第1章《機(jī)器人-探測機(jī)器人》項(xiàng)目探索中的活動4 探測機(jī)器人 教案 2022-2023學(xué)年蘇科版初中信息技術(shù)九年級

課題探測機(jī)器人備課時間上課時間主備人復(fù)備人編號教材分析本課是蘇科版信息技術(shù)9年級第1章《機(jī)器人——探測機(jī)器人》“項(xiàng)目實(shí)施''中的教學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生綜合應(yīng)用紅外傳感器設(shè)計(jì)制作探測機(jī)器人。經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了機(jī)器人的基本結(jié)構(gòu)，以及紅外傳感器的工作原理和應(yīng)用。這節(jié)課的內(nèi)容是前面所學(xué)知識的綜合應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生“根據(jù)實(shí)際需要，設(shè)計(jì)方案，運(yùn)用紅外傳感器設(shè)計(jì)探測機(jī)器人，使我們的生活更智能”的能力。項(xiàng)目主體認(rèn)識紅外傳感器，完成制作探測機(jī)器人及迎賓機(jī)器人等項(xiàng)目活動。學(xué)情分析在前面的內(nèi)容中，學(xué)生已經(jīng)了解“學(xué)生機(jī)器人”的基本結(jié)構(gòu)，紅外傳感器的原理及應(yīng)用，具備機(jī)器人的基礎(chǔ)知識。學(xué)生具有一定的抽象思維能力，好奇心強(qiáng)。在項(xiàng)目活動前，需要給學(xué)生提供生活中的應(yīng)用案例，為項(xiàng)目推進(jìn)打下基礎(chǔ)。項(xiàng)目目標(biāo)和教學(xué)要求根據(jù)現(xiàn)實(shí)問題，設(shè)計(jì)出利用探測機(jī)器人解決問題的策略；制作改編個性化的迎賓機(jī)器人等智能機(jī)器人，形成創(chuàng)新能力和智能化意識，從而提高學(xué)生的信息意識；在這過程中進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)和應(yīng)用機(jī)器人技術(shù)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)(1)運(yùn)用紅外傳感器的工作原理設(shè)計(jì)制作迎賓機(jī)器人。(2)測試與優(yōu)化探測機(jī)器人。教學(xué)難點(diǎn)(1)拓展創(chuàng)新，運(yùn)用紅外傳感器制作更多探測機(jī)器人。(2)設(shè)計(jì)制作個性化探測機(jī)器人。教學(xué)方法分組協(xié)同學(xué)習(xí)、任務(wù)驅(qū)動法。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動復(fù)備欄創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課教師播放智能家居視頻，學(xué)生欣賞。教師：根據(jù)剛才的視頻，同學(xué)們能說說，智能客廳和智能臥室里有哪些家居用品要依靠我們上節(jié)課所學(xué)習(xí)的紅外傳感器嗎？生活中有很多問題可以運(yùn)用探測機(jī)器人來解決，比如樓道里的公共照明，還有哪些地方可以用到探測機(jī)器人呢？請學(xué)生圍繞以下問題來開展探究：我們的教室是不是也可以智能化？生活中，有哪些智能家居？討論并回答教師提出的問題③類比智能家居，我們的教室也可以有哪些智能物件？④哪些智能物件可以制作成探測機(jī)器人？學(xué)生：進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)搜索并交流分享。教師：組織學(xué)生之間進(jìn)行交流討論。認(rèn)真聽講教師：上節(jié)課和本節(jié)課老師都將這個迎賓機(jī)器人帶到了教室，同學(xué)們對這個能說話的機(jī)器人很感興趣，本節(jié)課我們就來一起嘗試制作迎賓機(jī)器人。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)基本掌握了紅外傳感器的使用，我們再來回顧一下“迎賓器”的工作過程。認(rèn)真聽講學(xué)生：根據(jù)提問，嘗試回答問題?？偨Y(jié)：“迎賓器”中安裝有紅外傳感器，紅外傳感器檢測到有人經(jīng)過時，“迎賓器”中的聲音模塊就會發(fā)出“歡迎光臨”的聲音。引出課題：今天我們一起來學(xué)習(xí)“探測機(jī)器人”。（一）項(xiàng)目實(shí)踐：制作迎賓機(jī)器人.項(xiàng)目分析自主學(xué)習(xí)紅外傳感器檢測到有人從機(jī)器人面前經(jīng)過，機(jī)器人發(fā)出個性化的提示,如燈閃爍、蜂鳴器鳴叫、播放音樂等;沒有人從機(jī)器人面前經(jīng)過時，機(jī)器人不做動作。自主學(xué)習(xí).項(xiàng)目調(diào)試準(zhǔn)備環(huán)境：拉上教室窗簾，打開日光燈，準(zhǔn)備好學(xué)生機(jī)器人。修改程序：進(jìn)入機(jī)器人平臺，打開“機(jī)器人探測.dat”，修改程序?yàn)閭€性化的程序。講授新課運(yùn)行調(diào)試：觀察不同物體經(jīng)過時機(jī)器人的反應(yīng)，調(diào)試程序以達(dá)到想要的效果。講授新課.項(xiàng)目展示各小組展示個性化的迎賓機(jī)器人作品。分組完成項(xiàng)目設(shè)計(jì)分組完成項(xiàng)目設(shè)計(jì)學(xué)生：思考并提出自己的設(shè)想：設(shè)置兩個紅外傳感器，命名為傳感器A和傳感器B,分別進(jìn)行“進(jìn)店”及“離店”的相關(guān)設(shè)置。教師：請學(xué)生分組設(shè)計(jì)并完成。（二）項(xiàng)目創(chuàng)新設(shè)計(jì)：制作個性化智能機(jī)器人項(xiàng)目拓展：根據(jù)之前的思考，運(yùn)用紅外傳感器還可以制作哪些更有趣、更環(huán)保、更實(shí)用的智能機(jī)器人作品？如：避障小車、智能小夜燈等。嘗試運(yùn)用今天學(xué)到的知識設(shè)計(jì)一款智能機(jī)器人，填如下表：探樨機(jī)器人設(shè)計(jì)單作品名稱小組成員方案設(shè)計(jì)提交完整的探測機(jī)器人解決問題的策略：1.運(yùn)用場景J2.作用；3.探測對象；4.探測到物體后執(zhí)行的動作作品評價從特點(diǎn)、適用性、創(chuàng)新性三個方面進(jìn)行自我描述表1教師：收齊各小組設(shè)計(jì)單后，邀請全班對設(shè)計(jì)方案從特點(diǎn)、適用性、創(chuàng)新性進(jìn)行評價，票選出最具價值的設(shè)計(jì)，下節(jié)課全班統(tǒng)一制作。課堂小結(jié)梳理知識點(diǎn)今天我們再次學(xué)習(xí)了紅外傳感器，并利用紅外傳感器制作了迎賓機(jī)器人，設(shè)計(jì)出了諸多有想象力的作品。有了紅外傳感器，