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第第頁《猜猜我是誰》的教學(xué)設(shè)計

1、對游戲和制作活動有愛好，并能體驗裝扮自己和參加“猜猜我是誰”，

認(rèn)知各種紙質(zhì)撕貼材料和制作面具，培育方法。

2、運用撕、貼、拼的方法制作面具，培育動手技能和制造技能。

教學(xué)重點：培育同學(xué)動手動腦的技能。

教學(xué)難點：制作出別出心裁的面具。

教學(xué)預(yù)備：示范作品、彩色紙、剪刀、膠水和線。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)〔1分鐘〕

查用具、安定心情。

二、講解并描述新課〔8分鐘〕

1、展示老師示范作品，激發(fā)同學(xué)的愛好。

2、拋出課題，分組完成面具的作業(yè)。

3、要求同學(xué)思索面具運用的材料。

各種彩色的紙或者其他材料。

4、所采用的主要方法：

撕一撕，貼一貼，

5、面具的色調(diào)

許多創(chuàng)作都是在傳統(tǒng)基礎(chǔ)上進行的。面具的色調(diào)可以借鑒京劇臉譜色調(diào)的運用。

老師可以略微的提示以下傳統(tǒng)的臉譜的色調(diào)搭配，但不做重點講解。

6、出示相關(guān)資料：

傳統(tǒng)京劇臉譜有這樣的說法：紅忠、黑正、白奸、藍(lán)兇、綠暴。老師分別出示關(guān)羽、包公、曹*、竇爾墩、程咬金的臉譜。從這些臉譜上，可以看出臉譜色調(diào)有一個主調(diào)。如竇爾墩的臉色以藍(lán)色為主，其它顏色的花紋是陪襯。今日我們創(chuàng)作的面具應(yīng)有一個主調(diào)，即以一個色調(diào)為主，其它作為陪襯。可以是冷調(diào)，也可以是暖調(diào)。另外，要留意色調(diào)的明度對比，即深淺對比：在淺底子上畫深色花紋，在深底子上畫淺色花紋。

7、面具的`花紋

也可以借鑒京劇臉譜或原始部落面具的花紋。有以下三點值得考慮：

A、花紋應(yīng)符合臉型的凹凸、起伏。

B、花紋可以是粗獷、奔放的。

C、花紋可以是細(xì)膩的。例如金錢豹臉譜上的豹頭形花紋，金錢圖形就形象地說明人物象豹一樣的兇殘；白日鼠白勝臉譜上雙目間的白鼠花紋說明和象征的外號。

8、出示同學(xué)的優(yōu)秀作業(yè)。

以上所舉的例子都是給同學(xué)作參考的，同學(xué)們可以充分發(fā)揮自己的想象力去制造面具的不同神態(tài)、性格及美感。盼望每個人制造出獨一無二的面具色調(diào)和花紋。

三、布置作業(yè)

1、

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