江蘇省徐州市大許中學(xué)高二語文下學(xué)期6月月考試題含解析

PAGE24-江蘇省徐州市大許中學(xué)2019-2020學(xué)年高二語文下學(xué)期6月月考試題（含解析）一、現(xiàn)代文閱讀(一)(15分)閱讀下面的作品,完成下面小題。后花園蕭紅后花園一到五月，就開出了各種花，耀眼的耀眼，散著香氣的散著香氣，但少有人來。臨著后花園，有一座冷清清黑洞洞的磨房。磨房里的磨倌馮二成子三十多歲，尚未結(jié)婚，頭發(fā)白了許多，像是個年輕的老頭。他沒有朋友來訪，也不去訪別人，他只知道自己是個磨倌，拉磨之外的事都與他毫無關(guān)系。磨眼上的麥子沒有了，他去添一添；漏下來的麥粉滿了一磨盤，他去掃一掃；小驢的眼罩松了，他替它緊一緊。除了這一點工作，馮二成子多半是站在羅架上，打著梆子，從午間打起，一打打個通宵。一天早晨，馮二成子在院子里刷著小驢，偶一抬頭看見了隔壁趙老太太的女兒，跟他站了個對面。看著她向日葵花似的大眼睛，馮二成子就無緣無故地心跳起來。從那之后，他雖不常見趙姑娘，但覺得好像天天見面一樣。尤其在深夜，他常常聽到隔壁的笑聲。有一天，他打了一夜梆子。天亮了，他剛躺下就聽到隔壁女孩的笑聲，他趕快抓住被邊把耳朵掩起來，但那笑聲仍舊在。他翻了一個身,可仍舊不能睡。這一天，他躺在那里十分悲哀，他把自己的生活回想了一遍。他想起母親來看過他，臨走時流著淚叮囑他好好做事。他想起母親說身子不太好，一旦一口氣上不來，叫他不必跑回家。他記得當(dāng)時母親瘦得厲害，也咳嗽得厲害，他抱著母親哭了。他記得母親回到鄉(xiāng)下不久就死了，他還是回去了，和哥哥一起送的……想著想著，他昏昏沉沉地要睡了去，但又被驚醒了，好幾次都是這樣。他覺得是鄰家女兒驚動了他，他在夢中羞怯怯地紅了好幾次臉。這一年八月十五，趙老太太讓女兒給馮二成子送來一個月餅。他接過月餅，因為難為情，想說一聲謝謝也沒說出來，回身就進了磨房。磨房比平日更冷清了，馮二成子迷迷昏昏地吃完了月餅，靠著窗子，一無所思的往外看著花園，但好像什么都是空的。他的眼里充滿了亮晶晶的眼淚，他的心中起了一陣莫名其妙的悲哀。他羨慕跳躍著的活潑的麻雀，他妒恨咕咕叫的悠閑的鴿子。他仿佛被卷在旋風(fēng)里似的，迷迷離離的被卷了半天，而后旋風(fēng)把他丟棄了。世上竟有這樣的人。他愛了她，但又覺得自己身份太低，根本配不上她。他只能偷偷地對她寄托一種心思，可她根本不曉得有這么一回事。不久，那姑娘出嫁了。婆家來娶新媳婦的那天，打著鑼鼓，吹著喇叭，就在磨房外的花園里。姑娘穿了大紅的衣裳，滿手抓著銅錢，被人抱上了轎子。馮二成子把頭伏在梆子上，閉了眼睛，一動也不動。一直到那轎子走出幾里路之外，就連被娶親驚醒了的狗叫也都平靜下去時，他才抬起頭來。那姑娘出嫁以后，馮二成子常常到老太太的房里坐一坐。他不知為什么總把老太太當(dāng)作了親人，早晚相見時，總是彼此笑笑。這樣過了沒多久，趙老太太也要搬到女兒家去了。他幫著老太太把東西裝上了車，還牽著拉車的大黑騾子送了一程。送到郊外，老太太催他回去，他說再送一程。①他向著前面放著大步，大有一去就不回來的樣子。回來的時候，馮二成子覺得這路比去的時候不知遠了多少倍，他還不時轉(zhuǎn)回身去看。不知為什么，他覺得這次送趙老太太比送自己的親娘還難過。路上，他往四方望一望，他望到的，都是在勞動著的，都是在活著的：趕車的趕車，拉馬的拉馬，割高粱的割高梁。他不能明白，這都是在做什么；他不明白，這都是為著什么。他想：到了終歸，你們是什么也沒有的。隨后，他遇上一些推手車的，挑擔(dān)的，他也用奇怪的眼光看著他們：你們是什么也不知道，你們只知道為你們的老婆孩子當(dāng)一輩子牛馬，你們都白活了。馮二成子這一路上所看到的幾乎全是這一類人。他走得很慢，終于沒有了氣力。他找到一片樹林，伏在地上哭了不知多久。他想到了那天早晨與他站了個對面的大眼睛，他感覺到那眼睛是含著無限情意的，他后悔自己為什么不早點發(fā)現(xiàn)。但現(xiàn)在都完了，永久不會重來了。他呆呆地坐著，二更之后心里漸漸寧靜。那前前后后的事，他似乎都忘得干干凈凈了。晌午送趙老太太走的那回事，也似乎是多少年前的事情了。②現(xiàn)在他覺得人間并沒有許多人，所以彼此沒有什么妨害。以后兩三年，每到夏天，后花園里的花草又是那么熱鬧，但依然少有人來。不知多少年，園主老死了，后花園也拍賣了。新主人常常來磨房的窗外，看磨倌怎樣打他的篩羅，怎樣搖他的風(fēng)車。而馮二成子仍舊在那磨房里平平靜靜地活著。一九四O年四月(有刪改)1.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的賞析,不正確的一項是()A.小說第一段對后花園寥寥幾筆的交代，不僅為故事的發(fā)生提供了背景，與小說的結(jié)尾相呼應(yīng)，也與冷清的磨房形成了鮮明的對比。B.小說描寫趙姑娘出嫁時馮二成子閉著眼睛把頭伏在梆子上的細節(jié)，既表現(xiàn)他對趙姑娘出嫁的關(guān)注，也表現(xiàn)他與心上人無緣的悲傷。C.馮二成子覺得趕車的、拉馬的等人辛苦地勞作卻最終什么也沒有。作者通過寫馮二成子的迷惘和困惑，表達了對生命價值的思考。D.小說結(jié)尾寫馮二成子仍舊“在那磨房里平平靜靜地活著”，表現(xiàn)出馮二成子順從命運的安排，也暗含了作者對底層民眾的關(guān)注。2.文中兩處畫線句分別表現(xiàn)了馮二成子什么樣的心理？請簡要分析。3.小說以“后花園”為標(biāo)題，有什么深刻意蘊？請結(jié)合全文簡要分析。【答案】1.A2.)第①處：大步向前，希望一去不回，體現(xiàn)馮二成子對趙老太太的留戀以及希望見到趙姑娘的急切心理。第②處：覺得人間并沒有許多人，彼此沒有什么妨害，表達了馮二成子對愛情的心灰意冷，對生活的麻木。3.①后花園在庭院深處，少有人來，暗含著馮二成子孤寂、空虛；②后花園有美好的景物和愛慕的姑娘，表現(xiàn)馮二成子對自由生活、美好愛情的向往和追求；③后花園最后的人空易主，寄寓了作者對世事變遷、人生無常的感嘆。【解析】【分析】【1題詳解】本題考查對文章內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞能力。學(xué)生首先應(yīng)對文本的整體內(nèi)容有所把握；然后結(jié)合題目回到文中對具體語句進行具體分析。答題的關(guān)鍵是審讀題干，把握命題意圖，找出題干所在的具體語段及語句；將題目材料信息帶入選文比對理解分析，尋找細微的差別，得出正確結(jié)論。A項，“也與冷清的磨房形成了鮮明的對比”說法錯誤。小說開頭通過景物的熱鬧反襯后花園“少有人來”的冷清，沒有和冷清的磨房形成對比。故選A。【2題詳解】本題考查了理解文中重要句子含義的能力。體會句子含意的原則：①從詞語到句子，即根據(jù)句子中的關(guān)鍵詞語、詞語與詞語之間的關(guān)系來理解。②從形式到內(nèi)容，即根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)特點和句子的語言氣勢，對它表達的內(nèi)容來理解與把握。③從篇章到語句，即聯(lián)系文章主旨來理解句子的真實含意。本題題干要求“文中兩處畫線句分別表現(xiàn)了馮二成子什么樣的心理?請簡要分析”，文中的兩處畫線句子是“①他向著前面放著大步，大有一去就不回來的樣子”“②現(xiàn)在他覺得人間并沒有許多人，所以彼此沒有什么妨害”。