新課程改革實踐與探索

一、對高中物理教育的基本認識二、主要特點三、幾點說明第一頁，共83頁。一、對高中物理教育的基本認識我國高中物理教育的基礎扎實，成績顯著數(shù)理運算能力強比較系統(tǒng)，比較完整，漏洞較少（楊振寧語）第二頁，共83頁。我國高中物理教育形式單一，問題突出一、對高中物理教育的基本認識第三頁，共83頁。學生每天可自由支配的時間大約58.3%的學生每天能夠自由支配的時間不到0.5小時22.1%的學生表示幾乎沒有時間做自己的事情只有15.5%的學生每天能夠自由支配的時間多于1小時第四頁，共83頁。學生最喜歡的課堂教學方式86.7%的學生表示喜歡動手實踐、討論交流、自學等主動學習的方式，只有12%的學生喜歡老師講授。第五頁，共83頁。學生對公布考試成績的感受69.4%的學生對公布考試成績明確表示緊張、害怕和討厭，有40.1%的校長表示公布成績對學生有消極影響。第六頁，共83頁。學生對學科課程的具體感受最喜歡的外語、數(shù)學、體育、信息技術最不喜歡的政治、物理、數(shù)學、外語實用性最差的政治、歷史、美術、數(shù)學內(nèi)容偏多的數(shù)學、物理、政治、歷史內(nèi)容太難的物理、數(shù)學、化學、外語壓力很大的數(shù)學、物理、外語、語文、第七頁，共83頁。我國高中物理教育形式單一，問題突出一、對高中物理教育的基本認識學生被動接受式學習多，單純?yōu)榉謹?shù)而戰(zhàn)，思維不靈活，缺乏創(chuàng)新精神

第八頁，共83頁。問題出在哪里？一、對高中物理教育的基本認識教學的方式幾十年如一日

課程設置沒有給學生的個性化發(fā)展提供空間

教育體制不利于學生的全面發(fā)展

價值取向，社會文化使然

第九頁，共83頁。一、對高中物理教育的基本認識我們能做些什么？教育觀念確實應該轉變

不做應試教育的推波助瀾者

第十頁，共83頁。二、主要特點

將課程改革中的新理念具體化，實現(xiàn)現(xiàn)代教育思想與學科科學內(nèi)容的完美結合。堅持以學生發(fā)展為本的教育思想，為培養(yǎng)全面發(fā)展、有科學素養(yǎng)和健全人格的新型人才服務。體現(xiàn)物理課程的三維培養(yǎng)目標

比如欄目的設置，活動的設計，講述的方式等第十一頁，共83頁。第十二頁，共83頁。二、主要特點根據(jù)《綱要》和《課標》中“多樣性”、“選擇性”的精神，編寫不同系列、不同風格，各具特色的教材，以便學生根據(jù)自己的發(fā)展?jié)撃芎团d趣愛好進行選擇。將課程改革中的新理念具體化，實現(xiàn)現(xiàn)代教育思想與學科科學內(nèi)容的完美結合。第十三頁，共83頁。二、主要特點倡導自主學習，重視科學探究，學習科學方法,實現(xiàn)學習方式的多樣化將課程改革中的新理念具體化，實現(xiàn)現(xiàn)代教育思想與學科科學內(nèi)容的完美結合。學生自主學習的本質(zhì)是學生積極主動參與學習過程第十四頁，共83頁。第十五頁，共83頁。二、主要特點

