幼兒園大班音樂(lè)教案范文匯編7篇

幼兒園大班音樂(lè)教案范文匯編7篇幼兒園大班音樂(lè)教案篇1

音樂(lè)分析：

1、音樂(lè)情感：輕松、開心、活潑，淘氣逗趣的小花貓嬉戲畫面。

2、音樂(lè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)：兩段體結(jié)構(gòu)，四二拍子，每一段有2次重復(fù)，第一樂(lè)段以平穩(wěn)的斷奏，音形連貫，體現(xiàn)"小花貓"活潑、開心拘束的形象。其次段音樂(lè)稍起伏，連貫，圓滑奏，體現(xiàn)"小花貓"聰慧伶俐、淘氣可愛的場(chǎng)面。圓滑奏共有4處。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能樂(lè)觀參加活動(dòng)，感受音樂(lè)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

2、學(xué)唱歌曲，感應(yīng)圓滑和斷奏，進(jìn)行角色的扮演。

3、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂(lè)。

4、鼓舞幼兒大膽仿編兒歌，依據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。

教學(xué)預(yù)備：

1、小花貓圖片、掛圖P1、

2、鈴鼓、圓舞板、呼啦圈一份

3、CD播放機(jī)，音樂(lè)光盤

活動(dòng)對(duì)形：

半圓

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：感應(yīng)圓滑奏

2、難點(diǎn)：能伴隨音樂(lè)表現(xiàn)歌曲的彈跳和圓滑

教學(xué)過(guò)程：

一、暖身活動(dòng)，初步感應(yīng)圓滑和斷奏。

1、出示小花貓圖片，引起孩子愛好，"現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小花貓走路吧!"

2、老師手持鈴鼓，拍(斷奏)：跳動(dòng);搖(圓滑奏)：輕聲走。

二、故事引導(dǎo)：

"河馬醫(yī)生開了一家診所，他有好多治病的隱秘武器，所以他的診所里總是擠滿了病人，看看都有誰(shuí)來(lái)看病呢?"(指圖讓幼兒看圖回答)"小花貓也來(lái)看病了，她渾身發(fā)癢，難受得不得了，河馬醫(yī)生用放大鏡一看，哇!原來(lái)小花貓身上有好多的跳蚤!"

三、小花貓的律動(dòng)。

"我們來(lái)聽一首好聽的歌曲，聽聽歌曲里的小花貓?jiān)谧鍪裁?"

1、第一遍觀賞歌曲，幼兒寧?kù)o傾聽。

提問(wèn)：剛才聽到小花貓?jiān)谧鍪裁?

2、肢體律動(dòng)，再次完整感受歌曲。

3、這首歌曲分兩段，第一段和其次段說(shuō)的什么內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論。

4、老師小結(jié)幼兒回答的內(nèi)容，并整理成歌詞，朗誦給幼兒聽。

5、幼兒學(xué)唱歌曲，坐在位置上依據(jù)歌詞邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

6、啟發(fā)幼兒唱第一段時(shí)輕松、活潑來(lái)演唱，其次段用連貫、下滑音行來(lái)演唱。表現(xiàn)小花貓活敏捷現(xiàn)的真實(shí)形象。

7、幼兒邊唱歌曲，邊起來(lái)做動(dòng)作。(我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小花貓)第一段斷奏：學(xué)貓步左右輕跳，尾局的音效做小花貓伸懶腰。

其次段圓滑：學(xué)小貓走路，并于"喵喵"時(shí)做嘴巴兩旁抓胡子。

8、兩人一組第一段斷奏：兩人牽手，做小貓左右輕跳。

其次段圓滑：兩人面對(duì)面，學(xué)小貓?zhí)蜃ψ樱ザ涞?，啟發(fā)創(chuàng)意各種小貓動(dòng)作，可以鼓舞幼兒團(tuán)結(jié)友愛，相互作蹭背抓癢。

