留守兒童關(guān)心關(guān)愛工作自查報(bào)告

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留守兒童關(guān)懷體貼工作自查報(bào)告

“留守兒童”體貼工作向來以來是我校狠抓的重點(diǎn)工作之一，本學(xué)期在“留守兒童”體貼工作中我校嚴(yán)格根據(jù)上級主管部門的要求，結(jié)合小學(xué)實(shí)際狀況在詳細(xì)抓落實(shí)，特殊是接到《關(guān)于全面做好農(nóng)村留守兒童體貼服務(wù)工作的緊張通知》后，更是在全校舉行了一次全面、細(xì)致的排查，摸清了本校留守兒童數(shù)量，構(gòu)成、特點(diǎn)、家庭情況等基本狀況?，F(xiàn)就我校該項(xiàng)工作狀況作簡要匯報(bào)如下：

一、基本狀況

1、我?，F(xiàn)有留守兒童228名，其中七班級98人、八班級88人、**班級42人。

2、有老人照顧148人，其他監(jiān)護(hù)人照顧68人，無監(jiān)護(hù)人照顧的純留守兒童12人。

3、無輟學(xué)留守兒童。

二、工作開展?fàn)顩r

1、留守兒童管理

、成立留守兒童體貼服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)分工。

組長：龍漢一

副組長：肖培筆謝明光歐斌

成員：謝玉軍鄧萬發(fā)龍靜楊佐穩(wěn)王龍海陳開宴楊健陳艷各班班主任

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室在政教處最全面的范文參考寫作網(wǎng)站，謝玉軍同志任辦公室主任，陳艷任資料員。校長為體貼留守兒童工作第一責(zé)任人，小學(xué)建立了至上而下、縱向到底、橫向到邊的工作網(wǎng)，加強(qiáng)了對留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證了各項(xiàng)工作全面仔細(xì)落實(shí)到位。

、制定留守兒童體貼服務(wù)工作計(jì)劃

為切實(shí)做好“留守兒童”體貼工作，我校把“留守兒童”教導(dǎo)工作定位為我校德育工作的重要組成部分，小學(xué)先后****了《留守兒童嘉獎制度》、《留守兒童幫扶制度》、《留守兒童之家工作人員職責(zé)》、《留守兒童管理制度》等一系列制度，做到有章可循。

、創(chuàng)建留守兒童之家

第一、小學(xué)建立“留守兒童之家”，室內(nèi)布置做到人性化、配置有檔案資柜并分班存放本校留守兒童檔案袋，有一臺計(jì)算機(jī)、支配教師管理并接受同學(xué)心理詢問，并通過雙休日、節(jié)假日組織留守兒童在“家”中開發(fā)活動。

其次、落實(shí)一名幫扶老師每位留守兒童落實(shí)一名幫扶老師，每位教師必需對幫扶留守兒童舉行心理****和學(xué)習(xí)生活協(xié)助。

第三、舉辦一次法制、平安、心理健康教導(dǎo)講座。各班每月舉辦一次法制、平安、心理健康教導(dǎo)講座，教導(dǎo)同學(xué)遵紀(jì)守法、了解平安常識，讓同學(xué)身心都健康。

第四、參與一項(xiàng)課外愛好小組活動。各班要成立各種課外愛好小組，組織“留守兒童”至少參與一項(xiàng)課外愛好小組活動，豐盛“留守兒童”的課余生活。

第五、談一次心。幫扶老師每周與“留守兒童”談一次心，了解他們一周的學(xué)習(xí)、生活、心情、交友、身體等方面的狀況，溝通感情，培養(yǎng)同學(xué)良好的心態(tài)和健康的心理。

第六、讀一本好書。教師指導(dǎo)同學(xué)每學(xué)期讀一本好書。同學(xué)要寫一篇讀后感，并分班級段舉行書評，陶冶同學(xué)的情操。

第七、一封親情書信。幫扶老師監(jiān)督、指導(dǎo)“留守兒童”通過傳統(tǒng)節(jié)日、長輩生日、寒暑假等特別日子給遠(yuǎn)方的家長寫一封親情書信，培養(yǎng)同學(xué)的表述能力，又對同學(xué)舉行感恩教導(dǎo)，培養(yǎng)同學(xué)恭敬師長的傳統(tǒng)美德。

