一年級上語文6單元教案

仰天湖中建小學(xué)集體備課記錄表之教學(xué)設(shè)計（總第課時）備課人張夢珍課題5、影子教學(xué)課型：新授課教學(xué)目標(biāo)：1會認識11個生字,會寫4個生字;認識3個偏旁和斜勾。2會用“前后左右”四個方位詞說話。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3對識字產(chǎn)生興趣，對充滿童趣的語言的描述感興趣。教學(xué)重點：1重點:會識寫本課生字和斜勾。教學(xué)難點：1會用“前后左右”四個方位詞說話。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片教學(xué)課時：2課時教學(xué)過程：第1課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1會認識11個生字,會寫4個生字;認識3個偏旁和斜勾。2會用“前后左右”四個方位詞說話。3對識字產(chǎn)生興趣，對充滿童趣的語言的描述感興趣。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入課文

1、同學(xué)們,你們在學(xué)校里有沒有好朋友今天老師又帶來一位朋友來和你們認識,你們想不想知道它是誰

2、出示謎語,讓學(xué)生們猜。

你知道它是誰嗎引導(dǎo)學(xué)生答出“影子”,板書課題,齊讀課題,提示“影”讀后鼻音,“子”讀輕聲。二、讀文并識字1、學(xué)生自由讀課文,教師巡視老師發(fā)現(xiàn):有些同學(xué)學(xué)習(xí)可真有方法,他會一邊讀一邊把生字圈出來呢,有的同學(xué)把字音讀得還挺準(zhǔn)!。2、同學(xué)們讀完課文了,生字寶寶從課文中跳出來了,它們戴著拼音帽、排著隊,想考考你們能不能讀準(zhǔn)它們的字音呢!3、出示11個“我會認”的生字,同桌看著書互相指讀。4、隨文鞏固識字:再自由讀課文,邊讀邊圈出生字并讀一讀。5、去拼音認讀生字,小組內(nèi)交流識記字的方法:同學(xué)們讀字讀得這么快,這么準(zhǔn),一定有自己的識字辦法對不對好,那有好的辦法不光要自己知道,還要把你的好辦法分享給自己小組的同學(xué)們好不好看誰的辦法好,好嗎小組交流隨機教學(xué)認識部首:月6、指名匯報,全班交流識記字的方法。隨機教學(xué)認識部首:宀、女,指名說說還學(xué)過哪些這樣部首的字7、做游戲:巧辨“它、她、他”8、練習(xí)說話:課文P81“你的前后左右都是誰三、書寫指導(dǎo)

過渡:同學(xué)們真棒!我們這節(jié)課認識了這么多的新字,有些字啊,還要求我們會寫呢!出示“我會寫的4個生字”指名讀,并口頭組詞。要求寫的字,我們拿起筆來就寫對嗎指名回答不對,要仔細觀察每個字的結(jié)構(gòu),占格,哪一筆最容易寫錯等。學(xué)生觀察并思考寫字要注意的地方,指名匯報。

教師范寫。重點指導(dǎo)“斜鉤”的書寫。

生描紅并書空,師巡視指導(dǎo)注意寫字姿勢“三個一”。

四、叢書鏈接《踹影子》

1、讀文

2、想一想:你有沒有注意到這個“討厭的小尾巴”你知道影子是怎么產(chǎn)生的嗎五、作業(yè)1、把生字讀給家長聽,把課文背給你的好朋友聽。

2、繼續(xù)觀察:在哪兒能看到影子。第2課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容，了解“影子”現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。

教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出課題

課前板書課題—影子

1、創(chuàng)設(shè)情境，進入課文。（課件出示手影，教師根據(jù)圖片創(chuàng)設(shè)情境）

2、師生齊讀課題。

3、用開火車的方式來鞏固生字。

4、PPT出示本課要求認識的筆畫

“斜勾”，師生共同書寫。

5、回顧帶有斜勾的生字“我”字，學(xué)生說筆畫，師范寫。（展示學(xué)生作品，師點評）

二、

細讀課文，感悟理解。

1、

齊讀課文。【提示：讀得時候用手指指著課文讀】

2、

PPT展示四個詞語教讀。

（1）師教讀1遍生讀2遍。

（2）個別讀

3、現(xiàn)在老師把這幾個詞語送進句子里了，你還會讀嗎

“影子常常跟著我，就像一條小黑狗?！?/p>

（1）個別讀?！咎崾荆簞e人在讀時要注意傾聽】

（2）生評價。

（3）提問：同學(xué)們你們養(yǎng)過小動物嗎那有養(yǎng)過小狗的嗎你能說說你和小狗在家都玩些什么呢那小狗可愛嗎

3、再讓學(xué)生個別讀?！咀x出“可愛”的情感來】

4、PPT出示圖畫，讓學(xué)生說話：

天上的月亮像

天上的白云像

5、PPT出示句子：

“影子常常陪著我，它是我的好朋友。”

（1）學(xué)生個別讀?！咎崾荆簞e人在讀時要注意傾聽】

（2）生評價。

（3）提問：句子中的“它”指的是誰你有好朋友嗎好朋友之間會做些什么呢你喜歡你的好朋友嗎那我們讀這句話時應(yīng)該讀出什么樣的感情來呢（喜歡）

（4）再讓學(xué)生個別讀。【讀出喜歡的感情】

【設(shè)計理念】如何培養(yǎng)一年級的孩子有感情地朗讀，教師要巧抓詞語，運用聲音的輕重、高低、快慢等來實現(xiàn)。

三、再讀課文，讀出感情

1、PPT出示課文，講解小斜線的作用。師范讀?！咎崾荆鹤寣W(xué)生用手指著課文聽師范讀】

2、學(xué)生個人讀。

3、男女同學(xué)分小節(jié)讀。

4、小組讀。

5、學(xué)生齊讀。

6、PPT展示課文內(nèi)容，學(xué)生找反義詞。【板書】

7、玩拍手游戲

師：“請你向前拍拍手”

