蘇教版語文一年級上冊教案

PAGEPAGE1課題培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣1共3課時教學(xué)目標(biāo)1、仔細(xì)觀察課本上的圖或教學(xué)掛圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的讀書寫字姿勢，培養(yǎng)良好的讀書、寫字的習(xí)慣。2、通過反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生了解讀書寫字時必須要達(dá)到的要求，并能在實(shí)際操作過程中不僅自己自覺做到，還能督促旁人做到，逐漸形成習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)掌握正確的讀寫姿勢。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、直尺教學(xué)過程備注第一課時一、導(dǎo)入新課小朋友，我們現(xiàn)在是小學(xué)生了，在今后的學(xué)習(xí)中我們將要學(xué)習(xí)很多新的知識，這些知識需要通過讀書寫字來獲得。因此，我們從小養(yǎng)成正確的讀寫姿勢十分重要。二、看圖說話了解正確的讀書和寫字姿勢。1、看第一頁最上面的兩幅圖，說說這兩位同學(xué)在干什么。引導(dǎo)學(xué)生按“左邊的同學(xué)在……”“右邊的同學(xué)在……”的句式說。2、老師講解正確的坐、讀、寫的姿勢。3、出示人直立的脊柱圖。（1）引導(dǎo)學(xué)生看人的脊柱，讓小朋友在自己的背上摸一摸，感覺一下健康的脊柱應(yīng)該像柱子一樣直。（2）出示彎曲的鐵絲，告戒小朋友，如果讀書寫字姿勢不正確，脊柱就容易彎曲，就可能長成駝背，像鐵絲一樣，多難看?。?、看下面的一幅圖，先說說圖中有幾位小朋友，穿白大褂的是誰，正在干什么。（1）啟發(fā)小朋友主動說，有條理說。（2）小結(jié)：保護(hù)視力，要定期檢查視力。三、鞏固練習(xí)有條理地說說幾幅圖上的小朋友在干什么，為什么要這么做。四、總結(jié)我們要注意正確的讀寫姿勢，認(rèn)真做眼保健操，還有定期檢查視力。做到這些，才能更好地學(xué)習(xí)和生活，長大后才能為國家作貢獻(xiàn)。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、請小朋友說說為什么要注意正確的讀寫姿勢，再說說不注意正確的讀寫姿勢的后果。2、說說保護(hù)視力要做到哪些。3、小結(jié)。二、看圖說話，明確正確的讀書姿勢的要求。1、看圖說說圖上的小朋友在干什么。2、說說他們的讀書姿勢是怎樣的。3、請全班學(xué)生照著練習(xí)。做到胸離桌沿一拳，眼離書本一尺，還有做到肩平、背直，手臂放平，腳也要平放，稍稍分開。書要稍微往外傾斜。、4、老師巡查，點(diǎn)撥，糾正。5、鞏固練習(xí)。說說讀書姿勢的要點(diǎn)。同座位或練習(xí)小組練習(xí)，互相提示，互相幫助，教師不斷地予以表揚(yáng)鼓勵。讀《讀書姿勢歌》。6、過渡：同學(xué)們學(xué)習(xí)了正確的讀書姿勢還不夠，我們還要學(xué)習(xí)正確的寫字姿勢。三、看圖說話，明確正確的寫字姿勢的要求。1、看圖，討論要點(diǎn)。教師引導(dǎo)學(xué)生討論的過程中講解要點(diǎn)：寫字姿勢要端正，兩臂平放桌子上，眼睛與練習(xí)本的距離為30-35厘米。握筆姿勢也要正確，手離筆尖一寸。比桿往斜后方傾斜。2、練習(xí)要點(diǎn)：請一個小朋友到前面來示范，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。然后全班同學(xué)學(xué)習(xí)，擺放好正確的寫字姿勢，教師巡查，逐一點(diǎn)撥糾正。3、鞏固練習(xí)。說說寫字姿勢的要點(diǎn)。同座位互相幫助，互相糾正。給姿勢正確的同學(xué)獎勵小紅花。四、總結(jié)。1、強(qiáng)調(diào)讀寫姿勢要點(diǎn)，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，表演學(xué)得好的學(xué)生。2、強(qiáng)調(diào)不僅在學(xué)校要做到這些，回家也要做到這些。3、要求學(xué)生回去后請家長檢查讀寫姿勢。第三課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、指名學(xué)生分別說說正確的讀寫姿勢應(yīng)該是怎樣的。2、指名學(xué)生上講臺示范正確的讀寫姿勢，其他學(xué)生評價。3、學(xué)生齊聲讀背《讀書姿勢歌》和《寫字姿勢歌》。二、看圖說話1、按從上到下的順序看圖，說說圖上的小朋友在做什么，是怎樣做的。2、明確愛惜學(xué)習(xí)用品的要求。（1）課本、練習(xí)本和鉛筆盒分類放好。（2）寫字前要檢查小手是否干凈，如果臟了要擦洗干凈，以免弄臟練習(xí)本。（3）課本、練習(xí)本的角卷了，輕輕地將卷起的地方抹平。3、說說他們?yōu)槭裁匆@樣做。4、學(xué)習(xí)要點(diǎn)。教師講解：我們從上學(xué)的第一天起，就背上了新書包，書包里要擺許多學(xué)習(xí)用品，如果不學(xué)會整理書包的話，我們的書包就會亂七八糟，學(xué)習(xí)用品放在里面，很容易損壞。小組互幫互學(xué)：整理自己的書包。大組討論練習(xí)的收獲。三、看圖說話1、按從上到下的順序看圖，說說圖上的小朋友在做什么，是怎么做的。2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己削鉛筆的經(jīng)驗(yàn)，說說怎樣才能把鉛筆削得既美觀又好用。3、教師根據(jù)學(xué)生的討論，歸納出以下要點(diǎn)：（1）用轉(zhuǎn)筆刀削鉛筆時不能用力過猛。（2）鉛筆不能削的過細(xì)或過粗。（3）用小刀削鉛筆要注意安全。4、教師示范削鉛筆的全過程，邊做邊講解要點(diǎn)。5、學(xué)生練習(xí)，教師行間巡視，個別幫助。6、學(xué)生討論，鉛筆削好后該怎樣放進(jìn)鉛筆盒。7、學(xué)生按照正確的做法將削好的鉛筆放進(jìn)鉛筆盒。四、鞏固練習(xí)教學(xué)反思“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”這種課型的教學(xué)，很多教師稱之為“雞肋”，教者教得枯燥，學(xué)生聽得無味，可是放棄了不上又覺著可惜。我覺得上這種類型的課教學(xué)方法的趣味性很重要。課上得生動有趣，學(xué)生就愛聽愛上，但是，在上這種類型的課時，我們的教師往往忽視趣味性，使得本來就枯燥的內(nèi)容更不能引起學(xué)生的興趣。這除了需要我們教師提高對這種課的重視程度之外，還需要我們教師多動動點(diǎn)子。我們教師可以采取“講講故事”“學(xué)習(xí)名人名言”甚至是組織學(xué)生“玩玩游戲”“演演小品”等等方式，這樣做，也許很費(fèi)時間和精力，但為了能給學(xué)生留下深刻的印象，真正幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣做，是值得的，也是十分必要的。課題1aoe共2課時教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會aoe3個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、知道單韻母有4個聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)的aoe的音。

3、認(rèn)識四線格，學(xué)會在四線格里書寫aoe。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)會aoe3個單韻母，認(rèn)識聲調(diào)符號。教學(xué)準(zhǔn)備拼音四線格、aoe的四聲卡片教學(xué)過程備注第一課時

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

小朋友，你們剛剛結(jié)束幼兒園的生活，來到學(xué)校讀書、學(xué)習(xí)。面對一個個不認(rèn)識的字，你們不要著急，你看這些漢字，給它們戴上小帽子，你們就認(rèn)識它們了。這些小帽子就是漢語拼音，漢語拼音的用處可大了，它可以幫助我們識字、學(xué)習(xí)普通話、查字典，還能幫助我們學(xué)習(xí)電腦打字呢！

（二）學(xué)習(xí)單韻母a《1看2猜3找》

(1)看圖說話：小姑娘在唱歌，發(fā)出了aaa音。她的嘴巴是怎樣的呢？（張的大大的）你能模仿她嗎？模仿a的口型

aaaaaaaa

我們念a的時候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不變。

誰來編編順口溜？

(2)認(rèn)清形：

請你們再仔細(xì)看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像a的形狀。

是啊，小女孩圓圓的腦袋就像是a的肚子，她的小辮子就像是a的尾巴。

邊描寫頭像，邊念兒歌：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是aaa“我們一起來寫個a：（教師范寫）a要兩筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，接著再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長。學(xué)生書空

a玩累了，要回家休息了。我們送它回去好嗎？

它的家就是這拼音格，跟我一起念：“拼音格”

四線格就是由四條線組成的，分上格，中格，下格。我們可以稱它為四層樓房。我們的a就住在中格里也就是第二層，好，我們比一比，看誰先把a(bǔ)送回家。（教師巡回，糾正）學(xué)生在語文書上找到拼音格的中格，臨摹寫一個a。

（三）用同樣的方法學(xué)習(xí)oe

（四）拓展練習(xí)

1、讀兒歌

圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴aaa

太陽出來紅通通，公雞一叫ooo

清清池塘一只鵝，水中倒影eee

2、聯(lián)系日常生活，用帶調(diào)的aoe組詞

3、游戲：在手心寫拼音同桌猜

4、制作卡片第二課時教師談話：

上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了三個單韻母，這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)拼音的四聲，先請同學(xué)們讀卡片，看誰讀的準(zhǔn)。

一、復(fù)習(xí)三個單韻母，要求讀準(zhǔn)音

aoe

二、學(xué)習(xí)拼音的四聲

（一）學(xué)習(xí)a的四聲

講：a有四個聲調(diào)，這四個聲調(diào)，用音調(diào)符號來表示寫在字母的上頭。

講：按照順序把它們叫作：一聲、二聲、三聲、四聲。讀作：1234。

（教師邊講邊用手勢來幫助學(xué)生掌握高、低、升、降的變化，手勢是用右手按照聲調(diào)符號的寫法，做夸大動作。注意：教師要面向黑板，與學(xué)生一致。）

