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文檔簡介

8hchshr上課日期:上課班級:備課人:學(xué)情分析:針對教材的特點(diǎn),依據(jù)新課程的理念,我力求改變傳統(tǒng)的拼音教學(xué)方式,在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下,遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律,努力營造有利于學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍,使枯燥單調(diào)的拼音課變得生動有趣。這節(jié)課的設(shè)計(jì)意在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)拼音的意識和習(xí)慣,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。在指導(dǎo)學(xué)生書寫時,先讓學(xué)生觀察這幾個拼音字母在四線格中的位置,然后試著寫一寫,直到自己滿意為止,這樣做,充分尊重了學(xué)生,發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)目標(biāo):1學(xué)會zh,ch,sh,r4個聲母,能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書寫。

2練習(xí)直呼zh,ch,sh,r和單韻母組成的音節(jié)。

3學(xué)會zhi,chi,shi,ri4個整體認(rèn)讀音節(jié)。能夠區(qū)別這4個整體認(rèn)讀音節(jié)與聲母zh,ch,sh,r在讀音、形體和用法上的不同。

4認(rèn)識漢字“樹、木、石、子”,學(xué)寫“木、入”兩個字。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會聲母zh,ch,sh,r和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi,chi,shi,ri。教學(xué)難點(diǎn):1區(qū)別zh,ch,sh,r和zhi,chi,shi,ri的發(fā)音與用法的不同。

2分辨平舌音z,c,s和翹舌音zh,ch,sh發(fā)音的差異。

導(dǎo)學(xué)問題:如何練習(xí)直呼zh,ch,sh,r和單韻母組成的音節(jié)教學(xué)準(zhǔn)備:1關(guān)于本課的多媒體課件。教師、ch、sh、r和hi、chi、shi、ri的音節(jié)卡片。教師教學(xué)過程:第一課時一、集中梳疑(導(dǎo)入)1抽讀卡片:聲母、c、s,整體認(rèn)讀音節(jié)i、ci、si。師:小朋友,昨天,我們認(rèn)識了幾個新朋友,還記得嗎來,誰跟它們打個招呼2指名讀,齊讀。、c、s它們有個共同的名字,叫什么平舌音。i、ci、si我們又叫它們整體認(rèn)讀音節(jié)。二、學(xué)中探疑(新授過程)、ch、sh、r的音和形。1出示情境圖教師導(dǎo)言:同學(xué)們,你們能在情境圖里找到相應(yīng)的聲母朋友嗎請把聲母卡片貼在對應(yīng)的圖下。老師在黑板上打亂順序擺出h、ch、sh、r四張拼音卡片和課本中的情境圖。2請學(xué)生上臺擺卡片。3學(xué)生說說這樣擺放的理由。預(yù)設(shè):學(xué)生甲:我看到這幅圖上有小猴子在織毛衣,所以我把卡片h放在它的下面。學(xué)生乙:因?yàn)閳D上的小板凳和椅子合起來有點(diǎn)像h,所以我把h這張卡片貼在它的下面,我還看見了長頸鹿在值日,她正在認(rèn)真地擦黑板,黑板上寫著“日出”兩個字。學(xué)生丙:我還看到小刺猬在椅子后面,合起來就像ch,所以我把ch放在它的下面?!?老師領(lǐng)讀聲母h、ch、sh、r,引導(dǎo)學(xué)生比較h、ch、sh和、c、s發(fā)音時舌頭位置的不同,知道h、ch、sh是翹舌音,、c、s是平舌音。h是翹舌音,發(fā)音的時候舌頭要翹起來。教師用手演示舌頭翹起來的動作。提示和h發(fā)音的區(qū)別。5老師出示帶有h、ch、sh、r、、c、s的卡片,學(xué)生開火車讀,男女生比賽讀。6師生共同做游戲:聽音舉卡片。7學(xué)生自編兒歌。比如,“小猴織毛衣,hhh;刺猬吃蘋果,chchch;一只石獅子,shshsh;小苗小苗,rrr?!薄hi、shi、ri四個整體認(rèn)讀音節(jié)。1教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)hi、chi、shi、ri。導(dǎo)言:聲母、c、s有自己的雙胞胎姐姐,它們分別是i、ci、si,h、ch、sh、r也有自己的雙胞胎姐姐,同學(xué)們,你們知道它們是誰嗎誰能在黑板上的紫色方框里寫出來。老師在聲母h、ch、sh、r的卡片旁邊畫上方框。2請四個學(xué)生上臺寫。3教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)四聲。強(qiáng)調(diào)聲母要讀得輕短,整體認(rèn)讀音節(jié)要讀得稍響且長。①出示hi、chi、shi、ri及它們的四聲,請學(xué)生當(dāng)小老師帶讀。②學(xué)生自由練習(xí),同桌檢查,認(rèn)不準(zhǔn)的可以請教老師。③教師指名讀。④學(xué)生選音組詞。3練習(xí)鞏固。1游戲:魔力耳。①首先由老師任意抽讀h、ch、sh、r、hi、chi、shi、ri、、c、s、i、ci、si中的一個聲母或整體認(rèn)讀音節(jié),然后由學(xué)生準(zhǔn)確地找出相應(yīng)的拼音卡片。比如,老師:“請你仔細(xì)聽,爭當(dāng)魔力耳!”然后抽讀聲母、音節(jié),由學(xué)生找出相應(yīng)卡片。②學(xué)生每找對1個卡片,就在自己的“星星本”上記1顆“☆”。最后,請緊鄰的前后四人小組比一比,看看誰得的“☆”多。2游戲鞏固,區(qū)分平舌音和翹舌音。手形游戲小朋友伸出手,老師讀平舌音和翹舌音,如果聽到的是平舌音,就把手舉得平平的;如果聽到的是翹舌音,那么就把手翹起來。師讀聲母,生做游戲三、自主解疑(鞏固、練習(xí))、ch、sh、r和韻母相拼的音節(jié)——“大顯身手”。1老師帶領(lǐng)學(xué)生一起拼讀音節(jié)。教師范讀、學(xué)生個人讀hāhèhùhuāhuōh(huán)íchá