生：“我就向前拍拍手”

師：“請你向后拍拍手”

生：“我就向后拍拍手”

······

8、PPT出示圖片，讓學(xué)生說說：你前后左右的好朋友是誰呢

9、哇！你們的好朋友可真多，讓老師也認識了這么多的好朋友。那我們就和好朋友們一起再把這篇課文背一背好不好【提示：會背的背，不會背的看著書讀】

過渡：同學(xué)們，關(guān)于影子還有更多有趣的事呢大家想知道嗎那跟著老師一起去看看吧！

四、課外拓展

1、展示繪本封面，介紹《影子》繪本。

2、展示繪本內(nèi)容?！咎崾荆嚎蠢L本時不光是看，看完后要告訴老師你都發(fā)現(xiàn)了什么喲】

3、生匯報：看了這些圖片你都發(fā)現(xiàn)了什么

師小結(jié)：同學(xué)們，想要了解更多影子的知識嗎今天，老師就給大家推薦一本關(guān)于影子奧秘的一本書，這本書就是《最親密的伙伴》

五、評選優(yōu)秀小組

（二次備課）板書設(shè)計：作業(yè)布置：回去后把《影子》背給爸爸媽媽聽。

教學(xué)后記（反思）仰天湖中建小學(xué)集體備課記錄表之教學(xué)設(shè)計（總第課時）備課人張夢珍課題6比尾巴教學(xué)課型：新授課教學(xué)目標(biāo)：1掌握本課生字詞，會認2個偏旁和1種筆畫。

2準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3認識問號、句號。學(xué)會朗讀問句，懂得回答問題要完整，先問的先答，后問的后答。

情感態(tài)度與價值觀

4激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，熱愛小動物，關(guān)愛生命的感情。教學(xué)重點：理解“長”“短”“彎”“扁”等字的意思。

教學(xué)難點：1指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀問句、答句教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片教學(xué)課時：2課時教學(xué)過程：第1課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1掌握本課生字詞，會認2個偏旁和1種筆畫。

2準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3認識問號、句號。學(xué)會朗讀問句，懂得回答問題要完整，先問的先答，后問的后答。教學(xué)過程：一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣

１猜謎語，出示詞語猴子，兔子，松鼠等六個詞。

二、初讀課文，整體感知

出示閱讀要求。

1請大家翻開書，自由練習(xí)朗讀并把這課的生字圈出來，讀一讀。

2小組匯報。

以開小火車的方式讀生字。匯報記住生字的方法。

三、精讀課文，細品文段

1認識“”，重點指導(dǎo)問句的讀法。

2師生對讀，三問三答。男女生對讀。

3表演讀第1、2小節(jié)。

師：誰愿意當(dāng)小猴子、兔子和小松鼠讓學(xué)生自由舉手分角色朗讀

4請同桌對讀第3、4小節(jié)，讀準(zhǔn)字音。（讓學(xué)生自由舉手讀，師生評議）

5指導(dǎo)朗讀第3、4小節(jié)。

四、小組學(xué)習(xí)。

提問：課文中介紹了動物的什么特點

課件出示題目要求。

五、拓展。

動物們的尾巴作用真大呀！介紹尾巴的作用。（出示課件）

第2課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。

2背誦課文。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，復(fù)習(xí)字詞

小朋友們，今天我們繼續(xù)去大森林里看比尾巴比賽。（貼板書）上節(jié)課，我們到獅子裁判那里買了進場的門票，老師來考考你們，還認識這些門票嗎（課件出示詞語）我們就按小組的順序，開火車讀吧！（請四個小組讀）

二、學(xué)習(xí)課文，感受語句

1了解比賽內(nèi)容。

獅子裁判夸你們真是遵守秩序的的小觀眾！比賽快開始了，大家趕緊進場吧！下面，他來宣布比賽內(nèi)容啦?。ǔ鍪?個問句）誰會讀呢（指名讀，齊讀）

小朋友們，這6個句子當(dāng)中，有哪些地方是一樣的嗯，你的眼睛真亮，看到了這么多一樣的地方。這個像小耳朵一樣的符號叫做問號。它表示什么呢在讀有問號的句子時，最后一個字音要上揚。你能像老師一樣讀好它嗎（范讀2個句子）指名讀，齊讀。你也能用上問號來提提問題嗎

獅子裁判也想來考考大家，它說，這六個詞語當(dāng)中藏著一對反義詞，你能把它找出來嗎（長--短）彎的反義詞是什么扁的反義詞是什么你還知道有哪些反義詞看來我們平時積累得很多，小朋友們真棒！

2找出參賽選手名字。

快看，參賽選手上場啦?。ㄟ\動員進行曲）你認得他們嗎趕緊在你的書本上圈出他們的名字！（大圖）原來，今天參賽的有**，有**，還有**，除了它們之外，還有**，**和**。用，你好！這樣的句式跟他們打打招呼吧！

比賽進行得熱火朝天，你看?。ㄒ曨l）很快比賽結(jié)果就出來啦！你們知道結(jié)果嗎（發(fā)下紙條）請大家把你知道的答案貼上去。獅子裁判請你們來宣布比賽結(jié)果。（學(xué)生問，學(xué)生答）后面的觀眾說聽不清，那我們就給他們再宣讀一遍吧?。凑n件一句一句讀）女生讀問句，男生讀答句。

松鼠的尾巴好像一把傘。為什么說像一把傘（出示課件）你能用好像說一句話嗎（出示兩幅圖）

孔雀的尾巴最好看。（出示圖片）為什么是最好看呢那你能讀出最好看的感覺嗎（指名讀，齊讀）

4誰能看著圖讀問句和答句大組讀，同桌對讀，背誦讀。

三、知識拓展，課外延伸

1聽說我們這里的比賽熱火朝天，很多動物都趕來了。你們看，它們的尾巴有什么特點你能用書上一問一答的句式說一說嗎（課件出示）小朋友們真厲害，這樣就是續(xù)寫文章呢，你們竟然續(xù)寫了兩節(jié)。