結(jié)合“那姑娘出嫁以后，馮二成子常常到老太太的房里坐一坐。他不知為什么總把老太太當(dāng)作了親人，早晚相見時，總是彼此笑笑”“這樣過了沒多久，趙老太太也要搬到女兒家去了”“他幫著老太太把東西裝上了車，還牽著拉車的大黑騾子送了一程。送到郊外，老太太催他回去，他說再送一程。他向著前面放著大步，大有一去就不回來的樣子”“他呆呆地坐著，二更之后心里漸漸寧靜。那前前后后的事，他似乎都忘得干干凈凈了。晌午送趙老太太走的那回事，也似乎是多少年前的事情了?，F(xiàn)在他覺得人間并沒有許多人，所以彼此沒有什么妨害”分析可知，第一處：“常?！薄翱偂狈从乘胍姷节w姑娘，“送了一程”“再送一程”，表現(xiàn)馮二成子對趙老太太的不舍，當(dāng)然也有希望見到趙姑娘的心思。第二處：句子寫馮二成子覺得“人間沒有許多人”“彼此沒有什么妨害”，結(jié)合上文的“都完了，永遠都不會重來了”以及“忘得干干凈凈”“似乎是多少年前的事情了”，可以看出他對愛情的絕望，對生活的麻木?！?題詳解】本題考查了理解標(biāo)題含義的能力。解答本題要從表里兩個方面理解標(biāo)題含義。表層含義即標(biāo)題的字面含義、文中內(nèi)容；深層含義即引申義、比喻義、象征義。標(biāo)題如果是比喻性的，文中往往不是圍繞標(biāo)題的字面含義來展開敘述，那么我們就應(yīng)該聯(lián)系文章的具體內(nèi)容，弄清比喻義，這樣我們就可以領(lǐng)悟出標(biāo)題的深刻含義。其次還要看標(biāo)題與文本的聯(lián)系，如與情節(jié)、人物、主旨、環(huán)境的聯(lián)系等。本題題干是“小說以‘后花園’為標(biāo)題，有什么深刻意蘊？請結(jié)合全文簡要分析”，本題要圍繞“后花園”寫了什么，再探究其蘊含的深刻意蘊。結(jié)合“后花園一到五月，就開出了各種花，耀眼的耀眼，散著香氣的散著香氣，但少有人來”“臨著后花園，有一座冷清清黑洞洞的磨房。磨房里的磨倌馮二成子三十多歲，尚未結(jié)婚，頭發(fā)白了許多，像是個年輕的老頭。他沒有朋友來訪，也不去訪別人，他只知道自己是個磨倌，拉磨之外的事都與他毫無關(guān)系”分析可知，后花園在庭院深處，少有人來，暗含著馮二成子孤寂、空虛；結(jié)合“后花園一到五月，就開出了各種花，耀眼的耀眼，散著香氣的散著香氣”“看著她向日葵花似的大眼睛，馮二成子就無緣無故地心跳起來”“他覺得是鄰家女兒驚動了他，他在夢中羞怯怯地紅了好幾次臉”分析可知，后花園有美好的景物和愛慕的姑娘，表現(xiàn)馮二成子對自由生活、美好愛情的向往和追求；結(jié)合“不知多少年，園主老死了，后花園也拍賣了”分析可知，后花園最后的人空易主，寄寓了作者對世事變遷、人生無常的感嘆?！军c睛】理解小說標(biāo)題的深刻意蘊答題模式：①表層義——文中的具體意思；②深層義：——比喻義、象征義、雙關(guān)義、主旨義(與主題相關(guān)的意思)；聯(lián)系到小說中的不同的人物、某一物件、情節(jié)、主旨等。二、現(xiàn)代文閱讀(二)(12分)閱讀下面的文字,完成下面小題。自然山水文學(xué)審美意境論吳功正“意境”存在的哲學(xué)基礎(chǔ)是中國傳統(tǒng)哲學(xué)的“天人合一”論所派生出的“情景合一”論。天人合一、情景合一，顯示了中國人的和諧體認(rèn)方式。不少論者忽視了“意境”組合的美學(xué)結(jié)構(gòu)的支點是“意”，而將“意境”肢解為生活形象的客觀反映方面和藝術(shù)家情感理想的主觀創(chuàng)造方面。其實，“情景合一”不是情與景簡單的結(jié)合，“天人合一”也不是天與人天然性的結(jié)合，而是主體的體認(rèn)。皮亞杰在《發(fā)生認(rèn)識論原理》中說：“客體只有通過主體的活動才能被認(rèn)識，因此客體本身定是被主體建構(gòu)成的?！苯?gòu)是以主體為本位的體認(rèn)活動，在自然山水審美中“境”是被“意”的主體功能建構(gòu)起來的。按照建構(gòu)論，中國自然山水文學(xué)的一種復(fù)雜的經(jīng)驗現(xiàn)象就能得到闡釋。古代山水詩同一題材重復(fù)性十分突出；詩人們結(jié)伴登臨唱和，限題限韻，如此苛刻的限制并沒有造成詩的意境的同一化。這是因為不同的山水詩人的建構(gòu)方式不同。中國疆域廣大,名山大川遍布，每一山川的千姿百態(tài)，都為意境的建構(gòu)提供了眾多的對象；中國古代詩人更早發(fā)現(xiàn)了山水美，徜徉于其中,樂此而不疲，這又為意境建構(gòu)提供了多樣性主體。宏觀地概括中國古代山水詩文的主體建構(gòu)方式，不外乎以下幾種：道德倫理的山水建構(gòu)。在意境形成中，主體道德倫理觀念在山水對象。上物態(tài)化，這有著孔子“智者樂水，仁者樂山”的意識傳統(tǒng)，倫理化色彩較濃。情感心態(tài)的山水建構(gòu)。在山水上尋求情感外化方式，這是最具有審美特性的建構(gòu)方式。北宋郭熙《林泉高致.山川訓(xùn)》曰：“見青煙白道而思行，見平川落照而思望，見幽人山客而思居，見巖扃泉石而思游?！敝袊剿缹W(xué)家獨特地描述了“格式塔”的異質(zhì)同構(gòu)心理現(xiàn)象，含有華夏山水審美意識的特點。哲學(xué)意識的山水建構(gòu)。以哲學(xué)的理性意識作為觀照意識，是一種內(nèi)視域和出發(fā)點。如蘇軾著名的《題西林壁》：“橫看成嶺側(cè)成峰,遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中?！鄙塾旱摹胺蛩灾^之觀物者，非以目觀之也，非觀之以目而觀之以心也，非觀之以心而觀之以理也”，就曾揭示了這一點。歷史意識的山水建構(gòu)。如明代高啟《登金陵雨花臺望大江》中：“坐覺蒼茫萬古意，遠自荒煙落日之中來!石頭城下濤聲怒，武騎千群誰敢渡?”就可以從山水自然景觀中感受到歷史的蒼涼意緒。.中國詩人在山水物象中尋求建構(gòu)，比起其他物象，不知要高出多少倍！以至有送別、思鄉(xiāng)、懷遠、吊古等多種多樣的形式。繁富的建構(gòu)現(xiàn)象，反映了中國古代詩人豐富的山水審美意識。中國優(yōu)秀的山水詩的“意境”不全在情景本身，它還有著深厚的文化積淀。洞庭之于娥皇、女英,三峽之于宋玉《高唐賦》，就包含著豐富的神話原型說和代代相因的歷史傳說。因此，“意境”不是泛泛而談的藝術(shù)原理，它顯示了主體建構(gòu)的美學(xué)原則，表達了個體心理，更表達了民族心態(tài)、歷史魂靈、藝術(shù)精神。(選自《中國文學(xué)美學(xué)》,有刪改)4.根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法不正確的一項是()A.“情景合一”論是中國傳統(tǒng)哲學(xué)的“天人合一”論派生出來的，它是“意境”存在的哲學(xué)基礎(chǔ)，顯示了中國人的和諧體認(rèn)方式。B.“意境”組合的美學(xué)結(jié)構(gòu)的支點是“意”，所以“情景合一”不是情與景簡單的結(jié)合，而是主體的體認(rèn)，是景作用于情所致。C.