2023年彩色牛奶教案重難點(14篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年彩色牛奶教案重難點(14篇)作為一位不辭辛勤的人民教師,往往要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是我整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀共享，希望對大家有所幫助。

彩色牛奶教案重難點篇一

1、理解故事內(nèi)容，初步感受故事中巧妙的想象所帶來的樂趣；

2、借助故事中的巧妙想象，引導幼兒關(guān)注蔬菜的顏色特征；

3、在活動中發(fā)展幼兒的語言表達能力，想象能力。

課件，水果圖片，奶牛圖片，展板

一、激發(fā)興趣，引出課題

1、師：小朋友們，今天老師給你們請來了一位小客人，不過它有點內(nèi)向，只露出了身體的一部分，猜一猜他是誰？

（出示奶牛身上的一部分）

原來是一頭奶牛？它有什么才干？奶牛身上擠出的牛奶是什么顏色的？

教師：這是一頭巧妙的奶牛，他有什么巧妙的地方？我們一起來看一看吧

二、猜猜講講形式感受巧妙的奶牛：

（一）以第一頭奶牛了解巧妙在哪

⒈師：小白兔聽到有這么巧妙的奶牛，趕快跑來，喂奶牛吃了？（玉米）什么顏色的？（黃色）小白兔喂奶牛吃了黃玉米，巧妙的事情發(fā)生了！奶牛擠出了什么顏色的牛奶？誰能來把這件巧妙的事說一說？（小白兔喂奶牛吃了黃色的玉米，就擠出黃色的牛奶）小白兔可開心了，他把牛奶咕嚕嚕喝到肚子里，小白兔有什么變化？（變成了一只小黃兔），真巧妙！誰能來完整地說一說？

個別說，集體說。

⒉原來巧妙的地方在這兒呀，小動物喂奶牛吃了什么顏色的蔬菜，就擠出了什么顏色的牛奶，小動物喝了就變成了什么顏色，真巧妙呀！

（二）猜猜講講其他奶牛的變化

⒈真的是這樣嗎？森林里的其他小動物聽說了這件事，也想來試一試，誰來啦？（小黑貓）小黑貓也來喂奶牛吃東西了，他會喂什么呢？

幼兒自由猜測

小黑貓喂了（青菜）這一次，奶牛會擠出什么顏色的牛奶呢？小黑貓喝了，會變成什么樣呢？（小綠貓）真巧妙！誰來把這件事說給大家聽？

2.又有一個小動物來喂奶牛了！他是誰？（小花鹿）這一次奶牛會擠出什么顏色的牛奶呢？（紫色）猜一猜，小花鹿給奶牛吃了什么呢？

原來是紫紫的茄子呀！小花鹿喝了，變成了小紫鹿！

3灰狐貍聽了也趕快跑來，這回又發(fā)生了什么好玩兒的事呢？誰能來說一說？

三、陳述故事后半部分，感受動物世界的五彩繽紛

⒈小動物們都變成了新的自己，可開心了！可是他們回到家之后媽媽不認識了，怎么辦呀？你們有什么好點子來幫助他們呢？，

其實啊，只要再喝一杯和自己原來一樣顏色的牛奶就變回去了

四：看ppt完整欣賞

師：讓我們來把這個故事完整地欣賞一遍吧。

誰來給這個故事起一個好聽的名字？小動物們遇到巧妙的奶牛心情怎么樣？（很開心，很開心）

小結(jié)：有了巧妙的奶牛，小動物們太高興了，想變成什么顏色的樣子，就給奶牛吃什么顏色的蔬菜，還能變回自己原來的顏色，真是太好玩兒，太巧妙了！

五、幼兒自制圖譜，創(chuàng)編故事中句式。

師：小白兔，小貓，小鹿，小狐貍都變了顏色，其他的小動物們也想變一變，他們也來找這頭巧妙的奶牛了。有xx,有xx….老師準備了大量好吃的蔬菜和水果，還有變了顏色的牛奶。你想給奶牛吃什么？擠出什么顏色的牛奶呢？下面還有大量小動物想擠出不一樣顏色的牛奶，可以先擺一擺，再說一說，

幼兒自由操作。

師：誰來說一說你幫助什么小動物變顏色了？

我們?nèi)ソo其他小朋友講一講這個巧妙的故事吧！

彩色牛奶教案重難點篇二

《幼兒園教育指導綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機遇說并能得到積極應答的環(huán)境〞以及要“勉勵幼兒大膽、明白地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。〞根據(jù)這一目標和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點和語言發(fā)展水平，因此，我從能力和情感兩方面提出了本次活動的目標：

1、理解故事內(nèi)容，學說故事中的句式：ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹx（蔬菜），就擠出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了變ⅹ色。

2、勉勵幼兒根據(jù)故事中的情節(jié)進行大膽的猜想和仿編。

3、初步感受故事中巧妙的想象所帶來的樂趣。

：理解故事內(nèi)容，學說故事中的句式：ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹx（蔬菜），就擠出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了變ⅹ色，感受故事中巧妙的想像。

運用句式：ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹx（蔬菜），就擠出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了變ⅹ色，仿編故事情節(jié)。

：視頻、表格、動物及蔬菜圖片若干。

一、談話導入，引起興趣。

1、師：我們今天早上點心喝的是什么？你們知道我們喝的牛奶是從哪里來的嗎？（出示奶牛）

2、師：你們喜歡喝牛奶嗎？為什么?