2、保學(xué)控輟工作

保學(xué)控輟基本狀況

本學(xué)期我校輟學(xué)同學(xué)共8人，其中七班級1人，八班級7人。

保學(xué)控輟工作的措施

堅(jiān)持依法控輟，加大宣揚(yáng)力度，制造****氛圍，宣揚(yáng)《義務(wù)教導(dǎo)法》及實(shí)施細(xì)則，提升廣闊師生和家長的思想熟悉，增加法制觀念，把****民規(guī)民約深化宣揚(yáng)到各家各戶，堅(jiān)持管理控輟、采取控輟保學(xué)責(zé)任制：

①成立保學(xué)控輟領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：龍漢一

副組長：肖培筆謝明光歐斌

成員：謝玉軍鄧萬發(fā)龍靜楊佐穩(wěn)王龍海陳開宴楊健各班班主任

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室在政教處，謝玉軍同志任辦公室主任，領(lǐng)導(dǎo)小組加強(qiáng)對控輟保學(xué)工作的統(tǒng)一指揮，確保工作全面仔細(xì)落實(shí)到位。

②采取了控輟保學(xué)獎懲制度。

校長與班主任、老師分離簽定了目標(biāo)管理責(zé)任書，各負(fù)其責(zé)。小學(xué)把控輟工作列入班主任津貼發(fā)放計(jì)劃和老師年度考核計(jì)劃里。做到與班主任津貼和年終考核掛鉤，并將學(xué)額鞏固率做為評比先進(jìn)年級和班主任的條件之一。

③建立輟學(xué)報(bào)告制度。

小學(xué)做好開展"控輟活動月"的宣揚(yáng)動員工作外，對有輟學(xué)跡象的同學(xué)準(zhǔn)時下去家訪、了解狀況，做好動員工作。小學(xué)歷年來都把家訪工作作為控輟保學(xué)的主要手段，倡導(dǎo)老師舉行家訪，全面了解同學(xué)家庭狀況，加強(qiáng)與全體家長的聯(lián)系，其重點(diǎn)是家貧同學(xué)、單親家庭同學(xué)的家訪；增加同學(xué)及家長的自信念，在對學(xué)習(xí)中、紀(jì)律上浮現(xiàn)問題的同學(xué)隨時家訪，準(zhǔn)時了解問題，取得了良好的控輟效果。深化細(xì)致的做好同學(xué)的思想工作，用真情激動家長，贏得同學(xué)的心，用我們樸素?zé)o華的真切工作得到社會各界的支持。

④轉(zhuǎn)化學(xué)困生

學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是年級管理的重點(diǎn)又是難點(diǎn)。在推動素養(yǎng)教導(dǎo)的過程中，教導(dǎo)必需面對全體同學(xué)，關(guān)注每位同學(xué)的成長與長進(jìn)。讓每位學(xué)困生按照自己的實(shí)際狀況，根據(jù)"低起點(diǎn)、小目標(biāo)、分層次、分階段"的原則，確定自己的行為目標(biāo)。每周寫好周記，對比自己確定的目標(biāo)，反思一周來的表現(xiàn)，舉行自我點(diǎn)評，班主任附上一周的寄語。這樣利用師生雙向互動思想溝通，絕大多數(shù)學(xué)困生一次比一次長進(jìn)，試試了勝利的歡樂，重塑了自信念。。

⑤堅(jiān)持扶貧控輟

小學(xué)老師除了對輟學(xué)同學(xué)舉行家訪外，對有輟學(xué)跡象的同學(xué)和個別生隨時舉行家訪，了解同學(xué)的家庭狀況，利用"兩免一補(bǔ)"方式針對一些因家庭困難而面臨輟學(xué)的同學(xué)在各方面賦予協(xié)助和照看。

3、留守兒童存在問題的落實(shí)狀況

開展老師與留守兒童“手拉手，一幫一”的結(jié)對子活動。校長親手帶頭，小學(xué)行政班子、班主任、全體老師全員參加到體貼留守兒童體系中。要求結(jié)對子的老師定期到留守兒童家中走訪，協(xié)助解決留守兒童學(xué)習(xí)、生活、心理等方面的問題；同時各年級、成立體貼留守兒童互助小組，在班主任的組織下廣泛開展手拉手活動，發(fā)動同學(xué)之間互幫互助，建立師、生級兩級幫扶體系。

