”確立依據(jù)：了解文化生活的“喜”和“憂”，是學(xué)生學(xué)會(huì)辨識(shí)各種文化現(xiàn)象，選擇健康向上的文化生活的基礎(chǔ)。（二）教學(xué)過程設(shè)計(jì)：環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課通過通過70后90后文化生活的圖片的對(duì)比探究設(shè)置三個(gè)探究問題（1）、“黑白經(jīng)典70后”與“品味流行90后”兩位網(wǎng)友的煩惱有何不同?(2)從文化的角度，兩位網(wǎng)友的煩惱對(duì)比反映出文化生活發(fā)生了什么變化?(3)之所以產(chǎn)生這種變化的原因是什么呢?設(shè)計(jì)意圖：通過運(yùn)用-鮮明的圖片對(duì)比和學(xué)生自己節(jié)假日文化生活的活動(dòng)導(dǎo)入新課，堅(jiān)持了三貼近的原則，感染學(xué)生的情緒，激發(fā)學(xué)生的興趣和思考能讓學(xué)生在情感體驗(yàn)中感受當(dāng)代文化生活的鮮明特點(diǎn)。并可以結(jié)合時(shí)代的變遷特點(diǎn)分析出文化色彩斑斕的經(jīng)濟(jì)原因。教師活動(dòng)：總結(jié)特點(diǎn)、提出設(shè)問，并結(jié)合圖片引導(dǎo)學(xué)生思考當(dāng)代文化生活的特點(diǎn)，并要求用三個(gè)形容詞進(jìn)行概括。并給學(xué)生討論交流時(shí)間學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生結(jié)合老師展示的圖片積極思考并回答老師的提問，分組探討、分析文化現(xiàn)象背后的原因?？萍歼M(jìn)步、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、大眾傳媒的影響環(huán)節(jié)二：突破難點(diǎn)文化生活的“喜”與“憂”，讓學(xué)生列舉和展示大眾傳媒的喜和憂在現(xiàn)實(shí)生活的表現(xiàn)，并引導(dǎo)學(xué)生如何正確對(duì)待大眾傳媒的影響。設(shè)計(jì)意圖：1、貼近學(xué)生的生活，感染學(xué)生的情緒，激發(fā)學(xué)生的興趣和思考2、鍛煉學(xué)生的分析問題解決問題的能力、歸納總結(jié)的能力，應(yīng)用知識(shí)的能力。3、知識(shí)目標(biāo)方面：理解文化生活的可喜變化和負(fù)面影響。理解文文化市場(chǎng)要加強(qiáng)管理、正確引導(dǎo)4、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：樹立正確的價(jià)值觀，提高自身的思想道德素質(zhì)，在日常生活中拒絕消費(fèi)品位低下，低級(jí)庸俗的文化產(chǎn)品，用先進(jìn)的、健康的文化充實(shí)自己的精神生活。引導(dǎo)學(xué)生思考根治文化生活中的不良現(xiàn)象的良方教師活動(dòng)：通過設(shè)立大眾傳媒對(duì)我們是“喜”——立大眾傳媒對(duì)我們是“憂”這兩個(gè)辯題學(xué)生分組正方兩方進(jìn)行辯論學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生展示大眾傳媒對(duì)我們文化生活的積極和消極影響（通過多媒體展示自己的觀點(diǎn)）環(huán)節(jié)三：突出重點(diǎn)，發(fā)展大眾文化發(fā)展大眾文化組織學(xué)生就“流行文化和經(jīng)典文化誰的價(jià)值大”這一問題進(jìn)行辯論，并就春晚的滿意度問題作為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生了解人民大眾文化對(duì)文化需求的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)意圖：1、貼近學(xué)生的生活，感染學(xué)生的情緒，激發(fā)學(xué)生的興趣和思考2、鍛煉學(xué)生的分析問題解決問題的能力、歸納總結(jié)的能力和辯證思維能力3、知識(shí)目標(biāo)：把握大眾文化的豐富內(nèi)涵4、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)同感教師活動(dòng)：教師將學(xué)生分成正方和反方，表明觀點(diǎn)組織學(xué)生辯論，引導(dǎo)學(xué)生最終達(dá)成共識(shí)椒發(fā)展人民需要胡文化作為發(fā)展文化胡價(jià)值取向。學(xué)生活動(dòng)：表明自己的觀點(diǎn)。展開辯論。