小結(jié)：小朋友都喜歡喝牛奶，由于牛奶味道鮮美，營養(yǎng)高。但是有些頑皮的小動物不喜歡喝牛奶，牛大叔很慌張，他做了一個奇怪的夢，夢見自己有一頭巧妙的奶牛，自從有了這個巧妙的奶牛之后，小動物們都來喝牛奶了。

二、聽第一段故事，感受故事中巧妙的想象

師：這頭奶牛終究有什么巧妙之處呢？小朋友猜猜看。

師：小朋友的想法好多，很好，現(xiàn)在讓牛大叔來揭曉答案吧！

師：牛大叔是怎么說的？讓我們一起來講一遍。

小結(jié)：這頭奶牛巧妙之處在于你給他吃什么顏色的蔬菜，他就急出什么顏色的牛奶，老師聽了也想去嘗嘗，但是有些小動物跑得比我還快。

三、結(jié)合視頻，幼兒傾聽其次段故事故事，學說句式，ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的

牛奶，ⅹⅹ喝了變ⅹ色

1、逐步復述不同小動物發(fā)生的巧妙之事。

師：讓我們看看有那些小動物跑來了？接下來又會發(fā)生什么巧妙的事呢？（看視頻，聽故事）。

師：第一個跑來的是誰？給奶牛吃了什么？發(fā)生了什么事？（老師完整地說一遍）。

師：小白兔變成新的自己心情是怎樣的？

師：其次個小動物發(fā)生了什么事我請小朋友來貼一貼，說一說。

師：第三第四個小動物發(fā)生的事，你可以先和旁邊人講一講。然后我請小朋友來說一說。

2、把其次段故事整體的復述一遍

師：這件巧妙的事都上電視了，今天我們就來當個播報員讓這件巧妙的事被更多的小動物認識。

四、幼兒自制圖譜，創(chuàng)編故事中的句式。

師：森林里其它動物都想和巧妙的牛奶，你看，小熊也來了。

1、教師示范：小熊給奶牛吃綠綠的青菜，奶牛就擠出綠綠的牛奶，小熊喝了變成了一只小綠熊。

2、幼兒操作，教師巡回指導：

3、完成的幼兒講給老師和同伴聽。

五、看視頻，聽故事后半部分。一起感受動物世界的五彩繽紛。

師：天黑了，小動物們都要回家了，它們要想變回原來的自己，怎么變呢？請小朋友猜猜看。那現(xiàn)在讓牛大叔來告訴大家答案吧?。ㄓ變簝A聽后半部分）

提問：小動物們有了這頭奶牛心情怎么樣？動物世界會變的怎么樣？

教師小結(jié)：動物世界變得五彩繽紛，很漂亮，其實我們的幼兒園也很漂亮，還藏著大量顏色寶寶呢，讓我們一起去找找看吧！

彩色牛奶教案重難點篇三

1、理解故事內(nèi)容，感受故事的巧妙和趣味。

2、嘗試根據(jù)故事中的句式進行仿編，樂意用語言表達"變"的過程。

3、體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。

4、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

1、課前知識準備：了解蔬菜的顏色。

2、ppt課件

一、談話導入，激發(fā)幼兒活動興趣。

1、小朋友,看看這是什么呀?通過觀測圖片和對比陳述，理解故事中的大大(大熊)和小小(小熊)在一起做過的好多事情。(牛奶)牛奶是什么顏色的?(白色)

2、今天，牛大叔帶來了一頭巧妙的奶牛，它有什么巧妙的地方呢?

二、分段欣賞故事，感受故事中"變"的巧妙過程。

1、操作ppt，初步感受蔬菜顏色和牛奶、小動物的變化。

2、繼續(xù)操作ppt探討，進一步發(fā)現(xiàn)巧妙的變化。

3、.結(jié)合ppt陳述故事至結(jié)尾，豐富詞語"五彩繽紛"。

三、教師操作ppt，欣賞故事其次遍

1、教師陳述故事，引導幼兒一起陳述。

2、學習句子"我給xx吃什么顏色的蔬菜，就擠出xx顏色的牛奶"

四、游戲"彩色農(nóng)場"，嘗試仿編。

1、幼兒自由選擇蔬菜，相互交流。

2、幼兒嘗試：我給奶牛吃xx顏色的蔬菜，擠出什么顏色的牛奶的句式結(jié)構(gòu)進行仿編。

五、延伸活動：區(qū)角活動：在語言區(qū)內(nèi)提供圖片材料，勉勵幼兒繼續(xù)仿編。

今天這節(jié)教研活動課我上的是《彩色牛奶》，這是一節(jié)是幼兒比較感興趣的一個活動，這節(jié)語言課有兩個目標，大部分幼兒能較好地完成目標，幼兒對這節(jié)活動也比較感興趣，而通過這兩節(jié)教研課中對我感想頗深，對如何上好教研課有了更深的思考，語言活動最主要的是讓幼兒說，教師起引導作用，如何正確引導這個問題是以后的語言課中值得我去思考的。通過了這節(jié)教研課學到了好多語言課的技巧，以后會繼續(xù)努力改善。

彩色牛奶教案重難點篇四

1.基本了解故事。初步感受故事中巧妙的想象所帶來的樂趣。

2.學習根據(jù)故事的情節(jié)線索大膽地仿編并學說句型"我給奶牛吃хххх的蔬菜，就擠出х色的牛奶"。

3.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

基本了解故事，學習根據(jù)故事的情節(jié)線索大膽地仿編并學說句型"我給奶牛吃хххх的蔬菜，就擠出х色的牛奶"。

故事課件。

一、談話導入。

今天來到我們中(5)班的奶牛，它是一頭巧妙的奶牛，它畢竟巧妙在哪里?引出故事《彩色牛奶》。

二、欣賞故事，感受故事中巧妙的想象。教師完整陳述故事。提問：

1.這個故事的名字叫什么?

2.牛大叔帶來的那頭奶牛有什么巧妙的地方啊?

3.故事中講到了哪幾個小動物啊?

4.小朋友們都說的十分好，那么下面請小朋友們再一起看看小動物們喝了有顏色的牛奶后發(fā)生了什么奇怪的現(xiàn)象啊?