四、角色扮演活動(dòng)。

老師：小花貓身上的跳蚤太多了，真難過(guò)，怎么辦呢?我們要捉掉這些厭煩的小跳蚤。

1、小花貓捉跳蚤(幼兒分男女兩組)女生站中間拿呼啦圈圍成內(nèi)圈，面對(duì)外站扮演小花貓。

2、男生圍圈面對(duì)小花貓站扮演跳蚤。外圈跳蚤要逆時(shí)針不停地跳。

第一段：女生站中間做小花貓的動(dòng)作，外圈的跳蚤圍著小花貓做小跳動(dòng)作，并眼看著小花貓。

其次段：女生花貓唱"貓咪貓咪"，男生跳蚤唱"喵-喵-"音樂(lè)結(jié)束處：花貓抓用呼啦圈套住跳蚤。

五、樂(lè)器感應(yīng)：

老師：我們捉住了好多跳蚤好興奮呀!我們來(lái)慶祝一下吧，現(xiàn)在請(qǐng)出我們的小樂(lè)器。

鈴鼓小花貓：第一段邊唱邊敲節(jié)奏，結(jié)尾音效做搖奏。

其次段唱"喵喵"時(shí)刮奏鈴鼓鼓面仿照貓叫。

圓舞板跳蚤：間奏做打拍子。

3、幼兒分成兩組，聽音樂(lè)取鈴鼓、圓舞板。

4、聽音樂(lè)站起來(lái)進(jìn)行演奏，看老師指揮。

六、結(jié)束結(jié)束"小花貓，我們一起去戶外曬曬太陽(yáng)吧!"

教學(xué)反思：

藍(lán)天班的幼兒較活潑，幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的欲望劇烈，表現(xiàn)欲很強(qiáng)。他們學(xué)習(xí)回答問(wèn)題，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言提出懇求，學(xué)習(xí)敘述大事，喜愛一遍又一遍地聽故事。正由于如此，故事表演對(duì)他們有著特別的吸引力。在本次語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程的開頭，我采納了故事表演的方法進(jìn)行導(dǎo)入：“喵喵”誰(shuí)來(lái)了?小花貓來(lái)了，今日它要給我們講個(gè)好聽的故事。以故事表演的方式能讓同學(xué)集中留意力，故事中的內(nèi)容能吸引他們的小耳朵。在這一個(gè)環(huán)節(jié)中取得了很好的效果。

幼兒好仿照，簡(jiǎn)單進(jìn)入嬉戲角色的特點(diǎn)，是故事表演能取得很好的語(yǔ)言教學(xué)效果的前提。因此在本次教學(xué)過(guò)程中我采納了“嬉戲小花貓”讓幼兒分角色表演兒歌。幼兒通過(guò)故事表演，一邊表演一邊朗誦兒歌，真是形象又貼切。用肢體生動(dòng)的描繪了小花貓抓老鼠的情景。但同時(shí)我發(fā)覺(jué)在表演小花貓兒歌的過(guò)程中部分幼兒不能用心表演，精力不集中。

通過(guò)這次兒歌的教學(xué)活動(dòng)我反思到：作為新老師要具備生動(dòng)形象的語(yǔ)言的同時(shí)還要學(xué)會(huì)利用語(yǔ)言的時(shí)機(jī)。就如本次的教學(xué)中我應(yīng)當(dāng)在同學(xué)在表演時(shí)還有發(fā)出其他聲音時(shí)給出提示：假如小伴侶們?cè)僦v話的話，小花貓也就不出來(lái)和小伴侶們見面了，我們要安寧?kù)o靜地觀看小花貓。這個(gè)時(shí)候同學(xué)們就會(huì)意識(shí)到自己的行為是錯(cuò)誤的，應(yīng)當(dāng)立刻改正安寧?kù)o靜地。因此我們不要吝嗇自己的語(yǔ)言，要擅長(zhǎng)用自己的語(yǔ)言感染你身邊的孩子。

小百科：貓，屬于貓科動(dòng)物，分家貓、野貓，是全世界家庭中較為廣泛的寵物。家貓的祖先據(jù)推想是起源于古埃及的沙漠貓，波斯的波斯貓，已經(jīng)被人類馴化了3500年（但未像狗一樣完全地被馴化）。

幼兒園大班音樂(lè)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀賞歌曲拾豆豆，在“拾豆豆”的嬉戲中逐步學(xué)唱歌曲。

2.嘗試用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)豆豆的姿態(tài)。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂(lè)。

5.體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅心情。

活動(dòng)預(yù)備：

音樂(lè)《拾豆豆》

活動(dòng)過(guò)程：

一、感受歌曲的京劇韻味。

1.老師清唱引導(dǎo)幼兒觀賞歌曲。

師：今日老師帶來(lái)了一首歌，你們認(rèn)真聽一聽?