教師活動(dòng)：開展春晚小調(diào)查，讓學(xué)生各抒己見，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生思考該如何發(fā)展人民大眾喜愛的文化。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生各抒己見，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)，并在經(jīng)典和流行的歌曲中結(jié)束本節(jié)課。設(shè)計(jì)意圖：1、進(jìn)一步提升學(xué)生的感悟，使課堂充滿著濃濃的文化氣息培養(yǎng)學(xué)生全面分析問題的意識(shí)；2、鍛煉學(xué)生的分析、歸納能力、從整體上把握知識(shí)的能力；3、知識(shí)目標(biāo)：幫助學(xué)生對(duì)本框題內(nèi)容有個(gè)系統(tǒng)化認(rèn)識(shí)。4、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)同感，老師引入（4分鐘）──小組陳述（10分鐘）──學(xué)生辯論（15分鐘，包括自由發(fā)言時(shí)間）──教師總結(jié)（3分鐘）──學(xué)生活動(dòng)（8分鐘）板書設(shè)計(jì)色彩斑斕的文化生活特點(diǎn)：原因：大眾傳媒的喜和憂的表現(xiàn)發(fā)展人民喜聞樂見的大眾文化。三、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（一）、評(píng)價(jià)量規(guī)：（1）教學(xué)目標(biāo)是否符合課標(biāo)要求，是否符合三貼近原則，是否體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的生成性和過程性。（2）學(xué)習(xí)所用資源是否來自生活實(shí)際，是否真實(shí)，是否是學(xué)生感興趣的問題。（3教師在課堂教學(xué)過程中是否能有效的通過提問和資料的展示分析，引導(dǎo)學(xué)生自己生成思考過程，而不是“教師代替學(xué)生的思考”。（4）學(xué)生參與的廣度和態(tài)度，學(xué)生是否提出有意義的觀點(diǎn)和問題。學(xué)生的回答是否是實(shí)話。（5）理論與實(shí)際結(jié)合程度如何。（二）評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：教學(xué)過程中尊重學(xué)生主體地位；引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；關(guān)注全體學(xué)生進(jìn)步；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活。第一，把握思想性。在教學(xué)中要正確把握課程的性質(zhì)，牢牢把握課程的思想性，緊緊圍繞學(xué)生思想覺悟的提高和道德品質(zhì)的養(yǎng)成，展開知識(shí)的傳授和能力訓(xùn)練。第二，關(guān)注現(xiàn)實(shí)性?！渡拾邤痰奈幕睢方滩牟皇呛?jiǎn)單的理論闡釋，而是從文化生活的現(xiàn)實(shí)出發(fā)，注重學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)和價(jià)值觀的形成。知識(shí)的建構(gòu)、內(nèi)在的邏輯、活動(dòng)的設(shè)計(jì)都有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性。第三，倡導(dǎo)主體性。主體性是教學(xué)的靈魂。只有學(xué)生主體的充分參與，才能真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育要做到“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”，把課堂的中心真正放在學(xué)生身上，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生要變被動(dòng)接受為主動(dòng)探究，使學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中體會(huì)自主學(xué)習(xí)的快樂和成功的樂趣。第四，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)性?！渡拾邤痰奈幕睢方滩脑O(shè)計(jì)了大量的活動(dòng)，可以使學(xué)生參與到對(duì)文化現(xiàn)象的分析活動(dòng)之中。