三、演示ppt陳述故事，并提出問題。

小白兔小黑貓給奶牛吃了什么顏色的蔬菜?奶牛擠出了什么顏色的牛奶?誰給奶牛吃了紫紫的茄子?灰狐貍為什么會變成一只紅狐貍?

四、探討。

小動物還能變回以前的顏色嗎?怎么變?

小結(jié)：原來小動物們讓自己變成什么顏色就給奶牛吃什么顏色的蔬菜，想變回原來的顏色就只要再喝一杯和自己原來一樣顏色的牛奶。

五、學習句式

我喂奶牛吃xxx擠出xxx的牛奶。

小朋友們你們想不想也像小動物那樣變變顏色啊，你想給奶牛吃什么顏色的蔬菜，擠出什么顏色的牛奶。

六、終止這巧妙的奶牛除了喜歡吃各種顏色的蔬菜，還喜歡吃各種顏色的水果。

從幼兒創(chuàng)編的狀況來看，幼兒樂意嘗試創(chuàng)編，但在創(chuàng)編時對于角色的轉(zhuǎn)換模糊不清。我請幼兒把自己想象成一種小動物，然后以小動物角色來創(chuàng)編故事。如：小黑貓給奶牛吃了縷縷的蔬菜，就擠出綠綠的牛奶，小黑貓喝了變成了小綠帽。這樣幼兒創(chuàng)編起來比較簡單些，也解決了角色模糊的困惑。

彩色牛奶教案重難點篇五

1.幼兒認真地欣賞故事，了解故事，知道故事的名稱、角色、主要情節(jié)，學習詞語：五彩繽紛、五顏六色，嘗試著學講故事。

2.感受故事中巧妙的想象所帶來的樂趣。

3.在教師的引導下，學習續(xù)編故事內(nèi)容。

教師說：今天老師給小朋友們講一個特別好聽的故事，故事的名字叫《彩色牛奶》，通過這個開場白來吸引幼兒，抓住注意力，激發(fā)幼兒產(chǎn)生濃重的興趣。

附：故事：彩色牛奶

教師講故事：牛大叔帶來了一頭巧妙的奶牛，喂它吃什么顏色的蔬菜就會擠出什么顏色的牛奶。

小白兔給奶牛吃橙色的胡蘿卜，就擠出橙色的牛奶，小白兔喝了變成一只小橙兔。

小黑貓給奶牛吃綠綠的青菜，就擠出綠顏色的牛奶，小黑貓喝了變成一只小綠貓。

小花鹿給奶牛吃紫紫的茄子，就擠出紫顏色的牛奶，小花鹿喝了變成一只小紫鹿。

灰狐貍給奶牛吃紅紅的西紅柿，就擠出紅顏色的牛奶，灰狐貍喝了變成一只紅狐貍。

森林里的小動物們喝了什么顏色的牛奶，小動物們的衣服都是五彩繽紛、五顏六色的，十分的好看，就變成了一個新的自己，他們高興極了！漸漸的一天一天的過去了，有一天小兔子十分凄愴地哭起來，你們知道它為什么哭嗎？(幼兒思考后回復問題)

小兔子它說：“我還想變回自己原來的樣子，還想穿白色的衣服，〞教師提問：“誰能幫助小兔子變回白色？這些小動物它們還能變回原來的自己嗎？〞（幼兒思考后回復問題）

小a說：“讓小兔子吃白蘿卜和白色的牛奶小兔子就回來了。〞

教師提問：“小黑貓聽說小兔變成原來的樣子，它也想變成原來自己的樣子，這該怎么辦呢？〞小朋友們快幫幫我？（小朋友思考后回復問題）小b回復說：“讓小黑貓吃木耳就會喝到黑色的牛奶，小貓就會變成原來的樣子。〞

教師提問：“小花鹿也凄愴的哭了，你們知道它為什么哭嘛？誰能夠幫助小花鹿？〞（幼兒回復）小c說：“讓小鹿吃胡蘿卜就會變回原來的樣子.〞

只有小狐貍特別凄愴，它說：“你們都變回原來的模樣，只有我還是一只火狐貍，我也想變成原來的模樣，大家快幫助小狐貍想想方法吧？〞小朋友們沒有好的方法，它只有一直都穿著紅色的衣服，變成一只火狐貍了。我的故事講完了，你們喜歡聽嗎？

延續(xù)活動：把這個好聽的故事講給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽，讓他們也幫助想一想方法，找一找有沒有灰色的蔬菜，假使有快告訴我們??！我們一同來幫助小狐貍吧。

今天的活動設(shè)計孩子們十分的感興趣，孩子們能夠圍圍著教師提出的問題進行探討，積極地說出自己的觀點，還學習了成語五彩繽紛、五顏六色，最好玩兒的是孩子們能夠在老師的啟發(fā)下和老師一起創(chuàng)編故事的結(jié)尾部分，故事的結(jié)尾是由于孩子們沒有找出答案所以才生成為灰狐貍變成了火狐貍的結(jié)尾，我留給孩子們回家和爸爸媽媽們一起思考的時間，假使有了新的答案，我們會引導孩子們進一步地改編故事的結(jié)尾，孩子們在創(chuàng)編故事的過程中表現(xiàn)得十分有才華，特別聰明，反應能力也很快，我今天從活動中又一次體驗到了我和孩子們之間的那種默契，感受到孩子們的能力太強了，這個學習的空間我也要充分地利用起來，特別是在活動中要確定孩子們，尊重孩子們的想法，勉勵他們?nèi)ゴ竽懙叵嘞?，體驗到故事中的趣味性，活動后我把相關(guān)的圖片投放到圖書區(qū)，供孩子們?nèi)ケM情陳述，學習完整陳述這個故事。

彩色牛奶教案重難點篇六

1、通過閱讀故事，初步感受故事中巧妙的想象所帶來的樂趣。

2、學習句型“xxx給奶牛吃xxx，就擠出xxx，xxx喝了變成了xxx。〞

1、小白兔、小花貓、小花鹿、小狐貍圖片;

2、小橙兔、小綠貓、小紫鹿、紅狐貍圖片;

3、奶牛圖片，橙、綠、紫、紅的牛奶圖片各一。

4、幼兒操作材料人手一份

一、話題導入

1、師：小朋友，你們都喝過牛奶吧?你們喝的牛奶是什么顏色的?你們有沒有喝過彩色的牛奶呢?