讀：1.按順序教師范讀，速度要慢。

2.按順序?qū)W生學(xué)讀，音要準(zhǔn)確。

3.按順序指名讀，檢查學(xué)生讀準(zhǔn)確。

（這四個音中，二聲與三聲是難點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問題要給予糾正。）

同學(xué)們?yōu)榱俗x準(zhǔn)四聲，我們來學(xué)一首兒歌：

一聲平，二聲揚(yáng)，三聲一拐彎，四聲往下降1234。4.打亂順序練習(xí)讀。

（對讀不準(zhǔn)的小朋友，教師要耐心啟發(fā)幫助，方法可采用動作提示或口形提示。）

（二）學(xué)習(xí)o的四個聲調(diào)（方法基本同上）

講：o和a一樣，也有四個聲調(diào)。

問：誰能像讀a的四聲那樣，試著讀o的四聲？

練習(xí)讀：從有序到無序地讀，從齊讀到個人讀。注意讀準(zhǔn)二聲與三聲。

課中休息：聽音樂拍手

三）學(xué)習(xí)e的四個聲調(diào)

學(xué)生練讀：從有序到無序，從齊讀到個人讀。

三、鞏固練習(xí)：

1.讀卡片：（進(jìn)行讀的練習(xí)，帶調(diào)單韻母的二聲和三聲要反復(fù)練，讀準(zhǔn)兩個生子）。

2.抄寫帶調(diào)韻母，調(diào)號寫在上格。教學(xué)反思拼音教學(xué)容易枯燥乏味，加上一年級孩子年齡小，注意力不持久，活潑好動，易接受直觀生動事物等特點(diǎn)。因此要在教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，把學(xué)生帶入一個“有聲有色”的拼音樂園去學(xué)習(xí)。上課伊始，我先跟大家介紹了學(xué)好拼音的重要性，接著，我利用童話故事把學(xué)生引入學(xué)習(xí)中。教師用親切的語言將拼音字賦予了生命，一下子抓住了學(xué)生的注意力，將孩子自然而然地領(lǐng)進(jìn)了拼音王國，激發(fā)了孩子和拼音娃娃交朋友的熱情，激發(fā)了孩子主動參與的興趣，調(diào)動了孩子的積極性。課題2Iuü共2課時教學(xué)目標(biāo)1.能正確認(rèn)讀iuü三個單韻母，要求讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2.能讀iuü三個單韻母的四聲，要求準(zhǔn)確熟練地讀帶調(diào)韻母。3.利用教材的情境圖激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)字母的音、形和音節(jié)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.學(xué)會iuü的音、形，能正確書寫。2.掌握iuü的四聲。教學(xué)準(zhǔn)備字卡、四線格、教學(xué)掛圖教學(xué)過程備注第一課時一、復(fù)習(xí)單韻母a、o、e及四聲。二、看圖激趣，導(dǎo)入新課1.觀察情境圖：你們喜歡這個地方嗎？能說說你的想法嗎？（學(xué)生討論、交流）三.學(xué)習(xí)單韻母i1.衣服的“衣”就是單韻母i的讀音。（借衣的音學(xué)習(xí)i）2.師示范發(fā)音，學(xué)生看老師的口型（衣服的“衣”的發(fā)音與字母i相同。發(fā)音時，把嘴輕輕地張開一點(diǎn)，嘴唇不圓。）3.學(xué)生學(xué)讀i（教師注意要多叫幾位學(xué)生單獨(dú)讀，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。）4.觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形問：字母i與圖上的什么地方很相像？5.教兒歌：一豎占中格，一點(diǎn)在上邊。6.指導(dǎo)書寫：i的筆順是先在中格寫小豎要占滿格，然后在豎的頭上離開二線的地方寫小點(diǎn)。（書寫時要注意，圓點(diǎn)不要點(diǎn)得又大又黑否則作業(yè)顯得又臟又亂。）四、學(xué)習(xí)字母u1.出示圖2學(xué)習(xí)字母的音。問：圖上畫的什么？（借烏龜?shù)摹盀酢?，學(xué)習(xí)u）講：烏龜?shù)摹盀酢钡陌l(fā)音與字母u相同，發(fā)音時把嘴唇收成圓形，使中間留一個小孔。教師范讀u學(xué)生學(xué)讀u（齊讀，個人讀，分行讀等）2.觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形問：字母u與圖上的什么地方很相像？3.指導(dǎo)書寫u的筆順是先寫“”，再寫“”，要寫在中格。課中休息：方法同第一課。五、學(xué)習(xí)字母ü1.出示圖3學(xué)習(xí)字母的音問：圖上畫的什么？（借魚的音學(xué)習(xí)ü）講：把魚的音平讀就是ü。發(fā)音時，口腔近似閉攏，雙唇撮成一個小圓孔。教師范讀ü。學(xué)生學(xué)讀ü。（有時學(xué)生讀不準(zhǔn)音，可以先發(fā)i的音再把嘴唇攏圓就可發(fā)出ü的音。）2.觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形問：字母ü與圖上的什么地方很相像？（學(xué)生應(yīng)答出，魚嘴與上面吐的兩個泡泡合起來很像ü。）教兒歌：ü像小魚吹泡子。3.指導(dǎo)書寫ü占中格和上格，先寫u，再寫頭上的兩點(diǎn)。（寫ü的兩點(diǎn)時，要把兩點(diǎn)的位置略微向中間靠攏一點(diǎn)，這樣寫出的字母好看。）六、學(xué)習(xí)iuü的四聲板書：īíǐìūúǔùǖǘǚǜ講：i在標(biāo)調(diào)的時候要去掉頭上的小點(diǎn)。ü在標(biāo)調(diào)的時候不能去掉點(diǎn)，因?yàn)楱谷サ酎c(diǎn)就和u一樣，所以不能去點(diǎn)。練習(xí)讀：1.按順序讀iuü的四聲。2.給合日常生活的一些音和字進(jìn)行練習(xí)。3.打亂順序讀四聲4.加進(jìn)aoe的四聲進(jìn)行練習(xí)。5.請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

第二課時一、導(dǎo)入

1、小朋友，學(xué)習(xí)aoe時，我們記得它們帶上了不同的帽子，誰記得，給我們背背。（指名背）

2、小朋友們，你們看i也帶上了四個不同的帽子，出示四聲，誰會讀呢，（學(xué)生試讀）。教師糾正并范讀

3、引導(dǎo)學(xué)生思考，i的第一聲，我們平時說話時那些字或詞里有i的（衣服

醫(yī)生）第二聲（阿姨，移動）第三聲（椅子

可以）第四聲（容易，注意）齊讀，指名讀

4、小朋友們，i頭上有一點(diǎn)，那么它的聲調(diào)符號寫在哪里呢？（都寫在上格）

二、探究合作，UV的四聲

1、小朋友們，現(xiàn)在同桌之間討論想想U的四聲該怎么讀呢，小聲的在下面讀一讀。

2、誰來試試，（教師正音，指導(dǎo)）第一聲有哪些字或詞（烏龜，房屋）第二聲（無用

吳）第三聲（武術(shù)

中午）第四聲（動物）齊讀，指名讀，討論四聲在四線格的位置

2、同u的方法，探究v的四聲讀音。同時同音詞語第一聲（淤泥）第二聲（小魚）第三聲（下雨）第四聲（體育）。注意聲調(diào)符號和I一樣，與兩點(diǎn)都寫在上格里。

二、復(fù)習(xí)鞏固aoeiuv六個單韻母的讀音口型，各聲調(diào)的讀法

1、小朋友們，我們一共學(xué)習(xí)了幾個單韻母。（6）個你能讀一讀，嗎？（抽卡片隨機(jī)讀）

2、誰能帶著聲調(diào)讀（抽卡片隨機(jī)讀）

、齊讀（抽卡片，隨機(jī)讀）

4、區(qū)分讀音

A(13)

i(23)v(23)o(24)e(23)u(41)分別正確讀出，并指明是什么聲調(diào)。

三、小結(jié)作業(yè)

1、預(yù)習(xí)認(rèn)一認(rèn)1

2、完成練習(xí)與測試，補(bǔ)充習(xí)題

3、描紅，并練讀一二課，同時包括四聲

教學(xué)反思在如畫的風(fēng)景中，在清澈的小河里，孩子們想象著它們之間的故事，我將字母i、u、ü的發(fā)音融合在故事的講述中，引導(dǎo)孩子不知不覺走進(jìn)字母i、u、ü的學(xué)習(xí)殿堂。接著，在對兩種動物的仔細(xì)觀察感覺中，讓孩子發(fā)現(xiàn)新學(xué)字母的讀音與動物名稱是那么相近，字母形狀與動物形象是那么相似。借著這些可愛的動物，原本抽象無味的符號變得形象可親了。如果說字母的音和形像兩顆珠子的話，圖畫就是一條紅線，將珠兒串了起來，成了可愛的鏈兒。從此，孩子們不會再將珠兒隨便遺失。再說六個單韻母的鞏固復(fù)習(xí)，若僅讓學(xué)生比比讀讀，那將是多么索然無味呵!這時，游戲，使它們生動起來了。當(dāng)然，這首先要求我們老師能用孩子的眼光來看這些字母，看到的不單單是字母、符號，而是一個個生動可感的形象。.我把這些拼音制成卡片,在后面貼有雙面膠,先讓孩子們讀,單個讀,同桌讀,好朋友讀,開火車讀,加深印象,然后請孩子們把他們送回家,孩子們爭先恐后的參加到了活動中來,很短的時間大部分的同學(xué)就掌握了這些字母的分類.。課題認(rèn)一認(rèn)1共2課時教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識本課16個生字。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)讀準(zhǔn)生字字音。教學(xué)準(zhǔn)備字卡、掛圖教學(xué)過程備注第一課時一、游戲，導(dǎo)入新課。1、教師貼出一張沒有口、手、足、舌、牙、耳、眼睛人物。提問：這個人少了些什么？（口、手、足、舌、牙、耳、眼睛）教師一一板書。叫一個同學(xué)出來把缺少的東西畫上去。畫完后問同學(xué)這是什么？（人）板書：人2、告訴同學(xué)今天我們要學(xué)習(xí)的字就是（人、口、手、足、舌、牙、耳、目）目就是眼睛。二、指導(dǎo)看圖1、看上排左起第一幅圖，問：圖上畫的是什么？2、范讀，指名讀：“人”。3、用“人”結(jié)合圖說一句話。4、齊讀，開火車讀。按照上面的基本步驟學(xué)習(xí)其余15個生字，均要求讀準(zhǔn)字音，理解字義，初步認(rèn)清字形。三、游戲鞏固1教師出示“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”的卡片，要求學(xué)生能夠讀出來，并把它們貼在黑板人物相應(yīng)的位置上。2教師讀出字，要求學(xué)生做動作指中老師所說的部位。四、作業(yè)練讀8個字。

