《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》專題講座

《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》

專題講座主講：李興榮校長、高級講師單位：遂溪縣教師進修學校2010年5月專題一、理論篇一、道德：（一）道德的含義道德是由一定社會經(jīng)濟關系決定的，依靠社會輿論、傳統(tǒng)習慣和人們的內(nèi)心信念來評價和維系的，用以調(diào)整人們相互之間以及個人與社會集體之間利益關系的行為規(guī)范和品質(zhì)的總和。道德是調(diào)整人們之間關系的行為規(guī)范的總和。道德的評價標準：善、惡。如何理解：包含三層意義：第一、它是調(diào)整人們之間以及個人與集體、個人與社會關的，規(guī)定了人們在這些關系中的行為標準和準則。第二、它綜合運用社會輿論、傳統(tǒng)習慣和內(nèi)心信念，把自身心理意識轉(zhuǎn)化為自覺的行為，它對人們行為的高速是通過認識和情感兩個方面的說服教育，而不是依靠強制力量來實現(xiàn)的。第三，道德不是以違法與合法來評價人們的行為，而是以善惡觀念為標準來評價、區(qū)分社會生活的好與壞、道德與不道德的。（二）、道德的基本特征：1．道德具有社會性（階級性）2．道德具有相對獨立性3．道德具有繼承性4．道德具有民族性（三）、道德的職能和作用1．職能：認識職能調(diào)節(jié)職能教育職能論證職能2．作用：①道德對社會經(jīng)濟關系具有能動作（正推動、反障礙）②道德能動作用有兩種不同性質(zhì)③人們的道德精神面貌對社會生產(chǎn)具有能動(四)、道德評價：道德評價的標準：善惡觀念弄清幾個概念的關系道德職業(yè)道德教師職業(yè)道德:ABC職業(yè)道德:是人們在職業(yè)行為中應該遵循的行為準則的總和。二、教師職業(yè)道德：愛因斯坦說：“只有偉大而純潔的人物榜樣，才能引導我們具有高尚的思想和行為”如葉圣陶先生所說：“教育工作者的全部工作任務是為人師表”。孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！??道德具有軟、廣、深、情、穩(wěn)、俗等特點：

??道德的功能

社會功能：認識功能、調(diào)節(jié)功能、穩(wěn)定功能、教育功能

個體功能：啟智功能、協(xié)調(diào)功能、心理保健功能、情感慰藉功能、導向（人生或價值）功能、價值升華功能（一）教師職業(yè)道德的概念教師職業(yè)道德是指教師在從事教育勞動過程中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念、行為規(guī)范和道德品質(zhì)的總和，它是調(diào)節(jié)教師與他人，教師與集體及社會相互關系的行為準則，是一定社會或階級對教師職業(yè)行為的基本要求。從三個方面去理解：第一，從教師職業(yè)的特點看，教師職業(yè)是一個人與人打交道的職業(yè)，教師與學生之間、教師之間、教師與學校領導之間，都是人與人的關系，而只要有人和人的關系的地方，就必然有道德。第二，同其他職業(yè)行為一樣，教師行為規(guī)范也有分為技術規(guī)范和道德規(guī)范兩種。技術規(guī)范側(cè)重于職業(yè)操作的方式、程序等等，反映的是??簡單介紹師德規(guī)范的體系及層次三、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑和方法1、含義：教師職業(yè)道德修養(yǎng)是指教師為了適應教育教學工作的需要，根據(jù)教師道德的原則、規(guī)范、范疇的要求，在道德方面所進行的一種自我鍛煉、自我改革、自我提高的活動，以及經(jīng)過鍛煉改造而形成的教師道德品質(zhì)和達到的師德境界。2、意義：

①加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)是培養(yǎng)合格教師的需要。

②加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)，是培養(yǎng)合格學生的需要。

合格學生的衡量標準是“四有”。

③加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)，是教師迎接新世紀挑戰(zhàn)的需要。

④加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)，有助于消除市場經(jīng)濟對教師職業(yè)道德的消極作用。建設社會主義精神文明。3、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的內(nèi)容：①思想政治和道德修養(yǎng)P32要加強世界觀、人生觀和價值觀的修養(yǎng)要加強愛國主義、社會主義、集體主義的修養(yǎng)要加強政治修養(yǎng)要加強道德品質(zhì)修養(yǎng)②心理素質(zhì)修養(yǎng)

體罰學生與心理素質(zhì)修養(yǎng)有關

③知識和技能修養(yǎng)

??要加強學科專業(yè)知識和技能的修養(yǎng)

??要加強廣博的普通科學文化知識的修養(yǎng)

