大班美術(shù)教案三篇

大班美術(shù)教案三篇大班秋天美術(shù)教案：漂亮的秋裝

設(shè)計(jì)意圖：

在藝術(shù)教育領(lǐng)域中，強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)幼兒接觸四周環(huán)境生活中美妙的人、事、物，引導(dǎo)幼兒感受到大環(huán)境中的美，引導(dǎo)幼兒利用大自然中的事物進(jìn)展制作或開展其它活動。本次主題活動正是在一次漫步中孩子們發(fā)覺地上的落葉，繼而與之嬉戲而引發(fā)的。我們借助順手可見的樹葉，讓幼兒說說樹葉的外形、大小、顏色等，培育他們的觀看與分析力量，引導(dǎo)幼兒在用樹葉拼貼、組畫的過程中，表現(xiàn)他們的創(chuàng)意和審美力量。我們把各領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，相互滲透，注意綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、嬉戲之中，引導(dǎo)幼兒在生活中主動學(xué)習(xí)，用兒童的各種語言表示對樹葉的寵愛，增加對樹葉的了解。在幼兒了解樹葉根本學(xué)問的根底上，我們開展了結(jié)合手工制作的美術(shù)活動“漂亮的秋裝“，此活動我們綜合了語言、音樂、律動等來調(diào)動幼兒各種感官，引發(fā)幼兒的興趣，用剪貼的方法讓幼兒創(chuàng)作樹葉粘貼畫，深得孩子們的寵愛。

一、活動目標(biāo)：

1、萌發(fā)喜愛秋天，喜愛大自然的情感。

2、引導(dǎo)幼兒觀看樹葉的不同形態(tài)，依據(jù)樹葉的外形進(jìn)展想象，并嘗試用不同的樹葉剪貼組畫，制造性地裝飾衣服。

3、幼兒能充分發(fā)揮想象，結(jié)合生活閱歷，用自己喜愛的方式，大膽地進(jìn)展創(chuàng)作。并與同伴共同合作完成作品，體驗(yàn)合作的歡樂。

活動重點(diǎn)：利用樹葉裝飾衣服。

活動難點(diǎn)：激發(fā)幼兒發(fā)揮想象，大膽進(jìn)展創(chuàng)作。

二、活動預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：

1、課前與幼兒共同收集各種不同的樹葉。

2、廢舊衣服、雙面膠、剪刀、彩筆等。

3、收集一些秋裝的圖片，及教師事先裝飾好的衣服。

閱歷預(yù)備：幼兒會使用雙面膠。

三、活動過程：

（一）創(chuàng)設(shè)氣氛，引起幼兒興趣。

1、教師：秋天到了，你發(fā)覺樹上的樹葉有什么樣的變化嗎？（請幼兒說說、唱唱、表演一下樹葉飄落的情景）

2、引導(dǎo)幼兒觀看樹葉，進(jìn)展合抱負(fù)象。請幼兒找一找自己喜愛的樹葉并說一說它像什么。（幼兒自己查找、想象）

（二）觀看服裝，了解裝飾特點(diǎn)。

1、今日，邀請大家用我?guī)淼倪@些秋天里的禮物，裝飾一下衣服，使它們變成有自己特色的服裝。

2、幼兒觀看自己及同伴的服裝。

你的衣服是怎么裝飾的？它有些什么圖案和花紋？在衣服的什么地方？

3、與幼兒共同小結(jié)：小朋友的衣服是裝飾得各種各樣，很美麗。教師也收集了一些美麗的衣服的圖片，我們一起來看看。

4、師幼共同觀看總結(jié)：有的衣服領(lǐng)口有一圈花邊；有的胸前有一個大的圖案；有的是條紋衫，一條綠一條紅有規(guī)章的排列的；有的衣服上都是樹葉小圓點(diǎn)。

（三）拼拼擺擺，大膽構(gòu)圖。

1、設(shè)

