《囚綠記》教學案 (蘇教版九年級上冊)共3篇

《囚綠記》教學案(蘇教版九年級上冊)共3篇《囚綠記》教學案(蘇教版九年級上冊)1《囚綠記》教學案(蘇教版九年級上冊)

一、教學目標：

1、知識目標

（1）了解小說《囚綠記》的背景和作者及其創(chuàng)作背景；

（2）理解小說《囚綠記》的主要情節(jié)和結構；

（3）掌握小說《囚綠記》的語言特點和藝術手法；

（4）提高學生閱讀水平和理解能力。

2、能力目標

（1）培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和綜合分析能力；

（2）發(fā)展學生邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判思維能力；

（3）提高學生表達能力和寫作能力。

3、情感目標

（1）培養(yǎng)學生對文化遺產的熱愛，以及對現(xiàn)實生活的深刻認識；

（2）加深學生對現(xiàn)代文學與文化價值的感悟，強化其人文情操。

二、教學重點和難點

1、教學重點

（1）教學重點在于幫助學生理解小說《囚綠記》的主要情節(jié)和結構，以及語言特點和藝術手法；

（2）教學重點也在于提高學生的閱讀和理解能力。

2、教學難點

（1）教學難點在于引導學生思考小說《囚綠記》所蘊含的現(xiàn)實主義精神和價值觀；

（2）教學難點也在于培養(yǎng)學生對小說藝術的審美能力和鑒賞能力。

三、教學方法：

1、啟發(fā)式講解法：根據(jù)小說的內容和結構，幫助學生發(fā)掘其中的深刻寓意和主題思想；

2、問題思考法：通過針對性問題的提出和解答，幫助學生梳理小說的情節(jié)和結構，提高其閱讀和理解能力；

3、討論法：通過學生互動討論、辯論和交流，促進學生思維的碰撞和交流，提高其批判性思維和表達能力。

四、教學內容：

1、介紹小說《囚綠記》的作者及其背景。

2、分析小說《囚綠記》的結構和主要情節(jié)：

（1）第一部分：囚禁

（2）第二部分：逃亡

（3）第三部分：流浪

（4）第四部分：決定

（5）第五部分：回歸

3、分析小說《囚綠記》的語言特點和藝術手法。

4、閱讀小說《囚綠記》的片段和文本，進行交流討論和分析。

五、教學過程：

第一課時：導入

老師介紹小說《囚綠記》的作者沈從文的生平背景和文學創(chuàng)作經歷，引導學生對小說及其主題思想有初步了解。

第二課時：分析小說結構和主要情節(jié)（一）

主要介紹小說《囚綠記》的第一部分：囚禁，幫助學生理解主人公孔建國的受囚和痛苦經歷，并對其人物形象做出初步評價。

第三課時：分析小說結構和主要情節(jié)（二）

主要介紹小說《囚綠記》的第二部分：逃亡，幫助學生理解孔建國的逃亡經歷以及陰差陽錯中的命運波瀾，以及對其人物形象和情感變化做出評價。

第四課時：分析小說結構和主要情節(jié)（三）

主要介紹小說《囚綠記》的第三部分：流浪，幫助學生深入理解主人公孔建國的內心，以及對其苦難歷程和心路歷程做出評價。

第五課時：分析小說結構和主要情節(jié)（四）

主要介紹小說《囚綠記》的第四部分：決定，幫助學生理解孔建國對于自己命運的處置和對于人生道路的抉擇，以及對其人物形象及其蘊含的思想做出評價。

第六課時：分析小說結構和主要情節(jié)（五）

主要介紹小說《囚綠記》的最后一部分：回歸，幫助學生理解孔建國對于自己歷程的反思和對于現(xiàn)實生活的認識，對其人物形象和主題思想做出綜合評價。

第七課時：分析小說語言特點和藝術手法（一）

主要介紹小說《囚綠記》的語言特點和藝術手法，如修辭手法、意象手法、描寫手法等，并通過講解和舉例演示，幫助學生掌握其運用技法。

第八課時：分析小說語言特點和藝術手法（二）

主要繼續(xù)介紹小說《囚綠記》的語言特點和藝術手法，通過引導學生閱讀分析小說片段和其他文本，加深對于語言運用和藝術手法的理解和認識。

第九課時：學生交流討論和展示

學生根據(jù)自己對小說《囚綠記》的理解和評價，進行交流和討論，以及個人展示和寫作。

