《社會(huì)歷史的主體》說課稿

第第頁(yè)《社會(huì)歷史的主體》說課稿

首先，教材分析，即本課的教學(xué)地位和作用

《社會(huì)歷史的主體》是人教版一般高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書，《思想政治》必修第4冊(cè)，《生活與哲學(xué)》第4單元第11課的第2框的內(nèi)容。

本節(jié)課的這部分內(nèi)容，是在第一框同學(xué)們能夠正確認(rèn)識(shí)社會(huì)進(jìn)展規(guī)律的基礎(chǔ)上開展的，通過學(xué)習(xí)使同學(xué)們理解人民群眾是社會(huì)歷史的制造者，是社會(huì)歷史的主體。運(yùn)用人民群眾是歷史制造者的觀點(diǎn)，分析社會(huì)歷史的進(jìn)展。群眾是社會(huì)歷史的主體是歷史唯物主義的重要內(nèi)容之一。通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，有助于同學(xué)樹立正確的認(rèn)識(shí)人民的主體地位，并為下一課打下基礎(chǔ)。

二、說教學(xué)目標(biāo)〔每個(gè)說1~2個(gè)〕

根據(jù)新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合著高二班級(jí)同學(xué)他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使同學(xué)掌控人民群眾是歷史的.制造者以及群眾觀點(diǎn)和群眾路徑的基本內(nèi)

2、技能的目標(biāo)：通過對(duì)社會(huì)歷史的主體理論的學(xué)習(xí)，明確社會(huì)歷史首先是物質(zhì)生產(chǎn)進(jìn)展的歷史，形成自覺堅(jiān)持用群眾觀點(diǎn)和群眾路徑看待和處理問題的技能。

3、情感與價(jià)值觀的目標(biāo)：堅(jiān)決群眾立場(chǎng)，堅(jiān)持群眾路徑，自覺站在廣闊人民群眾的立場(chǎng)上，維護(hù)廣闊人民群眾的根本利益。培育尊敬勞動(dòng)、喜愛人民的情感。

三、說教學(xué)的重、難點(diǎn)〔各說2~3個(gè)〕

本著高二新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)在于如何使同學(xué)理解人民群眾是歷史的制造者，人民群眾通過實(shí)踐制造社會(huì)物質(zhì)和精神財(cái)寶，對(duì)哲學(xué)人民群眾的主體作用在理解上需要同學(xué)擁有較強(qiáng)的抽象思維技能，并且正確理解以上知識(shí)點(diǎn)對(duì)下一階段的學(xué)習(xí)以及樹立同學(xué)正確主體意識(shí)也很重要，因此我把它作為本框的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

為了講清教材的重、難點(diǎn)，使同學(xué)能夠達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劊?/p>

四、說教法和學(xué)法

我們知道，依據(jù)新課改的要求、創(chuàng)新教育的精神和我們政治學(xué)科的特點(diǎn)，我確定本節(jié)課采納“啟發(fā)式”的教學(xué)指導(dǎo)思，引導(dǎo)同學(xué)積極思維，熱忱參加，獨(dú)立自主地解決問題。我在采納講授法的基礎(chǔ)上預(yù)備協(xié)作運(yùn)用情景設(shè)置，提問，集體爭(zhēng)論，活動(dòng)探究等教學(xué)方法，并結(jié)合運(yùn)用我本人所擅長(zhǎng)的多媒體道具，依據(jù)所創(chuàng)設(shè)的情境，誘發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，充分挖掘他們的知識(shí)潛能。

學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給同學(xué)”，提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，因而，我在教學(xué)過程中特別重視制造同學(xué)自主參加，合作溝通的機(jī)會(huì)，真正實(shí)現(xiàn)同學(xué)從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，這節(jié)課在指導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)方法和培育同學(xué)的學(xué)習(xí)技能方面主要采用以下方法：思索評(píng)價(jià)、分析歸納、自主探究、總結(jié)反思等。這些方法能充分發(fā)揮同學(xué)的主觀能動(dòng)性，盡可能讓同學(xué)多動(dòng)腦、多觀測(cè)、多思索、多溝通、多分析讓同學(xué)在自己的思維的活躍中領(lǐng)悟本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)

最末我詳細(xì)來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：

五、說教學(xué)過程〔重點(diǎn)說〕

1、課題引入：我設(shè)計(jì)以提問哲學(xué)究竟是什么？的問題激發(fā)同學(xué)的閱讀愛好。我設(shè)計(jì)典型事例，通過同學(xué)爭(zhēng)論，老師總結(jié)的形式，并得出其實(shí)哲學(xué)就在我們身邊。

2、講授新課：〔35分鐘〕通過教材第一目的講解，讓同學(xué)明白，生活和學(xué)習(xí)中有很多蘊(yùn)涵哲學(xué)道理的故事，說明哲學(xué)并不神奇總結(jié)并過渡：生活也離不開哲學(xué)，哲學(xué)可以是我正確看待自然、人生、和社會(huì)的進(jìn)展，從而指導(dǎo)人們正確的認(rèn)識(shí)和改造世界。整個(gè)過程將伴隨著多媒體影像資料和生生對(duì)話爭(zhēng)論以提高同學(xué)的積極性。

3、課堂反饋，知識(shí)遷移。

最末對(duì)本科課進(jìn)行小結(jié)，鞏固重點(diǎn)難點(diǎn)，將本課的哲學(xué)知識(shí)遷移到與生活相關(guān)的例子，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的升華以及同學(xué)的再次創(chuàng)新；可使同學(xué)更深刻地理解重點(diǎn)和難點(diǎn)，為下一框?qū)W習(xí)做好預(yù)備。

4、板書設(shè)計(jì)

我采納直觀板書的方法，對(duì)本課的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)在多媒體上進(jìn)行展示。盡可能的簡(jiǎn)潔，清楚。使同學(xué)對(duì)知識(shí)框架一目了然，援助同學(xué)構(gòu)建本課的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

5、布置作業(yè)

我會(huì)留適當(dāng)?shù)淖詼y(cè)題及教學(xué)案例讓同學(xué)們做課后練習(xí)和思索，檢驗(yàn)同學(xué)對(duì)本課重點(diǎn)的掌控以及對(duì)難點(diǎn)的理解。并實(shí)時(shí)反饋。對(duì)同學(xué)在理解中仍有困難的知識(shí)點(diǎn)，我會(huì)在以后的教學(xué)中予以疏導(dǎo)。

以上是我對(duì)本節(jié)課的一些