倡導自主學習，重視科學探究，學習科學方法,實現(xiàn)學習方式的多樣化將課程改革中的新理念具體化，實現(xiàn)現(xiàn)代教育思想與學科科學內(nèi)容的完美結合。注意開放性，發(fā)展學生獨立思考的能力和創(chuàng)新意識第十六頁，共83頁。教材在問題的設計上注意開放性更大些，注意發(fā)展學生獨立思考的能力和創(chuàng)新的意識，使學生有更多的時間和空間進行自主的學習。例如，物理必修2第5章第5節(jié)“探究彈性勢能的表達式”開放性程度就很大。教材中“說一說”、“做一做”、“課題研究”這些欄目大多是開放性的，并沒有統(tǒng)一的要求。例如物理1第3章第1節(jié)，在學過電磁相互作用后，“說一說”中提出了這樣的問題：既然質(zhì)子帶正電，原子核中的質(zhì)子應該互相推斥，但它們卻緊緊地結合在一起，可能是什么原因？學生會猜想，可能有一種更強大的力使它們結合在一起，這為強相互作用的引入做了鋪墊。但是也可能有的學生知道萬有引力，因而認為萬有引力使核子結合在一起。這沒有關系，可以存疑，學下去問題就解決了。存這樣的疑問反而會使后面的學習。效果更好。第十七頁，共83頁。上面說的例子是對學生個體的學習的開放性。這套教材還注意了學科的開放性，即物理學盡管是成熟的科學，但它仍然不能為一切問題找出答案，舊的問題解決了，新的問題又提出了。例如在物理2的最后，關于時間和空間到底是什么、關于黑洞的探索，以及最后的問題：“相對論和量子力學是哪一種更廣泛理論的特殊情形呢？我們現(xiàn)在還不知道……”其目的都不在于讓學生學習有關的知識，不過是讓學生感到，我們不會終極一切真理。此外，實驗提出了多個案例，由學生依具體情況選擇；書后推薦課外讀物等，都是這套教材為開放性所做的努力。第十八頁，共83頁。第十九頁，共83頁。第二十頁，共83頁?？茖W探究的本質(zhì)是探究者通過自身主動參與，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程科學探究是運用科學的方法，發(fā)現(xiàn)和總結規(guī)律的過程二、主要特點倡導自主學習，重視科學探究，學習科學方法,實現(xiàn)學習方式的多樣化將課程改革中的新理念具體化，實現(xiàn)現(xiàn)代教育思想與學科科學內(nèi)容的完美結合。第二十一頁，共83頁?？茖W探究是滿足學生求知欲的重要手段科學探究是學生獲取知識的重要途徑,是培養(yǎng)學生科學方法的必然要求二、主要特點倡導自主學習，重視科學探究，學習科學方法,實現(xiàn)學習方式的多樣化將課程改革中的新理念具體化，實現(xiàn)現(xiàn)代教育思想與學科科學內(nèi)容的完美結合。第二十二頁，共83頁。關于小雞的探究