有一只小壁虎也來了，可是它不小心丟了自己的尾巴。你看，它在著急地到處借尾巴呢?。ㄒ曨l：小壁虎借尾巴）現(xiàn)在你知道動物們的尾巴有什么作用了嗎

請大家說說，你知道哪些動物尾巴的作用呢哦，大家的課外知識好豐富，看來閱讀了好多書。這可真是一個好習(xí)慣??！

四、復(fù)習(xí)生字，鞏固提升

獅子大王佩服極了，它開心地宣布：本屆比尾巴大賽勝利閉幕！放氣球?。ㄕn件氣球）請你們來讀一讀生字哦?。ㄟ\動員交響曲）（二次備課）板書設(shè)計：作業(yè)布置：正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。教學(xué)后記（反思）仰天湖中建小學(xué)集體備課記錄表之教學(xué)設(shè)計（總第課時）備課人張夢珍課題7青蛙寫詩教學(xué)課型：新授課教學(xué)目標(biāo)：1認識“寫、詩、要、成、點、串、們”等11個生字。2能正確、通順地朗讀課文,初步感受兒童詩的趣味。3初步認識逗號、句號、省略號,能區(qū)分并讀出這三種標(biāo)點符號的停頓長短。4正確書寫四個生字,初步感受漢字的形體美。教學(xué)重點：1認識“寫、詩、要、成、點、串、們”等11個生字。2初步認識逗號、句號、省略號,能區(qū)分并讀出這三種標(biāo)點符號的停頓長短。教學(xué)難點：1正確書寫四個生字,初步感受漢字的形體美。2能正確、通順地朗讀課文,初步感受兒童詩的趣味。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片教學(xué)課時：2課時教學(xué)過程：第1課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1認識“寫、詩、要、成、點、串、們”等11個生字。2初步認識逗號、句號、省略號。3正確書寫“下、雨”兩個帶“點”的生字,初步感受漢字的形體美。教學(xué)過程：一、自主對學(xué)認字音。1聽范讀,注意圈出的生字的讀音。

聽老師讀課文,注意預(yù)習(xí)時圈出的生字的讀音。2對學(xué)讀生字。

二人小組互相檢查預(yù)習(xí)成果。第一步,二人一起讀。第二步,我指你認。讀對了,夸夸他,沒讀對,教教他。開始吧。3展學(xué)讀生字。

小小展臺露本領(lǐng),今天的展臺小青蛙是主持人,他會帶出一個個生字來考考大家。雙軌火車開起來讀生字,讀對了,跟著讀,讀錯了,教他們讀。

重點教讀“們”字,沒有聲調(diào)帽子,讀輕點,快點。和老朋友你、我、他組成詞語讀。

挑戰(zhàn)升級,小青蛙挑出一串翹舌音的字:串、詩、成,看誰能一口氣讀好。讀得好。二、隨文朗讀識字義1寫、詩、要、成

在題目中和課文不同的句子中讀“寫、詩”兩個字。青蛙寫詩。青蛙說:“我要寫詩啦!”青蛙的詩寫成了。換個地方也會讀,看來真的認識這兩個字了。

這兩句話里還藏著兩個生字。要、成。他們都和“寫、詩”做朋友,但是意思卻大不一樣,一個表示寫出來了,一個表示還沒寫呢。讀這兩句話,選一選,它們表示哪個意思。

要寫詩的要,是將要、快要、就要的要,但還沒寫呢。詩寫成了的成,是完成、做成、成功的成,已經(jīng)寫好了。再讀這兩句話,

把它們不同的意思讀出來。2點、以、當(dāng)、串、們

聽、讀小青蛙寫的詩。發(fā)現(xiàn)小青蛙的詩里除了呱呱,還有標(biāo)點符號。

是的,每種標(biāo)點符號都有自己的名字哦。看標(biāo)點,說名字。

這些標(biāo)點符號都是誰來當(dāng)?shù)哪刈x二三四小節(jié)詩歌,用上兩個生字自己說一說____可以當(dāng)小逗號、小句號、省略號。自學(xué)、互學(xué)。

小組匯報,質(zhì)疑補充。

特別強調(diào)最后一處不是水珠可以當(dāng)省略號,而是一串水珠。有這個“串”字和沒有這個“串”字差別很大。最早,人們把不止一個東西,用一根直直的棍子穿在一起,就叫串。在生活中,你一定見過這樣的串。比如香噴噴的羊肉串,火辣辣的串串香,甜滋滋的冰糖葫蘆串。后來,哪怕不用直直的棍子,只要能把東西連在一起,也被叫做串。比如一串鑰匙、幾串項鏈、串串葡萄;還有些東西即便它們之間并沒有真正連在一起,只要它們排著整齊的隊伍,擠擠挨挨地出現(xiàn),也叫串?？?荷葉上的水珠一個挨著一個,就叫一串水珠。六個小圓點,整齊地站成一排,就組成了省略號。

所以一顆水珠可當(dāng)不了省略號,得一串水珠才行。一串水珠和小青蛙說話時就不能像蝌蚪、水泡泡那樣說“我”了,而要說“我們”反復(fù)讀三種小動物說的話,判斷有“們”與否,動物數(shù)量的區(qū)別。3讀課文

