五年級上冊語文教學(xué)設(shè)計(jì)

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五班級上冊語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

〖教學(xué)目標(biāo)〗

１、完成讀讀背背，讓同學(xué)了解對聯(lián)系內(nèi)容，并背誦下來；

２、閱讀《大理三塔》，完成課后題。

〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)〗

閱讀《大理三塔》，知道這篇材料是按空間挨次寫的，而《海上日出》和《夕照》是按時(shí)光挨次寫的。

〖教學(xué)過程〗

一、讀讀背背

１．請同學(xué)查字典熟悉生字，正確讀出對聯(lián)。

２．提問：你們覺得上下句有什么特殊之處嗎？（對，這就是我國傳統(tǒng)文化中的對聯(lián)。）介紹對聯(lián)的由來，告知對聯(lián)要求對仗整齊，詞性全都，這些只做容易了解。

3．能說說這幾組對聯(lián)的內(nèi)容嗎？可以小組研究，（都是描寫自然景物的對聯(lián)）

4．齊聲朗讀。

5．自由朗讀，邊讀邊記。

6．小組朗讀或分組比賽朗讀。

7．試背對聯(lián)，看誰背得最快最精確?????。

二、閱讀《大理三塔》，完成課后題

請同學(xué)讀課后兩題問題，提要求：

１、初讀課文，了解大理三塔。

２、看看書中是怎么描寫三塔位置關(guān)系的，結(jié)合看圖。

３、結(jié)合圖，用自己的話說說大理三塔的樣子。

４、你認(rèn)為這篇閱讀材料在描寫挨次上與前面所學(xué)的《海上日出》和《夕照》一樣嗎？（步一樣，這篇按空間挨次描寫。《海上日出》和《夕照》按時(shí)光挨次描寫的。）

５、利用閱讀你有什么心得（是中華民族勤勞和才智的結(jié)晶）

五班級上冊語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

教學(xué)目標(biāo)

1.熟悉本課7個(gè)生字，會寫11個(gè)生字。正確讀寫“山洪暴發(fā)、間隔、懶散、俗語、平衡、清波漾漾、理所固然、聯(lián)結(jié)”等詞語。聯(lián)系上下文理解“風(fēng)景、協(xié)調(diào)有序、理所固然”等詞語。

2.培養(yǎng)同學(xué)能對課文不理解的地方提出疑問的能力。

3.指導(dǎo)同學(xué)正確、流利、有感情地朗讀課文。引領(lǐng)同學(xué)學(xué)習(xí)利用抓重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文探索體悟辦法，體味鄉(xiāng)親們純樸、勤懇、老幼相敬的可貴品質(zhì)和一心為他人著想的美妙品德。

4.學(xué)習(xí)認(rèn)真觀看，細(xì)節(jié)描寫的辦法，培養(yǎng)留心觀看，專心感觸的習(xí)慣。

教學(xué)預(yù)備

1.同學(xué)預(yù)備：工具書(字典)、文具(鋼筆、鉛筆)、生字本、練習(xí)簿等。

2.教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)與布置：常規(guī)課堂布置。

3.教具的設(shè)計(jì)和預(yù)備：多媒體課件、生字詞卡片、實(shí)物投影儀等。

教學(xué)時(shí)數(shù)

2課時(shí)。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

(一)揭示課題，導(dǎo)入新課

⒈師板書課題。生齊讀課題。

⒉生據(jù)題質(zhì)疑。

【設(shè)計(jì)意圖：思維從疑問始，讀題質(zhì)疑，以疑促思。】

(二)自學(xué)課文，整體感知

⒈研究約定自學(xué)辦法。

2、同學(xué)自學(xué)。

3、全班溝通自學(xué)狀況。

【設(shè)計(jì)意圖：引領(lǐng)同學(xué)自學(xué)，在閱讀實(shí)踐中提升學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！?/p>

(三)深化局部，探索體悟

該環(huán)節(jié)是本課時(shí)的中心環(huán)節(jié)，老師將按照同學(xué)的學(xué)習(xí)需要支配教學(xué)，有效引領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)與文本的對話。本環(huán)節(jié)將采納朗讀、默讀、圈劃、思量、溝通、研究等多種方式引領(lǐng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)。

研讀內(nèi)容預(yù)設(shè)為以下幾個(gè)方面，教學(xué)挨次將按照同學(xué)課堂學(xué)習(xí)狀況支配。詳細(xì)教學(xué)內(nèi)容視學(xué)情和課堂生成狀況靈便處理。

【設(shè)計(jì)意圖：把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)。】

研讀重點(diǎn)一：上了點(diǎn)年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)覺哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個(gè)往返，直到愜意了才肯離去。