一群五歲左右的小孩圍著一群小絨雞談論著?！澳阏f這群小雞知道自己的爸爸媽媽是誰嗎？”“恐怕他們從蛋里鉆出來之前早就與父母分手了，誰也不知道一箱雞蛋中哪個是哪只雞下的，雞蛋看起來都一樣?！薄笆郎现挥袐寢尯茫瑳]媽的孩子像根草。離開媽媽的懷抱，生活享不了?！保ǔ八鼈冊谝黄鹁拖褚粋€幼兒園。說不定其中還有一兩對是親兄弟呢。不知其中有沒有雙胞胎？”“你看它們在地上跑來跑去找東西吃。”“它們喜歡吃什么呢，我們給它們弄點吃的。”“小雞喜歡吃蟲子，我在一本畫書上看到兩只小雞爭一個蚯蚓?！薄翱蛇@地上并沒有蟲子，也沒有蚯蚓?！薄坝行┨貏e小的蟲子你看不見，可小雞看得見?！薄拔铱催@只小雞好像在吃沙子?！薄敖o它塊巧克力嘗嘗?！保ˋ從口袋里取出巧克力，瓣了一小塊丟在地上。）“它們都不吃，它們不愛吃?！薄笆且驗闆]有看見?！保˙用手把巧克力拿起，又放在小雞群中。）“吃了，吃了。小雞愛吃巧克力，這是肯定的。誰都愛吃巧克力?！薄拔壹业呢愗惥筒粣鄢??！保ㄘ愗愂且粭l小魚。）……，……第二十三頁，共83頁。第二十四頁，共83頁。第二十五頁，共83頁。第二十六頁，共83頁。第二十七頁，共83頁。第二十八頁，共83頁。例如，物理選修3-1第2章第6節(jié)“探究導體電阻與其影響因素的定量關系”教材在實驗中只給出了考慮問題的一些方面，具體的做法需要學生自己設計。另外教材為了突出探究的意思，給出了可供參考的兩個方案，以顯示探究的靈活性。為了突出科學探究的本質(zhì)，避免對探究產(chǎn)生形而上學的認識，教材中沒有單獨設立“探究”的欄目。因為高中的科學探究較初中的科學探究更廣泛、更豐富，如果設置這樣一個欄目，似乎不是這個欄目的內(nèi)容就不是探究了。高中物理中的科學探究不全是實驗探究，它比初中階段的探究范圍更廣泛。為此，教材安排了幾個典型的、沒有實驗活動的科學探究。例如物理必修2第5章第5節(jié)“探究彈性勢能的表達式”、第6章第6節(jié)“探究向心加速度大小的表達式”等。第二十九頁，共83頁。第三十頁，共83頁。第三十一頁，共83頁。中學物理的學習除了一些基本的物理知識、技能需要學習、掌握之外，更重要的是通過物理課程的學習，使學生了解和掌握一些基本的思考問題和解決問題的方法。這些方法有一般的“演繹”“歸納”“分析”“推理”等邏輯思維的方法，也有物理科學中一些科諸如“觀察實驗”“等效”“以直代曲”“合成與分解”等方法。教材對這些一般的方法和學科內(nèi)部的方法都給予了充分注意。例如除在具體問題的分析中運用這些方法外，還專門在適當?shù)牡胤揭耘耘姆绞近c出一些具體的方法，使學生在潛移默化學習、領會科學方法的同時，增強科學方法的重要性的意識。第三十二頁，共83頁。教材注重歷史和現(xiàn)代的有機結合，使學生既了解歷史，知道前人是如何開展科學研究的，從中學習科學的方法；同時也關注現(xiàn)代，知道當今人們怎樣開展科學研究和關注哪些問題。為此教材有意識地在適當?shù)牡胤?，通過對現(xiàn)有知識的歷史考察，讓學生了解科學問題是如何提出的，它的自然原型和理想模型是什么，問題是如何解決的，相應的概念和定律是如何萌生、提煉和發(fā)展的，從而達到對知識的深入理解和對科學方法的不斷體會。例如物理選修1-1教材在第2章第2節(jié)“電流磁效應的發(fā)現(xiàn)”中，將奧斯特如何思考、如何發(fā)現(xiàn)問題的歷史足跡呈現(xiàn)給學生，在歷史與邏輯的結合下，更好地理解物理規(guī)律的本質(zhì)和內(nèi)涵。第三十三頁，共83頁。第三十四頁，共83頁。第三十五頁，共83頁。第三十六頁，共83頁。教材呈現(xiàn)的方式要有利于學生學習方式的多樣化以及教師教學方式的多樣化，有利于生動活潑的教學活動的開展二、主要特點倡導自主學習，重視科學探究，學習科學方法,實現(xiàn)學習方式的多樣化將課程改革中的新理念具體化，實現(xiàn)現(xiàn)代教育思想與學科科學內(nèi)容的完美結合。第三十七頁，共83頁。改變學生的學習方式是這次課改的一大任務。“改變學習方式”的核心是讓學生不做被動的“受教育者”而是做一個主動的“探索者”。這里說的探索當然包括常說的科學探究，但不限于此，學生的活動也不限于實驗活動。學生在學習活動中應該主動地動腦、動手，發(fā)生疑問、進行思考、動手操作，相互討論，等等。為此教材特意在一些主要課題提出前以及進行中都設計一些問題讓學生一起來思考、討論;專門設有“說一說”或“大家談”欄目，給學生創(chuàng)造一個相互交流的情景;在“科學漫步”“STS”欄目中，多數(shù)都設計有開放些的問題，以便學生思考、討論或進一步自學。如第1章第5節(jié)圖1.5-3的思考與討論，教學目的是介紹v-t圖象的傾斜程度與運動加速度的關系，但這里不是由教師正面講述，而是從一個問題出發(fā)，即從直線的傾斜程度出發(fā)，進行討論。這樣不僅促進了學生的主動學習，而且有利于學生形成勤于思考、勇于質(zhì)疑的習慣。第三十八頁，共83頁。第三十九頁，共83頁。以學生的生活經(jīng)驗為基礎，引入物理問題二、主要特點從生活走向物理，從物理走向社會