??要加強系統(tǒng)的教育科學理論知識的修養(yǎng)4、師德修養(yǎng)的基本任務①提高師德認識②陶冶師德情感③磨煉師德意志④堅定師德信念⑤養(yǎng)成師德行為5、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的原則（P36―41略講）①堅持“獻身教育、教書育人”的原則②堅持“知行統(tǒng)一”的原則③堅持“動機和效果相統(tǒng)一”的原則④堅持“自律和他律相結(jié)合”的原則⑥堅持“愛國主義與弘揚時代精神相結(jié)合”原則6、師德修養(yǎng)的方法：P43①向外學習加強理論學習虛心向他人求教學習行業(yè)楷模積極投身教育實踐②內(nèi)在的自我剖析內(nèi)省慎獨師德修養(yǎng)貴在自覺《中小學教師職業(yè)道德》的幾個版本：97年版本內(nèi)容:（8條）1、依法治教2、愛崗敬業(yè)3、熱愛學生4、嚴謹治學5、團結(jié)協(xié)作6、尊重家長7、廉潔從教8、為人師表91年版本內(nèi)容:（6條）1、熱愛祖國2、教書育人3、鉆研業(yè)務4、熱愛學生5、關心集體6、為人師表專題二、解讀篇《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）》一、愛國守法愛國的要求：愛祖國、愛人民、擁護黨的領導、熱愛社會主義。

守法：《教師法》、《義務教育法》

《教育法》、《未成年人保護法》

《預防未成年人犯罪法》

運用：自己愛國和教育學生愛國P50

討論：??遵紀與守法的關系

??依法做好本職工作

??教師言行對學生的影響二、愛崗敬業(yè)（職業(yè)態(tài)度）條文第二條：愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生。不得敷衍塞責。??愛崗敬業(yè)是職業(yè)道德的普遍要求，也是師德責任感的具體體現(xiàn)，愛崗是社會對人們工作態(tài)度的一種普通要求。

??敬業(yè)是愛崗的情感表達和具體的行動。

??如何才能做到愛崗敬業(yè)。P65―67

①樹立正確的人生觀和價值觀7個方面

教育是個良心工程，沒有愛就沒有教育。

樹立獻身教育，奉獻社會的思想很重要。

討論：說說你身邊愛崗敬業(yè)的典型。三、關愛學生（職業(yè)責任）P76條文第三條：關愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。??教師要像父母、長輩那樣去關心愛護學生。

??教師關愛學生時要愛一切學生，公平、公正地對待所有學生。

??對學生的愛要嚴慈相濟，做學生的良師益友。

??要注意“范跑跑、楊不管”這些反面典型。

??殷雪梅式的好老師。

??四川汶川地震中的好老師形象（譚千秋）

??尊重學生人格和自尊，這是一個新課題。

??堅決杜絕各種形式的體罰學生的現(xiàn)象。

??體罰學生造成學生傷害的是犯罪行為。P79

△討論：你所知道的見過的體罰學生的個案。四、教書育人P88條文第四條：教書育人。遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。??教書育人是教師這一職業(yè)的根本任務

教師法第三條有具體的規(guī)定

??教書和育人是雙重任務，不可偏廢。

??如何教好書、育好人。P93―97

??淡泊名利、靜心育人

??“責任比能力更重要”（辯析）

??學好和掌握教育理論很重要。

??育人重在身教。

討論：談談你對教書與育人兩者關系的認識。五、為人師表：P99條文第五條：為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。??為人師表是教師處理職業(yè)勞動與自身人格塑造之間關系的準則，是教育事業(yè)對教師人格提出的特殊要求。

??為人師表為學生提供認識、示范、調(diào)節(jié)、矯正等作用。

??教師要有鮮明正確的榮辱觀，才能做好為人師表

??教師要具有高尚的道德情操。

??身正為范，學高為師

??教師要注意平時的語言和衣著習慣。

??教師要堅決同不良現(xiàn)象作斗爭。

討論：你認為教師應注意哪些日常不良的習慣。六、終身學習：P110條文第六條：終身學習。崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。??終身學習的重要性：

黨的十七大提出的創(chuàng)建學習型社會，教育工作者要作表率。最終目的在于“維持和改善個人社會生活的質(zhì)量。

??終身教育的特點

終身性、全民性、廣泛性、靈活性和實用性

??終身學習與個人素質(zhì)提高的關系

??教師終身學習的范圍。

更新文化知識，掌握新的教育理論、新技術（電腦技術）、參加各種職業(yè)培訓。專題三、實踐篇一、熱情主動――教師走向成功必務的第一心態(tài)在日常生活和工作中，表現(xiàn)出你的主動熱情的心態(tài)。無熱忱便無偉大。師愛是教師熱情之魂。二、端在大方――教師形象塑造的基本要求

??教師形象魅力

??塑造教師良好的形象

??從細節(jié)處塑造教師的良好形象

儀表、服裝、舉止、語言三、規(guī)范得體――教師禮儀修養(yǎng)的基本規(guī)范

乖車、稱謂、交談、聆聽、打電話。

服裝、介紹、握手、使用名片、拒絕

道歉。

??師語的禁忌：

病語、冷語、臟語、咒語、浮語、謗語、妄語、逆語四:、寬容公正――教師對待學生的核心原則愛是一種寬容。理解學生寬容學生、正確對待自己愛是一種公正.很多毛病是慣出來的。教師與學生人格上的平等。接受所有的學生。尊重學生的個別差異?！饔懻摚?/p>