幼兒園教師心理健康教育心得體會范文

幼兒園教師心理健康教育心得體會范文

對于幼兒老師來說，師德是從事幼教工作的根基，可以說沒有師德，教育就無從談起！那么關(guān)于幼兒園心理安康心得怎么寫呢？下面是我整理的幼兒園老師心理安康教育心得體會范文，以供參考。

幼兒園老師心理安康心得體會

這次的講座讓我有了很深的感受，讓我了解到我們不僅僅要重視幼兒的身心安康更要重視我們自己的身體、心理安康。

幼兒因為年齡小不懂得怎么照看自己所以學完。須要教師們時刻關(guān)注正因為教師們把精力全部放在小摯友身上從而忽視了自己的安康。教師這份職業(yè)高尚、不為己平常假如不是很緊要的話都是丟在一邊束之高閣，教師自身要以身作那么因為你的一舉一動都會被小摯友效仿，身體是革命的本錢沒有一個好的身體如何去奮斗，如何去實現(xiàn)你的幻想，又如何做一個讓孩子們崇拜、敬重的教師呢。

身體安康雖然重要，心理安康更是不行缺少，每個人都要有良好的心態(tài)面對社會，沉著的面對你的工作，社會不免有些不公允的待遇、讓你無法忍受的言論，遇到這些種種問題時就要看你如何很好的調(diào)整心態(tài)，讓這些問題在你的生活中平淡讓你可以隨時打算迎接下一個挑戰(zhàn)。每個人都有自己不同的方式來調(diào)整自己的心態(tài)，好的方式讓你心情開心、輕松，更好的`對待工作有干勁的迎接生活中的.每一個困難調(diào)理自身的身心安康，不好的方式讓你心情煩躁、心理負擔沉重。

有了正確的心態(tài)，面對風雨時才會選擇堅毅；有了正確的心態(tài)，心情不好時才能重新找回歡樂；有了正確的心態(tài)，才會發(fā)奮學習取人之長補己之短，開展自己的各種實力，積累勝利的資本。

幼兒園老師心理安康心得體會

這次參與老師心理安康培訓，對于我來說，對我今后的工作道路也有很大的協(xié)助，這次活動也讓我獲益不少。

一個真正合格的教師，就是要在生理和心理上都是踴躍安康向上的，保持良好的工作看法，為學生創(chuàng)設(shè)良好的心理開展環(huán)境，應當把重點放在平常維持其心理平和、踴躍、順暢等方面，為孩子創(chuàng)設(shè)同等的溝通環(huán)境，不應當把個人心情帶到工作上面去，對待孩子要有三心耐性、細心和愛心，并且平常也要注意自己身體的熬煉，一個愛運動的教師是不會差到哪兒去的。

老師本身也要注意自己的心理安康，老師心理不安康就不能正確理解學生的的心理安康與行為，更無法奇妙的處理學生問題，輕那么影響師生關(guān)系，重那么可能損害學生心靈，因此，為了更好的教育孩子，老師自己首先必需心理安康。

幼兒園老師心理安康心得體會

在全面貫徹教育方針、實施素養(yǎng)教育的過程中，各級各類幼兒園開展心理安康教育正在引起人們的重視，開展心理安康教育，既是孩子自身安康成長的須要，也是社會開展對人的素養(yǎng)要求的須要。要加強幼兒的心理安康教育，造就孩子堅韌不撥的意志、艱辛奮斗的精神，才能增加孩子適應社會的實力。在園領(lǐng)導的帶著下，我園心理安康教育取得了一些成果。

一、領(lǐng)導高度重視，心理安康教育工作相識到位，組織落實：

1、相識到位：園領(lǐng)導相識到心理安康教育是全園工作的一局部，是時代教育的須要，是素養(yǎng)教育的須要，是不斷提高幼兒園辦學質(zhì)量的須要，是為孩子締造一個良好的成長環(huán)境的須要，是為孩子終生不斷進步開展奠定良好的心理根底的須要。

2、組織落實：我園心理安康教育工作組織是嚴密的。園長親自開展心理安康教育工作，副園長干脆負責全園的安康教育，各年級組的組長詳細負責組織實施。使心理安康教育有了組織上的保證。

3、幼兒園將心理安康教育納入園所規(guī)劃中，不管是學年還是學期工作打算都將心理安康教育例為學校重點工作之一。而且，心理安康教育工作每學期要制定單獨打算，進展總結(jié)。