2.回憶是否聽過(guò)、學(xué)過(guò)這種韻味的歌曲。

師：這首歌曲和以前學(xué)過(guò)的哪首歌曲一樣?(龜兔賽跑)

師小結(jié)：它們都是京歌。

3.了解歌詞。

師：你聽到歌曲里面唱了什么?歌里唱了什么事情?

豆豆掉在了我們幼兒園，你能用身體動(dòng)作表示豆豆嗎?

4.老師依據(jù)幼兒回答再次清唱每句歌詞。

二、在“拾豆豆”的嬉戲中把握歌曲。

1.老師示范嬉戲玩法。

師：現(xiàn)在老師做妞妞，你們都是紅豆豆和綠豆豆，在唱到“落在地上圓溜溜”時(shí)擺個(gè)豆豆的造型，誰(shuí)的豆豆最美，妞妞就把它撿起來(lái)。

2.師幼一起玩嬉戲“拾豆豆”。

3.師：豆豆掉在地上就要擺好造型。

4.請(qǐng)幾名幼兒一起做妞妞玩嬉戲。

師：妞妞是在哪一句歌詞時(shí)開頭拾豆豆的?

5.男小伴侶做豆豆，女小伴侶做妞妞完整嬉戲。

女小伴侶順時(shí)針轉(zhuǎn)圈拾豆豆。

6.分成兩組，完整嬉戲。

提高要求：兩兩合作，兩個(gè)人用身體做大豆豆的姿態(tài)。

三、觀賞山西民謠《拾豆豆》。

師：今日老師還預(yù)備了一首好聽的山西民謠《拾豆豆》，一起來(lái)聽聽吧。要一邊聽一邊跟著歌曲的節(jié)奏拍手哦。

活動(dòng)反思：

在教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)嬉戲的教學(xué)模式，讓孩子們以感受為主，始終在情境中去了解歌曲內(nèi)容，感知音樂(lè)形象，努力做到以情帶聲，去表達(dá)歌曲的意境和歡樂(lè)的心情。這個(gè)原始教案是依據(jù)歌詞邊唱邊表演，還不能充分表現(xiàn)出京劇曲調(diào)的韻味。京歌有較突出的曲風(fēng)特點(diǎn)，如何讓幼兒感知這一切呢?老師要身臨其境地根據(jù)歌曲的情感要求、風(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)行范唱。第一次范唱要清唱并借助于動(dòng)作，讓幼兒感知京歌主要特點(diǎn);其次次范唱要節(jié)選個(gè)別樂(lè)句用比較法范唱，讓幼兒直觀感受京腔京韻。指南指出：“保持幼兒對(duì)音樂(lè)的愛好，使幼兒樂(lè)于參加音樂(lè)活動(dòng)?！痹趯W(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)多種體驗(yàn)音樂(lè)、感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的形式，充分利用活潑的歌曲、生動(dòng)的情景互動(dòng)、俏皮的律動(dòng)、讓幼兒充分感受音樂(lè)的節(jié)奏和旋律的韻味兒。通過(guò)妞妞撿豆豆的角色嬉戲以此調(diào)動(dòng)孩子們的樂(lè)觀性和主動(dòng)性，達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。第一部分，我讓孩子們了解《拾豆豆》也是京歌。其次部分，學(xué)唱環(huán)節(jié)，是在角色嬉戲的線條里，通過(guò)孩子們的表演來(lái)體會(huì)歌曲的歌詞。同樣讓幼兒在情境中不斷地體驗(yàn)音樂(lè)特色，充分感受音樂(lè)的旋律特色，風(fēng)格特點(diǎn)。這節(jié)課的重點(diǎn)在于能夠用自然、光明的聲音演唱歌曲，感受京歌的.風(fēng)格特點(diǎn)。之前我大量運(yùn)用多媒體技術(shù)，播放音頻文件讓同學(xué)感受音樂(lè)，通過(guò)后來(lái)的表現(xiàn)，我發(fā)覺(jué)同學(xué)的感受并不到位，后來(lái)為了更好的突出歌曲的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)，我盡量用自己的范唱來(lái)讓幼兒直觀地感受，在需要強(qiáng)調(diào)的地方還協(xié)作小幅度的肢體動(dòng)作，我發(fā)覺(jué)這樣的效果非常明顯，幼兒的留意力更集中，更有助于節(jié)奏感旋律感的加強(qiáng)。當(dāng)然在活動(dòng)中也有不足的地方，在以后我會(huì)更加努力上好每一節(jié)課。