第十課時：總結

老師對于此次教學進行總結和評價，強調教學目標的實現(xiàn)和學生學習效果的提升，以及對于學生通過對小說《囚綠記》的學習，我深刻認識到人生的起伏跌宕和對命運的掌控權。小說中的孔建國面對著人生的苦難并不斷思考和求索，最終得出的結論是：在掌握自己的命運的前提下，勇敢面對生活，帶著信念和堅持前行。同時，小說的語言特點和藝術手法也給我留下了深刻的印象，比如作者對于人物內心的描寫，以及運用意象手法塑造深刻的生命哲理。通過本次課程的學習，我不僅對于《囚綠記》有了更深刻的認識和理解，也對于文學創(chuàng)作和人生哲理有了更加深入的思考和認識《囚綠記》教學案(蘇教版九年級上冊)2《囚綠記》教學案(蘇教版九年級上冊)

序言：《囚綠記》是著名作家余華的代表作之一，該小說以細膩的筆觸和獨到的視角，描繪了一段充滿人性和救贖的故事。本文將針對該小說的教學情況，提出詳細的教學方案，旨在幫助教師更好地掌握教學內容，提高學生的文學素養(yǎng)。

一、教學目標

1.了解余華的創(chuàng)作背景及其作品的風格特點；

2.理解小說中所涉及的主題和意義；

3.分析小說中的人物形象、情節(jié)、語言運用等方面；

4.進行文學評論、創(chuàng)作等拓展活動，提高學生的文學素養(yǎng)。

二、教學內容

《囚綠記》共十四章，主要內容涉及到人性、救贖、自由等方面，教學內容如下：

第一課：導言

1.介紹余華和他的作品背景；

2.通過一個段落了解小說內容。

第二課：因大海而歸

1.介紹故事的起點—沉睡的港口；

2.了解人物關系—小光、柳青、小樹；

3.分析小說的題意、意象。

第三課：“應當受到重罰”

1.了解“黑老大”、蘇滿寶等人物形象；

2.分析小說中的符號、象征等手法；

3.閱讀小說片段，討論人物形象、情節(jié)。

第四課：徒勞無功

1.了解“黑老大”等人物之間的關系；

2.分析小說中的敘事手法；

3.閱讀小說片段，討論人物形象、情節(jié)等。

第五課：孤獨與屈辱

1.了解各個角色在故事中的作用；

2.分析小說中的情感描寫；

3.閱讀小說片段，討論人物的情感、心理等。

第六課：“我愿把剩下的時間全部為你服務”

1.分析敘事、人物等方面的技巧；

2.了解孫江、小光等人物的重要性；

3.閱讀小說片段，討論人物形象、情節(jié)等。

第七課：任意妄為

1.了解小說中的地理背景、歷史背景；

2.掌握小說中的情節(jié)、人物發(fā)展；

3.閱讀小說片段，討論情節(jié)、人物形象等。

第八課：桃花都已謝了

1.了解小說中的愛情描寫和情感表達；

2.分析語言、敘事等手法；

3.閱讀小說片段，討論文本的美感、情感表達等。

第九課：浮生若夢

1.分析小說的主題、名字的深意；

2.分析小說中的人物關系、背景嫁接；

3.閱讀小說片段，探討故事結構等。

第十課：降魔鏡

1.理解故事情節(jié)的轉折點；

2.分析人物的性格、行為；

3.閱讀小說片段，討論人物關系、情節(jié)等。

第十一課：遠望

1.理解故事結局的含義；

2.分析小說的主題和意義；

3.創(chuàng)作類活動：讓學生自己構思一個故事并完成一篇短文。

三、教學策略

1.多媒體策略：圖片、音頻、視頻、動畫等輔助教學；

2.閱讀教學策略：讓學生通過閱讀小說增強文學素養(yǎng)；

3.交互式教學策略：不僅教師講解，也讓學生發(fā)表意見，進行討論；

4.學以致用策略：鼓勵學生通過創(chuàng)作來提高文學思維能力。

四、教學過程

第一節(jié)課

導言

1.引入

教師介紹余華的作品背景；讓學生閱讀一個段落，了解小說的主題和內容導向。

2.知識梳理

通過介紹余華的創(chuàng)作背景和作品類型，讓學生了解余華的文學創(chuàng)作方向和風格。

3.拓展活動

通過閱讀余華的其他作品和討論，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)，可以讓學生根據(jù)自己的興趣和愛好自己選擇一本作品進行閱讀和分析。