將課程改革中的新理念具體化，實現(xiàn)現(xiàn)代教育思想與學科科學內(nèi)容的完美結合。第四十頁，共83頁。無論新的教育理論還是我們這次課改的理念，都特別關注學生的生活經(jīng)驗。為此在教材編寫中，我們盡可能以學生已有的社會生活經(jīng)驗為基礎來引入相關的物理問題，以喚起學生已有知識與將要學習的知識間的聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣，增強他們對科學的親切感。例如在物理必修1中講到“時間”和“時刻”的區(qū)別、“路程”和“位移”的區(qū)別時，教材從上課、下課以及乘坐不同交通工具到同一地點這些非常生活化的例子出發(fā)，逐漸展開對這些問題的討論。第四十一頁，共83頁。第四十二頁，共83頁。以生活、生產(chǎn)實例創(chuàng)設物理情景二、主要特點從生活走向物理，從物理走向社會

將課程改革中的新理念具體化，實現(xiàn)現(xiàn)代教育思想與學科科學內(nèi)容的完美結合。第四十三頁，共83頁。教材注意以生活、生產(chǎn)中的實例來分析物理問題，盡量避免用抽象的分析來闡述問題。這樣既便于學生學習、理解，同時也有利于培養(yǎng)理論聯(lián)系實驗的意識和能力。教材注意選取與所學內(nèi)容密切相關的、典型的和學生感興趣的素材，用生動活潑的語言展示物理概念和規(guī)律及其中的科學思想和方法，展示應用物理知識的情境，使學生對所學的內(nèi)容有興趣、有親近感。例如物理必修1“速度”是以百米運動員的賽跑為例來得出的;“加速度”則分析了飛機起跑的過程;第1章第1節(jié)介紹了“全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)”；另外，習題中也盡可能地安排些與實際相關的物理問題，避免過多地使用“小球”“木塊”等一些名詞。第四十四頁，共83頁。第四十五頁，共83頁。注意培養(yǎng)學生應用的意識

二、主要特點從生活走向物理，從物理走向社會

將課程改革中的新理念具體化，實現(xiàn)現(xiàn)代教育思想與學科科學內(nèi)容的完美結合。第四十六頁，共83頁。學習物理要從實際中來，還要到實際中去，這樣才能真正地學好物理、用好物理。為此教材在編寫中注意了概念和規(guī)律的實際應用，注意引導學生運用物理知識解釋物理現(xiàn)象，分析和解決各種實際問題。例如在物理必修1第2章第3節(jié)的“問題與練習”中，讓學生運用所學的知識分析航空母艦上飛機起飛的問題;物理必修2中在講過功率P＝Fv后，分析了汽車變速箱“換擋”的問題

第四十七頁，共83頁。科學漫步

全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)（GPS）

手持式GPS定位器

這個GPS定位器此刻處于我國哪個城市的什么部位？從顯示屏中你還能獲得哪些信息？

第四十八頁，共83頁。突出STS的思想二、主要特點

從生活走向物理，從物理走向社會

將課程改革中的新理念具體化，實現(xiàn)現(xiàn)代教育思想與學科科學內(nèi)容的完美結合。第四十九頁，共83頁?？茖W技術問題都是直接或間接與社會相聯(lián)系的。強調(diào)科學技術的社會意義是當前科學教育的一個重點。這種科學、技術、社會相互聯(lián)系的觀點既可以使學生了解到科學、技術對社會的積極作用，還可以使學生了解對科學技術不當?shù)氖褂脮ι鐣脑斐刹焕绊?，同時也可以了解科學、技術、社會是如何相互促進和發(fā)展的，有利于培養(yǎng)學生用聯(lián)系、發(fā)展的觀點看待問題。另外這種科學、技術、社會的問題都是學生日常生活中常遇到的問題，只有廣泛地聯(lián)系這些問題，才能使學生覺得物理是有用的，是活生生的。為此教材除了在正文的安排中盡可能注意物理知識與生活、技術、社會的聯(lián)系，還特意設置了ＳＴＳ