第二課時一、復(fù)習(xí)1、出示卡片，集體、個別認(rèn)讀。二、自由認(rèn)讀1、引導(dǎo)學(xué)生自由認(rèn)讀，結(jié)合圖和以前的知識，認(rèn)一認(rèn)有你認(rèn)識的字嗎？2、提問學(xué)生，檢查自學(xué)情況。三、根據(jù)情況教學(xué)認(rèn)字1、認(rèn)讀“金”①叫學(xué)生觀察第一幅圖畫的什么？（金）②范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽。

個別讀，開火車讀。③引導(dǎo)學(xué)生用“金”組詞并說一句話。2、認(rèn)讀“木”①叫學(xué)生觀察第二幅圖畫的什么？（木）②范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽。

個別讀，開火車讀。③引導(dǎo)學(xué)生用“木”組詞并說一句話。④你還記得“木”和我們以前學(xué)的什麼字同音？（目）⑤區(qū)分“木”和“目”3、水和火、山、田、土的教學(xué)同上。4、“石”的教學(xué)①叫學(xué)生觀察第六幅圖畫的什么？（石）②范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽。

個別讀，開火車讀。③特別強(qiáng)調(diào)“舌”和“石”的讀音。④檢查學(xué)生“舌”和“石”的區(qū)分情況。三、反饋評價學(xué)生的認(rèn)讀情況，正確的予以肯定和表揚(yáng)，不正確的及時校正教學(xué)反思《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教授識字方法，力求識用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境?！币荒昙壍摹罢J(rèn)一認(rèn)”，只要求學(xué)生認(rèn)，不要求寫。“認(rèn)一認(rèn)1”中第一部分的字都是學(xué)生熟悉的東西，是人體的一部分。上課時，我先出示圖片讓學(xué)生說說圖中事物名稱，然后才對應(yīng)出示生字讓學(xué)生對著圖進(jìn)行自主識字。我讓認(rèn)識的孩子先來讀，一方面給孩子正音，另一方面也讓識字的孩子有一次表現(xiàn)的機(jī)會，獲得成功感，激發(fā)孩子識字的興趣。最后游戲進(jìn)行鞏固識字，增強(qiáng)識字興趣與識字效果。讓同桌一名學(xué)生用手指著自己身體的部分讓另一位學(xué)生找出相應(yīng)的字，看誰找的準(zhǔn)。學(xué)生很感興趣。課題3bpmf共2課時教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會b、p、m、f四個聲母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

2、學(xué)會聲母b、p、m、f與單韻母的拼音，會拼讀bá、bù、pá、mā、mù等音節(jié)。

3、初步學(xué)會讀輕聲。

4、會在四線格里照樣子抄寫b、p、m、f四個聲母。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)會bp的發(fā)音與a的拼讀學(xué)會mf的發(fā)音要領(lǐng)及與某些單韻母的拼讀方法。教學(xué)準(zhǔn)備卡片、掛圖教學(xué)過程備注第一課時

一、復(fù)習(xí)檢查。

卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。

二、導(dǎo)入新課。

今天我們開始學(xué)習(xí)聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。

三、教學(xué)聲母b。

1、看圖說話引出b。

圖上畫著誰？他在干什么？

b這個音就是把“廣播”的“播”讀得又輕又短。

2、教學(xué)b的發(fā)音，認(rèn)清字形。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開，吐氣成音。讀時要輕而短。

（2）師范讀、領(lǐng)讀，正音。

（3）憶字形。

啟發(fā)學(xué)生看圖：b像什么？b的一豎像收音機(jī)拉出的天線，右半圓像收音機(jī)。讀順口溜：“我聽廣播b、b、b?！?/p>

3、學(xué)習(xí)b和ɑ的拼音。

（1）看圖引出bá。

圖上畫著什么？（一只小白兔，拔個大蘿卜。）

（2）卡片演示兩音相碰：

bá讓學(xué)生拼讀，體會“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”，拼成一個音節(jié)：bá。

bá

（3）念兒歌，邊讀邊表演，作為課中操：“一只小白兔，用力拔蘿卜。”

四、教學(xué)聲母p。

1、看圖說話引出p。

圖上畫著誰？他在干什么？

可以這樣說：“冬冬用臉盆潑水?！薄皾姟钡穆暷甘莗。

2、教學(xué)p的發(fā)音，認(rèn)清字形。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，突然張開嘴唇，把氣送出，發(fā)出p音，要輕而短。

（2）師范讀、領(lǐng)讀，正音。

（3）b、p對比讀。教師用一張白紙放在嘴前，讀b時白紙不動，讀p時氣流吹動白紙。讓學(xué)生口對著手心試讀，體會送氣和不送氣的不同。

（4）憶字形。

啟發(fā)學(xué)生看圖想象，p的一豎像水往下流，p的半圓像臉盆。順口溜：“臉盆潑水p、p、p?！?/p>

3、學(xué)習(xí)p和ɑ的拼音。

（1）看圖引出pá。

圖上畫著什么？（一只猴子在爬竿。）

（2）卡片演示兩音相碰：

pá

pá

學(xué)生自由拼讀，指名、正音、領(lǐng)讀。

還可變聲調(diào)，讓學(xué)生拼讀：pà、pā、pǎ。要求帶調(diào)拼讀。

五、鞏固練習(xí)。

1、認(rèn)讀卡片。

2、用紙條演示，教師讀音后讓學(xué)生說說，老師在發(fā)什么音？

六、指導(dǎo)書寫。

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、卡片認(rèn)讀b、p。（集體練，個別讀）

2、拼讀bá、pá及四聲。

二、教學(xué)聲母m。

1、看圖說話引出m。

“摸”的聲母是m。（出示m）

2、教學(xué)m的發(fā)音，認(rèn)清字形。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，氣流從鼻子出來。

（2）記憶字形。用順口溜記字形：“兩扇小門m、m、m?！?/p>

3、指導(dǎo)書寫。m的筆順是：m，一筆寫成。m寫在四線格的中格。

4、教學(xué)m和單韻母的拼音。

看課本上的圖，拼讀mù、mǎ。

三、教學(xué)聲母f。

1、看圖說話引出f。

2、教學(xué)f的發(fā)音，認(rèn)清字形。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。