分大組讀課文。在課文中復(fù)現(xiàn)生字。4看圖說詞。

小青蛙獎勵大家玩一個游戲,叫“看圖說詞”?？纯磮D片,可以用上我們今天哪個生字說詞語。

1這是一首詩歌,詩的作者叫詩人,他寫下一個又一個詩句。

2我是小學(xué)生了,我學(xué)會了寫字、寫作業(yè),我還要學(xué)寫詩。

4這是一群小朋友們,有我們你們他們。

5今天我們學(xué)習(xí)了三種標(biāo)點、天上飄著雨點、可愛的小朋友被叫做小不點。

現(xiàn)在這些詞語一串一串地出來,組成了一首詞串歌,拍著手讀一讀。在詞語中復(fù)現(xiàn)生字。三、寫字1觀察對比

生字中我們認識了“點”字,下面就來寫兩個帶點的字吧。“下”“雨”這兩個字都有點,可是這些點有什么不同數(shù)量、大小、位置

下只有一個點,當(dāng)然要寫大一些。范寫?！坝辍庇兴膫€點,當(dāng)然要寫小一點。范寫除此之外,還得把框?qū)懘笠稽c,兩邊房間一樣大,豎要寫到中間,兩點在一條線上,左略低,右略高。2試寫

描紅兩遍,寫一遍。3評價

下,點大,雨,點小,一顆星。

點的位置正確,一顆星。

豎中線在橫折鉤的中間,一顆星。4下來多練幾遍四、總結(jié)

今天我們在小青蛙的詩中認識了這些生字認讀和這三個標(biāo)點認讀,還正確書寫了兩個帶點的字認讀,下節(jié)課還將學(xué)習(xí)如何根據(jù)標(biāo)點正確停頓,讀好句子,讀好詩歌。另外還要學(xué)寫剩下的字。第2課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1鞏固第一課時所學(xué)的生字詞。

2正確、流利地朗讀課文，感悟詩歌內(nèi)容。

3、認識逗號、句號、省略號，初步感知其作用。

4、發(fā)展語言，規(guī)范表達，運用標(biāo)點符號仿寫詩。教學(xué)過程：一、檢測生字詞，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

今天這節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)一首優(yōu)美的小詩，請學(xué)生齊讀課題，引導(dǎo)學(xué)生個性讀題。

1、游戲檢測詞語：青蛙跳傘，相機正音。

出示詞語：寫詩、我要、一串、成了、過來、可以、我們、雨點兒、給你。重點指導(dǎo)后鼻音、輕聲、兒化音。

2、生字卡開火車檢測生字，正音。

3、聽寫“下雨”兩個字，提醒坐姿端正，認真書寫。

4、教師選作業(yè)點評，優(yōu)秀的作業(yè)畫紅花獎勵。

二、初讀課文，整體感知

過渡：一說到下雨，小青蛙可喜歡了，讓我們一起打開書本84和85頁，去讀讀這只既有趣又愛學(xué)習(xí)的青蛙吧！把書端起來，身子坐正。注意讀準(zhǔn)字音，自己讀自己的。

1．學(xué)習(xí)第1小節(jié)——感受雨天的美。

讀了課文，你知道文中的哪里寫到下雨了嗎

學(xué)生回答后出示文段，看圖啟發(fā)想象：

①

淅瀝瀝，沙啦啦的雨點兒會落到了哪里呢

學(xué)生各抒己見，引導(dǎo)學(xué)生說完整話，老師補述編成兒歌。

②如果你是小青蛙，看到這么美麗的景色，你的心情會怎樣啊

引導(dǎo)學(xué)生把自己的感受讀出來，老師范讀，指導(dǎo)讀。

2、導(dǎo)學(xué)：（下雨了，雨點淅瀝瀝，沙啦啦，）青蛙說：“我要寫詩了！”

①出示沒有標(biāo)點的小詩，學(xué)生讀，說說，你發(fā)現(xiàn)了什么再談?wù)劯惺堋?/p>

②青蛙也覺得不滿意，它的朋友們趕來幫忙了，誰會來給青蛙幫忙呢先拿起筆，在課文中找一找，把青蛙的朋友們?nèi)Τ鰜怼?/p>

③學(xué)生匯報，教師板貼朋友名稱，引導(dǎo)規(guī)范說話。

來給青蛙幫忙的有，有，還有

。這樣說話既完整又有條理。再請學(xué)生復(fù)述句子。

同學(xué)們，你是從課文的哪里知道的學(xué)生找文，出示。①先請同學(xué)們自由讀這三個小節(jié)，邊讀邊想：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠都幫了什么忙讀完了以后，同桌兩人一起說一說，還可以加動作演一演。

②點名匯報，匯報時可以加上自己的動作來表達。

4、認讀標(biāo)點名稱的詞語卡，再請一對同桌上臺，找到對應(yīng)的朋友，完成黑板上的板書。

三、精讀課文，理解運用

1、導(dǎo)學(xué)：小蝌蚪為什么能當(dāng)小逗號呢

①出示小蝌蚪與逗號的圖片，你們發(fā)現(xiàn)什么了

②引導(dǎo)說話：像。

③出示第2小節(jié)，指導(dǎo)朗讀：小蝌蚪甩著長長的尾巴向你游過來了，誰來當(dāng)當(dāng)小蝌蚪讀一讀。及時評價與鼓勵再讀。

2、水泡泡為什么能當(dāng)小句號呢一串水珠為什么能當(dāng)省略號呢

①

依次出示水泡泡和小句號、一串水珠和省略號的圖片，進行說話訓(xùn)練。

②重點指導(dǎo)省略號：省略號6個點，就像水珠排排坐。

出示動態(tài)圖片比一比：“一顆水珠”與

“一串水珠”。

出示“串”的來歷。說說生活中，你還見過一串什么

③像，。……這樣的符號，他們有個共同的名字叫標(biāo)點符號。整篇詩歌中除了它們外還有：！“”，在今后的學(xué)習(xí)中我們會進一步認識它們。

3、（出示完整的2、3、4小節(jié)）讓我們分組當(dāng)當(dāng)小蝌蚪，水泡泡，一串水珠來分角色讀讀他們吧。全體帶動作表演讀。

4、學(xué)習(xí)第5小節(jié)，美讀詩文，啟迪靈性。

①有這么多好朋友幫助青蛙，青蛙的詩終于寫成了。

出示第5小節(jié)，快大聲地讀一讀。

②“呱呱”是青蛙的語言，你能不能做個小翻譯，給大家說說青蛙的詩寫的是什么意思（高興，高興，真高興……）

③指導(dǎo)標(biāo)點的用處。

根據(jù)學(xué)生的回答隨機出示小詩內(nèi)容卡，引導(dǎo)比較發(fā)現(xiàn)少了標(biāo)點朋友。請幾位學(xué)生孩子上臺擺一擺標(biāo)點符號，其他學(xué)生把青蛙寫的詩中的逗號、句號、省略號圈出來。

