幼兒園聲母m、f的教案

幼兒園聲母m、f的教案幼兒園聲母m、f的教案1

設(shè)計(jì)背景

我班幼兒以民族生居多，漢語(yǔ)水平也不好，我上課時(shí)考慮到這點(diǎn)，所以上課時(shí)會(huì)做嬉戲和讓漢族幼兒示范。

活動(dòng)目標(biāo)

精確?????把握聲母m，f的讀音和書(shū)寫(xiě)規(guī)章

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：把握mf的音、形和韻母的拼讀。

難點(diǎn)：mf的書(shū)寫(xiě)和拼讀的其次聲、第三聲的精確?????性。

活動(dòng)預(yù)備

掛圖，m、f卡片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

小伴侶，你們看一下這是什么？噢，是門(mén)。

是幾個(gè)門(mén)呀？噢，是兩個(gè)門(mén)洞。

我們今日就來(lái)學(xué)習(xí)下像兩個(gè)門(mén)洞的字母讀作什么？你們認(rèn)真看老師的嘴巴：m，發(fā)音時(shí)我們是雙唇緊閉，氣流從鼻腔出來(lái)，發(fā)鼻音，然后雙唇自然離開(kāi)。

小伴侶們自己試下發(fā)音。

小伴侶們看過(guò)《西游記》嗎？里面有孫悟空，唐僧，豬八戒，還有一個(gè)最厲害的是誰(shuí)?。俊獙O悟空。孫悟空斗不過(guò)的是誰(shuí)??？孫悟空都翻不出他的手掌心，對(duì)，是如來(lái)佛，我們飛f的時(shí)候，上邊的牙齒接近下唇，形成窄縫，讓氣流從縫中摩擦出來(lái)。

二、練習(xí)

1、幼兒自己練習(xí)發(fā)音

由單個(gè)練習(xí)到整體練習(xí)

2、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

m，在四線三格內(nèi)占其次格，中格，豎彎豎彎豎，f，在四線三格內(nèi)占一二格，彎豎橫

同學(xué)跟老師書(shū)空練習(xí)

3、四聲練習(xí)拼讀

老師領(lǐng)讀，同學(xué)跟讀3遍

分組進(jìn)行讀，男女分讀

4、幫助記憶

兩個(gè)門(mén)洞mmm，傘柄朝上fff

反思：

我班幼兒民族同學(xué)比較多，漢語(yǔ)水平也都不好，我們就主要教他們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)并且學(xué)一些拼音做為上一班級(jí)的預(yù)備，但是活動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)拼音還是很困難的，常常在發(fā)音上需要著重教導(dǎo)。書(shū)寫(xiě)時(shí)也有肯定困難，在板演時(shí)發(fā)覺(jué)m寫(xiě)的不是很好。

幼兒園聲母m、f的教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、卡片認(rèn)讀：bp

2、拼讀：bābábǎbàpāpápǎpà

3、指導(dǎo)用“前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰”的'方法拼讀。

4、運(yùn)用已有生活閱歷，依據(jù)畫(huà)面大膽想象、推想并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

5、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。

教學(xué)聲母m：

1、看投影說(shuō)話引出m：

(1)圖上畫(huà)著誰(shuí)和誰(shuí)?

(2)冬冬在哪里干什么?丁丁在干什么?

(3)連起來(lái)說(shuō)。(說(shuō)圖意：兩個(gè)孩子在捉迷藏，冬冬躲在兩扇門(mén)洞里，丁丁蒙著眼睛去摸。)“摸”的聲母就是m，板書(shū)：m

2、教學(xué)m的發(fā)音，認(rèn)清形。

(1)范讀，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)→看口形，認(rèn)真聽(tīng)。發(fā)音要領(lǐng)：嘴閉攏，聲音從鼻子里出來(lái)。(老師范讀，跟讀，齊讀。)

(2)領(lǐng)讀，正音。

(3)記字形：圖中藏著一個(gè)m，誰(shuí)能找得到?誰(shuí)能給m起個(gè)名?叫它“兩個(gè)門(mén)”。教口訣：兩個(gè)門(mén)洞mmm

(4)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，一筆寫(xiě)成。同學(xué)書(shū)空。

(5)教學(xué)m和單韻母的拼音。(用活動(dòng)卡片，讓同學(xué)拼讀。)

教學(xué)聲母f：

1、看投影說(shuō)話引出f：圖上畫(huà)了什么?(說(shuō)圖意：圖上畫(huà)了一位老爺爺右手拄著拐杖，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地在看一尊佛像。)“佛”的聲母就是“f”，板書(shū)：f

2、課中操。念兒歌：

fófófó,

我有一尊大肚fó，

圓圓腦門(mén)圓肚皮，

成天樂(lè)得笑呵呵。(邊做動(dòng)作邊念。)

3、教學(xué)f的發(fā)音，認(rèn)清形。

(1)聽(tīng)示范，發(fā)音要領(lǐng)：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。講解：一位小伴侶手上扎了根小刺。媽媽把刺挑出來(lái)，吹著他的手說(shuō)：“ff，不疼了!”f，f地吹就像聲音f的讀音。

(2)讀，同學(xué)跟讀，老師正音。

(3)記憶形：誰(shuí)能記住f的字形。(傘柄、拐杖)教口訣：傘柄朝上fff

(4)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。兩筆寫(xiě)成，同學(xué)書(shū)空。

鞏固練習(xí)：

1、卡片認(rèn)讀bpmf。(指名讀，開(kāi)小火車(chē))

2、聽(tīng)音取卡片，做摘星星的嬉戲。

3、用順口溜關(guān)心同學(xué)記住字母讀音。

4、小結(jié)：今日我們又學(xué)會(huì)了兩個(gè)聲母mf，小伴侶真能干，會(huì)拼讀四個(gè)音節(jié)，還能用拼音認(rèn)圖。以后我們還要學(xué)更多的聲母和音節(jié)。

活動(dòng)反思：

1、情境導(dǎo)入教學(xué)，我引導(dǎo)同學(xué)觀看情境圖，看看圖上畫(huà)了什么？并引導(dǎo)孩子們理解圖意，引出bpmf四個(gè)聲母，繼而一起讀一讀語(yǔ)境歌：“爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛。大喇叭里正廣播，愛(ài)惜大佛不要摸?！蓖ㄟ^(guò)這些激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好、關(guān)心識(shí)記，為同學(xué)學(xué)習(xí)字母供應(yīng)了一個(gè)語(yǔ)言背景和環(huán)境。

2、始終把精確?????拼讀、正確書(shū)寫(xiě)字母作為重點(diǎn)。引導(dǎo)同學(xué)用手掌感受b和p發(fā)聲時(shí)氣流的強(qiáng)弱，以便把握正確的發(fā)聲方法。用廣播的“播”發(fā)音輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)，引出聲母“b”；山坡的“坡”讀得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)，就是聲母p；不要摸的“摸”讀得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)，就是聲母m；大佛的“佛”讀得輕一些、短一些，就是聲母f。

3、指導(dǎo)同學(xué)書(shū)寫(xiě)的重點(diǎn)在于寫(xiě)字習(xí)慣的養(yǎng)成，寫(xiě)字過(guò)程中，正確的坐姿、正確的握筆姿態(tài)、寫(xiě)字時(shí)觀看范字的