2、(出示奶牛圖片)師：老師今天帶來了一頭巧妙的奶牛，只要喂給它什么顏色的蔬菜就會擠出什么顏色的牛奶。

二、教師引導幼兒陳述故事巧妙的奶牛。

1(1)師(出示小白兔)：小白兔給奶牛吃了什么?什么樣的胡蘿卜?小白兔吃了橙色的胡蘿卜就擠出什么樣的牛奶?為什么?

(2)小白兔喝了橙色的牛奶變成了小橙兔提問：這是為什么?

(3)教師用一句話陳述小白兔的故事。幼兒跟著教師陳述。

2(1)小花貓看見了(出示小貓圖片)：給奶牛吃了什么?什么樣的青菜?擠出了什么顏色的牛奶?小花貓喝了變成了什么?

(2)請個別幼兒用一句好聽的話陳述小花貓的故事。

(3)師幼共同陳述故事。

3(1)(出示一組圖片)。提問：誰來了?小花鹿給奶牛吃了什么?什么樣的茄子?擠出了什么顏色的牛奶?小花鹿喝了變成了什么?

(2)請個別幼兒陳述。

(3)師幼共同陳述。

4、梳理回億上面的內(nèi)容

提問：方才有哪些小動物來了?師引導幼兒回憶復述。

5(1)最終，又有只小動物想來試試，會是誰呢?(師出示一組圖片)

(2)請個別幼兒根據(jù)圖片陳述故事。

(3)師幼共同復述故事。

三、幼兒操作

1、教師示范操作方法。

2、請幼兒在操作前看明白給他們吃的是什么顏色的蔬菜，會擠出什么顏色的牛奶，小動物喝過后會變成什么顏色。

四、作品展示

1、請幼兒把作品貼到黑板上然后一起交流說一說小動物發(fā)生的變化。

2、請個別幼兒陳述自己的作品。

五、延伸

小朋友，我們把我們的作品放入語言角，再說說彩色的奶牛的故事吧。

彩色牛奶教案重難點篇七

一、活動目標：

1、借助故事中巧妙的想象，引導幼兒關(guān)注蔬菜的顏色特征和作用。

2、能根據(jù)故事的情節(jié)線索進行大膽仿編，自主表達。

二、活動準備：

教學圖片（奶牛、小白兔、小黑貓、小花鹿、灰狐貍、小黃兔、小綠貓、小紫鹿、紅狐貍、胡蘿卜、青菜、茄子、西紅柿）；

其他蔬菜圖片若干

三、活動過程：

（一）創(chuàng)設(shè)談話環(huán)境，引發(fā)興趣：

出示“巧妙的牛〞。

——今天我們班來了位神秘的朋友，小朋友們請看，這是誰？（奶牛）

——老師要考考大家，奶牛有什么才干？（擠出牛奶）

——告訴小朋友們，今天老師請來的這頭奶?？刹皇瞧胀ǖ哪膛?，他有巧妙的才干，小朋友豎起小耳朵細心聽哦。

（二）欣賞故事：

1、陳述故事：

一邊講故事，一邊出示圖片（講到“高興極了〞）：

——故事講完了，小朋友告訴老師，牛大叔的奶牛有什么巧妙的地方？

（吃什么顏色的蔬菜，就擠出什么顏色的牛奶）

——故事中出現(xiàn)了哪些小動物呢？

（小白兔、小黑貓、小花鹿、灰狐貍）

——他們喝了有顏色的牛奶之后，發(fā)生了什么奇怪的事情呀？

（小白兔變成小黃兔；小黑貓變成小綠貓；小花鹿變成小紫鹿；灰狐貍變成紅狐貍）

繼續(xù)講故事：

——那小動物們還能變回原來的顏色嗎？怎么變呢？

（能，喝和原來顏色一樣的奶）

——小動物們有了這頭巧妙的奶牛心里感到怎么樣？為什么呢？

（高興，小動物喝了牛奶就會變一個新的自己，動物世界變得五彩繽紛，更美麗。）

2、復述故事

——故事講完了，現(xiàn)在請小朋友們看黑板，根據(jù)圖示，試著和老師一起復述一下這個故事的主要情節(jié)。

四、活動延伸：

———在森林里，還有好多其他的小動物，他們也想變一個新的自己?，F(xiàn)在就請聰明的小朋友們幫他們想想方法，該怎么辦呢？

附故事：

牛大叔帶來一頭巧妙的奶牛，喂它吃什么顏色的蔬菜，就擠出什么顏色的牛奶。

小白兔給奶牛吃黃黃的胡蘿卜，就擠出黃黃的牛奶，小白兔喝了就變成了一只小黃兔。

小黑貓給奶牛吃綠綠的青菜，就擠出綠綠的牛奶，小黑貓喝了就變成了一只小綠貓。

小花鹿給奶牛吃紫紫的茄子，就擠出紫紫的牛奶，小花鹿喝了就變成了一只小紫鹿。

灰狐貍給奶牛吃紅紅的西紅柿，就擠出紅紅的牛奶，灰狐貍喝了就變成了一只紅狐貍。

小動物們喝了牛奶就會變一個新的自己，高興極了。

可是他們還能變回原來的自己的嗎？牛大叔說：只要喝和原來顏色一樣的奶，就會變回原來的樣子了。

此后，小動物們想變什么顏色的樣子，就給奶牛吃什么顏色的蔬菜。動物世界變得五彩繽紛，更加美麗了。

教學反思：整堂課前期準備較為充分，環(huán)節(jié)明了，有良好的師幼互動。在教學過程中，使幼兒把握詞匯“五彩繽紛〞，同時習得句式“xx給奶牛的xx，就擠出xx的牛奶，xx就變成了xx〞的句式，豐富了幼兒“紅紅的〞、“黃黃的〞等顏色的疊詞，并利用幼兒熟悉的蔬菜進行了仿編，教學目標初步達成。不足的是，提問時面不夠廣，集中在個別幼兒。此外，教學用的圖示有待完善，雖然介于幼兒識字不多，用圖片代替了部分純文字，但造成結(jié)構(gòu)變化不夠靈活，且一部分幼兒較難理解。

