普通話(huà)比賽演講稿

普通話(huà)比賽演講稿

----我的孩子我的愛(ài)》。

有一句話(huà)說(shuō)的好：“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神。”這句話(huà)深深震撼了我，我們雖不是神，是凡人，但人格的魅力讓我們傳承了這份人間真愛(ài)。

作為老師，尤其是學(xué)校老師，都會(huì)遇到這樣的困惑：為什么有的同學(xué)怎么教也學(xué)不會(huì)？衛(wèi)生么有的孩子天生搗蛋鬼，于是，當(dāng)面對(duì)這些“不開(kāi)竅”“不聽(tīng)教”的同學(xué)時(shí)，老師們不禁會(huì)覺(jué)得不知所措，甚至在不覺(jué)間會(huì)得出該生將來(lái)不會(huì)有什么作為的結(jié)論，從而產(chǎn)生放棄的念頭。但是聞名的羅森塔爾效應(yīng)告知我們，只有沒(méi)有愛(ài)心的老師，沒(méi)有轉(zhuǎn)變不了的孩子。為了孩子的明天，為了孩子的一生，請(qǐng)不要吝嗇我們的愛(ài)心，吝嗇一句鼓舞，吝嗇一個(gè)眼神，更不要過(guò)早的妄下結(jié)論。問(wèn)題同學(xué)他們差在學(xué)問(wèn)，習(xí)慣上，但他們有了共性品質(zhì)這些優(yōu)勢(shì)，還有什么不能戰(zhàn)勝、不能克服、不能容納呢？我們驚異地發(fā)覺(jué)，在現(xiàn)實(shí)生活中，真正的勝利者，往往是當(dāng)年班級(jí)中十名左右的同學(xué)。眾多敢于“下?！标J蕩并取得勝利的人，往往是班級(jí)中的“后進(jìn)生”。細(xì)細(xì)想想我們的“問(wèn)題同學(xué)”，他們簡(jiǎn)單嗎？他們即使聽(tīng)不懂課堂上的內(nèi)容，也得老狡猾實(shí)地日復(fù)一日，年復(fù)一年地坐在教室里每天上完七、八節(jié)課，不能講話(huà)，不能亂動(dòng)，不能打瞌睡，不能干別的事情。我們說(shuō)“問(wèn)題同學(xué)”是最能承受挫折的最有毅力的同學(xué)，由于他經(jīng)過(guò)了面臨著無(wú)休止的考試，屢考屢敗，但他們還能屢敗屢考。僅此一點(diǎn)，我們就沒(méi)有理由放棄他們。

