《難忘的一天》教案

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作為一名人民老師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué)，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地安排課堂時(shí)光。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注重哪些格式呢？它山之石可以攻玉，以下內(nèi)容是為您帶來的7篇可以協(xié)助到您，就是最大的樂趣哦。

這是又一篇介紹鄧小平爺爺?shù)奈恼拢ㄖ拔覀儗W(xué)過板書課題，齊讀，說說讀了課題你現(xiàn)在最想知道什么？

二、初讀課文，整體感知。

1、帶著剛才的問題讀課文，思量。

2、說說讀了這個(gè)故事你了解了什么？同學(xué)匯報(bào)。解決課前提出的問題。

3、自讀課文，圈出難讀和不熟悉的生字。然后拼讀課文下邊小禮物里的生字，仔細(xì)讀一讀。

三、識(shí)字寫字。

1、讀準(zhǔn)字音：指名讀，領(lǐng)讀，競(jìng)賽讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)：“算、怦、容、燦”幾個(gè)生字。

2、識(shí)記字形。鼓舞同學(xué)自主識(shí)字，溝通識(shí)字的辦法。

可能用熟字帶生字的辦法識(shí)字，也可以用組詞比賽識(shí)字，還可以瘵帶有生字的句子板書，讓同學(xué)讀句子或造句識(shí)字。

3、寫字指導(dǎo)：

指導(dǎo)同學(xué)觀看生字的寫法，自已先試著描紅，然后教師示范提示：

A、獨(dú)體字要寫在田字格的正中間。B、“及”字的筆順是先寫ノC、“身”字的第六筆右邊不出頭，最后一筆右邊要出頭。

其次課時(shí)

一、導(dǎo)入。

1、展示部分詞語同學(xué)認(rèn)讀，鞏固識(shí)字。單個(gè)讀，同學(xué)領(lǐng)讀，開火車讀。

2、今日我們繼續(xù)來看《難忘的一天》這個(gè)故事。

二、朗讀感悟。

1、同學(xué)自已讀課文，標(biāo)出自然段，并將句子讀通順，讀流利。

2、說說自已的體味，再讀課文提出最想知道的問題。

3、邊指導(dǎo)朗讀，邊重點(diǎn)解決兩個(gè)問題：

1）為什么我一開頭比較緊急，后來就平息了下來？

2）文題對(duì)比，說說“我”為什么忘不了這一天。

圍繞第一個(gè)問題，著重體味“我”緊急而感動(dòng)的情緒和鄧爺爺?shù)暮蜌饪捎H，抓住“怦怦地”、“慈愛的微笑”、“興奮地”、“緊緊地”、“和氣可親”等詞語舉行品讀。

圍繞其次個(gè)問題，著重體味“我”在這一天的最大心得是得到鄧爺爺?shù)墓奈瑁煜さ郊缟县?zé)任的重大?？梢I(lǐng)同學(xué)朗讀課文，談?wù)勛约旱囊庖娀蚺e行小組研究。引領(lǐng)同學(xué)從“見到了鄧爺爺”、“鄧爺爺和氣可親”、“我受到了鄧爺爺?shù)馁潛P(yáng)”等比較表面的理解，升高到“忘不了肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任”；抓住“沉著地”、“順當(dāng)?shù)亍?、“認(rèn)真地”、“贊許地”、“高興地”、“計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起”等詞句舉行品讀。對(duì)于“肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任”，同學(xué)不易理解，同學(xué)需懂得要從學(xué)校好計(jì)算機(jī)，從小樹立遠(yuǎn)大抱負(fù)就可以了。

最后一段，細(xì)讀，理解“天，宛然分外的藍(lán)；陽(yáng)光，宛然越發(fā)絢爛”這一句的寫作意圖。是不是天和陽(yáng)光真的變了呢？為什么和開頭的不一樣了呢？

三、實(shí)踐活動(dòng)

利用閱讀課外書、向別人請(qǐng)教或在爸爸、媽媽的協(xié)助下上網(wǎng)查閱等途徑，搜集鄧小平爺爺?shù)氖论E、故事或他說過的一些名言，在班上出示、溝通。

《難忘的一天》教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

一、教學(xué)要求

1學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，熟悉8個(gè)生字。

2能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語。

3正確、流利地朗讀課文。

4利用讀課文，知道鄧小平等國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)青少年學(xué)習(xí)現(xiàn)代技術(shù)的關(guān)懷和重視。