指導(dǎo)朗讀：逗號停頓短一點，句號停頓長一點，省略號拖長一點。

④用上今天所學(xué)的標(biāo)點，給別的小動物寫詩！

課件出示一些常見動物，啟發(fā)學(xué)生仿寫小詩。

5、引讀全文：在這樣一個美麗的下雨天！我們用學(xué)到的新知識和青蛙一起譜寫了一首首美妙的詩歌。

四、總結(jié)全文，暢談收獲

1、小結(jié):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么

2、倡議：青蛙是人類的朋友，我們要保護青蛙。

（二次備課）板書設(shè)計：作業(yè)布置：教學(xué)后記（反思）仰天湖中建小學(xué)集體備課記錄表之教學(xué)設(shè)計（總第課時）備課人張夢珍課題8雨點兒教學(xué)課型：新授課教學(xué)目標(biāo)：1認識11個生字。

2學(xué)寫“方”、“半”、“巴”三個字。3正確流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)“雨點兒、云彩”等詞，理解“數(shù)不清、問答、飄落”。教學(xué)重點：1理解“數(shù)不清、飄落”等詞；正確流利地朗讀課文。

教學(xué)難點：運用多種方法學(xué)習(xí)生字理解課文，有感情朗讀教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片教學(xué)課時：2課時教學(xué)過程：第1課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1認識11個生字。

2學(xué)寫“方”、“半”、“巴”三個字。教學(xué)過程：一、

歌曲導(dǎo)入，進入課文。

1、

聽說咱們班的小朋友可會唱歌啦！我們一起來唱首歌吧！

2、

齊唱歌曲《雨點兒》。

3、

小朋友唱得真好聽，我們再來快樂的讀讀歌詞吧！我們唱的歌曲叫《雨點兒》，今天

，我們要學(xué)的課文也叫《雨點兒》。（師板書）

《雨點兒》的歌詞能讀好，課文一定也能讀好是不是

二、

朗讀課文，初步識字。

過渡：《雨點兒》的歌詞能讀好，課文一定也能讀好是不是

1、

自由讀課文，看誰先做到正確流利。

2、

檢查，指名讀1-5自然段。

3、

（課件出示第一自然段，生字變紅）這一段非常難，因為課文中的11個生字這里就有6個，讀愿意再來讀讀這一段。（表揚云彩，彩字的輕聲；“飄落”讀得輕輕的等、好聽哦等）

4、

自由地美美地讀一讀。

5、

（出示第二自然段，生字變紅）老師再來檢查，看誰會讀第二自然段！

6、

讀得這么好，這一段有兩個生字，我看同學(xué)們也都認識了，是熟字寶寶了吧！

7、

老師還要檢查，真的每一段都能讀好嗎（出示第三自然段）誰來讀（提醒“方”字輕聲怎樣讀把第一個字讀得重重的，想想還有哪些詞是要讀輕聲的看，天上有一輪彎彎的——月亮；還有眨著眼睛的——星星。）

8、

真了不起，要是誰能把三個自然段連起來讀，就更棒了?。ü膭睿?/p>

9、

出現(xiàn)4、5自然段，這兩段一個生字寶寶也沒有，會難倒大家嗎（不會），那我們來比賽吧，好，女士優(yōu)先，分男女生讀。

三、

理解詞語，原詞悟意。

1、

（課件出示詞語：雨點兒、數(shù)不清、云彩、飄蕩、空中、回答、問答、地方）生字寶寶真頑皮，帶著課文中的好朋友一起來了，會叫他們嗎，一起叫叫他們吧！

2、

這些詞寶寶你們了解他們嗎，他們要來考考大家呢！

3、

（數(shù)不清跳出來）我是“數(shù)不清”，請問小朋友：小雨點數(shù)得清嗎還有什么也數(shù)不清呀

4、

（問答跳出來）我是調(diào)皮的詞語“問答”，我想請兩個小朋友讀文中的句子，一個問，一個答。小朋友，找你的同桌先練習(xí)一下吧！

5、

（飄落跳出來）還有我呢，你們認識我嗎看，風(fēng)一吹，輕的東西就會慢慢的落下來，小朋友，你們找到風(fēng)了嗎小雨點從云彩里飄落下來，小樹葉會飄嗎，它從哪飄蕩下來。哦，那樹上還有小松鼠呢，小松鼠會從樹上飄落下來嗎哦，跳下來。下課了，我可以從飄落出去嗎那應(yīng)該怎樣說呢我從教室（

