教育故事演講技巧課件

主要涉及班主任工作的基本理論，教育學(xué)、心理學(xué)、班級管理學(xué)基本原理，德育工作理念和現(xiàn)代教育理念；近年來黨和國家出臺的學(xué)校德育與班主任工作方面的方針政策。習(xí)近平總書記關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的重要指示國務(wù)院《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》教育部《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀

進一步加強中小學(xué)德育工作的意見》教育部等六部委《關(guān)于加強和改進中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想道德教育的意見》《教育部

人力資源社會保障部關(guān)于加強中等職業(yè)學(xué)校班主任工作的意見》《中等職業(yè)學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》、《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱(2014年修訂)》《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生公約》等與班主任工作聯(lián)系緊密的相關(guān)內(nèi)容12、工匠精神教育13、職業(yè)道德與職業(yè)技能教育6、與“王者”的較勁（幫助網(wǎng)癮學(xué)生）7、讓書香成為班級的味道

（我和我的班級故事）（班級文化創(chuàng)建）8、一網(wǎng)情深鑄和諧（新媒體運用）n準(zhǔn)備n撰稿n演講n答辯n

“我的教育故事演講”n四個要素：n我的：講述方式是第一人稱講述內(nèi)容是個人的經(jīng)歷（真人、真事、真問題、真情實感）n

（經(jīng)歷是獨特的、策略是獨創(chuàng)的、想法是個性的）n

（真實，才有可能動人，才有可能打動聽眾回味思考）nn教育：講述內(nèi)容是再現(xiàn)教育事件（教育學(xué)生、管理班級中的典型事件）講述重點是展示教育過程中個人的教育思想、理念，教育智慧和教育策略講述意義是展現(xiàn)個人的教育感悟（專業(yè)成長、思想提升）n

（從平凡的故事中提煉不平凡的觀點）n

（技巧、智慧、方法是重點）n故事：講述方式以記敘為主講述主體有完整的故事情節(jié)n演講：形象要求（儀態(tài)、外形、氣質(zhì)等）nn動作要求（自然得體、絲絲入扣）聲音要求（普通話標(biāo)準(zhǔn)、音色優(yōu)美、聲情并茂、鏗鏘有力）n

演繹教育行動

體現(xiàn)教育理念，n

展現(xiàn)教育智慧

分享教育幸福n

滲透在教育故事的過程中n

教育觀、教師觀、師生觀、成才觀等等n

閱讀一兩本教育專著n

閱讀一兩種教育雜志n

余國良《愛與智慧——中職學(xué)生教育密碼》n

王曉春《問題學(xué)生心理診療手冊》n

一個不是很成熟不是很完善的人帶著一群很不成熟很不完善的人一起玩，玩著玩著，大家都變得成熟和完善了。n

是一個重要的專業(yè)性崗位。是學(xué)生健康成長的引路人，是學(xué)生的主要精神關(guān)懷者，是學(xué)生發(fā)展的“重要他人”，是學(xué)生合法權(quán)益的保護者。n

構(gòu)建師生關(guān)系的主導(dǎo)方在教師n

教育名家名言名句n

（源自閱讀積累，隨手記、隨心誦）n

（與中職教育的現(xiàn)實緊密相關(guān)的、有啟發(fā)意義的、耳目一新的名句）n美國當(dāng)代名師貝特西·羅杰斯：孩子就像玫瑰花蕾，有不同的花期，最后開的花和最早開的花一樣美麗。一棵樹，一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒一個靈魂。——雅斯貝爾斯不同教育主題：寬容教育、責(zé)任教育、集體教育、自信教育、挫折教育、賞識教育、生命教育、情感教育、自我教育、網(wǎng)絡(luò)教育、職業(yè)生涯教育、班級文化建設(shè)、突發(fā)事件教育引導(dǎo)“王老師，彤彤突然在食堂大哭起來！”小雄一頭栽進辦公室。剛到辦公室的我心里咯噔了一下。周一一進辦公室，就發(fā)現(xiàn)我的小花盆底下壓了幾張小紙條：老師，你生病了嗎？老師，快點好起來！老師，我想念你的紙條！是他冰心老人曾說，愛在左，責(zé)任在右，走在生命之路的兩旁，隨時播種，隨時開花。也許，我不能成為那個隨時播種便能開花的人，但我可以做一顆流星，在孩子們孤單寂寞或躊躇滿志時，偶爾想起：在他們的夜空中，曾有這樣一抹光亮陪他們走過一程。不要一味使用形容詞學(xué)會停下來描述細節(jié)（動作、神態(tài)、表情、心理等）例：站在校門口，想著班長的埋怨聲，我焦急地四下里張望，運動員進行曲一遍又一遍地響著，留給小李的時間真的不多了。遠遠的，看到了那抹熟悉的熒光綠，那是我們班的班服！是他！只見他快步?jīng)_到我面前，低著頭，看著自己的腳，一句話也不說。

“早上出門是不是出了點小意外？沒關(guān)系，來了就好，我們大家都等著你呢！”我一把摟住他的肩，朝操場奔去。不要一味使用形容詞學(xué)會停下來描述細節(jié)（動作、神態(tài)、表情、心理等）早自習(xí)已經(jīng)上了五分鐘了，那個人的位置還是空的?！坝诌t到！”這個月才過了不到十天，他已經(jīng)是第四次遲到了！我拿出手機，正準(zhǔn)備給他的家長打電話?！皥蟾妫　笔撬?！蓬松散亂的頭發(fā)，皺皺巴巴的衣服，眼角似乎還有一兩顆“頑固”的眼屎，正躬身站在門口大口大口地喘粗氣。我皺了皺眉，“先進去吧！”課間，語文科代表氣喘吁吁地沖進辦公室，把昨晚沒有按時上傳作文的名單遞給了我，“戴某某”的名字赫然紙上。一看到這個名字，我心中的怒火蹭的一下就涌了上來。再低矮的小樹，只要扎根泥土，沐浴風(fēng)雨，必將長成參天大樹；再細小的涓流，只要不畏艱險，奮然前行，必將匯入江河湖海；再瘦弱的雛鷹，只要心向藍天，振翅高飛，必將與清風(fēng)白云共舞。我的孩子們，你們要堅信：你們都能行！讀著這些質(zhì)樸又美妙的句子，我仿佛看到一株株幼小的樹苗搖曳著嫩綠的枝葉，在陽光下舒展，在