（2）記憶字形。

可用順口溜：“像根拐杖f、f、f?！薄跋癜延陚鉬、f、f?！?/p>

3、指導(dǎo)書寫。f兩筆寫成，寫在四線格的上格和中格。

4、教學(xué)f和單韻母的拼音。

看課本上的圖，拼讀pí、pá。

四、鞏固練習(xí)。

1、猜字母。

（1）兩扇小門是什么聲母？

（2）一豎像天線，右下半圓像收音機(jī)，是什么聲母？

（3）一豎像水往下流，右上半圓像個盆，是什么聲母？

（4）像根拐杖是什么聲母？

2、聽音取卡片。教師讀一個聲母，學(xué)生取出卡片。

3、用卡片認(rèn)讀聲母和音節(jié)。教學(xué)反思今天開始學(xué)習(xí)聲母bpmf。在認(rèn)識四個聲母之前，我先用出示卡片的形式和唱兒歌的方式讓學(xué)生復(fù)習(xí)單韻母，這樣，學(xué)生興趣濃厚并鞏固了所學(xué)的單韻母。隨后再出示情境圖引出四個聲母，因?yàn)閷W(xué)生在幼兒園都學(xué)過拼音，所以大多能讀準(zhǔn)確，只有個別學(xué)生將b和p混淆，于是，我讓學(xué)生自己想辦法去區(qū)別b和p，他們興趣極高，有的說“右下半圓bbb，右上半圓ppp”，有的說“像個6字bbb，9字反寫ppp”，等來幫助記憶，經(jīng)過孩子們的踴躍發(fā)言，那幾個讀錯b、p的孩子很快認(rèn)準(zhǔn)了b、p，孩子們的積極性也調(diào)動起來了，然后再指名讀，讓讀得好的學(xué)生當(dāng)小老師帶讀，孩子們都好表現(xiàn)，學(xué)得更認(rèn)真了。另外我還采用開火車、小組比賽讀等形式幫助學(xué)生加強(qiáng)記憶，這樣一來，除了個別學(xué)生難以糾正，其他的學(xué)生基本上都掌握得不錯。課題4dtnl共2課時教學(xué)目標(biāo)1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聲母d、t、n、l，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2.輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聲母d、t、n、l與單韻母拼讀音節(jié)與帶調(diào)拼讀音節(jié)。3.引導(dǎo)學(xué)生會讀兒歌。認(rèn)識“大、樂、我”三個生字。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)聲母d、t、n、l的發(fā)音及d、t、n、l與韻母拼讀音節(jié)。n、l的發(fā)音及n、l與韻母的拼讀。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，聲母、音節(jié)卡片教學(xué)過程備注一、復(fù)習(xí)引入1.談話激趣：孩子們，今天有幾個大家都熟悉的朋友來到我們的教室(課件出示ɑ、b、e、m、f、o、u、l、p、ü)誰能準(zhǔn)確地讀出它們的名字?2.還有誰能找出這些字母里的聲母來?3.我們用什么好辦法記住這些聲母的?(唱兒歌)4.齊唱兒歌。5.導(dǎo)入新課：今天教師再介紹幾個聲母朋友給大家認(rèn)識好不好?那我們今天就來學(xué)習(xí)“看圖說話學(xué)拼音4”。二、學(xué)習(xí)新課一)看圖進(jìn)入情景，練習(xí)說話，引出并學(xué)習(xí)d、t、n、l四個聲母的發(fā)音。1.同學(xué)們請隨老師到動物園去找新朋友吧。(課件出示書中情景圖)。2.一走進(jìn)動物園的門口，你見到了什么動物，它們在干什么?(一至三名學(xué)生說話，鼓勵學(xué)生把話說完整。課件閃出dǎbǎ)。3.你喜歡這些小熊嗎?為什么?引導(dǎo)學(xué)生說出小熊很遵守紀(jì)律。4.你會排隊(duì)嗎?在什么時候?5.“dǎb?！边@兩個音節(jié)里哪個聲母是我們的新朋友?引出并學(xué)習(xí)“d”。師講發(fā)音方法、范讀、指讀、齊讀。6.參觀了小熊打靶，我們又去看看別的動物在干什么好嗎?現(xiàn)在就請同學(xué)們自由參觀動物園。邊參觀邊小聲地跟身邊的同學(xué)說說你看見了誰在干什么，還遇到了哪些新的聲母朋友。7.學(xué)生匯報注意引導(dǎo)學(xué)生把話說完整，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀t、n、l三個聲母。二)記憶d、t、n、l的形。1.孩子們，剛才我們學(xué)會了這幾個聲母的讀音，現(xiàn)在我們來想想辦法記住它們的樣子。2.先請看一幅圖(課件出示課本第13頁第一幅圖)。你覺得這幅圖跟哪個聲母朋友很像?3.你還有什么辦法記住“d”，它跟我們學(xué)過的哪個聲母相似?4.誰能編出一句順口溜來記住“d”(左下半圓ddd)5.另外的三個聲母t、n、l你們又用什么辦法來記?6.請打開課本第13頁，看看書中的圖，回憶一下學(xué)過的聲母，想一想，把你的辦法跟小組的同學(xué)說一說，再告訴老師。7.學(xué)生匯報。相機(jī)出示書中插圖，引導(dǎo)學(xué)生編出順口溜(傘把向下ttt，一個門洞nnn，一根棍子lll)。8.輕松一下。請把你們剛才編的順口溜編進(jìn)兒歌里，同桌間唱一唱，夸一夸。9.站起來齊唱兒歌。三)指導(dǎo)書寫1.我們來寫寫這四個聲母。2.請大家仔細(xì)看老師寫。(老師示范寫)誰能說說老師是怎樣寫d、t、n、l的(抽生名答一個)。3.誰能把這四個聲母正確地寫在四線格里?注意：寫字時姿勢要正確(四個聲母各寫一個)。四)指導(dǎo)拼讀1.同學(xué)們學(xué)會了聲母d、t、n、l。下面讓我們來做拼讀練習(xí)。請同學(xué)們回憶一下拼讀口訣，叫做——“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”。2.(出示小熊打靶圖)小熊打靶的“dǎ”，這個音節(jié)的聲母是什么?韻母是什么?怎樣拼?(示卡片)指說、拼，領(lǐng)拼。3.誰能用dǎ說一個詞或一句話。4.d和ɑ相拼的另外三個聲調(diào)誰會拼。(指拼、齊拼)5.聲母d還喜歡跟其它韻母交朋友，看誰會拼，(指拼、領(lǐng)拼de、di、du)。6.我們再來看一幅圖，(出示塔)“t?！边@個音節(jié)誰能來說一說，拼一拼。7.請用“t?！闭f一個詞或一句話。8.t和ɑ相拼的另外三個聲調(diào)誰會拼?(指拼、開火車拼)。9.聲母t還想多交幾個韻母朋友，下面我們來玩一個“找朋友”的游戲。游戲中完成te、ti、tu的拼讀練習(xí)。10.用同樣的方法指導(dǎo)拼讀“ná”、“l(fā)ǎ”。11.聲母n和l還和其它韻母交上朋友，我把它們的音節(jié)掛在了蘋果樹上，請同學(xué)們練習(xí)拼一拼。12.現(xiàn)在我們來玩一個“摘蘋果”的游戲。請一些同學(xué)上來摘下你拼讀得最好的音節(jié)，大聲地教大家讀。小老師當(dāng)?shù)煤玫?，老師就把蘋果送給你。通過游戲完成ni、nu、nü、li、lu、lü、le的拼讀練習(xí)。三、鞏固練習(xí)。1.接順口溜，看誰接得又快又準(zhǔn)。左下半圓，右下半圓。一個門洞，兩個門洞。傘柄向上，傘柄向下。2.連線題：練習(xí)拼讀：nù、nǚ、lù、lǘ、dǎ、dú、tǎ、tù。四、總結(jié)漢語拼音可以幫助我們拼讀好多好多的音節(jié)，以后還能幫我們認(rèn)識所有的漢字呢。所以老師希望你們永遠(yuǎn)都跟漢語拼音做好朋友!第二課時一、導(dǎo)入這一課時復(fù)習(xí)鞏固聲母d、t、n、l及其音節(jié)，認(rèn)讀“大、樂、我”三個生字。)二、鞏固聲母d、t、n、l及其音節(jié)1.今天我們又認(rèn)識了四個新朋友，請大家讀一讀（d、t、n、l）。2.下面我們做一個小游戲，這里有一幅圖（出示）我們的新朋友就藏在圖里，看看誰能把他們找出來。（指名）三、指導(dǎo)書d、t、n、l四、練習(xí)拼讀音節(jié)（出示課本13頁中部音節(jié)）請同學(xué)讀一讀。五、讀兒歌，學(xué)習(xí)會認(rèn)字。1.讀同學(xué)們用手指著，看著音節(jié)自己讀一讀。2.聽老師讀一遍，看看你剛才是不是都讀對啦。3.全班一起讀一讀。4.全班邊讀邊表演。教學(xué)反思今天的課堂教學(xué)出現(xiàn)了bpd和ft的混淆，這對于每屆孩子來說都是一個難題。我通過編順口溜來記憶字型,比如右下半圓bbb,右上半圓ppp,左下半圓ddd……初步抽查下來，效果相比其他兒歌更好一些。在這一課的教學(xué)中,我還充分重視了情境的創(chuàng)設(shè),如學(xué)習(xí)字母的書寫時,我說,現(xiàn)在我們又要進(jìn)入“書寫天地”啦，哪吒小哥哥要在你們中間找出一位“書寫大王”，拜他為師呢！你想做他的老師嗎？這就大大地激發(fā)了學(xué)生想要把字寫好的欲望,在音節(jié)的學(xué)習(xí)過程中,我又這樣創(chuàng)設(shè):鬧鐘是個歌唱家，你們聽，它在唱什么？鄉(xiāng)下孩子割好了豬草，要把豬媽媽和小豬趕回家，他應(yīng)該怎樣喊呢?你們一定知道小汽車的喇叭是怎樣鳴叫的吧！農(nóng)民伯伯開拖拉機(jī)時，你能聽到什么聲音呀？這樣的情境創(chuàng)設(shè)既抓住了學(xué)生的注意力,也極大地激發(fā)了他們的樂學(xué)情緒。課題5gkh共2課時教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會g、k、h三個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2．能準(zhǔn)確拼讀聲母g、k、h與單韻母e、u組成的音節(jié)，繼續(xù)學(xué)習(xí)帶調(diào)音節(jié)的拼讀方法，能看圖正確拼讀帶調(diào)音節(jié)。

3．培養(yǎng)良好的聽說讀寫習(xí)慣，練習(xí)寫好字母g、k、h。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，樂于運(yùn)用所學(xué)知識。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)讀準(zhǔn)gkh與單韻母相拼的音節(jié)教學(xué)準(zhǔn)備配合學(xué)習(xí)g、k、h發(fā)音的錄音帶、教學(xué)情境圖。

教學(xué)過程備注第一課時

一、導(dǎo)學(xué)新知

1．欣賞情境圖。

(1)教師導(dǎo)入：咦?這是什么地方呀?(出示情境圖。)指名說出，圖上是什么地方?有些什么人?他們在干什么?(圖上有一條清清的小河，河邊有一個小哥哥和一個小弟弟，哥哥讓弟弟把蝌蚪放回小河。)

(2)聽語境歌：弟弟河(h)邊捉蝌蚪，哥哥(g)走來勸阻他。小弟弟很聽話，忙把蝌(k)蚪送回“家”。(教師相機(jī)板書字母。)

2．學(xué)習(xí)字母g、k、h。

(1)學(xué)生觀察表音表形圖，同桌說說圖上畫著什么。指導(dǎo)學(xué)生發(fā)準(zhǔn)“鴿子”、“蛋殼”、“荷花”的讀音。

(2)教師示范g的發(fā)音。聲母應(yīng)該發(fā)得輕而短，縮短“鴿”后面的拖音，讀得既輕又短，就能準(zhǔn)確發(fā)出聲母g的讀音。學(xué)生嘗試發(fā)音，體會要領(lǐng)。（注意：發(fā)g時，舌根抬起，頂住軟腭，然后突然放開，較弱的氣流沖出來，發(fā)出又輕又短的音。發(fā)k時，跟發(fā)g大體相同，只是沖出的氣流比較強(qiáng)。發(fā)h時，舌根靠近軟腭，形成窄縫，氣流從窄縫中擠出來。g、k、h是由舌根抵住或接近軟腭形成的音，叫舌根音。上述發(fā)音要領(lǐng)讓孩子通過嘗試發(fā)音來體會，不必將這些術(shù)語講給孩子聽。寫在這里是便于老師自己體會發(fā)音。）

(3)學(xué)生反復(fù)練讀字母g、k、h。

(4)結(jié)合表音表形圖，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母g、k、h與圖中哪些部分相似。

學(xué)生分組討論g、k、h還像自己在日常生活中見到的什么事物。(如：9字加彎g—g—g，一把機(jī)槍k—k—k，靠背椅子h—h—h……)

（5）引導(dǎo)學(xué)生編順口溜幫助記憶。如：“一只鴿子g—g—g，小雞出殼k—k—k，荷花荷葉h—h—h?！?/p>

3．學(xué)習(xí)語境歌。

學(xué)生跟教師學(xué)習(xí)語境歌，在學(xué)生的吟唱中，由詞語“哥哥”、“蝌蚪”、“河邊”強(qiáng)化聲母教學(xué)。

二、學(xué)習(xí)書寫字母

1、學(xué)生自己看書，觀察字母g、k、h在四線格內(nèi)的位置。g占中格和下格，兩筆寫成，寫g時注意把兩筆連起來寫。k占中格和上格，兩筆寫成，先寫豎。h占中格和上格，兩筆寫成，先寫豎，注意把“椅子背”寫高一點(diǎn)。

2、學(xué)生擺好書寫姿勢，教師范寫。學(xué)生描紅，仿影，練習(xí)書寫字母。教師巡視，糾正。

三、鞏固新知

1．游戲：“看誰接得快又準(zhǔn)”。

老師說順口溜的上半句，學(xué)生搶接下半句。如，教師說“一只鴿子”，學(xué)生接“g—g—g”。

2．游戲：“看誰找得快又準(zhǔn)”。

聽老師或同學(xué)讀字母d、t、n、l、b、p、m、f、g、k、h，看誰又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的聲母讀一讀。第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查

1．聽兒歌，復(fù)習(xí)字母：教師朗誦兒歌“小哥哥，愛白鴿，喂完鴿，唱支歌，哥和鴿，笑呵呵!”教師問：這里出現(xiàn)次數(shù)最多的是什么音節(jié)?從而引出聲母g、h。

2．游戲：“擊鼓傳花”。

(1)做游戲“傳花環(huán)”，教師敲鼓，鼓停時，拿花環(huán)的同學(xué)上臺抽一張音節(jié)詞卡片。

(2)學(xué)生將音節(jié)詞讀兩遍后貼在黑板上。

(3)游戲結(jié)束，大家讀一讀音節(jié)詞，用一兩個詞說話。

二、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)

1．出示“打鼓”、“拔河”圖，指名學(xué)生說說圖上有什么?