二、造就師資，做到心理安康教育人員落實：

幼兒園從普及入手，重點造就骨干，先后派出多名老師參與區(qū)心理安康教育培訓。并在老師中開展了心理安康教育學問的普及工作。以心理教育理論學問的學習為重點，聘請了心理教育專家任我園的心理教育參謀；屢次請專家進園進展心理教育學問講座和心理教育工作輔導，促使全體老師不斷提高心理教育的水平和實力。我們還支配了全體老師收聽、收看北師大心理安康教育與探究所王文娟教師的報告《日常教學中滲透心理安康教育》、丁容教師《如何開展心理安康教育》的報告、北師大董奇教授的屢次有關(guān)懷理安康教育的報告、伍芳輝教授《敬重》心理安康教育報告等等。通過這些教育活動使全體老師提高了心理教育的理論，提高了開展心理安康教育的意識和開展心理安康教育的實力。并在工作中加以應用，有力地推動了幼兒園的教育教學工作。

三、利用家長學校，做到家園同教育

我們利用家長學校對家長開展家庭心理安康教育指導，使幼兒園心理安康教育在家庭中得到延長。孩子進展心理測試后，我們將家長請到幼兒園，請有關(guān)專家向家進步行狀況反應，讓家長了解孩子心理特點，分析優(yōu)勢和缺乏，并和心理教師交換看法，共同制定協(xié)助孩子完善心理品質(zhì)的措施，提高孩子的心理素養(yǎng)。舉辦家長心理安康教育專題講座，如：《如何對待孩子的逆反心理》、《如何協(xié)助孩子克制考試焦慮現(xiàn)象》、《考生家長的心理調(diào)整》、《心理測試反應報告》等，教給家長一些常用的家庭心理安康教育的方法，使家庭教育更貼近孩子的心理，通過講座還使家長了解了幼兒園心理安康教育的狀況。

心理安康教育工作正在受到人們的重視，我們在這方面的經(jīng)歷還不夠豐富，為了不斷提高心理安康教育的水平，在今后的工作中我們將接著帶著老師多學、多聽專家的心理教育報告、書籍，努力將孩子造就成身心安康的人。

幼兒園老師心理安康心得體會

留守兒童好像成了我們農(nóng)村學校普遍存在的一個問題，整體表現(xiàn)內(nèi)向，易怒，不情愿和人溝通成為全部教師對這些孩子的評價，在問題不斷的凸顯出來時，我一個年輕的教師也感到力不從心，暑期我參與了華中師范范大學教育學院舉辦的關(guān)于農(nóng)村留守兒童心理安康疏導的培訓。

這次培訓組織方做了細心的支配，首先是數(shù)位專家通過理論與實踐結(jié)合的授課方法讓我們充分了解目前留守兒童的現(xiàn)狀。生動鮮活的典型案例分析，讓我真正的了解了這些留守兒童的內(nèi)心世界。接著通過小組活動小組探討等形式讓我們切身的體驗在平常的工作中應當如何組織活動讓孩子們的心理得到成長。我踴躍結(jié)合本校及本地區(qū)的實際狀況，提出了許多關(guān)于農(nóng)村留守兒童關(guān)愛的見解。

在這次培訓中，我有很大的收獲，感受頗深。

一、留守兒童不必須都是問題孩子

這次培訓給我印象最深的就是一個專家所說的一句話:留守兒童不必須就是問題孩子，對于他們要做到關(guān)懷而不是過度的關(guān)注。以前在工作的過程中，由于我是學校特地負責心理安康教育的教師，所以平常會非常關(guān)注這些留守兒童的心理問題，平常有時間就會找這些孩子閑聊，時時常會說你們留守兒童會感覺孤寂，有時候會不想和人溝通，這些自己認為是正確的話，其實無意間就使這些孩子心理上有了負擔，他們好像感覺到作為留守兒童他們就應當有這些問題沒問題就不正常了，這次培訓后我明白自己之前做的是錯誤的，不僅沒有協(xié)助他們反倒讓許多孩子產(chǎn)生了心理問題?；匦：笪移鹣绒D(zhuǎn)變自己的思維，多組織學生群里活動，讓留守兒童不感覺到他們的特別，他們和其他孩子一樣沒有特別待遇，一個月進展下來我發(fā)覺這些孩子臉上多了許多笑容，讓我很欣慰。

二、多與這些孩子家長溝通。

在專家們的講授中，讓我明白，孩子身上許多問題都是他們的父母、爺爺奶奶不正確的教育方法導致的，所以回校后我謹慎總結(jié)關(guān)于平常教育過程中對于孩子身上存在問題應當如何調(diào)整的心得。

三、講授人際溝通課程。

留守兒童身上存在的一個顯著的問題就是人際溝通困難，之所以有這樣的問題主要是因為他們不知道如何和人溝通，時間長了自然就和同學之間有距離，我通過活動課的方式讓學生合作探討，讓他們和學生之間建立相互合作的關(guān)系，然后教授他們一些如何和人相處的方法，看著孩子們臉上洋溢的笑容我也從心里感覺快樂。