彩色牛奶教案重難點篇八

1.理解故事中有關(guān)“彩色牛奶〞的變化過程，感受想象的巧妙與好玩兒。

2.關(guān)注蔬菜的顏色特征，嘗試根據(jù)故事中的句式進行仿編，表達“變〞的過程。

3.喜歡聽故事，學會恬靜的凝聽故事。

1.立體奶牛圖片四張，小圖片一套

2.各種蔬菜圖片，圍裙一個

1.與幼兒探討，引起幼兒聽故事的興趣。

師：小朋友們，你們見過奶牛嗎？你們喝過牛奶嗎？牛奶是什么顏色的？我們今天要講的故事就是奶牛，是十分巧妙的奶牛！

2.教師陳述故事第一段，并提問：

師：故事里的奶牛和我們平日的奶牛有什么不一樣?

3.結(jié)合畫面，陳述故事其次段，并提問：

(1)小白兔怎么會變成小黃兔的?

(2)為什么會發(fā)生這種巧妙的事情？

4.如以上方法陳述故事第三、四、五段(灰狐貍變紅狐貍、小黑貓變小綠貓、小花鹿變小紫鹿)，并提問。

(1)第三段：“灰狐貍變紅狐貍〞

出示灰狐貍、西紅柿、紅牛奶，引導幼兒和老師一起陳述灰狐貍變成紅狐貍的過程。

(2)第四段：“小花鹿變小紫鹿〞

出示小花鹿和茄子，引導幼兒看圖、猜測陳述小花鹿變成小紫鹿的過程

(3)第五段：“小黑貓變小綠貓〞

出示小黑貓和小綠貓，引導幼兒猜測、陳述小黑貓變成小綠貓的過程。

5.完整欣賞故事，并引導幼兒思考。

(1)教師完整陳述故事，勉勵幼兒一起陳述。

(2)教師提問，引導幼兒思考：

a、小白兔(灰狐貍、小黑貓、小花鹿)想變回去，要喝什么顏色的牛奶？

b、要喂奶牛吃什么顏色的蔬菜，才能產(chǎn)出白色、灰色、黑色、橘色的牛奶？

6.游戲“喂奶牛吃蔬菜〞，嘗試仿編。

1.幼兒選擇蔬菜圖片，學習描述蔬菜的顏色特征。

2.幼兒嘗試用故事中的句式結(jié)構(gòu)仿編陳述。

附：故事“彩色牛奶〞

奶牛場里養(yǎng)了幾頭巧妙的奶牛，喂它們吃什么顏色的蔬菜，就會擠出什么顏色的牛奶。

小白兔給奶牛吃黃黃的胡蘿卜，就擠出黃黃的牛奶，小白兔喝了變成了一只小黃兔。

灰狐貍給奶牛吃紅紅的西紅柿，就擠出紅紅的牛奶，灰狐貍喝了變成了一只紅狐貍。

小花鹿給奶牛吃紫紫的茄子，就擠出紫紫的牛奶，小花鹿喝了變成了一只小紫鹿。

小黑貓給奶牛吃綠綠的青菜，就擠出綠綠的牛奶，小黑貓喝了變成了一只小綠貓。

此后，小動物們想變什么顏色的樣子，就給奶牛吃什么顏色的蔬菜，動物世界變得五彩繽紛，更加美麗了!

彩色牛奶教案重難點篇九

1、理解故事內(nèi)容，學說故事中的句式：ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹx(蔬菜)，就擠出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了變ⅹ色。

2、勉勵幼兒根據(jù)故事中的情節(jié)進行大膽的猜想和仿編。

3、體驗故事中小動物們變色后的愉悅心情。

理解故事內(nèi)容，學說故事中的句式：ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹx(蔬菜)，就擠出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了變ⅹ色，感受故事中巧妙的想像。

運用句式：ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹx(蔬菜)，就擠出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了變ⅹ色，仿編故事情節(jié)。

ppt、根據(jù)故事自制句式圖譜、幼兒人手一張紙條、動物及蔬菜圖片若干。

一、引起興趣。

1.師：我們都喝過香香的白白的牛奶，你們知道我們喝的牛奶是從哪里來的嗎?(出示奶牛)

2.師：今天牛大叔給我們帶來了一頭奶牛，這頭奶牛不僅會擠出白白的奶，而且它還是一頭巧妙的奶牛，哪里巧妙呢?讓我們一起聽聽吧。

二、結(jié)合圖譜，幼兒傾聽故事前半部分，初步感受故事中巧妙的想像。

1.逐句提問故事內(nèi)容。

(1)(指著小兔子)提問：小白兔給奶牛吃了橘黃色的胡蘿卜，會擠出什么顏色的牛奶呢?小白兔喝了變成一只什么顏色的兔子呢?(小白兔是怎么變的?讓我們來說一說)(幼兒先猜想，然后再掀開圖譜。)(讓我們來看一看故事里面是怎么說的?)