以小組合作以及自主學(xué)習(xí)的形式完成對(duì)相關(guān)問題的探究，對(duì)于課本已有知識(shí)采取學(xué)生自主回答，對(duì)于稍有難度部分采取小組合作，完成對(duì)文化生活喜和憂表現(xiàn)進(jìn)行歸納總結(jié)，通過小組合作探究的方式組織學(xué)生就“流行文化和經(jīng)典文化誰的價(jià)值大”這一問題進(jìn)行辯論，達(dá)到對(duì)對(duì)怎樣發(fā)展大眾文化的問題內(nèi)容的掌握。在這一過程中完成對(duì)學(xué)生的的評(píng)價(jià)。學(xué)情分析：1、在課前，教師通過調(diào)查了解到：學(xué)生已有的認(rèn)知水平和能力狀況學(xué)生通過《文化生活》前三個(gè)單元的學(xué)習(xí)，知道了什么是文化、學(xué)習(xí)了文化的傳承與創(chuàng)新、了解了我們的中華文化已經(jīng)基本掌握了文化生活的基礎(chǔ)知識(shí)；具備了一定的分析和解決文化問題的能力。但是目前，學(xué)生對(duì)身邊的文化現(xiàn)象非常感興趣。對(duì)大眾傳媒和文化熱點(diǎn)，能表達(dá)一些自己的看法，但并不十分全面和深入，學(xué)生普遍認(rèn)為《文化生活》這門課知識(shí)上難度不大，沒有對(duì)問題深入思考研究的習(xí)慣，學(xué)生對(duì)電視媒體非常感興趣，但是交流的機(jī)會(huì)較少。這為過渡到本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。同時(shí)高二學(xué)生在社會(huì)生活中已經(jīng)參與了不少的文化生活。但由于其正處在三觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)文化生活的參與還比較盲目，缺少理性思考。通過本框的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生辯證分析的能力，學(xué)生會(huì)更加理性的參與文化生活，從而健康茁壯的發(fā)展、成長。教師通過課前的小組調(diào)查、討論，課上的介紹分享，與探究談?wù)摰确绞?，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。是講授、探究相結(jié)合的課程模式。2、學(xué)生存在的學(xué)習(xí)問題現(xiàn)在的高中學(xué)生思想活躍，思維敏捷，獨(dú)立性強(qiáng)，一方面他們關(guān)注社會(huì)，對(duì)流行文化的感受力越來越強(qiáng)烈。但同時(shí)，他們對(duì)良莠不齊的流行文化缺乏分辨能力，對(duì)傳統(tǒng)的主旋律作品采取冷淡的態(tài)度。如何認(rèn)識(shí)文化生活的“喜”與“憂”？如何引導(dǎo)他們?nèi)ソ庾x流行文化，使自己的精神生活更健康，更豐富多彩？如何把握流行趨勢(shì)，理性地選擇，在自己的個(gè)性得到張揚(yáng)的同時(shí)，更快更好地融入集體、社會(huì)，找到自己的位置，這是一個(gè)重要而又亟待解決的問題。3、學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)行為等通過分享活動(dòng)、探究分析等手段，幫助學(xué)生產(chǎn)生對(duì)當(dāng)今文化現(xiàn)象的深入思考，初步確立正確的價(jià)值觀念。從課堂實(shí)施的角度講，學(xué)生需要對(duì)文化現(xiàn)象進(jìn)行全面認(rèn)識(shí)并把握其本質(zhì)。從心理學(xué)角度講，要依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的好奇心，以問題引導(dǎo)學(xué)生并能產(chǎn)生興趣；4、課前準(zhǔn)備：通過導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)學(xué)生能對(duì)我國的文化生活的現(xiàn)狀有一個(gè)基本了解，但對(duì)如何辨別和區(qū)分現(xiàn)實(shí)中的文化的性質(zhì)，如何評(píng)價(jià)我國的文化現(xiàn)狀、如何發(fā)展大眾文化還有一定的困惑。答案解析1、解析：材料反映了文化生活令人憂慮的現(xiàn)象。各種盜版、淫穢書刊及音像制品充斥市場(chǎng)，是文化市場(chǎng)的自發(fā)性作用的結(jié)果，是有些部門和單位片面追求經(jīng)濟(jì)效益造成的，D符合題意。盜版、淫穢書刊及音像制品危害社會(huì)，并不能滿足人們?nèi)遮叾鄻拥奈幕枨?