中國古代山水詩限題限韻，且題材比較重復(fù)，但意境多數(shù)并不雷同，這與不同山水詩人的不同主體建構(gòu)方式有很大的關(guān)系。D.中國名山大川千姿百態(tài)，中國古代詩人徜徉于其中，樂此而不疲，這為中國古代山水詩文的主體建構(gòu)提供了多種可能性。5.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項是()A.皮亞杰建構(gòu)論強調(diào)以主體為本位的體認(rèn)活動，認(rèn)為客體只有通過主體的活動才能被認(rèn)識，客體本身是被主體建構(gòu)而成的。B.作者認(rèn)為中國古代山水詩文的主體建構(gòu)方式包含道德倫理、情感心態(tài)、哲學(xué)意識、歷史意識四個方面，它們之間相輔相成。C.文章舉北宋郭熙《林泉高致.山川訓(xùn)》的例子，闡述了基于異質(zhì)同構(gòu)心理的情感心態(tài)的山水建構(gòu)是最具有審美特性的建構(gòu)方式。D.邵雍認(rèn)為觀物者不是以目觀物，也不是以心觀物，而是以理觀物。這一看法揭示了詩人以哲學(xué)的理性意識作為觀照意識的觀點。6.作者是從哪些方面論述我國自然山水文學(xué)的審美意境的?請簡要概括?！敬鸢浮?.B5.B6.①哲學(xué)基礎(chǔ);②建構(gòu)理論;③建構(gòu)方式;④文化積淀?！窘馕觥俊痉治觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。解答此類題時，要回到原文中逐句比較，依據(jù)文意，力求明辨各選項表述的正誤，特別要注意其中的細枝末節(jié)的毛病，例如事件的前后倒置、內(nèi)容上的歸納不完整、中心概括上的無中生有、片面遺漏、強拉硬連、任意拔高等。B項，“‘意境’組合美學(xué)結(jié)構(gòu)的支點是‘意’，所以‘情景合一’不是情與景簡單的結(jié)合，而是主體的體認(rèn)，是景作用于情所致”說法錯誤?！熬白饔糜谇樗隆卞e，根據(jù)主體建構(gòu)論，應(yīng)為“情作用于景所致”。故選B?！?題詳解】本題考查對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括能力。在文中找到對應(yīng)的句段，仔細辨別原文內(nèi)容與選項內(nèi)容的細微之處。尤其要注意一些表示時間、頻率、范圍的副詞，以及某些代詞的指代對象。理清選項中的內(nèi)容在原文中的邏輯關(guān)系，審查是否有增刪詞語的現(xiàn)象。B項，“作者認(rèn)為中國古代山水詩文的主體建構(gòu)方式包含道德倫理、情感心態(tài)、哲學(xué)意識、歷史意識四個方面,它們之間相輔相成”說法錯誤?！八鼈冎g相輔相成”的說法，原文沒有闡述，選項無中生有。故選B?！?題詳解】本題考查篩選并整合文中信息和探究文本的能力。解答此題，首先要明確題目要求，然后通讀全文，知道各個材料是從什么角度述說的中心話題，與要求回答的問題有什么關(guān)聯(lián)，最后篩選出關(guān)聯(lián)部分，進行分析作答。本題題干“作者是從哪些方面論述我國自然山水文學(xué)的審美意境的？請簡要概括”，結(jié)合“‘意境’存在的哲學(xué)基礎(chǔ)是中國傳統(tǒng)哲學(xué)的‘天人合一’論所派生出的‘情景合一’論”分析可知，作者從哲學(xué)基礎(chǔ)方面論述了我國自然山水文學(xué)的審美意境；結(jié)合“建構(gòu)是以主體為本位的體認(rèn)活動，在自然山水審美中‘境’是被‘意’的主體功能建構(gòu)起來的”分析可知，作者從建構(gòu)理論方面論述了我國自然山水文學(xué)的審美意境；結(jié)合“宏觀地概括中國古代山水詩文的主體建構(gòu)方式，不外乎以下幾種”分析可知，作者從建構(gòu)方式方面論述了我國自然山水文學(xué)的審美意境；結(jié)合“中國優(yōu)秀的山水詩的‘意境’不全在情景本身，它還有著深厚的文化積淀”“‘意境’不是泛泛而談的藝術(shù)原理，它顯示了主體建構(gòu)的美學(xué)原則，表達了個體心理，更表達了民族心態(tài)、歷史魂靈、藝術(shù)精神”分析可知，作者從文化積淀方面論述了我國自然山水文學(xué)的審美意境?！军c睛】論述類文本題在篩選并整合文中信息時，一般分為三步：第一步，把握全文主要內(nèi)容，因為該題涉及的內(nèi)容一般范圍比較大，所以把握全文主要內(nèi)容是篩選和整合的基礎(chǔ)。具體來說，要探究文章的觀點，把握作者在文中體現(xiàn)的態(tài)度，篩選出文中使用的論據(jù)等。對文章的主要內(nèi)容有個整體把握，篩選和整合信息時才會心中有數(shù)。第二步，把握題干，確定答題區(qū)間。第三步，將選項信息與原文語句內(nèi)容進行對應(yīng)比較。選項信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設(shè)置一些干擾項，解答時要認(rèn)真核對，找出符合題干的選項。三、現(xiàn)代文閱讀(三)(12分)閱讀下面的文字,完成下面小題。材料一近日，記者從陜西省林業(yè)局獲悉：榆林沙化土地治理率巳達93.24%——意味著毛烏素沙漠即將從陜西版圖“消失”。毛烏素沙漠曾水草豐美、牛羊成群,自唐代起至明清,由于人類的不合理開發(fā)利用,毛烏素地區(qū)逐漸變成茫茫大漠。播種綠色,是陜西人70年的堅守。隨著三北防護林、天然林保護、退耕還林等國家重點工程相繼啟動,越來越多的人將目光和腳步“定格”在這里。全國治沙英雄牛玉琴30多年治沙11萬畝,使不毛之地變成了“人造綠洲”；補浪河女子民兵治沙連在14任連長的帶領(lǐng)下,累計推平沙丘800多座,營造防風(fēng)固沙林帶35條；石光銀成立了全國第一個農(nóng)民股份治沙公司，一生只做治沙這一件事……70年來，榆林以年1.62%的荒漠化逆轉(zhuǎn)速率，不斷縮小毛烏素沙漠面積；栽種的樹木按1米株距排開，可繞地球赤道54圈；林木覆蓋率由新中國成立之初的0.9%提高到34.8%，陜西綠色版圖向北推進了400多公里。“綠水青山”來了，“金山銀山”也跟著來了。這些年,榆林風(fēng)沙區(qū)大棚種植、育苗、沙漠旅游等蓬勃興起，全市從事沙產(chǎn)業(yè)的企事業(yè)單位150多家，年產(chǎn)值4.8億元，從業(yè)人員10萬余人。(摘編自《毛烏素沙漠即將從陜西版圖“消失”》,《陜西日報》2020年4月23日)材料二：已有的沙漠改造經(jīng)驗，往往是在外延上下功夫，種樹、種草,取得了許多成效，但這種沙漠治理方式不僅需要大量的投入，還經(jīng)常面臨著沙進人退的窘境和風(fēng)險，重復(fù)治理不斷。若從內(nèi)涵上著力進行突破，不僅可以一勞永逸地改造沙漠，而且可以節(jié)省大量人力物力。我國沙漠的表面土壤普遍含有兩種成分，一種成分是砒砂巖，另一種成分是沙子。砒砂巖一旦裸露就風(fēng)化，一遇風(fēng)就起塵，一遇水就松散，隨水大量流走，造成大面積水土流失。沙子，結(jié)構(gòu)松散、漏水漏肥，不能形成土壤團粒結(jié)構(gòu)，同砒砂巖一樣，是導(dǎo)致土地資源生態(tài)退化的“罪魁禍?zhǔn)住?。兩者能不能結(jié)合起來，變兩“害”為一“寶”?