(2)(指著小黑貓)提問：小黑貓看見了，它也想來變一下顏色小黑貓變成了小綠貓，那小黑貓給奶牛吃什么顏色的什么蔬菜呢?奶牛擠出了什么顏色的牛奶呢?(讓我們也來變成一只小黑貓來變一變。)

(3)(指著小花鹿)提問：小花鹿也想來變一下顏色，小花鹿給奶牛吃了紫紫的茄子，奶牛會擠出什么顏色的牛奶呢?;小花鹿喝了會變成一只什么顏色的鹿呢?

(4)(指著灰狐貍)提問：灰狐貍會讓自己變成一只什么顏色的狐貍呢?(掀開紅狐貍)那它會給奶牛吃什么顏色的什么蔬菜或水果呢?奶牛擠出了什么顏色的牛奶?灰狐貍除了給奶牛吃紅紅的西紅柿，還可以給奶牛吃紅紅的什么蔬菜或水果?

三、陳述故事后半部分。一起感受動物世界的五彩繽紛。

提問：小動物們都變成了新的自己，可它們要想變回原來的自己，怎么變呢?(個別提問)那讓牛大叔來告訴大家吧!(幼兒傾聽后半部分)

四、看ppt完整欣賞故事一遍教師：那讓我們把這個好玩兒、巧妙的故事完整地來欣賞一遍吧!

提問：聽完故事你覺得這頭奶牛哪里最巧妙?小動物們有了這頭奶牛心情怎么樣?

小結(jié)：有了巧妙的奶牛，小動物們太高興了，想變什么顏色的樣子，就給奶牛吃什么顏色的蔬菜。還能變回自己原來的顏色，真是太好玩兒、太巧妙了。

五、幼兒自制圖譜，創(chuàng)編故事中的句式。

教師：森林里其它動物也想喝喝變色的牛奶。它們今天都想好了自己變成什么顏色，可是他們不知道該給奶牛吃什么顏色的蔬菜或者水果，請小朋友來幫幫忙吧!

1、教師示范：看!小熊就請王老師來幫忙了，它要變成一只小綠熊，那楊老師給奶牛吃綠綠的青菜，奶牛就擠出綠綠的牛奶，小熊喝了變成了一只小綠熊。

2、幼兒操作，教師巡回指導：

3、完成的幼兒講給老師和同伴聽。

教師小結(jié)：還有小朋友們也幫助了大量小動物，那讓我們回去給隔壁班的小弟弟小妹妹去講一講吧!

語言活動《彩色牛奶》是幼兒感興趣的一個活動，尋常我們喝的都是白色的牛奶，但彩色牛奶這一話題能夠更進一步地培養(yǎng)幼兒的想象力。

我考慮到因故事內(nèi)容比較多，會影響幼兒的記憶，所以我把整個故事分成了兩段，第一段我通過圖譜來讓幼兒進行猜想，并學習故事中的話進行陳述，幼兒在猜想過程中十分的積極活躍，感覺十分的巧妙!當猜對的時候感覺很興奮，對于學說的這句話通過圖譜直觀的視覺效果通過個別和整體學說學的也是比較好的。在其次段我也是先提問再進行陳述后半部分故事，幼兒的結(jié)果猜想也是確鑿的，說明已經(jīng)初步理解了故事內(nèi)容。其次個環(huán)節(jié)是利用幻燈片完整欣賞，幼兒在傾聽時也是比較認真的，能夠初步知道奶牛的巧妙。第三個環(huán)節(jié)是利用已經(jīng)學會的句式進行操作創(chuàng)編，進一步體驗想象的樂趣。整個活動下來自己覺得還是比較順利的，幼兒也能理解故事內(nèi)容。但是能夠讓故事更加地有意義，可以讓幼兒進行故事的續(xù)編活動，讓孩子們回家也是利用圖譜進行操作帶來進行不斷地續(xù)編?；蛘甙咽卟怂麚Q成吃任何什么顏色的東西，不要有所局限。由于對于中班的孩子來說認識的東西是十分豐富的，這樣可以給幼兒更大的想象空間。

彩色牛奶教案重難點篇十

1、初步理解故事內(nèi)容，借助故事中巧妙的想象，引導幼兒關(guān)注蔬菜的顏色特征并能恰當?shù)帽磉_。

2、嘗試根據(jù)故事的情節(jié)線索進行大膽仿編，表達“變〞的過程，并學習用完整的句式表達出來。

3、學習詞匯：五彩繽紛。

4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學編。

5、引導幼兒細致觀測畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

理解故事內(nèi)容，把握詞語并能恰當?shù)谋磉_。

幼兒能大膽進行仿編，用完整的句式表達出來。

1.立體奶牛圖片四張，小圖片一套

2.各種蔬菜圖片，圍裙一個

創(chuàng)設(shè)奶牛場情境，激發(fā)幼兒學習的興趣。

今天李老師給你們請來了四位朋友，你們認識嗎？（奶牛）

提問：你們知道這些奶牛有什么才干嗎？

教師小結(jié)：我們愛吃的香香的牛奶都是從奶牛身上擠出來的，你們看，這里有幾頭奶牛??？（四頭），對了，有大量奶牛住的地方叫奶牛場。

奶牛場里的這些奶?？上矚g吃蔬菜了，你們猜猜，這些奶牛會喜歡吃什么蔬菜呢？（繼續(xù)喚醒幼兒對蔬菜的已有感知，為下面的教學環(huán)節(jié)提供鋪墊）