欄目，介紹、探討科學技術與社會之間相互關聯(lián)的問題。如物理必修1中的“從伽利略的一生看科學與社會”既分析了伽利略在數(shù)學、物理學、天文學等方面所做出的卓越成就對科學發(fā)展及社會進步的偉大意義，同時也分析了當時他所處的那個歷史時代對他正反兩方面的影響。

第五十頁，共83頁。第五十一頁，共83頁。展現(xiàn)物理科學的人文價值

二、主要特點從生活走向物理，從物理走向社會

將課程改革中的新理念具體化，實現(xiàn)現(xiàn)代教育思想與學科科學內(nèi)容的完美結合。第五十二頁，共83頁?？茖W文化與人文文化是人類文化中非常非重的兩個方面，盡管兩者形成的背景、關注的對象以及涵蓋的內(nèi)容不同，但在深層的價值取向上，則是相通、互補的。物理課的學習應該是在學習物理內(nèi)容的同時關注物理與人類社會的關系，了解科學的文化價值。我們在教材編寫中對此充分重視。教材的行文在學生可接受的條件下，盡可能體現(xiàn)科學的文化內(nèi)涵。

第五十三頁，共83頁。例如在“走進課堂前”，編者通過學生和老師的對話，將歐洲文藝復興時期的文學及科學巨匠“達?芬奇”及其傳世作品“蒙娜麗莎”引入物理課堂，又比如“物理學與人類文明”整篇都將著眼點放在物理學與人類文明的關系上，另外還專門有“物理學與思維觀念”的闡述。這些都想讓學生在較高一層面上理解科學的意義。再比如在第一章第一節(jié)的“問題與練習”中，將宋代詩人陳與義的“飛花兩岸照船紅，百里榆堤半日風。臥看滿天云不動，不知云與我俱東?！睂⑽锢砼c文學有機結合。

第五十四頁，共83頁。

飛花兩岸照船紅，百里榆堤半日風。臥看滿天云不動，不知云與我俱東。詩境中的相對運動第五十五頁，共83頁。重視基礎知識、基本概念和規(guī)律的教學二、主要特點三維目標并舉將課程改革中的新理念具體化，實現(xiàn)現(xiàn)代教育思想與學科科學內(nèi)容的完美結合。第五十六頁，共83頁。高中物理所涉及的內(nèi)容是非常廣泛的。雖然《課標》對課程的基本范疇有所限制，但卻是比較寬泛的，教材在完成《課標》中的基本要求前提下，可以對不同的內(nèi)容有自己的處理方法。本套教材注重對學生今后發(fā)展有重要意義的基礎知識的選取，重視基本概念和基本規(guī)律的教學。例如明確區(qū)分“位置和位移”、加強“矢量”的教學、突出“變化率”的概念、滲透“極限”的思想等。第五十七頁，共83頁。您的位置：首頁>>教材與教學>>高中>>高中物理>>教材·教輔資源>>新課標教材>>教科書>>必修1>>本頁1質(zhì)點參考系和坐標系（1）

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第六十一頁，共83頁。

第六十二頁，共83頁。第六十三頁，共83頁。第六十四頁，共83頁。二、主要特點三維目標并舉將課程改革中的新理念具體化，實現(xiàn)現(xiàn)代教育思想與學科科學內(nèi)容的完美結合。注重循序漸進的教學原則

第六十五頁，共83頁。二、主要特點三維目標并舉將課程改革中的新理念具體化，實現(xiàn)現(xiàn)代教育思想與學科科學內(nèi)容的完美結合。重視實驗及實踐活動的設計

第六十六頁，共83頁。物理學離不開實驗，實驗是物理學必不可少的重要組成部分。物理實驗不僅是訓練學生實驗技能的一個方面，同時也是學生認識、學習和研究事物的有效方法，因此教材非常重視實驗的安排與設計。這套教材根據(jù)不同實驗的特點，特意設計了“演示”實驗、“實驗”、“做一做”（或“大家做”不同模塊中名稱略有不同）等不同的實驗欄目。“演示”實驗一般是由于器材或其他因素所限，主要由教師來做的實驗;“實驗”欄目中的實驗都是要求學生親自動手做的隨堂實驗，考慮到時間的因素，此欄目中的實驗多以定性的為主;在節(jié)的標題中有“實驗”二字的實驗，如“實驗：探究小車速度隨時間變化的規(guī)律”，是全體學生都必須完成的較大些的實驗。這類實驗有些是驗證性的，多數(shù)則是探究性的;“做一做”或“大家做”欄目中的實驗屬于擴展性的實驗，不作統(tǒng)一要求，學生可根據(jù)自身的情況選做。

