中班科學(xué)給蔬果排隊(duì)教案

中班科學(xué)給蔬果排隊(duì)教案

中班科學(xué)給蔬果排隊(duì)教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)按數(shù)字大小排隊(duì)和邊點(diǎn)數(shù)邊朗誦的方法。

2、感受兒歌帶來(lái)的趣味性。

3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)預(yù)備：

小雞圖片、1—7數(shù)字卡片。

關(guān)鍵點(diǎn)：學(xué)習(xí)邊點(diǎn)數(shù)邊朗誦的方法。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教具導(dǎo)入，引起愛(ài)好

1、出示小雞圖片，引導(dǎo)幼兒觀看：

圖片上有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁?

2、交代學(xué)習(xí)兒歌的要求。

二、觀賞兒歌，理解把握

1、老師完整朗誦兒歌

2、提問(wèn)，關(guān)心幼兒理解兒歌內(nèi)容：

1)兒歌名稱叫什么?

2)媽媽買了幾只雞?我給小雞起了什么名字?

3)你們會(huì)數(shù)嗎?請(qǐng)幼兒邊點(diǎn)圖片邊數(shù)數(shù)。

4)啊呀，小雞走散了，怎么辦?

5)你能用不同的方法來(lái)數(shù)數(shù)嗎?

三、學(xué)習(xí)兒歌，關(guān)心記憶

1、帶領(lǐng)幼兒輕聲學(xué)念兒歌。

2、以多種形式練習(xí)兒歌。

四、組織嬉戲，體驗(yàn)情趣

1、介紹嬉戲的玩法和要求。

2、請(qǐng)幼兒八人一組進(jìn)行嬉戲，一人扮演雞媽媽，其他幼兒扮演小雞，體驗(yàn)兒歌帶來(lái)的樂(lè)趣。

3、小結(jié)：表?yè)P(yáng)遵守嬉戲規(guī)章的小伴侶。

活動(dòng)反思：

幼兒期是語(yǔ)言進(jìn)展，特殊是口語(yǔ)進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言力量是在溝通和運(yùn)用的過(guò)程中進(jìn)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)并能得到樂(lè)觀回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的愛(ài)好。

中班科學(xué)給蔬果排隊(duì)教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀看蔬果在水中的沉出現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的閱歷。

2.學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔的方法，記錄蔬果在水中的沉浮狀態(tài)。

3.培育幼兒對(duì)事物的奇怪???心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

4.進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力。

5.激發(fā)幼兒樂(lè)于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1.學(xué)問(wèn)的預(yù)備：已經(jīng)熟悉了一般常見(jiàn)蔬菜和水果的名稱。

2.實(shí)物預(yù)備：各種蔬果實(shí)物(蘋果，梨，葡萄，香蕉，龍眼，番茄，茄子，馬鈴薯，紅蘿卜，玉米，番薯，橘子，燈籠椒)等。

3.裝水的玻璃魚缸。布口袋。

4.蔬果圖片若干張及上下箭頭符號(hào)。

活動(dòng)過(guò)程：

一以變魔術(shù)形式激發(fā)幼兒的愛(ài)好，引出課題

老師：小伴侶好，今日老師帶來(lái)一個(gè)魔術(shù)袋。這個(gè)魔術(shù)袋里啊裝了好多好多東西，小伴侶你們想知道裝了什么嗎?請(qǐng)幼兒上來(lái)摸實(shí)物，并說(shuō)出蔬果名稱。

二請(qǐng)幼兒探究

1，老師提問(wèn)：你們有沒(méi)有想過(guò)要是我們把它們放進(jìn)水里會(huì)怎么樣呢?