二、教材說明

這篇課文講的是“我”為鄧小平爺爺做電子計(jì)算機(jī)表演，得到鄧爺爺贊許的事，反映了鄧小平等國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)青少年學(xué)習(xí)現(xiàn)代技術(shù)的關(guān)懷和重視。

課文共六段。第一段講1984年2月16日，“我”為鄧小平爺爺做了電子計(jì)算機(jī)表演。其次段講“我”見到鄧爺爺之前緊急、感動(dòng)的情緒。第三段講“我”和鄧爺爺見面的情景。第四段講“我”舉行計(jì)算機(jī)表演。第五段講表演后鄧爺爺咨詢狀況，并提出“計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起”。第六段講這一天讓“我”終生難忘。

本課教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞，朗讀課文，了解國(guó)家對(duì)青少年學(xué)習(xí)現(xiàn)代技術(shù)的關(guān)懷和重視。

三、教學(xué)建議

(一)課前預(yù)備

生字、生詞卡片，課文朗讀錄音磁帶。

(二)識(shí)字、寫字教學(xué)

1識(shí)字教學(xué)。

注重訂正簡(jiǎn)單讀錯(cuò)的字音。如：“算、連、隊(duì)、晨”和“展、覽、責(zé)、任”等。

分析字形時(shí)，要盡量引發(fā)同學(xué)用學(xué)過的偏旁和部件分析記憶字形，培養(yǎng)同學(xué)自己學(xué)習(xí)生字的能力。注重提醒下面幾個(gè)字。

算：中間是“目”，不是“日”。

業(yè)：筆順是業(yè)。

連：先寫“車”，后寫走之。

各：上邊是折文兒，不是反文兒。

2寫字教學(xué)。

指導(dǎo)寫字時(shí)，要讓同學(xué)先認(rèn)真觀看字在田字格中的位置，然后再臨寫。要通過田字格協(xié)助同學(xué)寫好字。

晨：上下結(jié)構(gòu)，上小下大。

爺：第三、四兩筆要寫長(zhǎng)一些，伸展一些，蓋住下面的。

算、意：上中下三部分要寫緊湊，以免字體過長(zhǎng)。

計(jì)、忙、隊(duì)：要注重左窄右寬。

(三)詞句教學(xué)

“難忘”是本課的重點(diǎn)詞語，不要以詞解詞。要利用讀課文，了解“我”能為鄧小平爺爺做計(jì)算機(jī)表演，鄧爺爺看后很愜意，并且提出了“計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起”等內(nèi)容來體味“難忘”的意思。

學(xué)習(xí)“我緊急的情緒一下子就平息了下來”“計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起”這兩個(gè)句子，可以聯(lián)系上下文體味鄧小平爺爺?shù)暮蜌饪捎H和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)青少年從小舉行現(xiàn)代技術(shù)教導(dǎo)的關(guān)懷和重視。

(四)朗讀指導(dǎo)

這篇課文文字深?yuàn)W，語言明了流暢，可以由同學(xué)自己朗讀、體味舉行學(xué)習(xí)。注重讀好“想到馬上……跳個(gè)不停?！薄班嚑敔攣砝玻　薄疤?，宛然分外的藍(lán)；陽(yáng)光，宛然越發(fā)絢爛?！薄拔彝涣诉@一天，忘不了肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任?！斌w味“我”見到鄧爺爺時(shí)的感動(dòng)情緒，并從中領(lǐng)會(huì)到國(guó)家對(duì)青少年的期望，青少年肩上所擔(dān)負(fù)的責(zé)任。

(五)練習(xí)提醒

第三題是鞏固生字詞，可讓同學(xué)先讀一讀，把自己認(rèn)犯難記的多讀幾遍，登記來再謄寫。謄寫時(shí)，應(yīng)以詞為單位，記一個(gè)詞語寫一個(gè)詞語，不要看一個(gè)字寫一個(gè)字。

第四題是搭配詞語的練習(xí)，讓同學(xué)先自己讀讀每個(gè)詞，再仔細(xì)讀讀連線的題例，然后自己口頭上試著連一連，讀一讀，有掌握了，再動(dòng)筆。完成后舉行集體糾正。