，也不?huì)促進(jìn)科技發(fā)展，A、C項(xiàng)說法錯(cuò)誤。材料中的現(xiàn)象在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的條件下可以通過加強(qiáng)管理而清除，B項(xiàng)不選。答案：D2、解析：這是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中文化傳播領(lǐng)域存在的突出問題——某些媒體和記者不講職業(yè)道德，無視社會(huì)效益，為追求“轟動(dòng)”效應(yīng)，追逐商業(yè)利益而進(jìn)行惡意“新聞”炒作現(xiàn)象的考查。②③④符合題意，①觀點(diǎn)錯(cuò)誤，任何權(quán)利都是受法律制約的，都是以履行義務(wù)，尊重他人權(quán)利為前提的。答案：D3、解析：漫畫反映了在互聯(lián)網(wǎng)站掃黃打非的攻勢(shì)下，色情信息“搬家”手機(jī)媒體。這是一些部門和單位自發(fā)追逐經(jīng)濟(jì)利益的結(jié)果，這告訴我們文化市場(chǎng)具有自發(fā)性和傳媒具有商業(yè)性，要求政府對(duì)文化市場(chǎng)不能放任自流，要加強(qiáng)管理、正確引導(dǎo)。①②符合題意，答案選A項(xiàng)。人民大眾真正需要的都是先進(jìn)的、健康有益的文化，③錯(cuò)誤。為低俗化的文化消費(fèi)推波助瀾只是個(gè)別大眾傳媒，④說法錯(cuò)誤，應(yīng)排除。答案：A4、解析：“偷菜”游戲有利有弊，政府要加強(qiáng)管理和引導(dǎo)，A符合題意。本題容易誤選B項(xiàng)或D項(xiàng)，“偷菜”游戲不同于落后文化和腐朽文化，不能予以改造和剔除，也不能盲目抵制和取締，B、D兩項(xiàng)不符合題意。C項(xiàng)說法錯(cuò)誤，執(zhí)政的主體是中國共產(chǎn)黨，不是政府。答案：A5、解析：本題考查當(dāng)前文化市場(chǎng)現(xiàn)狀產(chǎn)生的原因。四個(gè)選項(xiàng)所涉及的因素都是材料中現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，但根本原因只能是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，其提供的設(shè)備、載體和工具等，從根本上促進(jìn)了文化市場(chǎng)的繁榮。故選C項(xiàng)。答案：C6、解析：廣電局、工商局整治虛假違法廣告，體現(xiàn)了政府對(duì)文化市場(chǎng)沒有放任自流，而是加強(qiáng)管理、正確引導(dǎo)，故①④符合題意。文化生活中的令人憂慮的現(xiàn)象并非不可避免，故②說法錯(cuò)誤。材料沒有直接體現(xiàn)有些部門和單位在經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)使下，肆意生產(chǎn)品位低下的文化產(chǎn)品，故③不選。故答案為D。答案：D7、解析：對(duì)新版《紅樓夢(mèng)》評(píng)價(jià)的“差異”表明了人們文化需求的多樣化特點(diǎn)，為了滿足多樣化的需求，必須堅(jiān)持百花齊放、百家爭(zhēng)鳴的方針，故選D。②與社會(huì)現(xiàn)實(shí)不符，③不符合題意。答案：D8、解析：本題考查了對(duì)大眾傳媒的認(rèn)識(shí)，要本著客觀的辯證的觀點(diǎn)去分析和認(rèn)識(shí)，切忌片面性。答案：(1)觀點(diǎn)一只描述了大眾傳媒對(duì)文化生活的消極影響；觀點(diǎn)二只描述了大眾傳媒對(duì)文化生活的積極影響，二者都是片面的。(2)應(yīng)全面認(rèn)識(shí)大眾傳媒對(duì)文化生活的影響。文化市場(chǎng)和大眾傳媒的發(fā)展，有助于滿足人們多樣化的精神文化需求，豐富人們的精神生活；提高人們的科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)；引導(dǎo)人們的消費(fèi)觀念，促進(jìn)文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，從而推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。同時(shí)，文化市場(chǎng)的自發(fā)性和商業(yè)性，也會(huì)給我們的社會(huì)生活帶來消極影響，一些不良文化產(chǎn)品的生產(chǎn)和傳播，危害人們的身心健康，影響社會(huì)主義文化建設(shè)的順利發(fā)展。