問：你想怎樣來裝飾衣服？引導(dǎo)幼兒抓住動物（或物體）的主要特征，自選樹葉進(jìn)展剪貼活動。

2、交代操作要求：

鋪平衣服；合理選材、布局；用料時，用點(diǎn)拿點(diǎn)，多了放回去。

3、幼兒分小組進(jìn)展操作。

（教師觀看幼兒選用的.樹葉與表現(xiàn)的事物是否相符合，指導(dǎo)力量弱的幼兒合理構(gòu)圖，表現(xiàn)事物特征?？梢詥l(fā)幼兒利用樹葉外形特征剪貼成得意的小動物，或者可以中心貼、對角貼可貼成漂亮的裝飾畫）

4、觀賞并簡潔評價第一次操作。

（1）師幼一起觀賞幼兒的作品。（流淌式）

（2）你在衣服的什么地方用的什么裝飾的？

（第一次拼拼擺擺，讓幼兒初步構(gòu)圖，感受裝飾活動的樂趣。）

（四）拼拼貼貼，裝飾背心。

1、怎樣才能讓美麗的圖案固定在衣服上？

2、這么美麗的衣服假如穿起來肯定會更美麗，可是假如現(xiàn)在就穿起來，上

面的圖案會怎么樣？（掉下來）那怎么辦？

3、幼兒其次次操作，將圖案固定在衣服上。

要求：用雙面膠時撕下來的紙放在盆子里；粘貼時可以重新構(gòu)圖；先完成的小朋友相互幫忙穿衣服“，并相互看看講講。

4、幼兒展現(xiàn)作品，師生共評。傾聽幼兒介紹，提出恰當(dāng)意見。

（其次次操作是第一次操作的提升，鼓舞幼兒重新構(gòu)圖，將圖案、花邊固定在衣服上，讓幼兒看到了自己的成果?；突ブ鷦t讓幼兒體驗(yàn)到了同伴間相互合作的溫情。

（五）大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)勝利。

1、哇，你們的衣服多美麗呀，我們來場時裝表演，讓大家都來觀賞觀賞我們美麗的衣服，好不好？

2、幼兒進(jìn)展時裝表演。

（此處是活動的最高潮，幼兒個個大膽展現(xiàn)自己的衣服，通過表演，他們體驗(yàn)到了一種成就感以及裝飾活動帶來的樂趣）

3、活動最終，師生共同與作品合影留念，讓幼兒再一次體驗(yàn)到勝利的喜悅，進(jìn)而在以后的活動中保持這種創(chuàng)作精神。

四、活動延長：

鼓舞幼兒連續(xù)用秋天的種子、樹葉等進(jìn)展創(chuàng)作，讓更多的人參加時裝表演。

大班美術(shù)教案篇2

我給你畫張像

目標(biāo)：培育幼兒微小的觀看力量，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒能抓住人物的典型特征，大膽表現(xiàn)。

預(yù)備：不同臉型人物的范畫兩張。

過程：

一、導(dǎo)入。

1．組織嬉戲《猜猜我是誰》，請幼兒閉上眼睛用手觸摸被猜幼兒的臉，然后說出被猜幼兒的姓名，并引導(dǎo)幼兒說說你是怎么發(fā)覺的。（如，他的臉比擬長、他的眼睛很大、她的嘴巴很小等。）