完美留守兒童建檔工作。每學(xué)期要對留守兒童舉行統(tǒng)計(jì)，年級、小學(xué)建立兩級留守兒童花名冊；對留守兒童舉行跟蹤管理，為每一位留守兒童建立“留守兒童成長記錄卡”。

樂觀爭取得到團(tuán)委手機(jī)版、婦聯(lián)等部門的支持，利用“春蕾方案”，“關(guān)注女孩行動”等協(xié)助留守兒童。

三、存在的主要困難和問題

1、隔代教導(dǎo)力不從心。留守兒童家庭隔代教導(dǎo)占多半以上，因?yàn)樽孑吪c孫輩年齡相差較大，祖輩文化程度偏低，思想觀念與孫輩有很大差距，難以與孩子溝通交流。有些忙于農(nóng)活維持生活，無時光監(jiān)護(hù)孩子；有些體弱多病無能力監(jiān)護(hù)孩子；有些同時照顧幾個孫輩無精力監(jiān)護(hù)孩子。往往只滿足孩子物質(zhì)、生活上的需求，缺少精神、道德上的教導(dǎo)引領(lǐng)，甚至嬌生慣養(yǎng)、放任自流。

2、家庭小學(xué)交流不夠。因?yàn)榱羰貎和谋O(jiān)護(hù)人，尤其是祖輩監(jiān)護(hù)人，很少甚至從不主動與孩子的教師聯(lián)系或參與家長會，缺乏與小學(xué)的交流，也不過問孩子在小學(xué)的行為及學(xué)習(xí)狀況，使家庭教導(dǎo)與小學(xué)教導(dǎo)不能實(shí)現(xiàn)有效對接。使留守兒童的思想品德和學(xué)習(xí)得不到進(jìn)展而走向消極的一面。

四、下一步工作決定

1、健全農(nóng)村教導(dǎo)的監(jiān)護(hù)體系。

留守兒童問題不是一個部門、一個單位的責(zé)任，它是一個社會工程，需要全社會的共同參加和支持。我們可以招聘離退休老師、愛心媽媽等共同參加，協(xié)助孩子樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，端正生活態(tài)度，形成家庭、社會、小學(xué)監(jiān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)，范文寫作互相協(xié)作，齊心協(xié)力，為留守兒童健康成長盡心盡責(zé)。同時，還要整治校內(nèi)周邊環(huán)境，加強(qiáng)對網(wǎng)吧和電子嬉戲經(jīng)營場所的`管理，不讓未成年人進(jìn)入網(wǎng)吧，對于網(wǎng)上不健康的內(nèi)容要舉行封閉，加強(qiáng)執(zhí)法監(jiān)察力度，維護(hù)兒童合法權(quán)益，為孩子的健康成長營造良好的社會氛圍。

2、加強(qiáng)對“留守兒童”的心理健康教導(dǎo)。

留守兒童因?yàn)闊o人管制，使他們的行為散漫、性格孤僻，為解決他們的心理問題，使孩子健康成長，首先小學(xué)應(yīng)加強(qiáng)德育教導(dǎo)，進(jìn)一步加強(qiáng)對“留守同學(xué)”良好品德和行為習(xí)慣的培養(yǎng)，協(xié)助孩子從學(xué)校會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會勞動、學(xué)會體貼，增加他們的社會適應(yīng)性，為孩子的健康成長制造良好的小學(xué)氛圍。

3、加強(qiáng)對監(jiān)管人員的教導(dǎo)。

為解決大部分監(jiān)護(hù)人員年齡大、文化低的問題，我們應(yīng)充分通過家長小學(xué)等活動陣地，加大對“代理家長”的教導(dǎo)力度，使他們懂得照看孩子的學(xué)問，把握教導(dǎo)和培養(yǎng)孩子的辦法，更好地?fù)?dān)當(dāng)起看守和照看孩子的任務(wù)。在此基礎(chǔ)上，家長要增加責(zé)隨意識，有條件的應(yīng)將孩子帶在身邊，為孩子提