chě

chū

chuā

chuō

chīshǎ

shè

shù

shuā

shuō

shīrè

ruò

rì2把全班同學(xué)分成兩個組,分別是“智慧組”“可愛組”,每組分發(fā)4張圖片。shǔshù

chǐi

shísì

rìlì數(shù)

數(shù)尺子十四日歷sìshí

rìqī

hēchá

shíì四十

日期

識字①每組選兩個小朋友上講臺拼讀音節(jié),看看哪組最先把4張圖片上的音節(jié)拼讀出來。②再從各個小組里面選3個拼讀速度最快的同學(xué)當(dāng)“智多星”,上臺接受另外兩個組同學(xué)的挑戰(zhàn)。3教師小結(jié)。四、生成拓疑(拓展、生成)引言:同學(xué)們,你們能把h、ch、sh、r四個聲母寫得既正確又美觀嗎、ch、sh、r四個聲母的組成。2請同學(xué)們仔細(xì)觀察,四線格里的拼音朋友都占哪一格呢教師范寫,邊寫邊提示。課件出示拼音寫法,老師范寫,學(xué)生書空。寫h時,兩個字母要靠緊一些。的寫法,看看r的形狀像什么,是不是像小草發(fā)芽了來,跟著老師一起讀:小草發(fā)芽rrr。書空r。4學(xué)生自己試著在四線格中進(jìn)行書寫,教師巡視,糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。提示:同學(xué)們寫字時,頭要正,身要直,腳放平,筆握好。5在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)。寫得好的給予鼓勵,寫得不好的給予指正。6教師指導(dǎo)學(xué)生修改自己書寫的字母,同桌互查書寫是否正確規(guī)范。第二課時一、集中梳疑(導(dǎo)入)“溫故知新”,教師指導(dǎo)學(xué)生讀音節(jié)?!猘—e—ush—u—oāshèshǔchùhuōshuòì

shírìqīhēcháshíì設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)舊知,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。二、學(xué)中探疑(新授過程)1識字學(xué)詞。1教師引導(dǎo)學(xué)生看圖說話,在學(xué)生說話的過程中適時出示“擦桌子、折紙”兩個詞語。2指導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)這兩個詞語。3教師出示生字卡片“桌、紙”,學(xué)生開火車讀生字。4教師指導(dǎo)學(xué)生記憶字形,介紹好的識記方法。這些生字你認(rèn)識嗎你是怎么認(rèn)識的不認(rèn)識的,你有什么好辦法能把它們記?、僖龑?dǎo)學(xué)生指出:“桌”是有光滑平板,由腿或其他支撐物固定起來的家具??梢杂脕沓燥垺懽?、工作。②形象記憶“紙”:出示紙張,引導(dǎo)學(xué)生明白這就是“紙”,用植物纖維制成的薄片,作為寫畫、印刷書報(bào)、包裝等用。2“書聲瑯瑯”。1出示《繞口令》,請學(xué)生自己試著拼讀,看誰最認(rèn)真。2指導(dǎo)學(xué)生把讀不準(zhǔn)的音節(jié)畫下來,同學(xué)之間互相幫助,教師巡視指導(dǎo)。3強(qiáng)調(diào)“四”和“十”

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