幼兒園大班音樂(lè)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1．初步感受學(xué)唱歌曲的歡樂(lè)，體驗(yàn)與同伴表達(dá)“愛”的暖和。

2．在反復(fù)觀賞、自主反思、師幼互助及傳遞“愛”的嬉戲中理解并把握歌曲內(nèi)容。

3．學(xué)唱歌益，初步嘗試在“小伴侶，我愛你”處替換歌詞。

4．聽音樂(lè)，嘗試辨別樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

5．通過(guò)對(duì)唱曲的觀賞以及對(duì)唱詞的理解。

活動(dòng)預(yù)備：

材料預(yù)備：與歌詞相對(duì)應(yīng)的圖卡四張

閱歷預(yù)備：活動(dòng)前有接龍嬉戲、猜想嬉戲的閱歷。

活動(dòng)過(guò)程：

1、送猜圖卡，初步觀賞歌曲。

（l）范唱第一遍，送出第一句“愛的甜甜話”。

（2）范唱其次遍，送出其次旬“愛的甜甜話”。

（3）范唱第三遍，引導(dǎo)幼兒嘗試猜想第三句“愛的甜甜話”。

（4）范唱第四遍，引導(dǎo)幼兒自主發(fā)覺(jué)表達(dá)“愛”的動(dòng)作。

（5）范唱第五遍，送出第四旬“愛的甜甜話”，引導(dǎo)幼兒練習(xí)表達(dá)“愛”的動(dòng)作。

2、滲透嬉戲，完整練唱歌曲。

（1）引導(dǎo)幼兒自主發(fā)覺(jué)，將歌曲中“小伴侶”替換成“X老師”的方法。

（2）鼓舞幼兒將伴侶的名字替換成歌詞并嘗試完整練唱歌曲。

（3）嘗試玩“傳遞愛”的嬉戲。

3、自主反思，完整表現(xiàn)歌曲。

（l）鼓舞幼兒嘗試完整演唱歌曲。

（2）引導(dǎo)幼兒自主覺(jué)錯(cuò)、自主糾錯(cuò)，嘗試用多種方法解決問(wèn)題。

（3）鼓舞幼兒完整用歌聲向客人老師傳遞愛。

活動(dòng)反思：

此次老師節(jié)主題活動(dòng)，促使孩子在豐富多彩的活動(dòng)中，提高了各方面的力量，在孩子漸漸建立自我的過(guò)程中，進(jìn)展自尊和自信，敬重幼兒人格和權(quán)力。進(jìn)一步融洽了師生間的關(guān)系。作為一個(gè)幼兒老師，她所訓(xùn)練的對(duì)象是有生命力和思想感情的幼兒，而在進(jìn)入幼兒園后的全部生活內(nèi)容都是在老師的護(hù)理和照料下進(jìn)行的。每天我們都做著幾乎同樣的工作，而我們的工作確是那

幼兒園大班音樂(lè)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)歌曲，能按節(jié)拍唱出××O×︳節(jié)奏中休止符后的歌詞部分。

2、探究歌曲前后兩部分不同的表現(xiàn)手法，學(xué)習(xí)為歌曲增編新詞。

3、看指揮進(jìn)行領(lǐng)唱、齊唱，留意掌握與調(diào)整自己的聲音，使之與同伴相協(xié)調(diào)。

4、初步觀賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既布滿幻想盼望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互協(xié)作，共同完成表演。

重難點(diǎn)：

探究歌曲前后兩部分不同的表現(xiàn)手法，學(xué)習(xí)為歌曲增編新詞。

活動(dòng)預(yù)備：

1、結(jié)合"三八"婦女節(jié)進(jìn)行愛媽媽的訓(xùn)練。

2、了解幼兒在家里自我服務(wù)的狀況。

活動(dòng)過(guò)程：

1、老師與幼兒談話，引出活動(dòng)。

老師引導(dǎo)幼兒談?wù)勗诩依镒鍪碌臓顩r。

師：你們?cè)诩依锬切┦虑槭亲约鹤龅?，哪些事情還要媽媽替你做？

老師依據(jù)幼兒的談話內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，表?yè)P(yáng)幼兒已經(jīng)長(zhǎng)大，不再有什么事都麻煩媽媽，是愛媽媽的好孩子。