(六)課時(shí)支配

教學(xué)本課可用1~2課時(shí)。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

(一)讀題設(shè)問。

“難忘的一天”會(huì)是怎樣的一天？什么事會(huì)令人難忘？可以圍繞這兩個(gè)問題學(xué)習(xí)全文。

(二)初讀課文。

1自由讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

2再次自讀課文，從課文中圈誕生字，把生字多讀幾遍。

3同桌檢查生字讀音，全班糾正。

4小聲讀課文，要求讀得正確。

5指名輪讀全文，檢查是否讀得正確。

(三)再讀課文。

1自己或與學(xué)生合作解答讀題時(shí)提出的問題。

2匯報(bào)各自或小組學(xué)習(xí)的狀況。

(四)有感情地朗讀全文。

(五)識(shí)記字形，書寫生字。

(六)完成課后練習(xí)。

《難忘的一天》教案篇七

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)讀“表、展、覽、握、及、格、責(zé)、任”八個(gè)字。

2、讀課文，自己觀看畫面，培養(yǎng)同學(xué)的觀看能力。

3、能正確、流利地朗讀課文。

4、初步了解課文內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2、讀課文，自己觀看畫面。3、正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)難字：難忘算晨意

2、初步感知要樹立今日好好學(xué)習(xí)，明天報(bào)效祖國(guó)的信念和抱負(fù)。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入，揭示課題。

1、學(xué)生們，在你的生活中哪一天最令人難忘？這一天為什么最令人難忘？請(qǐng)你用簡(jiǎn)練的語言說一說。

2、按照學(xué)生們發(fā)言狀況老師小結(jié)。

3、今日我們學(xué)習(xí)的課文就是《難忘的一天》。老師板書課題，請(qǐng)學(xué)生們讀一讀。

二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語。

1、讓同學(xué)自己讀課文，邊讀邊標(biāo)誕生字，畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。

2、同桌之間開展互相間的學(xué)習(xí)。

（1）打開課后的生字表，讀一讀生字，假如讀得不正確，舉行訂正，還可以借助工具書查一查，讀準(zhǔn)字音。

（2）兩個(gè)人讀一讀畫的新詞，互相解答不明了的詞義，通過工具書查一查，看看解釋。

3、老師檢查同學(xué)自學(xué)狀況。

（1）老師展示生字卡片，讓同學(xué)讀一讀。指名讀，開火車讀。

難忘爺計(jì)算晨業(yè)連忙隊(duì)各意

在讀生字的過程中，對(duì)讀得不精確?????的地方準(zhǔn)時(shí)訂正。

（2）看投影，讀詞語。先讓同學(xué)自己練習(xí)讀，再指名讀。

難忘爺爺計(jì)算清晨工業(yè)趕忙愜意緊急沉著計(jì)算機(jī)各種各樣

（3）結(jié)合同學(xué)碰到的難字說一說記憶字形的辦法，老師板書。

晨：上面是“日”字頭，下面的“辰”字第五筆是豎提，注重與“衣”字區(qū)別。

難：左右結(jié)構(gòu)，部首是“又”字旁，右邊是“隹”字，不要寫成“住”。

算：這是上中下結(jié)構(gòu)的字，上面是“竹”字頭，中間是個(gè)“目”下面是橫，撇，豎。

意：這是上中下結(jié)構(gòu)的字，上面是“立”字，中間是個(gè)“日”下面是“心”。

忘：上下結(jié)構(gòu)，上面的筆順是：點(diǎn)橫豎折，不要加點(diǎn)。

動(dòng)手書空。老師舉行板演，易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來。

（4）理解詞意。

結(jié)合同學(xué)提出的問題舉行理解，讓同學(xué)先說一說意思，互相補(bǔ)充，通過工具書查一查。

三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。

1、讓同學(xué)自己練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。

2、同桌之間舉行互查。

3、與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習(xí)讀書。

4、老師檢查同學(xué)讀書狀況。

（1）指名讀書，大家舉行評(píng)價(jià)。

（2）想一想：課文講了一件什么事？

（講的是1984年2月16日，我給鄧小平爺爺做計(jì)算機(jī)表演的事。）

四、指導(dǎo)同學(xué)舉行書寫。

1、讓同學(xué)觀看田字格中的范字，而后描寫。

2、老師讓同學(xué)舉行板演，舉行評(píng)價(jià)。

業(yè)：筆順是：豎、豎、點(diǎn)、撇、橫。書寫時(shí)要做到先中間后兩邊。

意：這是上中下結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)要做到上中下各部分所占高矮比例相同。

隊(duì)：左右結(jié)構(gòu)，左右兩邊上下普通齊，不要一高一低。

3、讓同學(xué)在生字本上謄寫生字，老師巡察指導(dǎo)。

五、總結(jié)本課

學(xué)習(xí)狀況。

六、布置作業(yè)