(3)對(duì)文化市場(chǎng)和大眾傳媒要加強(qiáng)管理、正確引導(dǎo)。效果分析通過這份評(píng)測(cè)試題的效果來看，選擇題部分絕大多數(shù)學(xué)生重視審題，能恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用所學(xué)知識(shí)理論聯(lián)系實(shí)際，做到思路清晰，深刻的理解了我們豐富多彩的文化生活，把握大眾文化的豐富內(nèi)涵，知道大眾文化在當(dāng)今文化生活中的重要作用和地位，對(duì)大眾文化現(xiàn)象給予客觀評(píng)價(jià)基本上能完成。。學(xué)生注意組織答案要規(guī)范。條理清楚，邏輯緊密，恰當(dāng)使用政治術(shù)語。但是因?yàn)檎n堂上教學(xué)面對(duì)的是全體學(xué)生，個(gè)別學(xué)生在解題中的特殊問題，在課堂上往往無法得到關(guān)注。課后我會(huì)進(jìn)一步給予個(gè)別輔導(dǎo)，以幫助他們徹底弄清沒有弄懂的問題，強(qiáng)化對(duì)色彩斑斕文化生活的理解。樹立正確的價(jià)值觀，提高自身的思想道德素質(zhì)，在日常生活中拒絕消費(fèi)品位低下，低級(jí)庸俗的文化產(chǎn)品，用先進(jìn)的、健康的文化充實(shí)自己的精神生活。堅(jiān)持健康向上的文化生活，樹立和弘揚(yáng)正確的文化價(jià)值觀。教材分析教材的地位和作用分析《色彩斑斕的文化生活》是人教版高中政治模塊三《文化生活》第四單元第八課第一框題的知識(shí)點(diǎn)。第四單元是整個(gè)文化教材的邏輯終點(diǎn)和最后的落腳點(diǎn)，本框是第四單元的第一框，主要引導(dǎo)學(xué)生感受當(dāng)今社會(huì)人們豐富多彩的文化生活，學(xué)會(huì)辨識(shí)各種文化現(xiàn)象，選擇健康向上的文化生活，是第四單元的起點(diǎn)。本單元作為文化生活的結(jié)束部分，起到了歸納總結(jié)的作用，中心議題是發(fā)展中國特色的先進(jìn)文化，這也是我們學(xué)習(xí)文化生活所要達(dá)到的目的。通過文化生活的學(xué)習(xí)，是我們了解到文化與經(jīng)濟(jì)、政治是密不可分的，人們的文化生活都是在一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)之上，都是在一定的社會(huì)制度下進(jìn)行的。人們?cè)谖幕罘矫婷媾R著眾多的選擇，必須明辨是非。在全球文化的大潮下，必須發(fā)揚(yáng)我們優(yōu)秀的民族文化，建設(shè)社會(huì)主義的文化。所以本框起到了承上啟下的作用。二、課型及課時(shí)本部分內(nèi)容主要用一課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，教師通過課前的小組調(diào)查、討論，課上的介紹分享，與探究談?wù)摰确绞?，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。是講授、探究相結(jié)合的課程模式。三、課程資源整合利用1、教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)目標(biāo)：通過70后90后文化生活的對(duì)比讓學(xué)生感受到當(dāng)代文化生活的新特點(diǎn)。.通過讓學(xué)生對(duì)大眾傳媒的喜和憂具體文化事例的展示和大眾傳媒喜和憂的辯論的理解文化市場(chǎng)和大眾傳媒的發(fā)展給我們帶來的可喜變化，以及由于市場(chǎng)的自發(fā)性和傳媒的商業(yè)性所帶來的問題；把握大眾文化的豐富內(nèi)涵。（2）能力目標(biāo)：通過對(duì)文化生活兩面性的分析和辯論，培養(yǎng)學(xué)生辯證看問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生分析與綜合的能力。（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：1.樹立正確的價(jià)值觀，提高自身的思想道德素質(zhì)，在日常生活中拒絕消費(fèi)品位低下，低級(jí)庸俗的文化產(chǎn)品，用先進(jìn)的、健康的文化充實(shí)自己的精神生活。堅(jiān)持健康向上的文化生活，樹立和弘揚(yáng)正確的文化價(jià)值觀。2..充分肯定新中國成立以來，尤其是改革開放以來，在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我國社會(huì)主義文化建設(shè)所取得的巨大成就，堅(jiān)定愛黨愛國愛社會(huì)主義的信念。