我的這些奶牛是巧妙的奶牛，你們想不想知道？那你們細心聽故事就知道了。

（師：教師對幼兒的回復進行小結(jié)，并為下個環(huán)節(jié)記性鋪墊

幼：幼兒根據(jù)教師的題問，借助提問喚醒幼兒的生活經(jīng)驗感知）

1、教師陳述第一段，提問，巧妙的奶牛巧妙在什么地方？

2、學習其次段，幼兒想像性陳述故事。

(1)逐句提問故事內(nèi)容。

a提問：小白兔給奶牛吃了什么顏色的什么蔬菜？擠出了什么顏色的牛奶？小白兔變成了一只什么顏色的兔子？

（師：引導幼兒將語言陳述完整，并嘗試用故事中的句式說話）

b提問：誰給奶牛吃綠綠的青菜？小黑貓給奶牛吃綠綠的青菜，奶牛擠出了什么顏色的牛奶？小黑貓變成了一只什么顏色的小貓？

c提問：小花鹿怎么會變成小紫鹿的？小花鹿給奶牛吃什么顏色的什么蔬菜？

d提問：紅紅的西紅柿是誰給奶牛吃的？奶牛擠出了什么顏色的牛奶？灰狐貍喝了變成了什么顏色的狐貍？

e提問：小動物們有了這頭奶牛心情怎么樣？為什么它們會這么高興？

（2）師小結(jié)第三段故事：有了這頭巧妙的奶牛，小動物們想變成什么樣子的顏色就給奶牛吃什么顏色的蔬菜，動物世界變得五彩繽紛，更加美麗了。

（師：根據(jù)老師的提問，使幼兒進一步了解故事內(nèi)容。并進行小結(jié)

幼：了解故事內(nèi)容，邊看邊聽）

3、完整欣賞故事一遍。

4、情境游戲，大膽仿編，勉勵幼兒說出完整的句式。

幼兒自選一種蔬菜喂奶牛，請幼兒展示并學習用句式介紹：我要給巧妙的奶牛吃什么顏色的蔬菜，會擠出什么顏色的牛奶，我喝了變成了什么顏色。

教師小結(jié)：巧妙的奶牛吃了各種顏色的蔬菜可以擠出各種顏色的牛奶，多好玩兒啊，我們小朋友也要多吃蔬菜，不同顏色的蔬菜有不同的營養(yǎng)，小朋友要什么菜都才會像巧妙的奶牛那樣有很大的才干。

今天這節(jié)教研活動課我上的是《彩色牛奶》，這是一節(jié)是幼兒比較感興趣的一個活動，這節(jié)語言課有兩個目標，大部分幼兒能較好地完成目標，幼兒對這節(jié)活動也比較感興趣，而通過這兩節(jié)教研課中對我感想頗深，對如何上好教研課有了更深的思考，語言活動最主要的是讓幼兒說，教師起引導作用，如何正確引導這個問題是以后的語言課中值得我去思考的。通過了這節(jié)教研課學到了好多語言課的技巧，以后會繼續(xù)努力改善。

彩色牛奶教案重難點篇十一

1.了解故事，初步感受故事中巧妙的想象所帶來的樂趣。

2.學習根據(jù)故事的情節(jié)線索大膽地想象和創(chuàng)編故事。

了解故事，初步感受故事中巧妙的想象所帶來的樂趣

學習根據(jù)故事的情節(jié)線索大膽地想象和創(chuàng)編故事。

1．《彩色牛奶》故事課件

2．各種蔬菜

一、激發(fā)興趣，引出課題

教師出示奶牛圖片并提問：這是誰？它有什么才干？奶牛身上擠出的牛奶是

什么顏色的？你見過從奶牛身上擠出的各種顏色牛奶嗎？

教師：這是一頭巧妙的奶牛，從它身上可以擠出各種顏色的牛奶，這是怎么回事呢？聽了老師講的故事《彩色牛奶》你們就明白了。

二、理解故事，嘗試表達

1．教師完整陳述故事，提問幼兒：

故事里有哪些小動物？牛大叔帶來的奶牛有什么巧妙的地方？小動物喝了有顏色的牛奶，發(fā)生了什么好玩兒的現(xiàn)象？

教師：小動物能變回原來的顏色嗎？讓我們再來欣賞故事。

2．播放課件，理解故事內(nèi)容

教師小結(jié)：不同顏色的蔬菜有不同的營養(yǎng)，小朋友要什么菜都吃的身體才能強壯。

三、自主游戲，大膽仿編

1．教師：森林里的小動物知道牛大叔有這樣一頭巧妙的奶牛，都想過來喂奶牛吃各種蔬菜。小朋友猜一猜，又有哪只小動物來了？它會給奶牛吃什么蔬菜？擠出了什么顏色的牛奶？喝了變成了什么？個別幼兒表達

2．幼兒分組游戲：我喂奶牛吃蔬菜

幼兒自選頭飾扮演一種小動物，選擇一種蔬菜喂奶牛，并講講給奶牛吃什么顏色的.蔬菜，擠出什么顏色的牛奶，自己變成什么顏色。

教師巡回觀測，對幼兒叫不有名字的蔬菜予以提醒。

反思：

對于中班幼兒而言，蔬菜是他們每天都會直接接觸的事物，但是這種接觸大多只是一種自然的接觸。為讓幼兒注意蔬菜的顏色特征，關(guān)注蔬菜的作用，根據(jù)中班幼兒好奇、好模仿、思維具體形象的特點，結(jié)合故事內(nèi)容，我特別注意選擇色調(diào)嬌艷、形象擬人化的動物進行課件制作，將動物怎樣變色的過程直觀、明白地浮現(xiàn)在幼兒眼前，通過激發(fā)興趣→理解故事→嘗試表達→大膽仿編的過程循序漸進，讓幼兒在和諧開心的氣氛中積極體驗，主動學習，較好地突破教學中的重、難點，順利完成教學目標。

都說：教學是一門有缺憾的藝術(shù)。本次教學也不例外。教學實踐活動中，我發(fā)現(xiàn)在對細節(jié)的處理上有明顯失誤。1、語言教學的主要目標是促進幼兒語言的發(fā)展。雖然我已注意到勉勵幼兒大膽表達，但對幼兒表達的完整性沒有提出要求，以致幼兒發(fā)言積極踴躍卻沒有達到完整表達的目的。2、在分組游戲：我給奶牛喂蔬菜環(huán)節(jié)中，由于戴上小動物頭飾后看不到自己的頭飾形象，有忘掉的幼兒還得取下頭飾再看上一看，影響了幼兒在仿編過程中的流暢性。假使把頭飾換成手偶，效果可能會更好。

彩色牛奶教案重難點篇十二

1.理解故事中有關(guān)“彩色牛奶〞的變化過程，感受想象的巧妙與好玩兒。

2.關(guān)注蔬菜的顏色特征，嘗試根據(jù)故事中的句式進行仿編，表達“變〞的過程。

1.立體奶牛圖片四張，小圖片一套

2.各種蔬菜圖片，圍裙一個

(一)創(chuàng)設(shè)“奶牛場〞情境，激發(fā)興趣

(二)分段欣賞故事，理解故事中“變〞的過程

1.教師陳述故事第一段

師：這些奶牛巧妙在什么地方?