(1)學(xué)生分組練習(xí)拼讀g一ǔ、h一é。

(2)指名拼讀音節(jié)，學(xué)生互相糾正或教師相機(jī)示范糾正。

2．合作學(xué)習(xí)音節(jié)gē、hǔ、hè。

(1)出示“鴿子”圖，指導(dǎo)小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)音節(jié)。說說圖上是什么?圖下的音節(jié)怎么讀？這個音節(jié)由哪些字母組成?

(2)學(xué)生匯報學(xué)習(xí)成果，試讀音節(jié)gē。

(3)學(xué)生合作學(xué)習(xí)hǔ、hè兩個音節(jié)。

學(xué)生反復(fù)練讀，體會發(fā)音要領(lǐng)。教學(xué)反思根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，拼音教學(xué)只有激發(fā)起學(xué)生的積極性，讓他們主動參與學(xué)習(xí)活動，有了親身的情感操作體驗(yàn)，他們才會主動、輕松、準(zhǔn)確地掌握所學(xué)知識。所以在本課的教學(xué)中，我充分使用情境圖、語境歌，游戲活動，發(fā)展學(xué)生的自然語言。我利用插圖表音、表形的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生掌握字母。同時，以兒歌或游戲教學(xué)拼音，也不失為一種有趣而生動的好方法。這些富于變化的形式，給學(xué)生營造出一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。在這樣的氛圍中，學(xué)生情緒高漲，思路開闊，思維敏捷，從而增強(qiáng)了課堂學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)過程中我設(shè)計了幾個環(huán)節(jié)：一，通過看口型猜字母的游戲復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的拼音字母。二，故事導(dǎo)入，引出新課。三，指導(dǎo)書寫并練習(xí)。四，學(xué)習(xí)g,k,h的拼讀音節(jié)。五，小結(jié)并朗讀。我希望通過這幾個環(huán)節(jié)讓孩子們掌握三個聲母并讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。能讀準(zhǔn)g,k.h與單韻母相拼的音節(jié)。課題6jqx共2課時教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會聲母j、q、x，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。在學(xué)習(xí)過程中，感受學(xué)習(xí)聲母的樂趣，掌握音形結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。

2．能準(zhǔn)確拼讀j、q、x與i、ü組成的音節(jié)，并知道jqx與ü組成音節(jié)時ü上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。

3．從小朋友看到媽媽洗衣服、自己也學(xué)著洗手帕的情境圖中，滲透熱愛勞動、自己的事情自己做的教育。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、jqx的正確發(fā)音。2、jqx與單韻母的拼讀。3、b與d，q與p的區(qū)分。教學(xué)準(zhǔn)備情境圖，表音表形圖，以教材第24頁的圖為素材制成的多媒體課件，教學(xué)過程備注第一課時一、談話導(dǎo)入情境，感受字母發(fā)音1、師：這是經(jīng)常發(fā)生在我們家庭中的小故事（播放媒體課件——課文情境圖），誰能看圖編個小故事？2、這位小朋友真愛勞動，自己的事自己做。我們一起來念首兒歌：洗衣機(jī)，嗡嗡響，星期天，洗衣裳，媽媽洗衣我?guī)兔Α?、多種形式唱語境歌，老師領(lǐng)唱、師生共同打節(jié)奏唱或加動作唱。4、今天我們要學(xué)的三個拼音寶寶就跟星期天的“期”、洗衣機(jī)的“洗”和“機(jī)”有關(guān)。（電腦屏幕上出示：j、q、x。）5、老師帶讀本課學(xué)習(xí)的三個聲母j、q、x，初步引導(dǎo)學(xué)生對“j、q、x”“形”的認(rèn)識。二、借助表音表形圖，學(xué)習(xí)字母音和形

1、（出示搭積木圖、氣筒圖和表演圖）我們今天要學(xué)的三個拼音娃娃就躲在這三幅圖里，你們能把它們找出來嗎？（在簡筆畫的娃娃圖里板書：j、q、x

）

2、師（指著板書）：我們今天要學(xué)習(xí)的三個聲母就是這三個娃娃的名字，你能叫出哪個娃娃的名字？指名讀。3、教學(xué)“jqx”(1)教師出示“小朋友搭積木”圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

(2)教師出示卡片j，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系情景圖自己嘗試發(fā)音：這個字母讀音很像“積木”的“積”，把“積”讀得輕些、短些就可以了。誰會念?(請小朋友做小老師帶同學(xué)念一念。)

(3)教師示范，讓學(xué)生注意看口形，仔細(xì)聽，然后模仿發(fā)音。(可以分組“開火車”讀。教師注意糾正發(fā)音，提示發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)j時，舌面前部緊貼上齒齦和硬腭的前端，然后氣流沖開一條窄縫，摩擦而出。也可以用“積”來提示發(fā)音。)(4)開火車讀，正音。

4、區(qū)別j、q的發(fā)音（1）教師手執(zhí)一張紙片，輕輕發(fā)j和q這兩個聲母的音，學(xué)生注意觀察紙片的變化，從而分別出jq發(fā)音的異同。（2）學(xué)生在同桌間以紙張為參照物，在玩中練習(xí)發(fā)音并互相正音。5、教師點(diǎn)撥：q出氣最強(qiáng)；

x“西瓜”的“西”讀得輕和短一些。三、教學(xué)聲母jqx的字形及寫法

1、你有什么好的方法記住jqx這三個娃娃長相？2、引導(dǎo)編順口溜：

ji字加彎jjj.

q像個9字qqq.

g下無尾qqq。

x一個大叉xxx.3、指導(dǎo)書寫

（1）三個拼音娃娃玩累了，該回家了，讓我們把他們送回去吧！

（2）復(fù)習(xí)兒歌：有頭向上升，有尾向下拖，沒頭沒尾中間坐。

（3）說說jqx分別住在四線三格的哪幾層。

（4）指導(dǎo)：

j：它是最高的一個娃娃，一個人住了三層樓?？垂P順圖，j有幾筆？先寫什么？后寫什么？

q：稍微矮一點(diǎn)，它住兩層樓。由幾筆構(gòu)成？先寫什么？

x：它更矮，它只住中間一層樓。注意筆順，先右斜，后左斜。

（5）教師范寫。

（6）學(xué)生描紅，教師巡回指導(dǎo)。四、區(qū)別“b、d、p、q”幾個聲母1、動手操作2、師：我們剛剛學(xué)的q是由什么組成的？(由半圓（c）和豎（l）組成的，貼出q)

師：老師這有剪好的半圓和豎，擺一擺，看你還能擺成什么？

生把自己擺好的圖形貼在黑板上。生1：我把半圓放在豎的左下方，它就成了d。（生邊說邊演示）

生2：我把半圓放在豎的右下方，它就成了b。

生3：我把半圓放在豎的右上方，它就成了p。

師：（指著板書）這些同學(xué)真聰明，能用和擺出了這么多個我們學(xué)過的聲母。那么q、d、b、p都是由半圓和豎組成的，它們長得這么像，我們怎么區(qū)分它們呢？誰能想到好辦法，讓大家一看就知道是誰。

2、引導(dǎo)自編兒歌,找辦法辨別b、d、p、q

師：剛才看到同學(xué)們討論得非常熱烈，有的打手勢，有的編兒歌，老師真高興。誰愿意把你的好辦法告訴大家？

生1：我們小組是編的兒歌：看見四兄弟，仔細(xì)看清楚，左上半圓q，右上半圓p，左下半圓d，右下半圓b。

生2：我們小組是用手勢記憶的，（伸出雙手，五指并攏，食指和拇指彎曲成圓。）左手向上b，右手向上d，左手向下p，右手向下q。

生3：我們組是這樣記的：b和d肚頂肚，p和q頭碰頭。

生4：也可以這樣記：d和b背靠背，q和p背靠背。

……

師：同學(xué)們真善于動腦筋，能想出這么多好辦法！現(xiàn)在，你覺得哪一種辦法最好，你就用哪一種辦法來記憶。第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固

1、出示卡片開火車抽讀j、q、x2、指名辨別b、d、p、q二、教學(xué)jqx與ü相拼的相拼的規(guī)則

1、故事導(dǎo)入新內(nèi)容，邊講故事邊演示媒體課件師：今天，老師給你們講一個字母小故事。一會兒小朋友們比一比誰聽得最認(rèn)真，最仔細(xì)。

一天，j、q、x這三個小伙伴一起在森林里玩游戲，uu過來了說：“喂，我也要玩！”j、q、x這三個小伙伴看了看uu說：“我們不給不講禮貌的孩子玩?！边^了一會兒，üü過來了，他摘掉墨鏡說：“你們好！我是üü，我們一起玩游戲好嗎？”j、q、x一起笑著說：“好啊，我們一起玩吧。”j、q、x和üü手拉著手一起玩起了游戲。

2、從故事中引出相拼規(guī)則師：故事講完了，你從故事中知道了什么？

生1：我知道了j、q、x與有禮貌的üü玩，不跟沒禮貌的uu玩。

師：你聽明白故事的意思了！也就是說，聲母j、q、x能與ü相拼，不能與u相拼。

生2：üü把墨鏡摘了，j、q、x才與它玩。

師：你聽得真仔細(xì)。故事告訴我們j、q、x與ü相拼時，ü要把兩點(diǎn)兒去掉。（相機(jī)板書j-ü—ju、q-ü—qu、x-ü—xu）

生3：我知道了以后要向üü學(xué)習(xí)，做個有禮貌的好孩子。

……

3、表演鞏固,理解消化,游戲課堂師：看來，同學(xué)們聽得都很仔細(xì)，誰愿意來演演這個故事？（老師準(zhǔn)備了j、q、x、ü、ü的字母頭飾，幾組學(xué)生上前戴頭飾表演。）

（孩子有天生的表演天分，讓他們自己感受故事中所學(xué)到的知識點(diǎn)和悟出的人生道理。學(xué)生積極性高，樂于配合，效果顯著。）4、引導(dǎo)學(xué)生自編兒歌師：同學(xué)們表演得真形象。從這個故事中，我們知道了j、q、x與ü相拼時要去掉兩點(diǎn)的規(guī)則，還知道了要做一個有禮貌的好孩子。同學(xué)們，你們有沒有更好的辦法記住j、q、x與ü相拼的規(guī)則？

（小ü遇見jqx,去掉兩點(diǎn)還念ü）……

5、學(xué)生拼讀j-ü--ju

q-ü--qu

x-ü--xu6、指名說說ju

qu

xu后面的字母是誰?