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及其確立依據(jù)（1）重點(diǎn)及其確立依據(jù)：發(fā)展人民大眾喜聞樂見的文化確立依據(jù)：準(zhǔn)確把握大眾文化這個(gè)概念的內(nèi)涵和外延，有助于我們?cè)谖幕ㄔO(shè)中，發(fā)展面向廣大人民，反映人民的利益和呼聲，促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的社會(huì)主義的大眾文化。（2）難點(diǎn)及其確立依據(jù)：文化生活中的“喜”與“憂”確立依據(jù)：了解文化生活的“喜”和“憂”，是學(xué)生學(xué)會(huì)辨識(shí)各種文化現(xiàn)象，選擇健康向上的文化生活的基礎(chǔ)?！渡拾邤痰奈幕睢吩u(píng)測(cè)試題一、單項(xiàng)選擇題(在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的)1．近年來，伴隨文化市場(chǎng)的活躍，各種盜版書刊、音像制品充斥市場(chǎng)，國家有關(guān)部門也多次對(duì)這種現(xiàn)象展開打擊行動(dòng)。各種盜版、淫穢書刊及音像制品充斥市場(chǎng)()A．能滿足人們?nèi)遮叾鄻拥奈幕枨驜．是由經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)動(dòng)的，是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的必然產(chǎn)物C．得益于現(xiàn)代科技的發(fā)展，反過來促進(jìn)科技發(fā)展D．體現(xiàn)了文化市場(chǎng)的自發(fā)性和傳媒的商業(yè)性2.在目前的娛樂報(bào)道中，流行著“寧可犯錯(cuò)，不可錯(cuò)過”的怪心態(tài)，一是“狗崽”滿街跑，二是捕風(fēng)捉影、見風(fēng)是雨，“緋聞”鋪天蓋地，令人難辨真?zhèn)巍?duì)這種現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)正確的是()①在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，新聞自由是法定的權(quán)利，媒體受眾不應(yīng)該說三道四②這是某些媒體為單純追求轟動(dòng)效應(yīng)，熱衷于捕風(fēng)捉影的“新聞”炒作③這是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，文化市場(chǎng)的自發(fā)性和傳媒的商業(yè)性所導(dǎo)致的現(xiàn)象④傳媒及從業(yè)人員要有法律意識(shí)和職業(yè)道德，在追求商業(yè)利益的同時(shí)，也要考慮社會(huì)效益A．①②③ B．①②④C．①③④ D．②③④3．從文化生活看，漫畫《搬家》告訴我們()①文化市場(chǎng)具有自發(fā)性和傳媒具有商業(yè)性②政府對(duì)文化市場(chǎng)不能放任自流，要加強(qiáng)管理、正確引導(dǎo)③文化市場(chǎng)和大眾傳媒的發(fā)展，能夠滿足人們?nèi)找娑鄻踊男枨?，充?shí)人們的精神生活④大眾傳媒對(duì)文化發(fā)展起消極作用A．①② B．③④C．①③ D．②④4.風(fēng)靡網(wǎng)絡(luò)的“偷菜”游戲在讓網(wǎng)民享受樂趣的同時(shí)，也帶來了許多負(fù)面影響，它在一定程度上會(huì)消磨人的意志，腐蝕人的思想，使游戲者潛意識(shí)中形成了不以偷盜為恥的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了“不勞動(dòng)也能致富”的錯(cuò)誤觀念。針對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲，政府應(yīng)該()A．加強(qiáng)管理，正確引導(dǎo)B．通過科學(xué)文化教育，予以改造和剔除C．嚴(yán)格履職，依法執(zhí)政D．堅(jiān)決抵制，依法取締5．2012年春節(jié)期間，文化產(chǎn)品更加豐富，文化形式更加多樣，全國人民的文化生活更顯色彩斑斕。這一現(xiàn)象產(chǎn)生的根本原因是()A．人民群眾生活水平的不斷提高B．商品生產(chǎn)的發(fā)展C．現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展D．對(duì)外開放程度的不斷提高6．2011年4月，四川省廣電局、省工商局等在全省范圍內(nèi)聯(lián)合開展了虛假違法廣告專項(xiàng)整治工作。