2.結(jié)合畫面，陳述故事其次段

(1)提問：小白兔怎么會變成小黃兔的?

(2)讓幼兒一起說說這件巧妙的事(陳述其次段)。

3.理解、陳述故事第三、四、五段(灰狐貍變紅狐貍、小黑貓變小綠貓、小花鹿變小紫鹿)

(1)第三段：“灰狐貍變紅狐貍〞

出示灰狐貍、西紅柿、紅牛奶，引導幼兒和老師一起陳述灰狐貍變成紅狐貍的過程。

(2)第四段：“小花鹿變小紫鹿〞

出示小花鹿和茄子，引導幼兒看圖、猜測陳述小花鹿變成小紫鹿的過程

(3)第五段：“小黑貓變小綠貓〞

出示小黑貓和小綠貓，引導幼兒猜測、陳述小黑貓變成小綠貓的過程。

(三)完整欣賞故事

1.教師陳述故事，勉勵幼兒一起陳述

2.進一步感受“變〞的巧妙與好玩兒

(四)游戲“喂奶牛吃蔬菜〞，嘗試仿編

1.幼兒選擇蔬菜圖片，學習描述蔬菜的顏色特征。

2.幼兒嘗試用故事中的句式結(jié)構(gòu)仿編陳述

奶牛場里養(yǎng)了幾頭巧妙的奶牛，喂它們吃什么顏色的蔬菜，就會擠出什么顏色的牛奶。

小白兔給奶牛吃黃黃的胡蘿卜，就擠出黃黃的牛奶，小白兔喝了變成了一只小黃兔。

灰狐貍給奶牛吃紅紅的西紅柿，就擠出紅紅的牛奶，灰狐貍喝了變成了一只紅狐貍。

小花鹿給奶牛吃紫紫的茄子，就擠出紫紫的牛奶，小花鹿喝了變成了一只小紫鹿。

小黑貓給奶牛吃綠綠的青菜，就擠出綠綠的牛奶，小黑貓喝了變成了一只小綠貓。

此后，小動物們想變什么顏色的樣子，就給奶牛吃什么顏色的蔬菜，動物世界變得五彩繽紛，更加美麗了!

彩色牛奶教案重難點篇十三

1、基本了解故事。初步感受故事中巧妙的想象所帶來的樂趣。

2、學習根據(jù)故事的情節(jié)線索大膽地仿編并學說句型"我給奶牛吃хххх的蔬菜，就擠出х色的牛奶"。

基本了解故事，學習根據(jù)故事的情節(jié)線索大膽地仿編并學說句型"我給奶牛吃хххх的蔬菜，就擠出х色的牛奶"。

故事課件。

一、談話導入。

今天來到我們中（5）班的奶牛，它是一頭巧妙的奶牛，它畢竟巧妙在哪里？引出故事《彩色牛奶》。

二、欣賞故事，感受故事中巧妙的想象。教師完整陳述故事。提問：

1、這個故事的名字叫什么？

2、牛大叔帶來的那頭奶牛有什么巧妙的地方??？

3、故事中講到了哪幾個小動物啊？

4、小朋友們都說的十分好，那么下面請小朋友們再一起看看小動物們喝了有顏色的牛奶后發(fā)生了什么奇怪的現(xiàn)象??？

三、演示ppt陳述故事，并提出問題。

小白兔小黑貓給奶牛吃了什么顏色的蔬菜？奶牛擠出了什么顏色的牛奶？誰給奶牛吃了紫紫的茄子？灰狐貍為什么會變成一只紅狐貍？

四、探討。

小動物還能變回以前的顏色嗎？怎么變？

小結(jié)：原來小動物們讓自己變成什么顏色就給奶牛吃什么顏色的蔬菜，想變回原來的顏色就只要再喝一杯和自己原來一樣顏色的牛奶。

五、學習句式我喂奶牛吃xxx擠出xxx的牛奶。

小朋友們你們想不想也像小動物那樣變變顏色啊，你想給奶牛吃什么顏色的蔬菜，擠出什么顏色的牛奶。

六、終止這巧妙的奶牛除了喜歡吃各種顏色的蔬菜，還喜歡吃各種顏色的水果。

從幼兒創(chuàng)編的狀況來看，幼兒樂意嘗試創(chuàng)編，但在創(chuàng)編時對于角色的轉(zhuǎn)換模糊不清。我請幼兒把自己想象成一種小動物，然后以小動物角色來創(chuàng)編故事。如：小黑貓給奶牛吃了縷縷的蔬菜，就擠出綠綠的牛奶，小黑貓喝了變成了小綠帽。這樣幼兒創(chuàng)編起來比較簡單些，也解決了角色模糊的困惑。

《中班分級閱讀：大象穿褲子》：中班語言活動大象穿褲子教案主要包含了教材分析，活動目標，活動重點，活動難點，活動準備，活動過程等內(nèi)容，看畫面猜測故事內(nèi)容，感受大象穿上褲子時的好玩兒形象。樂意大膽陳述圖中穿上褲子的大象的模樣。適合幼兒園老