三、教學(xué)帶調(diào)音節(jié)詞

1、教師出示“機(jī)器”圖,引導(dǎo)學(xué)生說出圖上畫的是什么.2、教師出示音節(jié)jiqi，讓學(xué)生自己試著拼讀，然后指名讀得好的同學(xué)讀，并請他告訴大家是怎么拼出來的。教師板書：j-i-ji，采用多種形式組織練讀。3、出示“圣誕老人”像，引導(dǎo)學(xué)生觀察：“看，圣誕老人長著白白的胡須。誰會讀這個音節(jié)？”板書：h-u-hu.

huxu生練讀。(指名讀、齊讀或開火車讀)四、鞏固練習(xí)教學(xué)反思這節(jié)課的重點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握“ü和“jqx”相拼時，頭上兩點(diǎn)要去掉。“jqx”與“ü相拼省寫“ü上兩點(diǎn)的規(guī)則是拼音教學(xué)中的一大難點(diǎn)，學(xué)生容易忘記省寫ü上的兩點(diǎn)，或者不知為什么要省寫ü上的兩點(diǎn)，有的學(xué)會了省寫規(guī)則后，又將其它聲母（如nl）與“ü相拼時也去掉ü上兩點(diǎn)。所以我在教學(xué)時從講故事入手：有一天，小熊ü遇見到了好朋友jqx，高興極了，趕忙伸出手，可是轉(zhuǎn)念一想，不行，我戴著眼鏡和別人拉手是不禮貌的，于是小熊趕忙摘下眼鏡，先和j拉手，再和q拉手，最后和x拉拉手。再讓學(xué)生編順口溜來記住這個規(guī)則，學(xué)生學(xué)得很有興致。但效果怎么樣呢？我出了幾道題考考學(xué)生，結(jié)果全班一齊回答時都對，可是個別回答還是很會課題認(rèn)一認(rèn)2共1課時教學(xué)目標(biāo)看圖認(rèn)識漢字8個漢字，能讀準(zhǔn)字音，初步了解字義，認(rèn)清字形。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)讀準(zhǔn)8個漢字的字音。認(rèn)清8個漢字的字形教學(xué)準(zhǔn)備字卡、圖片、貝殼等。教學(xué)過程備注

一、唱一唱，歌曲導(dǎo)入

喔、喔，天亮了，太陽出來了，花兒也笑了。我聽說動物樂園要舉行生日大會，許多小動物都要去參加，小朋友（你們）想去參加嗎？好，那就請大家坐上健康快車出發(fā)吧?。ǔ怀?/p>

我們高興地來到了動物樂園的門口，首先，我們看看是誰來迎接我們？（出示犬圖），來，讓老師去聽聽小狗在對我們說些什么？嗅，它說，非常歡迎我們來到動物樂園，但進(jìn)去必須先讀好它的名字。（小狗還有另外一個名字，聽老師讀，發(fā)現(xiàn)了什么？）誰會讀？

二、互動交流，我會讀

(一)聽讀，認(rèn)識“犬”

1、師范讀——生讀——指名讀——全班齊讀。

2、你喜歡小狗嗎？為什么？（生自由說）。是，它也喜歡我們，歡迎一年級的小朋友來動物樂園做客。來，我們一起再叫叫它。（生讀犬）

過渡：

1、進(jìn)入動物樂園的大門（翻開課文25頁），你最喜歡哪些小動物？告訴你的同桌。（生自由交流）

2、說說你認(rèn)識哪些小動物的名字？

（二）唱一唱，認(rèn)識“鳥”

1、讀一讀，你想請誰讀？還有誰想讀？（讀）

2、你還認(rèn)識什么鳥？長得怎樣？說說看。（說各種各樣的鳥）

3、今天，小主人過生日，你認(rèn)為小鳥怎樣祝賀小主人？唱什么歌？

（三）說一說，認(rèn)識“羊”（識字方法）

今天，來參加生日大會的小動物可真不少！你還認(rèn)識誰？來，說一說.聽，MIEMIE……誰來了？

1、誰認(rèn)得它的名字？來，讀一讀。生讀，開火車讀，比賽讀。

2、你在什么地方認(rèn)識了“羊”字？誰有比較好的方法記住“羊”字。

3、誰再叫叫它的名字？MIEMIE……小山羊（小綿羊）

（四）舞一舞，認(rèn)識“鹿”（生活中發(fā)現(xiàn)）

生日大會可熱鬧了，小鳥飛翔（唱歌），小羊唱歌，還有的在跳舞，猜猜，今天是誰過生日。請你猜猜是誰在跳舞？

是呀，跳舞的小鹿來了呢！來，誰叫小鹿的名字？（生讀－反復(fù)讀－想讀－拼讀），哪發(fā)現(xiàn)了“鹿”字。誰愿意學(xué)著小鹿的樣了跳跳舞？邊跳邊說他的名字。

（五）談一談，認(rèn)識“魚”“龜”“貝”

生日會上，大家又是唱歌，又是跳舞，熱鬧聲把水里的什么動物驚醒了，來，一起來看看。

1、誰認(rèn)識它（魚），叫叫它的名字。（生讀－糾正讀－評讀－比賽讀）

2、你認(rèn)識魚嗎？來再叫叫它。（生反復(fù)讀）你是哪里發(fā)現(xiàn)的魚字

3、熱鬧聲還驚醒了誰？（看看，說說）龜——指名讀，抽查讀。你喜歡海龜嗎？（生讀再讀評讀）

（六）看一看，認(rèn)識“蟲”（讀）

大家唱呀跳哇，玩得可開心啦，在草地上睡覺的小蟲也開了眼晴，豎起了耳朵，來，我們一起去看看蟲兒，誰認(rèn)識它？（生讀－評讀－糾正讀）

三、體驗(yàn)感受，我會讀

1、范讀，指名讀誦讀（師示范讀，生一讀）這些小動物一起為小鹿唱起生日快樂歌，來，我們一起來唱唱。

2、唱完生日歌，吃蛋糕了，你認(rèn)為這一塊蛋糕分給誰？你猜？（小鹿已經(jīng)為他們按排好了順序。生猜，讀。

四、讀一讀，延伸拓展

生日會上，還有許多客人，你認(rèn)為還有哪些物也來參加了？（生自由說）時間不早了我們也該回去了，來，我們再次坐上健康快車回家吧！回家之前，與小動物們說聲再見，你想與誰再見，來，說說。我們一同與它們再見。（再次讀8個字）

教學(xué)反思《認(rèn)一認(rèn)1》中的十六個漢字有個別學(xué)生到現(xiàn)在還認(rèn)不全，特別是“舌”、“牙”、“石”等漢字，混淆的現(xiàn)象很嚴(yán)重。針對《認(rèn)一認(rèn)1》的教學(xué)情況，《認(rèn)一認(rèn)2》我注重了借拼音來識字，我首先讓學(xué)生通過看圖來初步認(rèn)識下面的漢字，然后指引學(xué)生尋找紅色拼音來認(rèn)讀漢字。但在看圖時學(xué)生由于受到下面漢字的影響，不能將圖說得全面。在認(rèn)讀過程中學(xué)生按順序都能讀出來，但是打亂了就不會了，跟《認(rèn)一認(rèn)1》的情況相同，而且這次的認(rèn)字情況沒有上次好，可能是因?yàn)檫@次的漢字比上次的難，筆畫多得多，而且學(xué)生的注意力不夠集中，只是張大嘴巴跟老師讀，沒有真正將字記在腦子里，看來課后的補(bǔ)差工作任務(wù)艱巨。課題7zcs共2課時教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會zcs三個聲母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。

2、學(xué)會zicisi三個整體認(rèn)讀音節(jié)，會讀它們的四聲。

3、能夠正確認(rèn)讀zcs與單韻母組成的6個音節(jié)，會讀拼音詞。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、zcs的發(fā)音。

2、三個整體認(rèn)讀音節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件教學(xué)掛圖字母卡片教學(xué)過程備注

一、看情境圖，聽語境歌，揭示新課內(nèi)容

1、看情境圖

你從圖上看到了什么？相機(jī)出示zicisi。

2、聽語境歌。

學(xué)生試編語境歌。告訴學(xué)生黑板上的三個字母就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

二、教學(xué)聲母zcs及整體認(rèn)讀音節(jié)zicisi

1、教學(xué)聲母z，音節(jié)zi

（1）教學(xué)z的讀音

出示表音表形圖一。圖上畫的是誰？她拿了個什么？出示聲母z。告訴學(xué)生：z的讀音和寫字的“字”讀音差不多。教師范讀三遍。

（2）教學(xué)z的字形及書寫。

指名說說z的樣子，引導(dǎo)自編順口溜。教師范寫z。學(xué)生書空描紅。

（3）教學(xué)音節(jié)zi及其四聲。

教師范讀音節(jié)zi。學(xué)生讀。比較z和zi發(fā)音方法的異同。出示zi的四聲。學(xué)生練讀，并練習(xí)組詞。

2、教學(xué)聲母c，音節(jié)ci

（1）教學(xué)c的讀音。

出示表音表形圖二。圖上畫的是什么？出示聲母c。聲母c的讀音像帶刺的“刺”。教師范讀。齊讀，開火車讀。

（2）教學(xué)c的字形及書寫方法。

說說c像圖上的什么？自編順口溜。教師范寫。學(xué)生書空描紅。

（3）教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ci及其四聲。

出示ci。學(xué)生試讀，教師糾正。用ci的四聲組詞。

3、教學(xué)聲母s及整體認(rèn)讀音節(jié)si

（1）教學(xué)s的讀音。

出示表音表形圖三。說說圖意。出示聲母s，師范讀。學(xué)生齊讀。

（2）教學(xué)s的字形及書寫方法。

引導(dǎo)看圖，再聯(lián)系生活實(shí)際，說說記憶s的方法。教師范寫。學(xué)生描紅。

（3）教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)si及其四聲。

方法同上。練習(xí)用si的四聲組詞。

三、鞏固練習(xí)