2．請幼兒說說你喜愛的人是誰，他長的什么樣？引導(dǎo)幼兒說出人物的典型特征。

3．幼兒認(rèn)真觀看自己喜愛的人的臉，再與畫冊中的人物相比擬，看與哪一張臉一樣。

4．請幼兒為自己喜愛的人畫一張像，引導(dǎo)幼兒把人物的典型特征表現(xiàn)出來。

二、作畫。

1．幼兒開頭作畫，教師為作畫有困難的幼兒做指導(dǎo)。

2．出示范畫，請幼兒觀賞并說出范畫中人物的典型特征。引導(dǎo)幼兒抓住典型特

3．征大膽表現(xiàn)。

三、觀賞。

1．師生共同觀賞作品。

2．猜猜我畫的是誰。

剪紙活動：花兒朵朵

目標(biāo)：

1．通過觀看、比擬、爭論等感受累加剪紙的特點(diǎn)，并初步嘗試用這一方法創(chuàng)作“花兒朵朵”。

2．能運(yùn)用折剪、畫輪廓的方法進(jìn)展創(chuàng)作，體驗(yàn)勝利的歡樂。

3．能共同合理地使用各種工具、材料。

預(yù)備：

1．各色蠟光紙，糨糊，剪刀，托盤，抹布，鉛筆等。

2．累加組合剪紙作品一幅(見圖1)，其中一只蝴蝶的花紋可以分別并移動。

3．背景音樂，“三只蝴蝶”背景圖(圖上有幼兒畫的若干花朵)。

4．觀賞剪花娘子庫淑蘭的剪紙作品，豐富有關(guān)閱歷。

過程：

1．回憶已有閱歷，萌發(fā)活動興趣。

師：我們聽過剪花娘子庫淑蘭奶奶的故事，也觀賞過庫淑蘭奶奶的剪紙作品，還記得是什么作品嗎?庫淑蘭奶奶這幅作品是用什么方法做的?

幼：梅香騎馬。

幼：用的是累加剪紙的方法。2．觀賞剪紙作品《蝴蝶飛》，感知累加組合剪紙的特點(diǎn)。

(1)初步整體觀賞作品。

師：這些蝴蝶是什么樣子的?

幼：大小不一樣，飛的方向不一樣。

幼：有紅色的、黃色的、藍(lán)色的。

師：在這么多漂亮的蝴蝶中，你最喜愛哪一只?你覺得它哪里最美麗?

幼：我最喜愛紅色的蝴蝶。

幼：蝴蝶身上的鋸齒形花紋很好看。

幼：蝴蝶身上還有波浪形、圓形和水滴形的花紋。

師：這只黑色蝴蝶翅膀上的花紋是什么樣子的?

幼：最外面的是鋸齒形，中間有很多圓形，像小太陽一樣。

(2)初步了解累加粘貼的位置不同，產(chǎn)生的效果也不同。

師：像小太陽一樣的花紋有幾層呢?我們一起來數(shù)一數(shù)。

(教師將黑色蝴蝶上的太陽形花紋一層層地分別，便于幼兒觀看。)

師：原來四層圖形從下到上，一層比一層小，而且它們的顏色也不同。

現(xiàn)在我要把它們貼回去，該先貼哪一個呢?

幼：桃紅色的最大，要貼在最底下，再貼綠色的、小一點(diǎn)的……最小的要貼在最上面。

師：貼好后的花紋和原來的一樣嗎?怎么不一樣呢?

幼：圓形都貼到一邊去了，和蝴蝶小翅膀上的水滴形花紋有點(diǎn)像。

師：看來累加粘貼的位置不同，產(chǎn)生的花紋效果也不同。

(3)初步了解累加粘貼的層數(shù)不同，產(chǎn)生的花紋效果也不同。

師：蝴蝶全部的花紋都是四層的嗎?有沒有和它不一樣的?

幼：小翅膀上的花紋是三層的。

幼：還有蝴蝶的身體用了兩層累加，眼睛用了一層。

師：累加的花紋有單層的，也有多層的，它們的顏色和花紋效果也不一樣。

3．大膽嘗試用累加組合的剪紙方法創(chuàng)作“花兒朵朵”。

(1)共同爭論制作方法。

師：我們的小舞臺要上演童話劇《三只蝴蝶》，我們已經(jīng)做了一些背景，畫了一些漂亮的花。今日我們再用累加的方法做些花，把背景布置得豐富些，好嗎?你們想做什么樣的花呢?

幼：菊花、荷花、蝴蝶花、梅花……

師：我這兒有一些梅花，我們來看看它是什么樣子的。

幼：最外面一層花瓣是紅色的，其次層是粉紅色的，還有花蕊。

師：我們怎么來做這朵花呢?兩層花瓣一樣大嗎?

幼：先折剪出第一層梅花花瓣，再剪出其次層花瓣。

幼：最下面的最大，中間的小一些……還要剪出花蕊，然后把它們貼在一起。還可以剪些小花紋裝飾花瓣。

(2)嘗試制作。

師：我們可以用折剪的方法和畫輪廓剪的方法來做花，在使用材料時要留意：大的花瓣和花紋用大的紙，小的花瓣和花紋用小的紙，剪下的碎紙要放到空盤子里，我們要像庫淑蘭奶奶一樣學(xué)會節(jié)省。

(幼兒制作并將作品布置在《三只蝴蝶》的背景圖上)

4．師幼共同布置作品并觀賞，體驗(yàn)勝利的喜悅。

師：你最喜愛哪一朵?它哪里最美麗?