2、老師引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲《不再麻煩好媽媽》。

老師范唱兩遍。唱完后請(qǐng)幼兒根據(jù)挨次說(shuō)說(shuō)歌詞里提到了哪些事情。

老師將幼兒說(shuō)的事情用歌詞加以重復(fù)。

幼兒跟著老師隨音樂(lè)節(jié)奏學(xué)念歌詞。在念的時(shí)候，老師留意提示幼兒念出××O×︳部分的歌詞。

師：我們一起聽著音樂(lè)說(shuō)說(shuō)歌詞。

幼兒跟隨老師輕聲地學(xué)唱。老師提示幼兒留意傾聽自己是怎樣唱××O×︳中休止符后的歌詞的，并讓幼兒?jiǎn)为?dú)練習(xí)這一部分。

師：認(rèn)真地聽一聽我是怎樣唱"你歇會(huì)吧"和"我會(huì)做了"這兩句歌詞的。我們一起來(lái)練習(xí)。

幼兒完整演唱歌曲2~3遍。

3、老師引導(dǎo)幼兒探究歌曲前后兩部分不同的表現(xiàn)手法。

老師啟發(fā)幼兒分析這首歌曲中所表現(xiàn)的情感，共同爭(zhēng)論怎樣唱這首歌。

師：你們已經(jīng)長(zhǎng)大了，自己能做自己的事，心里感到怎樣？想一想，應(yīng)當(dāng)用什么心情來(lái)唱這部分歌詞？（驕傲、歡快地）師：最終兩句是說(shuō)你們不情愿再麻煩媽媽，而且表示了對(duì)媽媽的愛。想一想，應(yīng)當(dāng)用什么唱法來(lái)唱這兩句歌詞？（連貫、抒情地）老師讓幼兒嘗試用爭(zhēng)論后確定的心情來(lái)唱這首歌。先集體唱，再請(qǐng)幾名幼兒唱，然后進(jìn)行評(píng)價(jià)。

師：說(shuō)說(shuō)他們什么地方唱得好？我們大家一起來(lái)用好聽的聲音合唱這首歌，好嗎？

4、老師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)領(lǐng)唱、齊唱。

老師組織幼兒爭(zhēng)論怎樣領(lǐng)唱、齊唱，共同選擇集中合適的唱法。

師：你們覺(jué)得是你么地方適合領(lǐng)唱，什么地方適合大家一起唱？

老師指揮幼兒用選定的方法一一進(jìn)行練唱。

師：下面我們把剛才大家想出的領(lǐng)唱、齊唱的方法都試一試。

5、老師引導(dǎo)幼兒為歌曲創(chuàng)編歌詞。

老師啟發(fā)幼兒想想自己還會(huì)做哪些事情。請(qǐng)每位幼兒說(shuō)出一件事情，四位幼兒分別說(shuō)出四件事情，并請(qǐng)他們到前面進(jìn)行領(lǐng)唱。

師：剛才這四位小伴侶說(shuō)出了四件事情，唱到這部分歌詞的時(shí)候，請(qǐng)這四位小伴侶唱，其他地方請(qǐng)全班小伴侶一起唱。

活動(dòng)反思：

一、以“情”入手，激發(fā)幼兒情感。

通過(guò)制作PPT，讓幼兒觀看，直觀有效。在看PPT之前，我先提問(wèn)：“你們愛媽媽嗎？”“為什么愛？”在這樣的提問(wèn)下，挖掘出孩子愛媽媽的情感。老師邊講解邊播放PPT，通過(guò)播放PPT重現(xiàn)了媽媽從懷孕開頭直至現(xiàn)在為寶寶所付出的愛。孩子們?cè)谟^看PPT時(shí)，非常的投入，他們對(duì)媽媽的付出有了更直觀的熟悉，心靈受到震撼。

二、以“動(dòng)”激趣，營(yíng)造課堂氛圍。

在《不再麻煩好媽媽》這一音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，幼兒學(xué)會(huì)歌曲之后，我通過(guò)讓孩子男女PK，誰(shuí)的歌聲中愛最多，讓幼兒將對(duì)媽媽的愛唱出來(lái)，嘗試用有感情的聲音演唱。體驗(yàn)自己的事情自己做，同時(shí)將表情加入到歌曲的演唱中。不同的演唱方式增加了演唱的樂(lè)趣，從而活躍了課堂氛圍。