陜西省組織科學(xué)家從改造沙漠的內(nèi)涵入手,進行了一項前無古人的研究試驗。科學(xué)家和工程人員起早貪黑，在沙漠采取沙和砒砂巖樣本，在實驗基地建設(shè)了14塊試驗田，進行不同配比的土壤試種，研究在不同水旱條件下土壤膠結(jié)作用和結(jié)構(gòu)的變化，以及這種變化對作物生長的影響。幾度寒暑，科學(xué)家們發(fā)明了適宜不同農(nóng)作物生長的砒砂巖與沙組合配方,集成了砒砂巖與沙組合成土的配方技術(shù)、田間配置技術(shù)規(guī)劃設(shè)計技術(shù)、規(guī)?；焖僭焯锛夹g(shù)和節(jié)水高效技術(shù),在實驗室和田間實驗研究基礎(chǔ)上創(chuàng)建了在生態(tài)脆弱區(qū)水土耦合高效利用模式,形成了完整的砒砂巖與沙復(fù)配成土技術(shù)。經(jīng)過艱苦的努力,沙漠改造首先在試驗田取得成功。連續(xù)幾年平均畝產(chǎn)馬鈴薯超過5000斤，玉米單產(chǎn)平均超過1600斤。(摘編自《且看大漠神工》,《人民日報》2014年9月14日)材料三：毛烏素沙地是我國四大沙地之一，屬鄂爾多斯高平原向陜北黃士高原的過渡地區(qū)，包括了內(nèi)蒙古自治區(qū)鄂爾多斯市南部、陜西省榆林市北部以及寧夏回族自治區(qū)吳忠市的鹽池縣。毛烏素沙地的治理在“整體遇制,局部好轉(zhuǎn)”的大背景下,未治理面積仍然很大,林下經(jīng)濟、復(fù)合農(nóng)林業(yè)仍處于發(fā)展初期等問題，不論是生態(tài)效益還是經(jīng)濟效益都有很大提升空間，距離達到可持續(xù)的產(chǎn)業(yè)化治沙仍有較遠距離。同時，該區(qū)域已有的“沙產(chǎn)業(yè)”研究主要集中于政策分析，缺乏對當(dāng)前發(fā)展現(xiàn)狀的評價，尤其缺乏對在一線實踐“沙產(chǎn)業(yè)”的企業(yè)機構(gòu)的定義梳理、統(tǒng)計分析。要了解“沙產(chǎn)業(yè)”的特征、問題、前景,實現(xiàn)其穩(wěn)定、可持續(xù)的發(fā)展，就必須更準(zhǔn)確地把握沙漠治理產(chǎn)業(yè)化的現(xiàn)狀。為此，本研究給出了“沙產(chǎn)業(yè)”企業(yè)的定義，編制了毛烏素沙地“沙產(chǎn)業(yè)”企業(yè)清單，并通過對位于毛烏素沙漠的各縣級區(qū)域的自然條件、經(jīng)濟發(fā)展水平、農(nóng)林牧漁業(yè)發(fā)展水平、沙產(chǎn)業(yè)企業(yè)數(shù)量及規(guī)模等情況的分析，評價了當(dāng)前毛烏素沙地“沙產(chǎn)業(yè)”發(fā)展水平，為下一步的優(yōu)化提升提供參考。(摘編自《毛烏素沙地“沙產(chǎn)業(yè)”發(fā)展水平評價》,《中國軟科學(xué)》2019年第6期)7.下列對材料二相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是()A.以往種樹、種草等方法盡管取得了許多成效，但往往沒有在內(nèi)涵上著力改造，因此投入大、成效差,常帶來重復(fù)治理的問題。B.砒砂巖一旦裸露就風(fēng)化、遇水流失與沙子結(jié)構(gòu)松散、漏水漏肥的特性是造成我國沙漠土地資源生態(tài)退化的重要原因。C.砒砂巖與沙復(fù)配成土技術(shù)是在研究不同水旱條件下土壤膠結(jié)作用和結(jié)構(gòu)變化的基礎(chǔ)上形成的,其配方是科學(xué)而固定的。D.沙漠改造在試驗田取得成功，連續(xù)幾年馬鈴薯、玉米獲得高產(chǎn),這是生態(tài)脆弱區(qū)水土耦合高效利用模式取得的成效。8.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是()A.人類的不合理開發(fā)利用使得毛烏素變成茫茫大漠，70年的努力和國家重點工程相繼啟動使其得到“整體遏制，局部好轉(zhuǎn)”。B.毛烏素沙漠即將“消失”，生態(tài)效益、經(jīng)濟效益都有了大幅提升，但是距離達到可持續(xù)的產(chǎn)業(yè)化治沙仍然有較遠距離。C.毛烏素地區(qū)沙產(chǎn)業(yè)研究可通過對一線實踐企業(yè)機構(gòu)定義梳理、統(tǒng)計分析，準(zhǔn)確把握相關(guān)現(xiàn)狀，為下一步優(yōu)化提升提供參考。D.多年來，人們采用多種措施對沙漠進行改造，促進了毛烏素荒漠化的逆轉(zhuǎn)，但可持續(xù)的產(chǎn)業(yè)化治沙之路依然遙遠。9.以上三則材料均和沙漠治理有關(guān)，介紹的側(cè)重點有什么不同？請結(jié)合材料簡要概括?！敬鸢浮?.C8.B9.材料一側(cè)重介紹陜西治理毛烏素沙漠的成效；材料二側(cè)重介紹治沙思路的改變和治沙技術(shù)的突破；材料三側(cè)重評價毛烏素治沙產(chǎn)業(yè)的發(fā)展水平。【解析】【7題詳解】本題考查對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括能力。在文中找到對應(yīng)的句段，仔細辨別原文內(nèi)容與選項內(nèi)容的細微之處。尤其要注意一些表示時間、頻率、范圍的副詞，以及某些代詞的指代對象。理清選項中的內(nèi)容在原文中的邏輯關(guān)系，審查是否有增刪詞語的現(xiàn)象。C項，“其配方是科學(xué)而固定的”說法錯誤。結(jié)合材料二第五段“幾度寒暑，科學(xué)家們發(fā)明了適宜不同農(nóng)作物生長的砒砂巖與沙組合配方”分析可知，配方不是固定的。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內(nèi)容，準(zhǔn)確把握作者的觀點態(tài)度等內(nèi)容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，看看有沒有偷換概念、范圍縮小或擴大、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)、因果顛倒等問題。要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句，聯(lián)系上下文體會。B項，“毛烏素沙漠即將‘消失’”說法錯誤。結(jié)合材料一第一段“近日，記者從陜西省林業(yè)局獲悉：榆林沙化土地治理率巳達93.24%——意味著毛烏素沙漠即將從陜西版圖‘消失’”分析可知，應(yīng)是在“陜西境內(nèi)即將消失”。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。信息篩選的題目，是實用類文本閱讀必考的題目，有局部信息篩選和綜合信息篩選，局部信息篩選集中在文章的某個段落，綜合信息篩選集中在文章的某個部分或全文。答題時首先要求審清題干，確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要對對應(yīng)的段落進行劃分，提取關(guān)鍵詞語。綜合信息篩選注意對局部或全文內(nèi)容的概括，重點注意各段的段首和短尾的句子。