）。

看來你們理解這些詞語寶寶了，再來叫一叫他們吧，詞語寶寶說，要叫得親切一點哦！

7、

調(diào)皮的生字寶寶又來了，看，他們玩起了排隊的游戲?。ㄕn件出現(xiàn)一個個的生字出來排隊）能逐個認出他們嗎

8、

生字寶寶還不服氣了，不行，我們再來排排隊，再考考你們。（課件出示）

9、

開火車認生字。

10、

（課件出示11雨點，字寶寶一個個鉆進小雨點）看，字寶寶呢生認讀生字卡里生字。

11、

生字寶寶也跑進了小朋友的雨點里，拿出自己的生字卡，來，叫著一個個生字寶寶的名字，一張張的擺在桌子上。

12、

聽音舉字。（師說字、猜字謎、做動作猜詞）

13、

送字寶寶回家。（放音樂）

四、

書寫漢字，養(yǎng)成習(xí)慣。

1、

閉眼聽音樂，靜心。

2、

出現(xiàn)正確的寫字姿勢圖片，打開寫字本，準(zhǔn)備好筆，回憶坐姿歌、握筆歌。

3、

自由描紅，三個字各描一個。

4、

師示范“方”、“半”。

5、

生再次練習(xí)，師指導(dǎo)。

五、

再讀兒歌，生字再現(xiàn)。

小雨點和小朋友有點依依不舍了，看，它們又給小朋友帶來了一首兒歌，讓我們讀著兒歌，送小雨點兒回家吧！

附兒歌：

小雨點，數(shù)不清，

躲進云彩掛半空。

飄蕩山原草更綠，

飄蕩田野花更紅。第2課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1正確流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)“雨點兒、云彩”等詞，理解“數(shù)不清、問答、飄落”。教學(xué)過程：一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入讓我們一起再把生字來讀一讀。二．課文復(fù)現(xiàn)，鞏固生字

現(xiàn)在，這些字寶寶都回到了課文中，我們來看看【出示：整篇課文】這篇課文，共有幾個自然段（5個）誰來讀第一段（生依次讀第二、第三、第四、第五段）

三．課文探究

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

1學(xué)習(xí)“數(shù)不清”

（1）同學(xué)們讀得真好，你看，雨點兒都被大家吸引來了【出示：雨點圖，配樂】來了這么多的好朋友，誰能數(shù)的清（生數(shù)）

（2）多少雨點兒呢你數(shù)的清么（數(shù)不清）你呢（數(shù)不清）你呢（數(shù)不清）（板書：數(shù)不清）

（3）所以我們叫他：數(shù)不清的雨點，那這就是——數(shù)不清的（雪花）；這是——數(shù)不清的（星星）；這是數(shù)不清的（花）。【依次出示課件：雨點、雪花、星星、花】這樣你還會說嗎【出示：數(shù)不清的（）】

（4）誰再來讀這句話【出示：數(shù)不清的雨點兒，從天空中片落下來。】（一生讀，二生讀）

2學(xué)習(xí)“飄落”

（1）你們讀的這么美，老師也想來試一下（師讀，故意少讀“飄”字）

（2）老師讀的怎么樣（生說）“飄落”跟“落”有什么不一樣么我們一起來做做動作，飄落是（生做）哦，是慢慢的；落是（生做）哦，這么快呀！

（3）你看，少讀一個字就有這么大的區(qū)別，我們讀課文可不能丟字，我們一起再讀這句話，讓雨點慢慢的飄落下來吧！（生齊讀）

（4）除了雨點從半空中飄落下來，還有誰飄落下來你看，這是【出示：圖一，圖二】這句子呀，我們還可以這樣說【出示：圖三】現(xiàn)在，你還會說嗎（生說）

（二）學(xué)習(xí)二、三、四自然段

1．理解“問”、“回答”，分角色朗讀，讀準(zhǔn)問號

（1）大雨點跟小雨點飄呀飄，半空中，他們相遇了。你們聽，他們在說話呢！誰來讀【出示：半空中，大雨點兒問小雨點兒:“你要到哪 里去”

小雨點兒回答：“我要去有花有草的地方。你呢”

大雨點兒說：“我要去沒有花沒有草的地方?！薄浚ㄉx）

（2）你們看，大雨點（板書：問）小雨點就（板書：回答）小雨點（問），大雨點就（回答），他們一個（手指：問）一個（手指：回答）

（3）多有意思呀！我們也來做做大雨點和小雨點，一個問，一個答，好嗎【出示：對話】

（4）分角色朗讀課文

①首先老師來做大雨點，誰來做小雨點（讀）讀的怎么樣（生評價，總結(jié)：是的，我們再讀課文時，一定要把課文讀準(zhǔn)確）

②下面老師來做小雨點，誰來做大雨點（讀）【出示：變紅問號】這是什么標(biāo)點符號（問號）讀它的時候語氣要怎么樣（上揚）誰來試試（生試）

③誰還想來試試（生與生讀）

④讀的越來越好，誰有膽量到講臺來表演給大家看（生表演）

2學(xué)寫生字“方”

（1）表演的不錯，現(xiàn)在，你知道了嗎小雨點要去（有花有草的地方）大雨點要去（沒有花沒有草的地方）

（2）讀一讀這個字【出示：“有”】這個字，也是需要我們會寫的字。觀察一下，然后告訴我，寫這個字的時候要注意什么（生說）你觀察的很仔細，說的也清楚?，F(xiàn)在請大家伸出小手，跟老師一起把他送進田字格中（找準(zhǔn)位置寫一橫，一撇筆畫要舒展，月字小撇變成豎，右下格來把位占。）

（3）明白了么下面，請拿出你的學(xué)習(xí)紙，在紙上工工整整的寫一個吧！（生寫）

（4）寫完的同學(xué)請用你最漂亮的坐姿告訴老師，現(xiàn)在，同桌互相交換，看看對方的字，（寫對了沒有筆畫寫的到位么結(jié)構(gòu)怎么樣）把你的建議跟他說一說，讓他改一改。

（三）學(xué)習(xí)第五自然段

1．大家的字寫的漂亮，小雨點也覺得你們的表現(xiàn)真棒！小雨沙沙的下起來【出示：雨后圖片】不久，雨停了，你看，晶瑩的雨點停在綠綠的小草上，落在紅紅的小花上，多漂亮啊，你來美美的讀一讀吧【出示：不久，有花有草的地方，花梗紅了，草更綠了。】（生讀）

2大雨點也出發(fā)了，他來到?jīng)]有花、沒有草的地方，你們看（生看）【出示：滴答滴答——】誰來讀（生讀）多有愛心的大雨點兒啊，我們一起來感謝他！【出示：沒有花沒有草的地方長出了紅的花，綠的草。】（生讀）

