四年級數(shù)學(xué)校本教案

本文格式為Word版，下載可任意編輯——四年級數(shù)學(xué)校本教案《倍數(shù)問題》教學(xué)設(shè)計（第1課時）

教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)校本教材第一節(jié)例1、2、3，練習(xí)第5題。教學(xué)目標(biāo)：

1、理解倍數(shù)問題中一倍數(shù)問題的一般方法，會解答基本的倍數(shù)問題。2、經(jīng)歷將數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)化為線段圖的過程，自主摸索倍數(shù)知識的過程。3、滲透數(shù)形結(jié)合思想方法，培養(yǎng)解決問題的能力。

4、體會數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)源于生活，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點：把握倍數(shù)問題的一般方法。教學(xué)難點：用線段圖幫助解題。教學(xué)策略：啟發(fā)式教學(xué)策略。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：一、知識復(fù)習(xí)

師：誰能說說，在行程問題中，一倍量、倍數(shù)與多倍量的關(guān)系？板書：一倍量×倍數(shù)=多倍量，

多倍量÷倍數(shù)=一倍量，多倍量÷一倍量=倍數(shù)。二、教學(xué)新課

1、例1：果園有梨樹120棵，蘋果樹的棵樹比梨樹的2倍少40棵，蘋果樹有

多少棵？

（1）讀題，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息。（2）圖示分析。

（3）師：一倍量×倍數(shù)=多倍量，，則多倍量÷倍數(shù)=一倍量，多倍量÷一倍量=

倍數(shù)。

（4）學(xué)生試著列式解答。

（5）120×2-40=240-40=200（棵）2、出例如2

例2：學(xué)校安南伬興趣小組有70人，比舞蹈興趣小組人數(shù)的3倍少20人，舞

蹈興趣小組有多少人？（1）讀題，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息。（2）圖示分析。

（3）師：此題題中一倍量舞蹈興趣小組未知，根據(jù)“多倍量÷倍數(shù)=一倍量〞的模型，注意安南伬小組要加20人才是舞蹈組人數(shù)的3倍。（4）學(xué)生試著列式解答。

（5）（70+20）÷3=90÷3=30（人）

三、穩(wěn)定練習(xí)

1、出示練習(xí)第1題。學(xué)校棋藝小組有25人，田徑隊人數(shù)比棋藝小組的3倍少5人，田徑隊有多少人？（1）讀題，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息。（2）圖示分析。

（3）學(xué)生試著列式解答。（4）25×3-5=70（人）2、出示練習(xí)第5題

一個書架，第一層有120本書，比其次層的3倍少30本，其次層有多少本書？（1）讀題，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息。（2）圖示分析。

（3）學(xué)生試著列式解答。（4）(120+30)÷3=50（本）四、全課總結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？板書設(shè)計：倍數(shù)問題

一倍量×倍數(shù)=多倍量，多倍量÷倍數(shù)=一倍量，多倍量÷一倍量=倍數(shù)。

120×2-40=240-40=200（棵）

《倍數(shù)問題》教學(xué)設(shè)計（第2課時）

教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)校本教材例4，練習(xí)第2、3、4、6、7題。教學(xué)目標(biāo)：

1、理解倍數(shù)問題中一倍數(shù)問題的一般方法，會解答基本的倍數(shù)問題。2、經(jīng)歷將數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)化為線段圖的過程，自主摸索倍數(shù)知識的過程。3、滲透數(shù)形結(jié)合思想方法，培養(yǎng)解決問題的能力。

4、體會數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)源于生活，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點：把握倍數(shù)問題的一般方法。教學(xué)難點：用線段圖幫助解題。教學(xué)策略：啟發(fā)式教學(xué)策略。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：一、知識復(fù)習(xí)

師：誰能說說，在行程問題中，一倍量、倍數(shù)與多倍量的關(guān)系？板書：一倍量×倍數(shù)=多倍量，

多倍量÷倍數(shù)=一倍量，多倍量÷一倍量=倍數(shù)。二、教學(xué)新課1、出例如2

修筑一條水渠，已修好130米，剩下的長度是修好的4倍多30米，剩下多少米？（1）讀題，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息。（2）圖示分析。

（3）師：此題題中已知修好130米，根據(jù)“一倍量×倍數(shù)=多倍量〞的模型，列式計算。注意3倍還30米。（4）學(xué)生試著列式解答。（5）130×4-30=490米三、穩(wěn)定練習(xí)

1、出示練習(xí)第3題。倉庫里有大米45袋，面粉比大米的6倍少20袋，倉庫里有大米和面粉一共多少袋？（1）讀題，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息。