答題時注意提取文中的關(guān)鍵詞語分析作答。本題提干“以上三則材料均和沙漠治理有關(guān)，介紹的側(cè)重點有什么不同？請結(jié)合材料簡要概括”，所謂側(cè)重點就是材料詳細介紹的內(nèi)容(詳寫)從標(biāo)題上也能看出端倪，如果給出了新聞標(biāo)題(新聞核心，重點)，往往標(biāo)題有很大的參考價值。結(jié)合材料一的標(biāo)題“毛烏素沙漠即將從陜西版圖‘消失’”分析可知，材料一側(cè)重介紹陜西治理毛烏素沙漠的成效；結(jié)合材料二“兩者能不能結(jié)合起來，變兩‘害’為一‘寶’?陜西省組織科學(xué)家從改造沙漠的內(nèi)涵入手，進行了一項前無古人的研究試驗”“幾度寒暑，科學(xué)家們發(fā)明了適宜不同農(nóng)作物生長的砒砂巖與沙組合配方，……形成了完整的砒砂巖與沙復(fù)配成土技術(shù)”分析可知，材料二側(cè)重介紹治沙思路的改變和治沙技術(shù)的突破；結(jié)合材料三標(biāo)題“毛烏素沙地“沙產(chǎn)業(yè)”發(fā)展水平評價”分析可知，材料三側(cè)重評價毛烏素治沙產(chǎn)業(yè)的發(fā)展水平?！军c睛】解答實用類文本閱讀可以從如下幾個步驟進行：首先是閱讀，注意整體閱讀注意抓三個方面：一是要有文體特征意識(如新聞、傳記)；二是要有思路分析意識(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系)；三是要有尋找中心句意識(每段的中心句，特別是文章的開頭結(jié)尾，過渡句以及標(biāo)題)。其次是審題：從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保準(zhǔn)確答題。題干具有以下作用：暗示答題區(qū)域，暗示答題思路，暗示答題方法，暗示答案本身。審題時注意：是否選準(zhǔn)題眼(答題重點)，是否選全要點(要答幾個方面)，是否選準(zhǔn)角度(以誰為陳述主體)，否選好恰當(dāng)?shù)木涫?要與設(shè)問的句式一致。組織語言時，注意“問”與“答”要照應(yīng)好。最后是答題；規(guī)范作答，不能忘記的三個原則：(1)答案在文中(直接來源于文中或從文中提煉)；(2)選擇并重組文中關(guān)鍵詞句(注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致)；(3)分點分條作答(高考閱卷采點給分)。即：問什么答什么，怎么問怎么答；就近找答案，盡量抄原文；抓住關(guān)鍵詞，短語答題目，分條來排列；要用肯定句，原文中找依據(jù)。四、文言文閱讀(20分)閱讀下面的文言文，完成下面小題。重修天長縣學(xué)記歸莊三代之人才出于學(xué)校，近世之人才出于科目。科目之士,雖未能如三代之學(xué)成而后入宮,然禾有不從學(xué)校出者,則近世之學(xué)校,固人才之淵藪,不可不重也。漢高帝謂:“以馬上得天下,安事詩書?”陸賈日:“以馬上得之,豈可以馬上治之乎?”高帝卒無以難。是故戡亂以武,守成以文,不易之理也。我國家崇儒右文，受命以來,郡縣學(xué)悉如故,近雖裁省儒官,減鄉(xiāng)會取士及弟子員之?dāng)?shù),此非輕視學(xué)校,特以其過于冗濫而汰之。所以責(zé)成學(xué)官,使事無可諉,不得不舉其職;督勵士子,使知不易得,不容不進其業(yè)也。誠使學(xué)官皆舉其職，士子皆進其業(yè),則學(xué)校之中,為國家異日儲將相官尹之才,備奔走御侮之用,豈有既哉?天長之有學(xué),其始不可考,今之學(xué)宮,則元之舊基。后嘗遷于南隅,未幾復(fù)故。數(shù)十年不修,頹圮矣。啟圣祠近有廢址,縣令江侯、司諭張君慨然以修廢為已任,首捐俸資若干,庀材鳩工;濠州司李黃侯繼,亦捐俸若干。張君又監(jiān)工,日號委諸生之能者董其事。以某年某月訖工。于是材之朽者易,瓦璧之?dāng)≌咄?丹堊之剝者新,堂廡門墻,煥然改觀,昔之廢址,亦祠宇屹立矣。凡用材木瓦甓之?dāng)?shù)若干,為金若干,而人不以為侈;為工若干,而人不以為勞。春秋重用民力,如城中丘、筑廊臺之類，無不書，皆譏也;獨修闊宮則不書,以為當(dāng)修也。故詩人作頌,以美僖公。天長當(dāng)沖煩之地,又比歲多不稔，而勤于是役,獨以為不可緩也。抑邑中前此科第頗少,明朝三百年,登第者僅數(shù)人。自國朝以來,人文蔚起,以余之不敏,亦幸獲一第。今郡功曹、縣尹、學(xué)博士諸先生,勤于修廢,不憚傾橐;告成之日,率諸弟子釋奠于先圣先賢。諸弟子其益思自勵,大修其業(yè),期無負先圣賢之訓(xùn),無負朝廷養(yǎng)士之恩,并無負官長師儒獎成風(fēng)勵之意。從此人才蔚然奮興,安知不軼前朝而希三代歟!余在都聞之喜甚,是以為之記而勒諸石以俟之。(選自《歸莊集》)10.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是()A.我國家崇儒右文右:重視B.日號委諸生之能者董其事董:督察C.并無負官長師儒獎成風(fēng)勵之意風(fēng):勸告D.安知不軼前朝而希三代歟軼:散失11.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是()A.上古和近世，人才都離不開學(xué)校的培養(yǎng)，只是選拔任用的方式有所不同。B.陸賈反對漢高帝在馬上得天下而不需文治的觀點，漢高帝沒辦法詰難他。C.天長縣學(xué)從南隅遷回舊址后年久失修，全部毀壞，江侯、張君決心重修。D.天長縣以前科舉考中的人很少，到了清朝，也只有作者一人有幸能考中。12.把文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)天長當(dāng)沖煩之地，又比歲多不稔，而勤于是役，獨以為不可緩也。(2)余在都聞之喜甚，是以為之記而勒諸石以俟之。13.作者認(rèn)為重修縣學(xué)有哪些意義?請簡要概括。【答案】10.D11.D12.(1)天長處于位置重要、運輸繁重的地方,并且近年來大多不豐收,而唯獨對(新修縣學(xué))這件事,(大家)急切期盼(或譯:盡力)完成,認(rèn)為不可以延緩。(2)我在都城聽說這件事,非常高興.因此為這件事作記并且在石上刻下它.來等待我的期望得到實現(xiàn)。13.①可以為國家培養(yǎng)人才;②可以激勵當(dāng)?shù)刈x書人提升學(xué)業(yè)。【解析】【10題詳解】本題考查辨析文言實詞的意思和用法的能力。考生應(yīng)把選項中的句子代入文中，結(jié)合上下文的語境推測意思和用法的正誤。A項，正確?！拔覈页缛逵椅摹币馑际牵何覀儑页缟腥鍖W(xué)重視文治。B項，正確?！叭仗栁T生之能者董其事”意思是：每天號召委托能干的諸生督查這件事。C項，正確?！安o負官長師儒獎成風(fēng)勵之意”意思是：并且不辜負學(xué)官助成勸勉鼓勵的心意。D項，錯誤?！拜W”，超過。“安知不軼前朝而希三代歟”意思是：怎么知道不會超越前朝而成為人們仰慕的夏商周三代呢。故選D?！?1題詳解】本題考查篩選并概括文中內(nèi)容的能力。