第二節(jié)課

因大海而歸

1.導入

通過展示圖片和讓學生猜測故事背景，引起學生的興趣。

2.知識講解

講解小說的主要人物形象：小光、柳青、小樹等，并分析小說的寫作風格和主題表達。

3.閱讀與分析

讓學生閱讀第一章，并進行分析討論。

4.拓展活動

分組討論，讓學生自己構思一份自己的閱讀筆記。

第三節(jié)課

“應當受到重罰”

1.導入

讓學生回顧上一節(jié)課對人物形象和故事背景的講解和分析。

2.知識梳理

講解小說中的符號、象征等手法。

3.閱讀與分析

讓學生閱讀第三章，并進行小組討論，探討人物形象、情節(jié)等方面。

4.拓展活動

以小組的形式，讓學生自余華的小說《因為太孤單所以我想要和你談戀愛》闡述了人類在人生中所經歷的痛苦和迷茫，以及渴望得到愛和關懷的心理需求。通過對小說的閱讀和分析，可以提高學生的文學思維能力，幫助他們更好地理解文本的內涵和意義。

學以致用的策略很重要，通過創(chuàng)作，學生可以更好地理解文本，同時也能夠培養(yǎng)學生的寫作能力。教師可以引導學生進行文學創(chuàng)作，比如寫下自己的感想、評論、心得等，讓學生通過創(chuàng)作來深入思考并加深對文本的理解，從而提高文學思維能力《囚綠記》教學案(蘇教版九年級上冊)3《囚綠記》教學案(蘇教版九年級上冊)

一、教學目標

1.了解《囚綠記》的內容和背景，提高對現(xiàn)代文學作品的鑒賞水平。

2.掌握文學作品的閱讀方法和技巧，培養(yǎng)學生閱讀和理解文學作品的能力。

3.培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和審美情趣，提高學生的文學修養(yǎng)和綜合素質。

二、教學重點和難點

1.理解文學作品的內涵和思想，探究作品的主題和藝術表現(xiàn)手法，提高學生的文學鑒賞能力。

2.掌握文學閱讀方法和技巧，培養(yǎng)學生閱讀和理解文學作品的能力，提高學生的閱讀素養(yǎng)。

三、教學內容

1.《囚綠記》的內容和主題

《囚綠記》是由著名作家張文旦所著，講述了主人公秦太虛因為捕殺帶病耳綠的經歷，以及他和綠的感情和經歷。作品通篇充滿著現(xiàn)代性和人性的思考和反思，主題深刻且含蓄。通過這個故事，讀者可以感受到現(xiàn)代社會的殘酷與荒誕，以及人性中的善惡和復雜。

2.《囚綠記》的藝術特色和表現(xiàn)手法

《囚綠記》注重描寫人物情感和形象，具有深刻的思想內涵和豐富多彩的文學表現(xiàn)手法。作品采用了現(xiàn)實主義手法和象征手法相結合的寫作方式，通過深刻的揭示和抉擇，創(chuàng)造出一幅生動的文學畫卷，以此傳達作者對現(xiàn)代文化和人性的思考和感受。

四、教學方法

1.歸納和概括法：通過精心準備和組織，導入作品的主題和意義，引導學生理解和掌握作品的內含和藝術表現(xiàn)手法。

2.閱讀和理解法：通過教師講解、討論、分析等方式引導學生認真閱讀、仔細理解和深入分析文學作品。

3.分組討論法：通過分組討論和小組合作方式開展課堂教學活動，調動學生的積極性和自主性，提高學生的合作和溝通能力。

五、教學步驟

1.導入：引導學生回顧上一節(jié)課的內容，探究閱讀文學作品的方法和技巧。

2.講解：講解《囚綠記》的內容、主題和藝術表現(xiàn)手法，分析作品的構思和寫作過程。

3.閱讀：學生自主閱讀《囚綠記》，重點關注作品的人物形象、情感和思想內涵。

4.分析：小組合作，分析和討論作品的主題、情節(jié)和藝術表現(xiàn)手法，展開深入思考和探討。

5.總結：回顧本節(jié)課的學習內容，強調作品的主題和藝術特色，概括文學閱讀的方法和技巧。

六、教學評價

1.課堂表現(xiàn)：注意觀察學生的參與情況和合作程度，評價學生的表現(xiàn)和貢獻。

2.作業(yè)評價：課后布置作業(yè)，考察學生對作品的理解和分析能力，評價學生的思考和創(chuàng)新能力。

3.考試評價：在期中和期末考試中增加文學