第六十七頁，共83頁。為不同潛能學生的發(fā)展提供空間二、主要特點三維目標并舉將課程改革中的新理念具體化，實現(xiàn)現(xiàn)代教育思想與學科科學內(nèi)容的完美結合。第六十八頁，共83頁。教材除按照《課標》的要求將不同的模塊編寫成各具特色的教材，以便學生根據(jù)自己的能力傾向加以選擇外，還在兩個共同必修模塊里對一些內(nèi)容做了“彈性”處理，以便為不同智力潛能的學生的發(fā)展提供空間。為此教材專門設計了許多開放性的欄目，如“說一說““做一做”“科學漫步”“STS”等。這些欄目學生可以根據(jù)自已的能力和興趣，有選擇地學習。如物理必修1第2章第1節(jié)“做一做”中的“用計算機繪制v-t圖象”，是為那些有條件使用計算機、對利用計算機進行物理研究有興趣的學生安排的；物理必修2第5章第3節(jié)“說一說”中關于“瞬時功率”的討論，是為那些學有余力、樂于和善于進行理論思考的學生所安排、設計的。另外，像書后的“課外讀物”、“推薦網(wǎng)站”“課題研究”等，也都具有兼顧差異的考慮。

第六十九頁，共83頁。第七十頁，共83頁。促進信息技術與物理課程的整合二、主要特點三維目標并舉將課程改革中的新理念具體化，實現(xiàn)現(xiàn)代教育思想與學科科學內(nèi)容的完美結合。第七十一頁，共83頁。將信息技術滲透于物理教學內(nèi)容中，改革傳統(tǒng)物理教育，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。整合物理教學內(nèi)容，豐富教學環(huán)境，實現(xiàn)信息技術與學科教學的整合，這是《課標》中所提倡的。教材對此給予了充分重視，如物理必修1第1章第4節(jié)“借助傳感器用計算機測速度”。現(xiàn)代信息技術是一個很好的技術手段、一個良好的信息載體，能創(chuàng)設一個生動的以圖、文、聲、像再現(xiàn)或模擬物理現(xiàn)象的教學情境?？梢詫崿F(xiàn)一種理想的學習環(huán)境和全新的、能充分體現(xiàn)學生主體作用的學習方式。第七十二頁，共83頁。第七十三頁，共83頁。二、主要特點教師教學用書配套教學資源齊全教學用光盤學生練習用書教學用投影片試教通訊網(wǎng)站第七十四頁，共83頁。二、主要特點國家級、所級教育科研課題注重教學研究全國性的教育研討課程教材教法雜志第七十五頁，共83頁。三、幾點說明關于實驗的考慮

《課標》把實驗與其他教學內(nèi)容緊密結合在一起，不再規(guī)定所謂的“必做”實驗（例如《課標》規(guī)定：“通過實驗，探究加速度與物體質(zhì)量、物體受力的關系”、“通過實驗、理解力的合成與分解”……凡是課程標準做出這樣要求的，教材都安排了實驗）第七十六頁，共83頁。

《課標》沒有對實驗的具體做法、使用的器材等做出硬性的規(guī)定鑒于課程標準規(guī)定的寬泛性，這套教材在有些地方有意識地對同一個實驗推薦幾種不同的實驗方案，供師生選擇。

第七十七頁，共83頁。

教材中，節(jié)的標題中有“實驗”二字的，如“實驗：驗證機械能守恒定律”，是全體學生都必須完成的。這些實驗的規(guī)模比較大，而且多是定量的，一般要用兩課時左右才能完成。節(jié)中的“實驗”欄目，也是要求學生自己動手做的，但多是定性的實驗，可以做隨堂實驗處理?！把菔尽睓谀恳彩菍嶒?，往往由于器材等原因，只能由教