學(xué)困生僅僅是學(xué)習(xí)上有困難，而那些被我們稱(chēng)之為小傻瓜的孩子，豈不更加需要我們愛(ài)的雨露呢？

由此，我的眼前不禁出現(xiàn)出一個(gè)孩子的身影——她就是齊璐瑤。這是一個(gè)全校著名的同學(xué)，自制力差，管全部教過(guò)她的.老師叫干爸干媽?zhuān)瑥膩?lái)不聽(tīng)課，到了六班級(jí)了，連10塊錢(qián)的作業(yè)費(fèi)都要媽媽送到老師的手里，存在嚴(yán)峻的聽(tīng)力障礙，你永久找不到她說(shuō)話(huà)的主題是什么。每一個(gè)聽(tīng)說(shuō)我是她的班主任的老師，都很憐憫我，有的老師不無(wú)感慨的說(shuō)：“你今年真是得了一個(gè)大活寶。”是的，這個(gè)從誕生的時(shí)候就已經(jīng)先天不足的孩子身上，的的確確存在很多的問(wèn)題。說(shuō)心里話(huà)，每當(dāng)她犯錯(cuò)時(shí)，我也惱也怒，可她一旦站在你的面前，那傻乎乎的樣子，讓你真的煩不起來(lái)。我專(zhuān)心讀著這個(gè)小女孩，深深覺(jué)著：這家伙絕非有意為之。她只是管不住自己而已，她會(huì)變好的，愛(ài)讓我學(xué)會(huì)了等待。有一天中午，班里前門(mén)上的玻璃被打碎了，現(xiàn)場(chǎng)一片狼藉，可是除了向我匯報(bào)的孩子之外，沒(méi)有人管這件事，碎玻璃撒滿(mǎn)一地，不留意就會(huì)滑到孩子的。理智戰(zhàn)勝了生氣，我告知自己，不能生氣，先處理事情再說(shuō)。我支配同學(xué)愛(ài)護(hù)現(xiàn)場(chǎng)，讓另外的同學(xué)把碎玻璃掃起來(lái)，然后才開(kāi)頭找那個(gè)肇事者?？墒侨耘f沒(méi)有人來(lái)自首。我生氣了，不是由于玻璃碎了，而是由于沒(méi)有人來(lái)?yè)?dān)當(dāng)責(zé)任。我發(fā)火的樣子像極了一只生氣的獅子，班里鴉雀無(wú)聲，靜的讓人可怕。我知道自己做的有點(diǎn)過(guò)了，可是不明白自己的責(zé)任是多么可怕的事情，他們已經(jīng)是六班級(jí)了，應(yīng)當(dāng)懂的擔(dān)當(dāng)責(zé)任。事情很快清晰了，我接著上完了課，批改作業(yè)。很巧的是，其次天我就到外地聽(tīng)課去了，由于通知是在放學(xué)后才接到的，我也就無(wú)法提前通知同學(xué)，當(dāng)我聽(tīng)課回來(lái)的時(shí)候，我們高班級(jí)的老師幾乎都告知我一件事，齊璐瑤找我找瘋了，她讓其他老師給我打電話(huà)，問(wèn)我干什么去了。而且更為讓人驚訝的是，這個(gè)平常連東西南北都分不清的孩子，竟然精確?????的找到了后勤，讓劉老師給我們安玻璃，說(shuō)他們的老師被同學(xué)們氣跑了，安上玻璃，老師就回來(lái)了。我感動(dòng)于這個(gè)孩子的純真和質(zhì)樸，傾心于她對(duì)人的專(zhuān)心和執(zhí)著，我什么都沒(méi)有做，只是把她輕輕地?fù)г趹牙?，那一刻，她的臉上滿(mǎn)是幸福，她知道，老師在，就是最踏實(shí)的。我知道，我不行能教會(huì)她更多的學(xué)問(wèn)，她對(duì)我的教學(xué)成果也沒(méi)有任何的貢獻(xiàn)，甚至她的存在，會(huì)給我的工作增加很多意想不到的插曲，但是，她已經(jīng)占據(jù)了我的時(shí)間和空間，甚至是思想和靈魂，每時(shí)每刻，魂?duì)繅?mèng)繞的都是她，一句話(huà)，教我如何不想她。

這不由使我想起一次班會(huì)上孩子講的故事：

在一個(gè)暴風(fēng)雨后的早晨，一個(gè)男人來(lái)到海邊漫步?????，他留意到，一個(gè)小男孩在撿昨夜的被暴風(fēng)雨卷上岸來(lái)、困在淺水洼里的小魚(yú)。最終，這個(gè)男人忍不住走過(guò)去：“孩子，這水洼里有幾百、幾千條小魚(yú)，你救不過(guò)來(lái)的?！薄拔抑??！毙∧泻㈩^也不抬的回答?！芭?？那你為什么還在扔？誰(shuí)在乎呢？”“這條小魚(yú)在乎！”男孩兒一邊回答，一邊撿起一條魚(yú)扔進(jìn)大海。“這條在乎，這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條……”。

正由于有了老師的存在，不管是學(xué)困生，還是小傻瓜，他們的生活從今不同。我牢記著：“這條小魚(yú)在乎！”這條在乎，這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條……”對(duì)一個(gè)老師而言，“這一條”是千分之一，萬(wàn)分之一；對(duì)一個(gè)家庭而言，“這一條”卻是百分之百的期盼，他承載整個(gè)家族的盼望。莊稼毀了可以再種