1.老師指導(dǎo)同學(xué)利用朗讀、默讀、溝通感觸，引領(lǐng)學(xué)會抓住“無論”、“只要”、“一定”、“直到”等關(guān)聯(lián)詞語感悟故鄉(xiāng)老人可親可敬一心為他人著想的美妙品德。學(xué)會朗讀的輕重音變化，讀出感情。

2.生感情朗讀。

五班級上冊語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、溝通描寫課文中人物外貌、動(dòng)作和語言的語句以及這些語句的益處，發(fā)覺描寫人物的辦法。

2、熟讀并背誦名言，養(yǎng)成堆積的習(xí)慣。

課前預(yù)備

1、預(yù)備自己的習(xí)作本或讀過的課外書。

2、了解“日積月累”中全詩的意思。

3、閱讀漫畫集《父與子》。

教學(xué)過程

溝通平臺

談話導(dǎo)人。在本組課文的學(xué)習(xí)中，有不少描寫人物外貌、動(dòng)作和語言的語句。

體味范例。首先展示“溝通平臺”中的例句，各自讀一讀，說說這些語句好在哪里，然后全班溝通。

遷移練習(xí)。各自找一找本冊課文中還有哪些這樣的句子，可以包括描寫人物心理活動(dòng)的語句，體味好在什么地方；然后全班溝通。

拓展練習(xí)。在自己的習(xí)作或讀過的課外書中，找一找描寫人物外貌、動(dòng)作、語言和心理活動(dòng)的語句，和同桌溝通溝通。

日積月累

各自讀一讀，想一想這些詩句的意思。

小組內(nèi)相互說說這些詩句的意思。

運(yùn)用自己喜愛?的方式讀、背詩句?？梢阅x、默背，可以是大聲讀背，可以是同桌互讀互背等。

拓展。你還能背誦哪些富有哲理的詩句。

課外書屋

看漫畫，說說漫畫的內(nèi)容。

說漫畫，體味父子的形象。重點(diǎn)研究父子的外貌、性格等。

拓展漫畫。向大家介紹你從漫畫集《父與子》里讀到的其他漫畫，一邊說，一邊向大家出示漫畫內(nèi)容?；蛘呦虼蠹医榻B其他你感愛好的漫畫內(nèi)容。

課后延長。通過課后的時(shí)光閱讀自己感愛好的漫畫。

五班級上冊語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

教學(xué)要求

1、利用讀課文，引領(lǐng)同學(xué)了解農(nóng)諺的產(chǎn)生和其樂觀的現(xiàn)實(shí)意義，從中領(lǐng)會到古代勞動(dòng)人民的聰慧智慧。

2、引領(lǐng)同學(xué)搜集農(nóng)諺，關(guān)注生活，感悟祖國悠久的歷史文化。

3、熟悉四個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)：感悟文章的結(jié)構(gòu)。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解農(nóng)諺的產(chǎn)生和其樂觀的現(xiàn)實(shí)意義，從中領(lǐng)會到古代勞動(dòng)人民的聰慧智慧。

教學(xué)預(yù)備：搜集農(nóng)諺。

教學(xué)時(shí)光：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

展示古柳的詩歌《親近農(nóng)諺》，引出課題。

二、檢查預(yù)習(xí)狀況。

1、指名朗讀課文，看讀得是否正確流利。

2、小組檢查朗讀，溝通質(zhì)疑。

三、初讀課文，理解內(nèi)容：

1、指名讀課文、，大家評議。

2、讀完課問你了解到什么？

四、細(xì)讀課文，感悟文章結(jié)構(gòu)，領(lǐng)會勞動(dòng)人民的才智。

1、請8名學(xué)生到臺前，分離替代8個(gè)自然段。

2、引領(lǐng)同學(xué)研究八名學(xué)生可以結(jié)為幾組？為什么？

一組：（1）

二組：（2——7）

三組：（8）

明確組長，引領(lǐng)同學(xué)掌握各層次的主要意思。

3、農(nóng)夫在長久得的勞動(dòng)實(shí)踐中，堆積了閱歷，創(chuàng)作了農(nóng)諺，折射了古代勞動(dòng)人民的聰慧智慧。

4、熟記農(nóng)諺，寫在自己的摘抄本上。

五、拓展延長

結(jié)合自己搜集的資料，學(xué)生相互溝通學(xué)習(xí)。

六、作業(yè)：背誦農(nóng)諺。

板書設(shè)計(jì)：

30、農(nóng)諺漫談

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

勞動(dòng)人民揭示天氣聰慧智慧

預(yù)告天氣

收成好壞

五班級上冊語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

教學(xué)目標(biāo)

1.把握13個(gè)生字，理解“無憂無慮、隨便、豐盛多腔、遭殃、責(zé)打”等詞語。有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容。了解大花貓的古怪和它小時(shí)候的可愛。背自己喜愛?的段落。

教學(xué)預(yù)備

搜集有關(guān)貓的資料。(比如貓屬于哪一類動(dòng)物？有什么特點(diǎn)？)