2，老師操作讓幼兒認(rèn)真觀看，同時(shí)拿出上下兩個(gè)箭頭，上表示上浮，下表示沉下去，告知幼兒如何做記錄卡的方法。

3，讓幼兒自由爭(zhēng)論，叫愛(ài)好較濃的幼兒上來(lái)操作，并把相應(yīng)的圖片放在上下箭頭的后面。

三引導(dǎo)幼兒嘗試

小伴侶，你們想不想自己動(dòng)手來(lái)試一試啊?(想)

1，老師講解操作方法與規(guī)章：要求幼兒操作完后，立刻拿相應(yīng)的蔬果圖片到白板上下箭頭的后面做好記錄蔬果的沉出現(xiàn)象。

2，幼兒操作。老師：小伴侶在把蔬果放進(jìn)水里時(shí)要看認(rèn)真了，看清晰蔬果究竟是沉在缸底還是浮在水面的。仔細(xì)觀看水中的現(xiàn)象。

四老師驗(yàn)證，小結(jié)

將幼兒做的記錄做個(gè)驗(yàn)證與分析，按幼兒的記錄進(jìn)行講解，并對(duì)幼兒錯(cuò)誤的記錄再次進(jìn)行操作，加深幼兒對(duì)蔬果“沉，浮”有進(jìn)一步了解。從而激發(fā)幼兒的探討愛(ài)好。老師小結(jié)：從剛才的試驗(yàn)中，我們知道了上浮的蔬果有：茄子，香蕉，玉米，燈籠椒，橘子，番茄，蘋果，梨。下沉的蔬果有：番薯，葡萄，紅蘿卜，龍眼，馬鈴薯。

五活動(dòng)延長(zhǎng)

你們覺(jué)得物體的上浮和下沉好玩嗎?老師出個(gè)問(wèn)題給你們動(dòng)動(dòng)腦筋，也可以請(qǐng)爸爸媽媽幫你們?cè)囼?yàn)一下，就是：一只香蕉會(huì)浮起來(lái)，那么一串香蕉是浮起來(lái)還是沉下去呢?下次把答案告知老師，好不好?

活動(dòng)反思：

在本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開(kāi)展過(guò)程中，我們?yōu)橛變侯A(yù)備了充分的操作材料，使每一位幼兒都有參加的機(jī)會(huì)，同時(shí)通過(guò)讓他們自己動(dòng)手操作來(lái)發(fā)覺(jué)蔬果沉浮的隱秘，并學(xué)會(huì)將結(jié)果記錄下來(lái)，這充分培育了幼兒自主探究的力量。也體現(xiàn)了幼兒的主體地位。在講一講，議一議這一環(huán)節(jié)，通過(guò)集體探討、溝通，進(jìn)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量，又體現(xiàn)了師幼之間的互動(dòng)，幼兒與幼兒之間的互動(dòng)，使他們真正體驗(yàn)到發(fā)覺(jué)隱秘后的樂(lè)趣。

中班科學(xué)給蔬果排隊(duì)教案3

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)比較物體的高矮，能按高矮對(duì)物體進(jìn)行排序。

2、在嬉戲演示、操作比較中了解比高矮的前提條件。

3、愿意參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)操作中的歡樂(lè)。

4、能大膽、清晰地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

5、使小伴侶們感到歡樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問(wèn)。

二、活動(dòng)預(yù)備：

已進(jìn)行過(guò)3以內(nèi)的大小、長(zhǎng)短物體的排序;小鴨小雞、小貓圖片;操作排序卡、娃娃等。

三、活動(dòng)過(guò)程：

(一)拍球，引出高矮

師：今日老師帶來(lái)了球，誰(shuí)想來(lái)拍怕這個(gè)球?拍的時(shí)候腳不能踮起來(lái)，也不能跳起來(lái)。

師：這兩個(gè)小伴侶誰(shuí)拍到了?誰(shuí)沒(méi)有拍到?

師：為什么××拍到了，而××沒(méi)有拍到?

師：對(duì)，由于××高拍到了球，××矮拍不到球。

師：那老師和小伴侶誰(shuí)高誰(shuí)矮呢?請(qǐng)一個(gè)小伴侶和老師比一比。

師：老師和××誰(shuí)高誰(shuí)矮呢?，請(qǐng)小伴侶說(shuō)完整。

(二)了解比高矮的條件

師：我聽(tīng)到了小動(dòng)物的叫聲，原來(lái)是小鴨小雞(拿出籃子)，小鴨和小雞也要來(lái)比高矮了，看看，小鴨和小雞誰(shuí)高誰(shuí)矮呀?