這體現(xiàn)了()①政府對(duì)文化市場(chǎng)加強(qiáng)管理、正確引導(dǎo)②文化市場(chǎng)和大眾傳媒的發(fā)展，不可避免地會(huì)導(dǎo)致令人憂慮的現(xiàn)象產(chǎn)生③有些部門和單位在經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)使下，肆意生產(chǎn)品位低下的文化產(chǎn)品④對(duì)文化市場(chǎng)不能放任自流A．①② B．②③C．②④ D．①④7．新版電視劇《紅樓夢(mèng)》一開拍就爭(zhēng)議不斷，播出后爭(zhēng)議更是伴著收視率水漲船高。不同年齡、不同性別、不同職業(yè)的人對(duì)這部電視劇的評(píng)價(jià)往往大相徑庭。這種差異的存在表明()①人們的文化需求呈現(xiàn)多層次、多樣化的特點(diǎn)②人們的文化生活水平呈現(xiàn)下降趨勢(shì)③國家必須對(duì)流行的文化加強(qiáng)管理和引導(dǎo)④文化建設(shè)必須堅(jiān)持百花齊放、百家爭(zhēng)鳴的方針A．②④ B．①②C．②③ D．①④二、非選擇題8．關(guān)于大眾傳媒對(duì)文化生活的影響，有兩種不同的觀點(diǎn)。觀點(diǎn)一大眾傳媒為低俗化的文化推波助瀾，助長了狂熱的追星現(xiàn)象，一些落后腐朽文化借助大眾傳媒肆意擴(kuò)散。觀點(diǎn)二大眾傳媒使內(nèi)容豐富、格調(diào)高雅的文化作品得到更好的傳播，人們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)和工作之余，看看電視，讀讀報(bào)刊，玩玩電腦游戲，滿足了精神上的需求。對(duì)上述兩種觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)析，并談?wù)勀愕目捶ā！渡拾邤痰奈幕睢返慕虒W(xué)反思在準(zhǔn)備這節(jié)課是我始終在思考，如何讓課堂“活”起來，學(xué)生“動(dòng)”起來，教師“樂”起來。事實(shí)證明學(xué)生們并不是不相信教材的觀點(diǎn)而是渴望有一種方式能讓他們更好地去理解接受教材的觀點(diǎn)，渴望能有一種方式讓自己主動(dòng)去尋根問底。該采用何種方式學(xué)生才能較好地理解本課內(nèi)容呢？經(jīng)過反復(fù)的醞釀，我決定把教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)化，讓學(xué)生感受、理解知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)學(xué)生和解決問題的能力、表達(dá)能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)的能力。但如果整一節(jié)課都是活動(dòng)的話，則不利于學(xué)生解決課本的知識(shí)點(diǎn)。所以，我主要采取學(xué)生自我展示和課堂辯論的探究活動(dòng)，，在價(jià)值沖突中識(shí)別觀點(diǎn)，在比較鑒別中確認(rèn)觀點(diǎn)，在探究活動(dòng)中提煉觀點(diǎn)，進(jìn)而有效地提高學(xué)生理解、認(rèn)同、確信正確價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的能力。無可否認(rèn)，這樣的課堂深受學(xué)生們的歡迎。課后，不少學(xué)生追問我何時(shí)再搞一場(chǎng)辯論比賽，并要求這次參加過的同學(xué)不能再參加！但現(xiàn)在只要他們一想到辯手們的觀點(diǎn)，他們就馬上能歸納出“大眾文化”含義，只要他們一想到激烈的辯論實(shí)況時(shí)，他們就會(huì)想到發(fā)展大眾文化的做法。課堂的實(shí)效在綜合活動(dòng)式教學(xué)的推動(dòng)下凸顯出來了。學(xué)生們渴望參與課堂，渴望成為課堂主人的心情相當(dāng)迫切，這讓我萬分感慨。一直以來，我們都一雙情愿地扮演了課堂的主角，并沒有想過學(xué)生原來也想當(dāng)主角。但在本節(jié)課我覺得還主要存在如下問題：1、只重視學(xué)生的探究活動(dòng)和情感體驗(yàn)，而忽略了對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)。學(xué)生們對(duì)于來源于身邊生活的活動(dòng)肯定是很感興趣的，但是學(xué)生們只對(duì)活動(dòng)本身感興趣而忽略了活動(dòng)背后隱含的道理。我沒有及時(shí)把學(xué)生從活