課時(shí)支配

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1.熟悉貓。

(貓：哺乳動(dòng)物，面部略圓，軀干長，耳殼短小，眼大，瞳孔隨光芒強(qiáng)弱而縮小放大，四肢較短，掌部有肉質(zhì)的墊，行動(dòng)靈敏，善跳動(dòng)，能捕鼠，毛松軟，有黑、白、黃、灰褐色。據(jù)說貓還是老虎的師傅呢？)

2.今日我們就來學(xué)一學(xué)老舍先生寫的《貓》，讀題。

二、學(xué)習(xí)生字詞

(一)黑板上學(xué)習(xí)生字。

(二)看投影，讀詞語。

三、學(xué)習(xí)課文

(一)理清條理

1.分離寫了什么時(shí)候的貓？分離在哪幾個(gè)自然段中？

2.每個(gè)自然段都寫了貓的什么特點(diǎn)？

第一自然段：寫大花貓的性格實(shí)在有的古怪。

其次自然段：寫大花貓的興奮與不興奮時(shí)的表情。

第三自然段：寫大花貓又膽小又威猛。

第四自然段：寫大花貓小時(shí)候很調(diào)皮。

四、學(xué)習(xí)第4自然段

1.自學(xué)第4自然段，讀懂什么就說什么？

生匯報(bào)讀懂的內(nèi)容。

同學(xué)A：讀懂了小貓很調(diào)皮，有趣。

師引領(lǐng)：哪些句子描寫小貓調(diào)皮，有趣？找出來，讀一讀。

引領(lǐng)朗讀：要讀出小貓的可愛。

同學(xué)B：讀懂了小貓很英勇，很脆弱，不怕摔，不怕疼。

師引領(lǐng)：把這些句子找出來，讀一讀，讀出脆弱、可愛來。

同學(xué)C：讀懂了小貓很調(diào)皮，折騰得花草枝折花落。

師引領(lǐng)：對，把句子找出來，讀一讀，讀出調(diào)皮來。

2.歸納引領(lǐng)。

(1)這么調(diào)皮的小貓，假如是你家的貓，你會怎么評價(jià)它？按照教師的指示說說。

這是一只______________________

(2)老舍老生又是怎樣評價(jià)它的，從文中找出兩個(gè)詞語來評價(jià)它。

[憤怒勃勃、天真可愛]

(3)你讀了課文和老舍先生對貓產(chǎn)生的感情一樣么？說一說。

(喜愛?、愛慕)

(4)大家一起讀一讀第4自然段，注重讀出喜愛?的感情。

五、小結(jié)

一只可愛的小貓，全身都洋溢著調(diào)皮與憤怒，它長大后會有怎樣的表現(xiàn)，我們明天再學(xué)。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.昨天，我們學(xué)了小時(shí)候的貓，現(xiàn)在大家來完成一項(xiàng)練習(xí)。

小時(shí)候的貓很(淘)(氣)，它是那樣的(憤怒勃勃)，(天真可愛)，我十分(喜愛?)它。

2.今日我們來學(xué)習(xí)長大了的貓。

二、講讀第1—3自然段

1自由讀課文，說說課文圍繞哪一句話寫？

(我們家的大花貓性格實(shí)在有的古怪。)

2大花貓的古怪性格體現(xiàn)在哪？讀第1-3自然段，找一試，用波浪線畫出來。

同學(xué)匯報(bào)。師提煉要點(diǎn)，板書：

狡猾貪玩盡職

溫和可親一聲不出

膽小英勇

3、自由讀第1自然段表現(xiàn)貓“古怪”句子，注重自己在品讀時(shí)的感觸。

4、師生互動(dòng)，溝通感觸，體味古怪。

(1)抓住“乖”，類比生活體悟，品嘗讀好寫貓“狡猾”的句子。

(2)品嘗貓貪玩表現(xiàn)時(shí)引領(lǐng)想象：貓貪玩出走后，會有誰用什么方召喚貓回來？

(3)品嘗“屏息注視”

①結(jié)合插圖先說說什么叫“屏息注視”。

②“屏息”是否就是不呼吸了呢？

③連幾乎聽不到的呼吸聲都要控制，那讀的時(shí)候應(yīng)當(dāng)怎樣讀？(生練讀)

④學(xué)生們，我們找準(zhǔn)目標(biāo)，屏息注視，體悟10秒鐘。溝通感觸

⑤體味“一連”“非……不行”：學(xué)生們，“一連就是幾個(gè)鐘頭”是個(gè)什么概念呢？就按三個(gè)鐘頭來算吧，三個(gè)鐘頭是多少分鐘？(180分鐘)又是多少秒？(10800秒)是10秒鐘的多少倍？(1080倍)而我們剛才才體悟了10秒鐘??！