三、以“創(chuàng)”為基礎(chǔ)，激發(fā)想象翅膀。

通過(guò)提問(wèn)：“你還會(huì)干什么呢？”，讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編，幼兒一下子都能說(shuō)出許多東西，如：“自己會(huì)掃地呀”、“自己會(huì)刷牙呀”……等等，并把幼兒說(shuō)的創(chuàng)編到歌曲里面去，豐富了區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容。

幼兒園大班音樂(lè)教案篇5

設(shè)計(jì)思路：

1、音樂(lè)觀賞活動(dòng)比較枯燥，很難激發(fā)幼兒的愛好發(fā)揮幼兒的制造力，小動(dòng)物的形象比較適合幼兒的品嘗，能加深幼兒對(duì)樂(lè)曲的理解，另一方面，提高幼兒學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，從而激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的愛好。

2、老鼠它給人以一種好動(dòng)的感受，幼兒他本身就具有好動(dòng)，好仿照的特點(diǎn)，活動(dòng)也比較適合幼兒的年齡特點(diǎn)。

3、以往的音樂(lè)觀賞活動(dòng)，基本是論幼兒反復(fù)聽音樂(lè)，了解其結(jié)構(gòu)為主，這無(wú)意中，扼殺了幼兒的想象力和制造力。在活動(dòng)中配以故事、形象生動(dòng)的畫面，直觀而形象集中了幼兒的留意力，提高了幼兒對(duì)活動(dòng)過(guò)程的愛好。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.依據(jù)老師的敘述，初步理解"玻璃瓶里的小老鼠"的內(nèi)容

2.聽辯音樂(lè)ABA段結(jié)構(gòu)，能依據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編出小老鼠跳舞，吃東西，焦急的樣子進(jìn)展想象力與創(chuàng)編力量。

3.能夠在肯定范圍內(nèi)掌握自己的動(dòng)作。

4.愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

5.培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)預(yù)備：

1.多媒體課件、圖片、鈴鼓。

2.音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒跟隨老師聽著歡快的音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)。

（注：帶給幼兒一個(gè)輕松開心的氛圍。）

二、觀賞故事，并能理解故事的內(nèi)容。

老師："你們知道貓最愛干什么？（抓老鼠）今日老師給你們講一個(gè)關(guān)于小老鼠的故事。"

（注：小伴侶對(duì)于貓和老鼠并不生疏，而且還比較感愛好，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好）

1.觀賞故事，初步理解故事的內(nèi)容。

老師有表情的敘述故事《玻璃瓶里的小老鼠》

提問(wèn)："小老鼠在草地上干什么？它們看到了什么？小老鼠怎么會(huì)鉆到玻璃瓶里去的？小老鼠為什么會(huì)鉆不出來(lái)？"（注：《玻璃瓶里的小老鼠》這個(gè)故事比較好玩，幼兒第一遍聽這個(gè)故事會(huì)感到奇怪???，因此為下面的活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。）

2.再次觀賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，并配以畫面。

老師出示多媒體關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容。

（注：運(yùn)用多媒體教學(xué)富有吸引力，能夠讓幼兒緊緊的跟著活動(dòng)思路走。）

三、要求幼兒聽辯音樂(lè)ABA段結(jié)構(gòu)。

老師："老師給這個(gè)故事配了一首好聽的曲子。聽完后請(qǐng)小伴侶告知老師樂(lè)曲有幾段？聽起來(lái)有什么感覺(jué)？"

1.觀賞樂(lè)曲

（注：這里音樂(lè)消失，讓幼兒初次感受樂(lè)曲的旋律。）

2.出示圖片關(guān)心幼兒理解音樂(lè)的ABA段。

老師："第一和第三段一樣，我們就用小老鼠做嬉戲的圖片來(lái)表示，其次段就用小老鼠鉆進(jìn)瓶出不來(lái)的圖片來(lái)表示。"

（注：形象的圖片更加能夠關(guān)心幼兒形象記憶。）

3.結(jié)合圖片再次觀賞。

四、依據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編出小老鼠跳舞，吃東西，焦急的動(dòng)作。

1.幼兒創(chuàng)編出小老鼠在草地上做嬉戲、跳舞的動(dòng)作。

（注：這一環(huán)節(jié)，讓幼兒邊聽音樂(lè)邊創(chuàng)編動(dòng)作。一方面讓幼兒再次感受A段音樂(lè)，另一方面，提高幼兒的表現(xiàn)力，進(jìn)展幼兒的制造力。）