解答此類題目，首先要看清題干要求，然后依據(jù)人名、地名、官名、時間等提示性信息，快速找出選項對應(yīng)的語句，再將選項與原文進行比較，做好理解分析，找出與原文不符合之處。D項，“天長縣以前科舉考中的人很少，到了清朝，也只有作者一人有幸能考中”說法錯誤?！爸挥凶髡咭蝗擞行夷芸贾小卞e，原文“自國朝以來，人文蔚起，以余之不敏，亦幸獲一第”，說明考中的不只是作者一人。故選D?！?2題詳解】本題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，注意重點實詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充，平時訓(xùn)練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。第一句得分點：“沖煩”，位置重要、運輸繁重的地方；“比”，近來；“稔”，豐收；“緩”，延緩。第二句得分點：“勒”，雕刻；“諸”，兼語詞，相當(dāng)于“之于”；“俟”，等待?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解文意和篩選文中信息的能力。解答本類型題目關(guān)鍵是讀懂文言文，善于追本溯源尋依據(jù)，抓因求果找理由，此類題目的有效信息往往是隱蔽的，要求從原文中尋找信息，并將其進行概括組合，形成答案。本題題干“作者認(rèn)為重修縣學(xué)有哪些意義？請簡要概括”，結(jié)合“三代之人才出于學(xué)校，近世之人才出于科目。科目之士，雖未能如三代之學(xué)成而后入宮，然禾有不從學(xué)校出者，則近世之學(xué)校，固人才之淵藪，不可不重也”“則學(xué)校之中,為國家異日儲將相官尹之才”分析可知，重修縣學(xué)可以為國家培養(yǎng)人才；結(jié)合“諸弟子其益思自勵,大修其業(yè),期無負先圣賢之訓(xùn),無負朝廷養(yǎng)士之恩,并無負官長師儒獎成風(fēng)勵之意”分析可知，重修縣學(xué)可以激勵當(dāng)?shù)刈x書人提升學(xué)業(yè)?！军c睛】文言文翻譯的原則一般是直譯為主，意譯為輔。具體方法：留、刪、補、換、調(diào)、變?！傲簟保褪潜Ａ?，保留一些不需要翻譯的名詞；“刪”，就是刪除，刪除無須譯出的文言虛詞；“補”，就是增補，補充省略的成分；“換”，就是替換，用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯；“調(diào)”調(diào)整，把古漢語倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語句式；“變”，就是變通，在忠于原文的基礎(chǔ)上，靈活譯出有關(guān)文字。翻譯標(biāo)準(zhǔn)：信達雅。答好此題，要積累文言基礎(chǔ)知識，要兼顧上下文分析把握關(guān)鍵詞、注意特殊句式，并做到通暢表述。關(guān)鍵詞，一般是通假字、古今異義詞、活用字、多義詞等，根據(jù)上下文語境，推敲斷定解釋即可。譯文：夏商周三代的人才都是出自學(xué)校，近代的人才一般出于科目。通過科目考試選拔出來的人才，雖然不能像夏商周三代那樣學(xué)成可以入仕為官，然而沒有不是從學(xué)校培養(yǎng)出來的，那么近代的學(xué)校，本來是人才聚集的地方，不可以不重視。漢高帝說：“憑借武力奪得天下，哪里用得著《詩》《書》)？”陸賈說“憑借武力奪得天下，哪里可以憑借武力治理天下呢？”高帝最終也沒有辦法詰難他。因此平定叛亂靠武力，守住創(chuàng)下的基業(yè)靠的是文治，這是永遠不變的道理。我們國家崇尚儒學(xué)重視文治，受命以來，郡縣學(xué)校全部像過去一樣，近來雖削減儒官，減少鄉(xiāng)試會試中錄取士及弟子員的人數(shù)，這樣做并不是輕視學(xué)校，只是因為它過于繁冗龐雜而淘汰一些。所以責(zé)成學(xué)官，讓他們做事不可推諉，不得不盡自己的職責(zé)；督促鼓勵士子，讓他們知道職位不易得，不容許不提升自己的學(xué)業(yè)。如果真的讓學(xué)官都盡他們的職責(zé)，士子都能提升他們的學(xué)業(yè)，那么學(xué)校當(dāng)中，為國家將來儲備將相官尹這樣的人才，預(yù)備奔赴疆場抵御外敵入侵的人才，哪里有用得完的呢？天長有學(xué)校，它從何時開始的現(xiàn)在已不可考證，現(xiàn)在的學(xué)校，則是元代的舊址。后來曾經(jīng)遷到南隅，時間不長又恢復(fù)原樣。數(shù)十年沒有得到修繕，都已經(jīng)敗壞了。啟圣祠附近有一個廢址,縣令江侯、司諭張君慷慨地把修繕廢址作為自己的責(zé)任，帶頭捐獻俸資若干，準(zhǔn)備材料，招集工匠；濠州司李黃侯繼，也捐獻俸資若干。張君又負責(zé)監(jiān)督工作，每天號召委托能干的諸生督查這件事。在某年某月完工。于是那些朽了的木材被更換，敗壞了的磚瓦得以變得完整，剝落的油漆粉刷得以煥然一新，屋舍門墻，也煥然改觀，過去的廢址，亦祠堂廟宇一樣高聳挺立?？傆嫼馁M了若干數(shù)量的材木磚瓦，損耗若干錢財，但是人們不認(rèn)為奢侈浪費；付出若干的勞動，但是人們不認(rèn)為辛勞。春秋重視對民力的使用，比如修建中丘城、建筑廊臺之類沒有不記錄的，都是譏諷(耗費人力物力，浪費錢財?shù)?；唯獨修神廟則不記錄，認(rèn)為這是應(yīng)當(dāng)修建的。所以詩人寫作“頌”，來贊美魯僖公。天長處于位置重要、運輸繁重的地方，并且近年來大多不豐收，而唯獨對(新修縣學(xué))這件事，(大家)都盡力完成，認(rèn)為不可以延緩。而天長縣邑在這之前科舉及第的很少，明朝三百年，考取進土的僅僅幾個人。自本朝以來，人文教化蔚然興起，像我這樣不聰明的，也僥幸考中?，F(xiàn)在郡里的功曹、縣尹、學(xué)博士諸先生，不斷地致力于修繕廢址，不怕耗光錢財；建成的時候，率領(lǐng)諸弟子設(shè)置酒食以奠祭先圣先師。諸弟子他們也更加想到要自我勉勵，好好地完成自己的學(xué)業(yè)，以期不辜負先圣先賢們的遺訓(xùn)，不辜負朝廷養(yǎng)士之恩，并且不辜負學(xué)官助成勸勉鼓勵的心意。從此人才蔚然興起，怎么知道不會超越前朝而成為人們仰慕的夏商周三代呢!我在都城聽說這件事，非常高興，因此為這件事作記并且在石上刻下它，來等待我的期望得到實現(xiàn)。五、古詩詞鑒賞(11分)閱讀下面這首宋詞,完成下面小題。水調(diào)歌頭向子謹(jǐn)①庚寅閏八月秋,薌林老、江彥章時在諸公幕府。從游者洪、徐、蘇、李,是夕登臨,賦詠樂甚。俯仰三十九年,所存者,余與彥章耳。紹興戊辰再閏,感時撫事,為之太息。閏余有何好,一年兩中秋。補天修月人去,千古想風(fēng)流。少日南昌幕下,更得洪徐蘇李,快意作清游。送日眺西嶺,得月上東樓。四十載,兩人在,總白頭。誰知滄海成陸?萍跡落南州。忍問神京何在,幸有薌林秋露③,芳氣襲衣裘。斷送余生事,惟酒可忘憂。[注]①向子誣：南宋詞人。此時作者南遷清江(浙江樂清)。②修月：語出唐段成式《酉陽雜俎》,即“修月手”，指能寫文章的人。③秋露：酒。14.請簡要賞析上闋中“補天修月人去，千古想風(fēng)流”的表達效果。15.下闋抒發(fā)了作者怎樣的情感?請簡要分析?！敬鸢浮?4.①運用典故和比喻表達對匡時救世、才華出眾人才的贊美與思慕，蘊含詞人對挽救國運的深沉期望；②引起下文對往昔清游生活的敘寫。