（2）圖示分析。

（3）學(xué)生試著列式解答。（4）45×4-20=160（袋）

2、出示練習(xí)第4題。植樹節(jié)五年級植樹32棵，比四年級植樹棵樹的2倍少8課，四年級植樹多少棵？（1）讀題，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息。（2）圖示分析。

（3）學(xué)生試著列式解答。（4）（32+8）÷2=20(棵)

3、出示練習(xí)第6題。工地運(yùn)來磚頭130噸，比黃沙的5倍還多30噸，運(yùn)來黃沙多少噸？

（1）讀題，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息。（2）圖示分析。

（3）學(xué)生試著列式解答。（4）（130-30）÷5=20（噸）四、全課總結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？板書設(shè)計：倍數(shù)問題

《工作效率、工作時間、工作總量》教學(xué)設(shè)計（第1課時）

教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)校本教材其次節(jié)例1、2、3，練習(xí)第1題。教學(xué)目標(biāo)：

1、理解工作效率、工作時間、工作總量問題的一般方法，會解答基本的工作問題。2、經(jīng)歷將數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)化為線段圖的過程，自主摸索工作知識的過程。3、滲透數(shù)形結(jié)合思想方法，培養(yǎng)解決問題的能力。

4、體會數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)源于生活，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點：把握工作效率、工作時間、工作總量問題的一般方法。教學(xué)難點：用線段圖幫助解題。教學(xué)策略：啟發(fā)式教學(xué)策略。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：一、知識復(fù)習(xí)

師：誰能說說，在工作問題中，工作總量、工作效率、工作時間的關(guān)系？板書：工作總量=工作效率×工作時間，

工作效率=工作總量÷工作時間，工作時間=工作總量÷工作效率。二、教學(xué)新課

1、例1：大同鄉(xiāng)中心小學(xué)在荒山上植樹，2023年共植樹356棵，2023年植樹3

次，每次植樹140棵。哪一年植的樹多？多多少棵？

（1）讀題，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息。（2）圖示分析。

（3）師：要求總植樹多少課，是關(guān)于工作效率、工作時間、工作總量的問題。

工作總量=工作效率×工作時間。（4）學(xué)生試著列式解答。

（5）140×3=420（棵）420＞356420-356=64（棵）2、出例如2

例2：王老師要批改48篇作文，已經(jīng)批改了12篇。假使每小時批改9篇，還

要幾小時能批改完？

（1）讀題，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息。（2）圖示分析。

（3）師：此題工作總量=工作效率×工作時間，則工作時間=工作總量÷工作效率。

（4）學(xué)生試著列式解答。（5）（48-12）÷9=36÷9=4（小時）三、穩(wěn)定練習(xí)

1、王師傅每小時制作15個零件，工作8小時后還有30個零件沒完成，一共需要制作多少個零件？（1）讀題，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息。（2）圖示分析。

（3）學(xué)生試著列式解答。（4）15×8+30=150（個）四、全課總結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？板書設(shè)計：工作問題

工作總量=工作效率×工作時間，工作效率=工作總量÷工作時間，工作時間=工作總量÷工作效率。

140×3=420（棵）420＞356420-356=64（棵）

《工作效率、工作時間、工作總量》教學(xué)設(shè)計（第2課時）

教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)校本教材其次節(jié)例1、2、3，練習(xí)第1題。教學(xué)目標(biāo)：

1、理解工作效率、工作時間、工作總量問題的一般方法，會解答基本的工作問題。2、經(jīng)歷將數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)化為線段圖的過程，自主摸索工作知識的過程。3、滲透數(shù)形結(jié)合思想方法，培養(yǎng)解決問題的能力。

4、體會數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)源于生活，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點：把握工作效率、工作時間、工作總量問題的一般方法。教學(xué)難點：用線段圖幫助解題。教學(xué)策略：啟發(fā)式教學(xué)策略。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：一、知識復(fù)習(xí)

師：誰能說說，在工作問題中，工作總量、工作效率、工作時間的關(guān)系？板書：工作總量=工作效率×工作時間，

工作效率=工作總量÷工作時間，工作時間=工作總量÷工作效率。二、教學(xué)新課

1、例1：2、李師傅10小時修理30臺機(jī)器，36臺機(jī)器需要修理多少小時？（1）讀題，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息。（2）圖示分析。

（3）師：要求總植樹多少課，是關(guān)于工作效率、工作時間、工作總量的問題。

工作總量=工作效率×工作時間。（4）學(xué)生試著列式解答。

（5）30÷10=3（個）36÷3=12（小時）2、出例如2

例2：王老師要批改72篇作文，已經(jīng)批改了12篇。假使