四、鞏固提升

1課文到這里，我們就把課文都學(xué)完了，請同學(xué)們思考一下，如果你是這些花花草草，你想對雨點說些什么呢（生說）

2是啊，因為有了雨點，我們的世界才會變得更加美麗，因為懂得感恩，我們的生活才更加美好。

3大家看，這位老爺爺，名字叫金波，這篇文章就是他寫的。他最喜歡給小朋友們寫故事了，瞧，這些故事都很有趣，如果你喜歡，快去找來看一看吧！（二次備課）板書設(shè)計：作業(yè)布置：教學(xué)后記（反思）仰天湖中建小學(xué)集體備課記錄表之教學(xué)設(shè)計（總第課時）備課人張夢珍課題《用多大的聲音》教學(xué)課型：新授課教學(xué)目標(biāo)：1激發(fā)學(xué)生積極主動地參與口語交際活動，感受交際的樂趣。

2．能根據(jù)具體的語言環(huán)境判斷什么時候要大聲說話，什么時候要小聲說話，逐步養(yǎng)成良好的說話習(xí)慣。

3．在交流與表達的過程中提高口語表達的能力。教學(xué)重點：1能根據(jù)具體的語言環(huán)境判斷什么時候要大聲說話，什么時候要小聲說話，逐步養(yǎng)成良好的說話習(xí)慣。2在交流與表達的過程中提高口語表達的能力。教學(xué)難點：1激發(fā)學(xué)生積極主動地參與口語交際活動，感受交際的樂趣。2逐步養(yǎng)成良好的說話習(xí)慣，在交流與表達的過程中提高口語表達的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，貼紙教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程：第1課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1激發(fā)學(xué)生積極主動地參與口語交際活動，感受交際的樂趣。

2．能根據(jù)具體的語言環(huán)境判斷什么時候要大聲說話，什么時候要小聲說話，逐步養(yǎng)成良好的說話習(xí)慣。

3．在交流與表達的過程中提高口語表達的能力。教學(xué)過程：一．導(dǎo)入新課

今天，我給大家?guī)硪晃恍屡笥?，他是誰呢（出示教材中小男孩圖）他呀，是航天小學(xué)一年級的文文。他上課特別會聽課，老師叫他靈耳朵；他還喜歡積極回答問題，特別會說，同學(xué)們叫他巧嘴巴。（板書：會聽——靈耳朵，會說——巧嘴巴）大家都特別喜歡他。今天，他將帶我們走進他的一天。（播放微視頻《文文的一天》）

二．“演”“練”中進入情境，學(xué)習(xí)好好說話

1課件出示小朋友講故事的情境今天，文文班里舉行一場講故事比賽，大家都積極舉手參加，文文也不示弱，他自信大方地走上講臺說：“大家好，今天我要給大家講一個故事?！保◣熓痉洞舐曊f。）

2誰能學(xué)學(xué)文文，也響亮地說一句話，讓全班同學(xué)都聽見臺下的同學(xué)當(dāng)好小評委，豎起耳朵聽聽看，臺上小朋友說的話你聽得清楚嗎（指名幾名學(xué)生上臺學(xué)一學(xué)，演一演。）

3你們都會聽、會說，文文經(jīng)歷了一場愉快的講故事比賽。午休時，文文又來到什么地方呢課件出示圖書館的情境說說這是在什么地方誰在干什么（指導(dǎo)學(xué)生看圖并指名回答。）

4文文也想找個位子坐下來看書，他應(yīng)該怎么說呢（指名學(xué)生和師合作演一演圖書館的情境。）

5孩子們，我們此刻正在圖書館安靜閱讀呢！請大家一起聽一聽，文文找位子有沒有影響到你（引導(dǎo)學(xué)生判斷聲音的大小，并不斷引導(dǎo)扮演文文的孩子將聲音調(diào)小到不影響他人的音量。）

6你們也能演一演圖書館中的對話嗎和你的同桌練習(xí)一下吧！（學(xué)生同桌練習(xí)，指名一桌上臺匯報。其余生評價。）

7考考大家，從剛才文文的兩件事中，你們發(fā)現(xiàn)他說話的聲音有什么變化（有時候小聲，有時候大聲）是的，今天我們口語交際交流的主題就是“用多大的聲音”（板書：用多大的聲音）

8現(xiàn)在咱們回顧一下，剛才文文在什么時候大聲說什么時候小聲說（指名回答，并出示兒歌：

大聲講，

大聲說）

9是的，我們知道了在不同的場合要用不同的聲音說話，那在這樣的場合又該用什么樣的聲音說話呢（課件出示課間與老師交流的情境）文文呀，在教室撿到一塊橡皮，他來到了老師的辦公室，他又應(yīng)該怎么說呢（指名學(xué)生說一說）

10四人小組一人扮演文文，一人扮演文文的老師，其余兩人扮演文文老師的同事，聽聽，評評，看文文有沒有把事情說清楚，有沒有影響其他老師（四人小組練一練，演一演）

11師小結(jié)：是的，辦公室人不多，說話要小聲一點，不然會影響別人休息，但聲音也不能太小，一定要讓對方聽清楚，最合適的聲音就是最美的聲音。（課件出示：“最合適的聲音就是最美的聲音”）

四、游戲中“傳遞最美聲音”，養(yǎng)良好說話習(xí)慣

1游戲“傳遞最美聲音”。

師交待游戲規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生認真聽。游戲規(guī)則：第一位同學(xué)認真看好要傳遞的句子，牢牢記在心里，然后把這句話說給第二位同學(xué)聽，第二位同學(xué)又傳給第三位同學(xué)聽，一直按順序傳下去，直到最后一位同學(xué)，最后一位同學(xué)把聽到的內(nèi)容告訴大家。