15.①浮沉“四十載”，唯余“白頭”人，表達了對知音不在、故友逝去的悲切；②“滄海成陸”“神京何在”表達了對國破家亡、世事變遷的哀傷以及對故都的思念；③“萍跡南州”表達對身世浮沉、流離他鄉(xiāng)的傷感；④“幸有”“惟”表達了對人生已老、難以報效國家，只能借酒澆愁的無奈?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查鑒賞詩句的能力。解答此類題目首先要翻譯詩句，然后結(jié)合詩句的藝術(shù)手法分析思想內(nèi)容，一定要根據(jù)要求作答。首先頭腦要迅速清晰常見表達技巧四大類(表達方式、修辭、表現(xiàn)手法、思路結(jié)構(gòu))及對應(yīng)的各小類。然后結(jié)合詩句和已有知識判斷出手法。有的是比較固定的，如題干與注釋關(guān)聯(lián)出現(xiàn)“語出”則為用典，其效果，考慮正向表意和逆向表意，分析表達的思想感情。賞析要做到“詞不離句，句不離篇”，上下觀照。本題題干“請簡要賞析上闋中‘補天修月人去，千古想風(fēng)流’的表達效果”，“補天修月人去，千古想風(fēng)流”中，“修月”，語出唐段成式《酉陽雜俎》，即“修月手”，指能寫文章的人，意思是：有“補天修月”般匡時濟世之才的友人多已故去，詞人只能撫今追昔。本句運用典故和比喻，“補天修月”既是用典又是比喻，以“補天修月”喻經(jīng)國濟世的人才，表達對匡時救世、才華出眾人才的贊美與思慕，蘊含詞人對挽救國運的深沉期望；詩人悵然回憶年少時在南昌幕下，與洪徐蘇李，快意清游的情景，彼時“送日眺西嶺，得月上東樓”。同友人一起目送落日西沉，共待秋月登樓，可惜那般暢意同游的時光卻隨故友的離去，家國的淪陷而一去不復(fù)返。故本句引起下文對往昔清游生活的敘寫。【15題詳解】本題考查賞析詩歌的情感的能力。對詩歌語句含義的理解，首先要借助重要意象把握詩歌描寫的內(nèi)容；在此基礎(chǔ)上，結(jié)合時代背景、作者人生經(jīng)歷考慮詩句表達的思想情感。答題時注意先答出詩句的意思，然后分析情感。本題要求簡要分析“下闋抒發(fā)了作者怎樣的情感”，結(jié)合“四十載，兩人在，總白頭”分析可知，今昔中秋已相距四十年，當(dāng)時雅集的故友已僅剩詞人同江彥章了，而且二人已是朱顏改，白發(fā)生。此中歲月流逝，人生易老之嘆讓人心傷。表達了對知音不在、故友逝去的悲切；“誰知滄海成陸，萍跡落南州”，滄海成陸，世事無常，家國淪陷，詞人流落南州，北歸不得；“忍問神京何在，幸有薌林秋露”詞人心念神京，怎奈山河破碎。表達了對國破家亡、世事變遷的哀傷以及對故都的思念和身世浮沉、流離他鄉(xiāng)的傷感；“斷送余生事，惟酒可忘憂”，薌林秋露依舊，山河之變與薌林秋露之不變將詞人心中的亡國之恨表達得淋漓盡致，而詞人心中的憂愁只能引壺觴以自解，充分表現(xiàn)了詞人空有一腔愛國情懷的無奈。【點睛】詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意結(jié)合詩中標(biāo)題、注釋和詩中表情達意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的答案無限接近，要注意詩歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感。答題時情感都要求結(jié)合詩句分析，不要只答出情感而放棄詩句。六、名句名篇默寫(8分)16.補寫出下列名句名篇中的空缺部分。(1)定乎內(nèi)外之分，_______，斯已矣。(莊子《逍遙游》)(2)懸泉瀑布,飛漱其間，________，良多趣味。(酈道元《三峽》)(3)風(fēng)急天高猿嘯哀，_______________(杜甫《登高》)(4)巫醫(yī)樂師百工之人，_______________，今其智乃反不能及。(韓愈《師說》)(5)_________，抱明月而長終。(蘇軾《赤壁賦》)(6)_____________,五十弦翻塞外聲。(辛棄疾《破陣子·陳同甫賦壯詞以寄之》)(7)子曰：“志于道，_____，依于仁，游于藝?！?《論語·述而》)(8)__________，寒凝大地發(fā)春華。(魯迅《無題》)【答案】(1).辯乎榮辱之境(2).清榮峻茂(3).渚清沙白鳥飛回(4).君子不齒(5).挾飛仙以遨游(6).八百里分麾下炙(7).據(jù)于德(8).血沃中原肥勁草【解析】【詳解】本題考查默寫識記的能力。要求考生課下多讀名篇，提高自己的語文素養(yǎng)。解答此類試題時，如果是情境默寫，一定仔細斟酌提示語；默寫要注意字形，而字形和字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識別字形。注意重點字詞：辯，峻，渚，齒，遨，麾，炙，據(jù)，沃。七、語言文字運用(12分)17.在下面一段話的空缺處依次填人詞語,最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）中國傳統(tǒng)文人基于自身際遇及審美喜好,在園林營建中往往主張回歸自然、____,力求將山水畫的審美意境融入園林設(shè)計,使觀景者如同于山水長卷之中,頓覺畫意之境與園林之美.A.返璞歸真置身相得益彰 B.返璞歸真棲身交相輝映C.葉落歸根棲身相得益彰 D.葉落歸根置身交相輝映【答案】A【解析】【詳解】本題主要考查正確使用詞語的能力。此類試題解答的關(guān)鍵在于兩點：仔細審查該詞語的語言環(huán)境；注意對近義詞語的分析辨別。辨析近義詞語的關(guān)鍵就是要仔細分辨它們的細微差別。首先閱讀語境，把握語境含義，然后抓住相異語素，分析其意義差異，同時可聯(lián)系日常習(xí)慣用語，推斷詞語意義及用法。返璞歸真：去掉外飾，還其本質(zhì)。比喻回復(fù)原來的自然狀態(tài)。葉落歸根：樹葉從樹根生發(fā)出來，凋落后最終還是回到樹根。比喻事物總有一定的歸宿。多指作客他鄉(xiāng)的人最終要回到本鄉(xiāng)。結(jié)合語境“回歸自然”，故選“返璞歸真”。置身：存身。謂自己處于某種環(huán)境或場合。棲身：寄生；暫住。結(jié)合語境“于山水長卷之中”，故選“置身”。相得益彰：指兩個人或兩件事物互相配合，雙方的能力和作用更能顯示出來。交相輝映：各種光亮、色彩等互相映照。結(jié)合語境“畫意之境與園林之美”，故選“相得益彰”。故選A。【點睛】對于詞語題，第一要辨析詞義，包括詞語的語義側(cè)重點、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。切忌望文生義。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配習(xí)慣、語法功能、使用對象等方面。解答詞語題，第一、逐字解釋詞語，把握大意；第二、注意詞語潛在的感情色彩和語體色彩；第三、要注意詞語使用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用詞語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復(fù)的現(xiàn)象。18.