幼：荷花很美麗，它的花瓣一層一層的，每一層的顏色都不同。

幼：雞冠花很好看，它的花蕊有許多外形。

師：累加剪紙的方法不僅可以做花，還可以表現(xiàn)許多其他的東西，以后我們再來試一試。

活動分析：

剪紙活動是一個系列活動。該活動是為小舞臺表演《三只蝴蝶》制作背景而進(jìn)展的。在前期活動中，教師首先讓幼兒感受庫淑蘭剪紙的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒觀賞優(yōu)秀的剪紙作品，感受和理解剪紙藝術(shù)的美。在活動中，教師不僅讓幼兒觀賞作品的內(nèi)容、畫面布局，還鼓舞他們大膽敘述自己的理解，引導(dǎo)他們爭論剪紙方法，感受顏色、圖形變化帶來的美感，知道什么是累加剪紙，并比擬它和鏤空剪紙有何不同，激發(fā)幼兒探究學(xué)習(xí)的興趣。剪紙活動不僅是技能的練習(xí)，也是對幼兒的一種文化熏陶，對幼兒生活觀念的一種潛移默化的影響。如在活動中關(guān)注幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成，形成肯定的環(huán)保意識，等等。

大班美術(shù)教案篇3

目的：

1.穩(wěn)固畫各種動態(tài)人物的技能，學(xué)習(xí)簡潔的畫面布局。

2.進(jìn)一步培育感受美和表現(xiàn)美的力量。

預(yù)備：

1.春天樹林的背景圖一幅。

2.教師用吹塑紙剪制的大型運(yùn)動器具(如滑梯、秋千、蹺蹺板、攀登架、小火車等)以及用油畫棒繪制的兩個動態(tài)不同的人物。

過程：

一、引出課題

1.出示背景圖。今日教師帶來了一張畫，你們看美不美?(引導(dǎo)幼兒從造型、顏色、構(gòu)圖等方面敘述自己的感受)

2.這是公園的一角，這里有一片漂亮的樹林，樹林里有塊空地，想一想，這里可以放什么呢?(引導(dǎo)幼兒大膽想象、敘述)

3.出示剪制的大型運(yùn)動器具。我們把這些大型運(yùn)動器具搬到樹林里去，好嗎?

二、爭論畫面布局

1.滑梯放在哪里比擬適宜?(滑梯比擬高大，假如放在前面會把后面的物體攔住，因此放在后面比擬適宜)

2.攀登架放在哪里比擬適宜?(可以放在中間靠左處，與滑梯前后交叉)

3.蹺蹺板放在哪里比擬適宜?(可以放在前面，由于它比擬低)

4.小火車放在哪里比擬適宜?(可以放在畫面的最前面，并靠邊)

5.秋千放在哪里比擬適宜?(掛在樹上)

6.你們瞧，現(xiàn)在的公園更像什么了?(兒童樂園)

三、學(xué)習(xí)繪畫不同動態(tài)的人物

1.兒童樂園真好，不過似乎還缺少點(diǎn)什么，怎么辦?。，(自畫、自剪人物，然后貼上去)

2.出示范例(如圖一)。教師請了兩位小朋友來玩，你們能看出他們正在玩什么嗎?

3.教師依據(jù)幼兒意見，將兩個范例分別放到相應(yīng)的運(yùn)動器具上，使幼兒進(jìn)一步理解動態(tài)與器具特點(diǎn)的關(guān)系。

4.教師示范畫出坐、跑、攀登等動態(tài)人物。

5.幼兒繪畫各種動態(tài)的人物，要求幼兒顏色搭配要和諧，涂色要勻稱，人物要剪得光滑、細(xì)致。

6.幼兒把自畫人物“送”到兒童樂園去玩，教師按幼兒的意愿，將其作品一一貼在相應(yīng)的運(yùn)動器具上

7.教師選擇一件作品，從其顏色