師：看看清晰(籃子拿掉)，現(xiàn)在它們誰(shuí)高誰(shuí)矮呀?

師：原來(lái)小雞站在高高的積木上，而小鴨呀站在桌子上，這樣能比嗎?，那我們應(yīng)當(dāng)怎樣做呢?

師：請(qǐng)小雞下來(lái)也站在桌上，現(xiàn)在小鴨小雞都站在桌上能比了嗎?那誰(shuí)高誰(shuí)矮呀?

師：原來(lái)比高矮要站在同一高度上能比。小鴨小雞說(shuō)感謝小伴侶，我們回去了。

師：喵喵喵，誰(shuí)來(lái)了?小貓來(lái)了，小貓是高還是矮呀?

師：原來(lái)小貓一個(gè)人，沒(méi)有誰(shuí)跟它比，所以我們不知道它是高還是矮，原來(lái)比高矮要兩個(gè)或者兩個(gè)以上才能比。小貓請(qǐng)你回去找個(gè)好伴侶比一比吧。

(三)與同伴比高矮

師：小伴侶，我們知道了比高矮要兩個(gè)以上，而且要站在同一高度上才能正確比較。那現(xiàn)在你們想不想跟好伴侶比比高矮呀?

師：請(qǐng)你們找個(gè)好伴侶，比一比，看看誰(shuí)高誰(shuí)矮?

師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，剛才你跟誰(shuí)比了?誰(shuí)高誰(shuí)矮?

(四)給娃娃排隊(duì)

師：現(xiàn)在老師要請(qǐng)三個(gè)小伴侶上來(lái)，比一比，并且依據(jù)高矮排排隊(duì)。

師：最矮的排在最前面，誰(shuí)最矮呀?看看他們是怎樣排的?(從矮到高)

師：這是排列卡，看到小伴侶玩得這么興奮，瞧，娃娃也來(lái)了，他們也想來(lái)比比高矮、排排隊(duì)。我呢要從紅旗開(kāi)頭把娃娃排在排列卡上，而且排的時(shí)候要從矮到高排隊(duì)。

師有意錯(cuò)空：這樣排隊(duì)對(duì)嗎?為什么?誰(shuí)來(lái)幫老師改正?

師：原來(lái)排隊(duì)時(shí)要從矮到高來(lái)排。

師：老師給每個(gè)小伴侶預(yù)備了四個(gè)娃娃、還有排列卡，請(qǐng)小伴侶給娃娃從矮到高排在排列卡上，留意從小紅旗開(kāi)頭排。

師：大家一起來(lái)看看你們是怎么排的?(針對(duì)消失的狀況講評(píng))

(五)延長(zhǎng)活動(dòng)：

師：又來(lái)了兩個(gè)娃娃，他們也想排到隊(duì)伍里來(lái)，老師把娃娃放進(jìn)籃子里，區(qū)域活動(dòng)時(shí)你們?nèi)ピ囈辉嚕堰@兩個(gè)娃娃也排進(jìn)去。

教學(xué)反思：

活動(dòng)目標(biāo)中增加了社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容：培育幼兒的共享、合作意識(shí)。這主要針對(duì)我班部分幼兒缺乏合作意識(shí)的問(wèn)題而提出。另外，學(xué)問(wèn)的難度有所提高，表現(xiàn)在：讓幼兒不僅發(fā)覺(jué)規(guī)律并按規(guī)律延長(zhǎng)序列，不僅嘗試自己設(shè)計(jì)規(guī)律，還要用“多種方式”表現(xiàn)規(guī)律?！岸喾N方式”，其實(shí)是把藝術(shù)等其他領(lǐng)域的學(xué)問(wèn)滲透到數(shù)學(xué)活動(dòng)中。結(jié)果表明，這樣的目標(biāo)在幼兒的“最近進(jìn)展區(qū)”內(nèi)，是幼兒經(jīng)過(guò)努力能夠達(dá)到的'。全部幼兒都樂(lè)觀主動(dòng)地參加活動(dòng)，除個(gè)別幼兒數(shù)學(xué)力量進(jìn)展稍滯后及少數(shù)幼兒合作意識(shí)弱以外，其余幼兒均能達(dá)到目標(biāo)。