2.學(xué)會(huì)在肯定范圍內(nèi)掌握自己的動(dòng)作。

老師："小伴侶把小凳子反過(guò)來(lái)當(dāng)作小瓶。"

3.幼兒在"瓶子"里創(chuàng)編小老鼠吃東西，焦急的動(dòng)作。

4.聽到鈴鼓聲表示瓶子破了，小老鼠從小凳子里跳出來(lái)，做跳舞動(dòng)作。

（注：讓每一位幼兒都參加，做到面對(duì)全體，同時(shí)也讓幼兒感受了B段音樂(lè)，體現(xiàn)了訓(xùn)練的連續(xù)性。）

五、合著音樂(lè)完整的進(jìn)行表演。

（注：進(jìn)一步完整的熟識(shí)樂(lè)曲，要求幼兒適當(dāng)?shù)卣莆兆约旱膭?dòng)作和情感。）

六、結(jié)束部分

放小貓的音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)小貓來(lái)了該怎么辦。

幼兒園大班音樂(lè)教案篇6

目標(biāo)：

1.讓幼兒感受音樂(lè)的歡樂(lè)，并能想象用動(dòng)作形象來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)強(qiáng)與弱。

2.寵愛音樂(lè)活動(dòng)，情愿在集體中表現(xiàn)。

預(yù)備：

音樂(lè)；圖譜，各小動(dòng)物及動(dòng)物胸飾。

過(guò)程：

一、感受音樂(lè)

1．圣誕節(jié)快到了，小動(dòng)物們聚在一起開圣誕音樂(lè)會(huì)，聽。（播放音樂(lè)）

2．這段音樂(lè)聽上去感覺(jué)怎么樣？（歡快）

二、感受音樂(lè)強(qiáng)弱

1．這段歡快的音樂(lè)里還藏著一個(gè)隱秘呢，我們?cè)賮?lái)聽聽這首好聽的音樂(lè)。聽聽有什么不一樣的地方？有的聽起來(lái)怎么樣？有的聽起來(lái)怎么樣？（強(qiáng)與弱）

2．這段音樂(lè)有的強(qiáng)有的弱，聽著音樂(lè)請(qǐng)幼兒用身體動(dòng)一動(dòng)。用什么動(dòng)作表現(xiàn)強(qiáng)？用什么動(dòng)作表示弱？（請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)做，大家學(xué)做）

3．請(qǐng)幼兒完整聽音樂(lè)來(lái)做動(dòng)作1~2遍。

三、出示圖譜，再次感受音樂(lè)強(qiáng)弱

1．（出示紅圓片和藍(lán)圓片）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)哪個(gè)圓片表示強(qiáng)？哪個(gè)表示弱？

2．（出示完整圖譜）老師有節(jié)奏的點(diǎn)圓片，幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)。

3．這段音樂(lè)中有一段和強(qiáng)弱音樂(lè)不一樣的，你們聽出來(lái)了嗎？（間奏）（出示圣誕老人圖片貼圖譜上）

四、引出動(dòng)物參與圣誕音樂(lè)會(huì)

1．圣誕音樂(lè)會(huì)開頭了，會(huì)有哪些動(dòng)物來(lái)參與？（依據(jù)幼兒說(shuō)的，師出示相應(yīng)動(dòng)物）

2．（播放強(qiáng)的音樂(lè)）這段音樂(lè)你覺(jué)得誰(shuí)出來(lái)適合？（請(qǐng)幼兒把動(dòng)物貼圖譜上）

3．（播放弱的音樂(lè)）這段音樂(lè)誰(shuí)出來(lái)適合？（請(qǐng)幼兒把動(dòng)物貼圖譜上）

4．（完整播放音樂(lè)）幼兒聽音樂(lè)看圖譜上的動(dòng)物，并表演1~2遍。

5．（再次播放音樂(lè)）幼兒選一種動(dòng)物胸飾來(lái)表演嬉戲。

活動(dòng)反思：

本次音樂(lè)活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒感受音樂(lè)的歡樂(lè)，并能想象用動(dòng)作形象來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)強(qiáng)與弱；寵愛音樂(lè)活動(dòng)，情愿在集體中表現(xiàn)。整個(gè)活動(dòng)嬉戲化，以圣誕節(jié)動(dòng)物開圣誕音樂(lè)會(huì)引