2指名幾名同學(xué)上臺與老師合作玩游戲，其余同學(xué)認真觀察并記住游戲秘訣。

3男、女生比賽。男、女生各選5名同學(xué)組成兩個小組上臺比賽，看哪組傳遞的聲音最美最準(zhǔn)確。（出示傳遞內(nèi)容：有時候要大聲說話，有時候要小聲說話。）

4評出最美聲音組。（出示兒歌：合適聲音是最美）五、聯(lián)系生活運用合適聲音，拓展課外閱讀

1是的，在不同的場合要用不同的聲音說話，想一想在生活中，你什么時候要大聲說話，什么時候要小聲說話（引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)補充兒歌：

大聲講，

大聲說）

2根據(jù)學(xué)生回答情況，引導(dǎo)學(xué)生做一個講文明、懂禮貌的孩子，并請個別學(xué)生上臺演一演所說情境。

3同學(xué)們演得好，說得更好，請記住“文明從小聲說話開始。最好的教養(yǎng)是好好說話?！保ㄕn件出示這兩句名言。）

4語言的藝術(shù)是博大精深的，要想好好說話，還得不斷地學(xué)習(xí)“會聽、會說”，這就是口語交際課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（出示兒歌：會說會聽人人夸?。?/p>

5推薦閱讀繪本《我要好好說話》、《我要表達自己》。

六、板書串起《文明禮貌歌》，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲

1回顧板書，學(xué)生齊讀完整的兒歌，給兒歌起個名字?！段拿鞫Y貌歌》

2通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么

①說給同桌聽。

②指名學(xué)生說給全班同學(xué)聽。

孩子們，從今天開始讓我們用最合適的聲音說話，做最講文明、最有禮貌的小學(xué)生！（二次備課）板書設(shè)計：用多大的聲音會聽——靈耳朵，會說——巧嘴巴合適聲音是最美，

會說會聽人人夸?。ㄙN字）文明禮貌歌

小朋友，懂禮貌，

自然大方有自信。（貼字）作業(yè)布置：教學(xué)后記（反思）仰天湖中建小學(xué)集體備課記錄表之教學(xué)設(shè)計（總第課時）備課人張夢珍課題語文園地六教學(xué)課型：新授課教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀古詩，在朗讀中體會月亮的神奇、美麗。熟讀成誦，背誦積累古詩《古朗月行》。

2在認識各種招牌的過程中識記生字，養(yǎng)成在生活中識字的習(xí)慣。3能通過多種形式的讀《誰會飛》，感受兒歌的趣味，了解動物有自己不同的活動方式，激發(fā)孩子課外閱讀的興趣。

教學(xué)重點：1展示生活識字的成果，激發(fā)自主識字的興趣。2誦讀《古朗月行》，積累古詩。教學(xué)難點：1能結(jié)合生活認知，仿照兒歌的句式說話，師生共建創(chuàng)編兒歌。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)課時：課時教學(xué)過程：第1課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1展示生活識字的成果，激發(fā)自主識字的興趣。2誦讀《古朗月行》，積累古詩。教學(xué)過程：字詞句運用一、新課導(dǎo)入。1復(fù)習(xí)生字（1）認讀。（2）比較發(fā)音有什么不同。2激發(fā)談話，引入新課。同學(xué)們，我們已經(jīng)認識很多字了，今天老師想考考大家，看看你們能不能準(zhǔn)確讀出下面字，我們來比一比，看看哪一組讀得最正確。3連一連哪些字是可分為上下兩部分，哪些字是可分為左右兩部分二、新課學(xué)習(xí)。1反義詞有很多呢，今天讓我們來學(xué)一學(xué)。2課件出示：南——北東——西大——小上——下男——女正——反4師出示反義詞生字卡片，多種形式認讀卡片。5生上臺進行劃路線游戲。看一看，說一說。1引導(dǎo)：生活中你認識哪些字在認識各種招牌的過程中識記生字4學(xué)生自由發(fā)言。5開火車讀，男女生賽讀。積累古詩《古朗月行》一、謎語導(dǎo)入

教師出示謎語，學(xué)生猜。

有時圓圓掛天空，

有時彎彎掛樹頭。

白天見不著，

晚上才出來。（月亮）

二、出示課題《古朗月行》

教讀課題，注意停頓。解釋“節(jié)選”的意思，介紹作者。

三、分組根據(jù)自學(xué)提示自學(xué)

1聽錄音。

2男生一組女生一組，進入挑戰(zhàn)。

3挑戰(zhàn)一:（1）自由讀詩歌，借助拼音把字音讀準(zhǔn)。

（2）一邊讀一邊想，這首詩歌是在寫什么呢

讀的過程中，圈出你不會讀的生字寶寶，等會兒聽聽我們其他同學(xué)是怎么讀的。4檢查自學(xué)情況（1）請一位男生一位女生借助拼音讀一遍，糾正錯字。

（2）一起借助拼音讀一遍

（3）請一位同學(xué)去掉拼音讀

（4）男生女生分別去掉拼音齊讀

（5）請同學(xué)回答這首詩歌是在寫什么

四、出示圓月圖片

1學(xué)生自由說說月亮想什么么

2詩歌中李白又覺得圓圓的月亮像什么呢

五、根據(jù)自學(xué)提示自學(xué)

1挑戰(zhàn)二

（1）用自己喜歡的方式正確流利的讀一讀詩歌。

（2）一邊讀一邊劃，劃出詩歌中李白他認為圓圓的月亮像什么

2檢查自學(xué)情況:

（1）白玉盤

（2）掛在天上的鏡子

六、挑戰(zhàn)三:想一想填一填

七、挑戰(zhàn)四:讀完這首詩歌，我們了解到李白他像我們這個年齡的時候觀賞月亮，一會兒覺得月亮像玉盤，一會兒覺得月亮像飛在天邊的鏡子，你不能結(jié)合古詩編一編古詩事呢舉手說一說。

八、這么