1、抽讀字母卡片zcs。

2、抽讀整體認(rèn)讀音節(jié)卡片zicisi。

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查

二、教授新課

1、教學(xué)zcs與a的拼音。

（1）練習(xí)自由拼讀。

（2）指名拼讀音節(jié)。

2、帶調(diào)拼讀單音節(jié)詞。

（1）出示擦窗、扎辮子、灑水的一幅圖。

（2）指名說說圖上的意思。

3、帶調(diào)拼讀雙音節(jié)詞。

（1）出示拼音詞。

（2）指名分析每個音節(jié)并拼讀。

（3）兩個音節(jié)連起來是什么詞？

（4）指名連詞讀。

四、鞏固練習(xí)

練讀書上的拼音詞。

課后小結(jié)：

學(xué)生掌握較好，只有少部分學(xué)生對拼讀感到困難。教學(xué)反思一、常規(guī)培養(yǎng)需強(qiáng)化。

學(xué)生年齡小、自制力查，需要時時刻刻做出有效的引導(dǎo)、調(diào)控。特別是對于一、兩個比較好動或特別內(nèi)向的學(xué)生，還需多費(fèi)苦心。合作小組的構(gòu)建、強(qiáng)化也有待于提高。二、難點(diǎn)的突破還不夠。

三拼法一直是拼音教學(xué)的難點(diǎn)。雖然前幾節(jié)課一直學(xué)習(xí)三拼法，但學(xué)生很容易忘記。本節(jié)課中，我的示范不夠多，學(xué)生的練讀還不到位。在今后教學(xué)中，我將不斷學(xué)習(xí)、探索，以全新的教學(xué)理念武裝自己，不斷提高自身。課題8zhchshr共2課時教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會zhchshr四個聲母和zhichishiri四個整體認(rèn)讀音節(jié)及其四聲，認(rèn)準(zhǔn)字形，讀音準(zhǔn)確。

2.學(xué)會聲母zhchshr與單韻母aeu的拼音以及zhsh與介母u韻母#的三拼音。

3.能正確地直呼音節(jié)，要求發(fā)音正確，聲調(diào)準(zhǔn)確，聲音響亮。

4.能正確地書寫本課學(xué)的四個聲母。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.正確區(qū)別聲母與整體認(rèn)讀音節(jié)。

2.準(zhǔn)確拼讀（或直呼）三拼音。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖卡片教學(xué)過程備注

教師談話：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)新的聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)。課上要看一看誰能夠把學(xué)過的看圖本領(lǐng)用到今天的課上，學(xué)會新的知識。

一、打開書看圖1用比較的方法學(xué)習(xí)zh和zhi

板書：zhzhi

問：1.誰能根據(jù)圖上小女孩的動作讀出字母的音？

講：前一個是聲母zh，后一個是整體認(rèn)讀音節(jié)zhi。

老師或?qū)W生領(lǐng)讀。

集體學(xué)讀。

2.比一比今天學(xué)的聲母和以前學(xué)的有什么不同？應(yīng)當(dāng)怎樣來記？

（以前學(xué)的聲母都是單個字母，今天學(xué)的聲母有兩部分是z和h組成的。圖中的左邊小凳子像z，右邊椅子像h，合起來是zh。）

3.再比一比zh和zhi有什么不一樣？

（整體認(rèn)讀音節(jié)zhi比聲母zh多了一個i）

講：整體認(rèn)讀音節(jié)zhi有四個聲調(diào)可以直接給字注音。

板書后練習(xí)四聲zhīzhízhǐzhì

二、看圖2用比較的方法學(xué)習(xí)ch和chi

（方法基本同圖1）

1.根據(jù)圖上小男孩的動作讀出字母的音。

2.區(qū)別聲母ch和整體認(rèn)讀音節(jié)chi的音。

3.區(qū)別記憶ch與chi的形。

4.練習(xí)chi的四聲。

課中休息：練習(xí)zcs的兒歌與新的知識進(jìn)行區(qū)別。

三、看圖3用比較的方法學(xué)習(xí)sh和shi

1.根據(jù)圖上的獅子讀出字母的音。

2.區(qū)別聲母sh與整體認(rèn)讀音節(jié)shi的音。

3.區(qū)別記憶sh和shi的形。

4.練習(xí)shi的四聲。四、利用圖上的太陽學(xué)習(xí)r和ri

1.太陽也叫“日”，把日的音平讀就是r，大點(diǎn)聲音就是ri。

2.根據(jù)圖中小苗的樣子記住r的形再記住ri的形。

3.練習(xí)的ri四聲。

五、指導(dǎo)書寫

1.zhchsh是用兩個字母組成的，書寫時注意把字母挨得緊一些不要分家。

2.r的寫法：先寫豎占中格，然后在豎的頂端留一點(diǎn)小尖起筆往右寫一小彎筆。

注意：zhchshr都是翹舌音，發(fā)音時要與平舌音zcs進(jìn)行區(qū)別，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

板書設(shè)計：

第二課時

一、復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)

1.用卡片打亂順序讀聲母。

2.用卡片讀學(xué)過的整體認(rèn)讀音節(jié)。

3.用卡片讀四聲。

二、練習(xí)zhchshr與aeu的拼讀，盡量直呼。

板書：

方法：1.請較差的學(xué)生拼讀。

2.請較好的學(xué)生直呼。

3.請一般的學(xué)生學(xué)著直呼。

三、練習(xí)三拼音

方法：1.拼讀音節(jié)復(fù)習(xí)三拼音的方法。

2.借助字音讀準(zhǔn)音節(jié)（桌、說）。

四、看圖讀音節(jié)（見書p16.竹子、喝茶、柿子、日歷圖）

方法：1.看清圖上畫的是什么？人物要看清動作。

2.看圖下的拼音，先看清整體認(rèn)讀音節(jié)，再看清拼音音節(jié)。

3.根據(jù)圖意盡量直呼圖下音節(jié)。

五、直呼訓(xùn)練（見書）

zhazhezhiri

chachechi

shasheshi

reru

方法：1.按豎著的順序讀。

2.橫著的順序讀。

3.不按順序讀。課題9yw共2課時教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會yw和整體讀音節(jié)yiwuyu及它們的四聲。

2.學(xué)會yw和ao的拼音。

3.學(xué)會yw和整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyu的書寫。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)會讀寫yw和整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyu

記住整體認(rèn)讀音節(jié)yu的形、聲母w的形教學(xué)準(zhǔn)備本課教學(xué)掛圖和拼音卡片

教學(xué)過程備注

教師談話：我們學(xué)過了單韻母iu，今天來學(xué)習(xí)聲母yw整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyu。

一、看圖學(xué)習(xí)聲母y和整體認(rèn)讀音節(jié)yi

問：樹上掛的什么？（衣服）板書：y

讀作：聲母y

問：怎樣記住y的形？

（y像樹杈。）

講：y是兩筆寫成的。先寫“”再寫“y”占中格和下格。

講：要寫“衣”的音，就要寫作yi。

板書：yi

讀作：整體認(rèn)讀音節(jié)yi

yi有四個聲調(diào)。

板書yīyíyǐyì

借衣，姨，椅，億的音練習(xí)四聲。

學(xué)生學(xué)寫yyi1—2個

二、看圖學(xué)習(xí)聲母w和整體認(rèn)讀音節(jié)wu

問：誰知道圖中這只鳥的名字？（烏鴉）

板書：w

讀作：聲母w

問：怎樣記住w的形呢？

（烏鴉窩的形狀與w相似。）

講：w是兩筆寫成的占中格。要在中格里連寫兩次“v”，不要太寬。

講：要寫“烏鴉”的烏的音，就要寫作：wu

板書：wu

讀作：整體認(rèn)讀音節(jié)wu

wu有四個聲調(diào)。

板書：wūwúwǔwù

借屋、吳、五、誤的音練習(xí)四聲。

學(xué)生學(xué)寫wwu1—2個

課中休息：自定

三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)：yu

講：我們學(xué)過單韻母ü，如果單獨(dú)給小魚的“魚”，下雨的“雨”注音時要寫作yu

板書：yu

讀作：整體認(rèn)讀音節(jié)yu

yu也有四個聲調(diào)

板書：yūyúyǔyù

學(xué)生學(xué)寫yu1—2個。

四、歸類練習(xí)進(jìn)行區(qū)別

聲母：yw

韻母：iuü

音節(jié)：yiwuyu

板書設(shè)計：

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查

1.讀聲母卡片

2.讀整體認(rèn)讀音節(jié)卡片

3.讀ywiuüyiwuyu的卡片。

二、看圖讀音節(jié)

（一）p17.鴨子、鳥窩、青蛙圖。

學(xué)習(xí)方法：

1.先看清圖上畫的是什么？

2.拼讀圖上音節(jié)。

3.直呼圖下音節(jié)。

（二）p18.打魚、鯉魚、刷牙、洗襪子圖。學(xué)習(xí)方法同上題，要注意區(qū)分整體認(rèn)讀音節(jié)和聲韻相拼音節(jié)。（用彩色粉筆標(biāo)出音節(jié)。）

（三）、p18看圖讀句子

學(xué)習(xí)方法：

1.先出音節(jié)詞語

w%sh1shaxi4q0

2.再出其余的詞語。

3.讀句子。

三、鞏固練習(xí)