1、謄寫生字詞。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、提出不懂的問題。

附：板書設(shè)計(jì)：

8難忘的一天

難忘算晨業(yè)隊(duì)意

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀看畫面，看懂圖意，理解課文內(nèi)容。

2、使同學(xué)樹立今日好好學(xué)習(xí)，明天報(bào)效祖國(guó)的信念和抱負(fù)。

3、指導(dǎo)同學(xué)正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能看懂圖意，理解課文內(nèi)容。

2、使同學(xué)樹立今日好好學(xué)習(xí)，明天報(bào)效祖國(guó)的信念和抱負(fù)。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、使同學(xué)樹立今日好好學(xué)習(xí)，明天報(bào)效祖國(guó)的信念和抱負(fù)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、老師展示生字卡片讓同學(xué)讀生字。（領(lǐng)讀，開火車讀）

2、結(jié)合投影讀詞語。先讓同學(xué)自己練習(xí)讀，再指名讀。

難忘爺爺計(jì)算清晨工業(yè)趕忙愜意緊急沉著計(jì)算機(jī)各種各樣

二、學(xué)習(xí)課文

1、老師和同學(xué)一起結(jié)合有關(guān)資料介紹鄧小平爺爺。

2、老師范讀，讓同學(xué)在文中標(biāo)出自然段。

3、逐段學(xué)習(xí)課文

第一自然段：

（1）指名讀，其他學(xué)生一邊聽一邊想：這個(gè)自然段講的是什么？

第一自然段講1984年2月16日是令人難忘的一天，“我”給鄧小平爺爺做了計(jì)算機(jī)表演。板書：1984年2月16日

（2）老師強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：

a.第一自然段開門見山，一上來就交待了難忘的一天，“我”做了什么。

b.讓同學(xué)比較“難忘”與“最難忘”的意思，體味“我”的情緒。

（3）老師指導(dǎo)同學(xué)朗讀，結(jié)合語言文字體味“我”感動(dòng)與驕傲的情緒。

讓同學(xué)自己練習(xí)，而后指名讀，大家舉行評(píng)價(jià)。

其次自然段：

（1）老師和同學(xué)分離讀其次自然段，其他學(xué)生邊聽邊想：誰讀得有語氣？結(jié)合自己對(duì)課文的理解談體味。

（2）指名讓同學(xué)談主意，互相溝通。

讀其次句時(shí)要讀出又緊急又感動(dòng)的語氣，特殊要注重這些地方的處理：“馬上就要見到鄧爺爺”“又緊急又感動(dòng)”“心怦怦地跳個(gè)不?！?。板書：緊急感動(dòng)

（3）讓同學(xué)們結(jié)合一些生活實(shí)際談自己對(duì)“又緊急又感動(dòng)”這個(gè)詞語的熟悉。

（4）讓同學(xué)練習(xí)讀，而后指名讀，舉行評(píng)價(jià)。

（5）說一說這個(gè)自然段講的是什么？（就要見到鄧小平爺爺了。）

第三自然段：

（1）自己舉行默讀，邊讀邊在書中標(biāo)出這個(gè)自然段共有幾句話，而后想一想每句話的意思。

（2）與小組成員一起舉行溝通：讀懂了哪些內(nèi)容？應(yīng)當(dāng)讀出什么語氣？

（3）以小組為單位互相溝通學(xué)習(xí)狀況

這些地方應(yīng)當(dāng)加重語氣：“慈愛的”、“興奮地”、“緊緊地”、“和氣可親的”。利用讀表述出鄧爺爺來了，“我”緊急和感動(dòng)的情緒。結(jié)合同學(xué)發(fā)言板書：平息

（4）指名朗讀，大家評(píng)議。

第四、五自然段：

（1）讓同學(xué)根據(jù)前幾段的學(xué)習(xí)辦法舉行學(xué)習(xí)：讀書，然后結(jié)合重點(diǎn)詞語談自己的體味。

（2）小組內(nèi)開展溝通。

（3）讓同學(xué)觀看畫面，

結(jié)合畫面理解課文：“我沉著地操縱著計(jì)算機(jī)，順當(dāng)?shù)卮虺龈鞣N各樣的圖形來。”說明“我”具備嫻熟的操作技能?！班嚑敔斦J(rèn)真地看了我的表演，臉上露出了愜意的笑容?！辈⒂H切地咨詢“我”的年齡。這說明鄧爺爺對(duì)青少年的關(guān)懷和內(nèi)心的喜悅?！坝?jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起”一句