中班科學(xué)給蔬果排隊(duì)教案4

設(shè)計(jì)意圖：

秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，是一個(gè)成熟的季節(jié)。秋天，各種新奇蔬菜和水果都成熟上市了，帶給幼兒鮮美的味道及斑斕的顏色和各異的形態(tài)。本次活動(dòng)依據(jù)秋天幼兒日常生活動(dòng)中可看到成熟的蔬果而設(shè)計(jì)，使幼兒在自然感受中探究秋天豐收的蔬果。在蔬果方面我沒(méi)有預(yù)備實(shí)物，而是以圖片來(lái)代替，由于幼兒在日常生活中對(duì)這些蔬果已經(jīng)比較了解了。另外，在多彩的秋天這一主題綻開(kāi)的過(guò)程中自然滲透數(shù)學(xué)排序?qū)W問(wèn)的學(xué)習(xí)，因此我選擇了這節(jié)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.按肯定的規(guī)律給蔬果排隊(duì)。

2.進(jìn)一步感知蔬果的外部特征。

3.培育幼兒對(duì)事物的奇怪???心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

4.進(jìn)展動(dòng)手觀看力、操作力量，把握簡(jiǎn)潔的試驗(yàn)記錄方法。

5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

水果排列圖;按顏色、數(shù)量、外形預(yù)備相應(yīng)的蔬果教具進(jìn)行排列。

活動(dòng)過(guò)程：

一、老師出示水果排列圖，請(qǐng)幼兒找出排列規(guī)律。

師：小伴侶你們會(huì)排隊(duì)嗎?那你們是怎么排隊(duì)的呢?今日老師帶來(lái)了一些水果，它們也想排隊(duì)，請(qǐng)你們看看老師是怎樣給這些水果排隊(duì)的。

1.老師出示圖一(ABAB排列)，說(shuō)說(shuō)這些水果是怎樣排列的?

師：請(qǐng)小伴侶來(lái)觀看一下第一個(gè)是什么，其次個(gè)是什么，第三個(gè)是什么，接下來(lái)又是怎么排的?(讓幼兒自己發(fā)覺(jué)這些水果ABAB的排列規(guī)律)

2.出示圖二(ABBABB排列)，說(shuō)說(shuō)這些水果是怎樣排列的?

師：小伴侶我們?cè)賮?lái)看看這幅圖是怎樣排列的，第一個(gè)是什么，其次個(gè)是什么，第三個(gè)是什么，接下來(lái)又是怎么排的?(讓幼兒自己發(fā)覺(jué)這些水果ABBABB的排列規(guī)律)

小結(jié)：原來(lái)它們都是根據(jù)肯定的規(guī)律來(lái)排隊(duì)的，第一張圖片是ABAB的規(guī)律，其次張圖片是ABBABB的規(guī)律。

二、讓幼兒根據(jù)ABBABB的排列規(guī)律，找到相應(yīng)的蔬菜在桌面排隊(duì)。

師：老師還預(yù)備了一些蔬菜在你們的桌子上，請(qǐng)你們幫它們排排隊(duì)。

1.依據(jù)蔬菜的顏色進(jìn)行排列：1個(gè)紅的(番茄)，2顆綠的(青菜);

2.依據(jù)蔬菜的長(zhǎng)短進(jìn)行排列：1根長(zhǎng)的(豇豆)，2根短的(毛豆);

3.依據(jù)蔬菜的外形進(jìn)行排列：1個(gè)彎的(茄子)，2個(gè)直的(胡蘿卜)。

三、延長(zhǎng)活動(dòng)：請(qǐng)幼兒嘗試運(yùn)用其他的規(guī)律給玩具排隊(duì)。

師：區(qū)角里還有許多玩具，小伴侶也可以幫它們排排隊(duì)。小伴侶可以用今日學(xué)過(guò)的規(guī)律或者其它的一些規(guī)律給玩具排排