1.背誦聲母表。

2.直呼本課的直呼音節(jié)。

3.抄寫教學(xué)反思本課y與ü相拼ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)則是個難點(diǎn)，雖然我已經(jīng)采用故事的形式來進(jìn)行教學(xué)，但給學(xué)生印象不深，自我感覺有點(diǎn)輕描淡寫，所以仍有不少孩子沒有掌握。課后想了一下，其實(shí)對于這一難點(diǎn)的突破，可以采用游戲的形式，請小朋友拿著卡片找家人，看看y找的一家人是u還是ü，找u，ü哭了，u說錯了，我和你不是一家人，你的家人是ü，y找到ü，ü抹去了眼淚，笑了，兩個人手拉手回家了。也許這樣的游戲?qū)W生印象會深一些，也會記得更牢。

作為一個從六年級下來的老師，面對一年級的孩子們，我常常不知道如何表達(dá)，讓人覺得有力無處使。在今后的教學(xué)中我應(yīng)該注意錘煉自己的語言，如評價性語言，引導(dǎo)性語言。其實(shí)對于低年級的孩子評價要簡單、多樣、而又形象，要富有激勵性，這就是需要我在平時多讀書、多學(xué)習(xí)了。課題認(rèn)一認(rèn)3共1課時教學(xué)目標(biāo)1、能夠正確認(rèn)識16個漢字，。

2、能夠根據(jù)圖畫初步了解這些字的意思教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)讀準(zhǔn)字音，分清字形教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、拼音卡片。教學(xué)過程備注

一、導(dǎo)入新課，板書課題認(rèn)一認(rèn)3

這一課我們要認(rèn)識的16個字都是同我們的生活密切相關(guān)的，有些字我們雖然已經(jīng)認(rèn)識了，但是還要認(rèn)真學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)字音，了解每個字的意思。

二、指導(dǎo)觀察圖畫，借助拼音，自己認(rèn)讀

1、先讓學(xué)生依次仔細(xì)地觀察每一幅圖，調(diào)集學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，把每一幅圖同生活中熟悉的事物聯(lián)系起來，相互談?wù)劽恳环鶊D分別畫的是什么。

2、借助拼音，自己試讀2，讓學(xué)生知道每一幅圖下面的漢字就是用來表達(dá)圖的意思的。

3、認(rèn)一認(rèn)，看看哪些字自己已經(jīng)認(rèn)識了，哪些字是第一次見到的。

三、指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音

1、讀讀用紅色標(biāo)出的音節(jié)：riyuyishizhufumunu

讓學(xué)生了解這些音節(jié)都是我們所學(xué)過的，它們分別是“日雨衣食住父母女”的字音。同學(xué)們仔細(xì)看看這些字是什么樣子，再對照圖畫了解它的意思。

2、教師先領(lǐng)讀：

riyuyishizhufumunu

日雨衣食住父母女

接著指導(dǎo)認(rèn)讀，開火車讀，變序讀。

3、出示字卡：

yuexingguangyundianfengxinger

月星光云電風(fēng)行兒

教師讓學(xué)生說說這些字中哪些是自己已經(jīng)認(rèn)識的，讀一讀。然后領(lǐng)讀，幫助學(xué)生把字音讀準(zhǔn)。

4、教師將本課的16個漢字打亂順序讓學(xué)生認(rèn)讀。強(qiáng)調(diào)注意讀準(zhǔn)翹舌音。

5、做“找朋友”游戲把相關(guān)的音節(jié)和漢字聯(lián)系起來，鞏固認(rèn)讀效果。

四、指導(dǎo)誦讀

1、先讓學(xué)生一組一組字地誦讀，再將每組字連起來誦讀。

提醒學(xué)生注意誦讀時不要一字一頓，也不要唱讀，要一邊讀一邊在頭腦里浮現(xiàn)出相關(guān)的圖畫。教學(xué)反思其實(shí)低年級的學(xué)生的興趣很好激發(fā)的。教師創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境便是激發(fā)興趣的很好手段，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新字的飽滿熱情。如針對“星”這一讀音教學(xué)的難點(diǎn)，我借助多媒體，顯示星星閃動的畫面，讓星娃娃開口說話，跟小朋友交朋友。這一小小的情境，激起學(xué)生要讀好“星”字，與星娃娃交上朋友的濃厚興趣與強(qiáng)烈愿望。利用情境導(dǎo)語教學(xué)“風(fēng)”字，顯示不同季節(jié)的風(fēng)的畫面，讓“風(fēng)”字發(fā)生顏色的變化，一次次刺激學(xué)生的視覺感官，并配以風(fēng)聲，讓學(xué)生入情入境，認(rèn)識并練讀“風(fēng)”字。鞏固時，以8位新朋友考考小朋友的形式，通過媒體輔助，創(chuàng)設(shè)小朋友念對新朋友的名字，就顯示對應(yīng)圖畫和小朋友見面，并用積極鼓勵贊美的語言評價學(xué)生，學(xué)生聽后感覺喜滋滋的，在成功中體驗(yàn)到快樂。課題10aieiui共2課時教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會復(fù)韻母ɑi、ei、ui及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、能準(zhǔn)確拼讀聲母與ɑi、ei、ui組成的音節(jié)。

3、能給復(fù)韻母正確標(biāo)調(diào)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：ɑi

ei

ui三個復(fù)韻母及四聲的讀音；拼讀音節(jié)。

難點(diǎn)：復(fù)韻母的發(fā)音方法；復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)。

教學(xué)準(zhǔn)備課件、圖片（小白兔、小黑兔、小灰兔、蘿卜）教學(xué)過程備注第一課時一、情境導(dǎo)入

剛才兔媽媽給我打了個電話，她說他們莊園里的胡蘿卜豐收了，想請我們一（1）班的小朋友去玩一玩，大家想去嗎？聽說我們要去莊園玩，單韻母家族的六個兄弟也趕來了。你還認(rèn)識他們嗎？（打亂順序出示6個單韻母，生讀）誰能給這六個兄弟排排隊(duì)？今天，韻母隊(duì)伍還要增加3個新成員，為了留出些位置給新成員，六兄弟的隊(duì)伍應(yīng)該怎么排呢？

二、學(xué)習(xí)ɑi

ei

ui

(一)學(xué)習(xí)ɑi

1、引出ɑi

（師：重新排隊(duì)后，我看到ɑ和o緊緊地挨在一起，你還看到誰和誰緊緊地挨在一起？生答。）剛才幾個小朋友說的話中都有一個什么字？答：挨。再說一遍。聽到這么多小朋友熱情地叫他的名字，我們韻母家族的第一個新成員出場了。他的名字就叫“挨”（出示ɑi）。

2、認(rèn)識ɑi

你發(fā)現(xiàn)這個韻母和我們以前學(xué)的韻母有什么不一樣嗎？（ɑi是有2個單韻母組成的，ɑ和i緊緊挨在一起組成ɑi）。

像這樣，兩個單韻母挨在一起組成的新的韻母，就叫復(fù)韻母。

3、讀準(zhǔn)ɑi

跟著老師一起再來叫叫這個復(fù)韻母的名字吧，ɑi。請大家注意老師的嘴形。嘴形由ɑ滑向i時，中間氣不斷，要一口氣讀成ɑi。

為了讓小朋友們更好地記住他，ɑi給自己編了句兒歌：ɑ在前，i在后，挨在一起

ɑi

ɑi

ɑi。生若干，說一說。

4、標(biāo)調(diào)，讀ɑi的四聲

馬上要出發(fā)去莊園了，ɑi拿出了一頂會變聲的帽子，可這帽子該給誰戴呢？給哥哥ɑ，還是給弟弟i？（生答并說理由）

帽子究竟該給誰戴呢？聽聽下面這個故事，你一定能找到答案的。（師：單韻母家族有一頂會變聲調(diào)的帽子，但六個單韻母兄弟從來不會因?yàn)橹挥幸豁斆弊佣臣?，因?yàn)樗麄冇羞@么一個規(guī)定，出示：有ɑ在，給ɑ戴，ɑ不在，o、

e

戴；要是i

、u一起來，誰在后面就誰戴。）生跟讀；指讀；齊讀。根據(jù)這個規(guī)定，你來判斷一下，帽子該給誰戴呢？

帶上帽子的ɑi你還認(rèn)識嗎？讀一讀。（指讀；齊讀）

你能用其中的一個ɑi說一個詞或一句話嗎？（生說）

5、拼讀

看到小朋友們這么聰明，小白兔想出個題考考大家，讀對了他會把自己最喜歡的大蘿卜獎給你們。（粘貼小白兔圖）

讀一讀

d—ai—dai

t—ai—tai

n—ai—nai

l—ai—lai（一生拼讀，其他跟讀）

讓我們很自豪地讀給小白兔聽。（齊讀）

板書畫大蘿卜

（二）學(xué)習(xí)ei

1、引出ei

好大的蘿卜，兔媽媽的莊園里還有更大的蘿卜呢，不信你們瞧。（播放《拔蘿卜》flash

）

大蘿卜終于拔出來了，只聽他們都在說：誒喲,好累??！(小兔子、老婆婆、小姑娘、小花貓、小羊兒)說：誒喲,好累?。。▽W(xué)生模仿說一說）我們一起說“誒喲,好累??！”

2、認(rèn)識ei

唉喲的“唉”，就是我們今天要認(rèn)識的第二個復(fù)韻母。（出示ei）師范讀，生跟讀，提醒注意嘴形變化。你能編兒歌記住它嗎？（e在前，i在后，挨在一起ei

ei

ei）

3、讀準(zhǔn)ei及其四聲調(diào)

ei要戴帽子，你們還記得戴帽子的規(guī)則嗎？（請一生說）ei的帽子應(yīng)戴在哪個字母上面呢？

戴上帽子的ei你還認(rèn)識嗎？（指讀、同桌合作讀）

4、拼讀

兔媽媽讓小黑兔去超市買東西，可小黑兔卻不知道該買什么，因?yàn)檎{(diào)皮的ei躲了起來，你能幫幫小黑兔嗎？（出示“杯子、飛機(jī)、被子、話梅”圖及不完整音節(jié)）

小黑兔記性不好，我們一起幫它記一記要買的東西好嗎？（集體拼讀）

為了感謝大家，小黑兔也要送你們一個大蘿卜。（畫蘿卜）

（三）學(xué)習(xí)ui

1、引出ui

看到那么多小朋友來到他們的莊園，小灰兔遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就跟我們打起了招呼，“喂，你們好！”這時，山谷里傳來了回聲“喂，你們好！”

你們想不想模仿山谷里的回聲??？一起來