在下面一段文字橫線處填人語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)矗立在眼前的柏樹高大肅穆,歷經(jīng)千年風(fēng)霜。______它任由風(fēng)吹雨打,依然頑強生長。①樹干挺拔,直指蒼穹。②它雖飽經(jīng)滄桑，卻生機勃勃。③底部扎向四面八方的根,如虬龍一般。④枝葉繁茂,蒼翠濃郁。⑤有的水分充足,充滿活力。⑥有的雖顯腐朽,卻有力量。A.①④③②⑥⑤ B.①④⑥②⑤③ C.②①④③⑥⑤ D.②③⑤⑥①④【答案】D【解析】【詳解】本題考查語言表達準(zhǔn)確、連貫的能力?？忌鞔饡r應(yīng)結(jié)合上下文語境分析，按照話題一致的原則或時間順序、邏輯順序等排列。本題中，結(jié)合四個選項，第一排序①或②，結(jié)合語境“歷經(jīng)千年風(fēng)霜”，選②，排除AB兩項；結(jié)合兩個“有的”，顯然與橫線后面“它任由風(fēng)吹雨打，依然頑強生長”意義相合，緊密，故排除C項。故選D。19.下列詩句與節(jié)氣,對應(yīng)全部正確的一項是()①老去何堪節(jié)物催,放燈中夜忽奔雷。②金氣才分向此朝,天清林葉擬辭條。③北風(fēng)往復(fù)幾寒涼,疏木搖空半綠黃。④南國似暑北國春，綠秀江淮萬木蔭。A.①立夏②立冬③驚蟄④秋分 B.①秋分②立夏③立冬④驚蟄C.①驚蟄②秋分③立冬④立夏 D.①立冬②驚蟄③立夏④秋分【答案】C【解析】【詳解】本題考查對詩句的理解能力，以及對古代文化常識的掌握能力?？忌綍r要注重文化常識的積累，尤其是課本注釋的相關(guān)內(nèi)容，需要分門別類，進行歸納識記。對于考題中出現(xiàn)的比較生僻的古文化常識，根據(jù)文意仔細甄別正誤。①“老去何堪節(jié)物催，放燈中夜忽奔雷”是張元干(宋)《甲戌正月十四日書所見來日驚蟄節(jié)》中的詩句。意思是：人老了害怕過節(jié)，因為節(jié)日更容易讓人感到時間的流逝，引起傷感的情緒，在看花燈的半夜忽然聽到春雷震震。對應(yīng)的節(jié)氣是“驚蟄”。②“金氣才分向此朝，天清林葉擬辭條”是強至(宋)《依韻奉·和司徒侍中庚戌秋分》中的詩句。意思是：秋天的氣息從今天才開始，天高氣爽，樹葉打算向枝條告別。對應(yīng)的節(jié)氣是“秋分”。③“北風(fēng)往復(fù)幾寒涼，疏木搖空半綠黃”是左河水《立冬》中的詩句。意思是：北風(fēng)吹來，天氣寒冷，蕭疏的樹木在風(fēng)中搖曳，一半綠，一半黃。對應(yīng)的節(jié)氣是“立冬”。④“南國似暑北國春，綠秀江淮萬木蔭”是左河水《立夏》中的詩句。意思是：南方的夏天就好像是本國的春天一樣，江淮兩岸一片綠色，樹木蔚然成蔭。對應(yīng)的節(jié)氣是“立夏”。故選C。20.下列詩句中,與下圖的情境最吻合的一-項是()A.簾外缺月掛疏桐,漏斷更深人初靜。B.齒頰清香人散后,一鉤淡月天如水。C.獨上江樓思渺然,月光如水水如天。D.無奈夜長人不寐,數(shù)聲和月到簾櫳?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】此題考核圖文轉(zhuǎn)換的能力，要求給漫畫擬題并分析啟示，分析漫畫的題目主要有概括畫面的內(nèi)容，分析漫畫的寓意，給漫畫添加標(biāo)題和解說詞等題目，答題時首先立足于漫畫的內(nèi)容，注意按一定的順序概括，然后注意漫畫的勸誡意義，勸誡意義要從漫畫夸張的手法中獲取。觀察畫面，畫面中間是一張方桌，幾把椅子；桌上有茶壺茶盞等物；一人獨坐桌旁；一輪彎月懸掛天上。畫面表現(xiàn)的是朋友聚會后曲終人散的場景。最符合情境的是B項。A項，“簾外”與畫面角度不符；“梧桐”“漏斷”畫面中沒有；C項，“江樓”地點與畫面不符；“月光如水”與畫面中“彎月”不符；D項，“人不寐”與畫面內(nèi)容不符。故選B。八、作文(60分)21.根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外?，F(xiàn)代建筑依稀可見古典風(fēng)貌,當(dāng)代生活依舊留存?zhèn)鹘y(tǒng)習(xí)俗，時代青年依然信奉儒家精髓……現(xiàn)在與過去總有著密切的聯(lián)系。繼承過去,文化得以延續(xù),精神得以弘揚，文明得以發(fā)展……【答案】【范文】瑰麗詩意中的傳承“豈曰無衣，與子同袍?！薄对娊?jīng)》中的這一美麗詩句，在今年疫情期間被很多人熟知，也鼓舞著無數(shù)疫情中的人們。從詩經(jīng)到唐詩、宋詞，最詩意的國家，最瑰麗的語言，最美好的傳承，連接起了中國文化的過去、現(xiàn)在和未來。2020年春天，新冠肺炎病毒來勢洶洶。2月份，在中國詩詞大會第五季的舞臺上，來自武漢的選手宗彬，即興朗誦了毛主席的《水調(diào)歌頭·游泳》，引來全場的集體吟誦，在那個特殊的時期，抒發(fā)了中國人的自信，激發(fā)了人們戰(zhàn)勝疫情的氣魄與豪情。今年59歲的宗彬，是一名交通警察，疫情期間，在武漢公交、地鐵暫停運營的情況下，宗彬堅守一線工作崗位，穿陵園、跨江灘，克服種種困難前往單位備勤。從小就喜歡古詩詞的他，在繁忙的工作中堅持學(xué)習(xí)古典詩詞，并作為志愿者走進學(xué)校為孩子們講解古典詩詞。疫情來臨時，他在困境中依然不放棄對詩意的追求，正是中國傳統(tǒng)文化的美好傳承。古典詩詞是中華民族的文化瑰寶，也是獨一無二的世界文化遺產(chǎn)。在中國詩詞大會上，有90歲的老人、二三十歲的青年人、四五歲的孩童，我看到了一種無形的傳承。90歲的第一代空軍飛行員劉影與80歲的老伴兒劉敏華用詩詞寫情書，緣定一生；5歲“神童”王屹恒玩轉(zhuǎn)飛花令，出口成詩；外賣小哥雷海為榮膺第三季冠軍，從而改變了個人命運；北大才子彭敏榮耀歸來一舉奪得第五季總冠軍，80后小伙彭敏，作為一名現(xiàn)代年輕人，對于古典詩詞有著一種深入骨髓的熱愛。他說，詩詞改變了很多人的靈魂質(zhì)地和生活方式。他們骨子里流淌著的詩意，連接起中國文化的過去、現(xiàn)在和未來。在標(biāo)榜時尚、“潮人”輩出的現(xiàn)在，網(wǎng)絡(luò)上充斥一些新新人類的“泡沫文化”，他們的精神世界里少了一些傳統(tǒng)文化的沉淀。殊不知，傳統(tǒng)文化中的很多精髓，是一代代中國人最豐富的精神給養(yǎng)。詩經(jīng)是中國最古老的文化，最早起源于古人在勞作時為緩解勞動的辛苦所哼唱的歌謠。時至今日，人們依然會吟誦起“青青子衿，悠悠我心”，在古典文化的美麗意蘊中，去追求美好的生活；當(dāng)我們遇到挑戰(zhàn)時，會吟誦起“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”，領(lǐng)略唐詩中不怕困難、勇于攀登的雄心氣概，去干一番事業(yè)；在早春時節(jié)，我們也會吟誦起“且將新火試新茶，詩酒趁年華”，在宋詞的優(yōu)雅韻律中感慨流年逝水，要珍惜時光，只爭朝夕。我們從詩經(jīng)出發(fā)，沿著楚辭、漢賦、唐詩、宋詞……一路走來，中國傳統(tǒng)文化絢麗多姿。著名學(xué)者余秋雨先生說：“中國文脈，是中國文學(xué)幾千年發(fā)展中最高等級的生命潛流和文化潛流?！睅浊甑闹袊鴥?yōu)秀文化，給予了中華兒女取之不竭的動力源泉