我讀一本小書同時(shí)又讀一本大書 第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)(長春版七年級上冊)共3篇

我讀一本小書同時(shí)又讀一本大書第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(長春版七年級上冊)共3篇我讀一本小書同時(shí)又讀一本大書第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(長春版七年級上冊)1我讀一本小書同時(shí)又讀一本大書第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(長春版七年級上冊)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解閱讀方法，掌握查閱字典記單詞的基本規(guī)則；

2.能用所學(xué)方法讀小說，同時(shí)較順暢地閱讀大書；

3.培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.掌握閱讀方法，不求甚解與全面了解的平衡；

2.邊閱讀邊查閱字典，記憶并掌握單詞的拼寫、意思等。

三、教學(xué)過程

1.學(xué)生讀小書“有話好好說”，并用所學(xué)方法梳理文章內(nèi)容和主題，了解作者的表達(dá)技巧，學(xué)習(xí)查閱字典的方法。

2.在邊讀邊查過程中，老師會引導(dǎo)學(xué)生注意以下要點(diǎn)：

（1）定期查閱字典，把遇到的不懂的單詞及時(shí)查到，并理解它們的含義；

（2）合理運(yùn)用上下文關(guān)系，猜測單詞的意思；

（3）在猜不出來的情況下，注意標(biāo)記單詞，翻完全文后再回過頭查閱字典。

3.引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)方法閱讀大書《紅樓夢》，并利用所學(xué)方法，較順暢地閱讀，同時(shí)以這種方法處理課外閱讀。

四、教學(xué)效果檢查

1.查閱字典記憶單詞的效果：在學(xué)生的小練習(xí)環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生是否用無關(guān)方式查閱字典。

2.邊讀邊處理單詞(對錯(cuò)情況)：請學(xué)生闡述別人如何運(yùn)用所學(xué)方法以及自己如何運(yùn)用所學(xué)方法，看聽他們是否有迷惑或明顯的模擬做法誤導(dǎo)。

五、教學(xué)總結(jié)

這個(gè)單元2個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)，主要是讓學(xué)生掌握閱讀方法，邊閱讀邊處理單詞，以期達(dá)到同時(shí)學(xué)習(xí)小書與大書的效果。學(xué)生需要在班級內(nèi)，家庭內(nèi)更多地練習(xí)，以技能得到更好地發(fā)展。正確的閱讀技巧將成為學(xué)生未來的重要工具，值得我們投入更多的精力和時(shí)間本單元的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握閱讀方法，尤其是邊閱讀邊處理單詞的技巧。通過小書和大書的閱讀實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生定期查閱字典，合理運(yùn)用上下文關(guān)系，猜測單詞的意思，標(biāo)記單詞并在翻完全文后再回過頭查閱字典。教學(xué)過程中，老師引導(dǎo)學(xué)生注意細(xì)節(jié)，較好地引導(dǎo)了學(xué)生正確地應(yīng)用閱讀方法。然而，在檢查效果和總結(jié)的過程中，還需要看到學(xué)生們是否能在實(shí)踐中真正掌握這些技巧，并能在日常生活和學(xué)習(xí)中靈活應(yīng)用我讀一本小書同時(shí)又讀一本大書第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(長春版七年級上冊)2我讀一本小書同時(shí)又讀一本大書第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(長春版七年級上冊)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠理解并描述小書和大書的區(qū)別；

2.學(xué)生能夠?qū)W會使用想象力，通過閱讀小書和大書，豐富自己的想象世界；

3.學(xué)生能夠用簡潔的語言談?wù)撻喿x引起的情感。

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入

1.播放一段關(guān)于讀書鼓勵(lì)的視頻；

2.介紹今天的主題：我讀一本小書同時(shí)又讀一本大書。

二、呈現(xiàn)

1.給學(xué)生分配兩本書，分別是一本6頁的兒童讀物和一本800頁的英文經(jīng)典小說。

2.讓學(xué)生分享一下他們所讀的兩本書的不同之處。

3.提醒學(xué)生在閱讀時(shí)要注意細(xì)節(jié)，描述一個(gè)場景或人物時(shí)不要遺漏重要信息。

4.示范閱讀技巧：如何使用想象力展開你的閱讀。每當(dāng)你想象某些事物時(shí)，請將其描述得更具體，幫助你的讀者更好地理解你的意思。

三、探究

1.讓學(xué)生用簡短的語言描述他們的書，是否難度不同，為什么？幫助他們建立不同閱讀材料的概念。

2.讓學(xué)生調(diào)查一下不同類型讀物的特點(diǎn)，并列出一些關(guān)鍵詞匯。

3.小組活動(dòng)：把學(xué)生分成小組，讓他們在團(tuán)隊(duì)中討論不同類型書的感受。鼓勵(lì)他們進(jìn)行創(chuàng)造性的想象，將自己的體驗(yàn)通過語言傳遞給同學(xué)，并共同討論閱讀的價(jià)值。

四、引導(dǎo)

1.幫助學(xué)生了解如何使用文本和寫作來表達(dá)思想和感受。

2.練習(xí)：讓學(xué)生通過寫一篇文章來描述在閱讀不同時(shí)，他們所感受到的不同情緒。

五、總結(jié)

1.通過分享不同類型書籍的特點(diǎn)，讓學(xué)生理解并描述小書和大書的區(qū)別。

2.通過練習(xí)使用想象力，讓學(xué)生學(xué)會通過閱讀小書和大書來豐富自己的想象世界。

3.通過寫作練習(xí)，讓學(xué)生掌握用簡潔的語言談?wù)撻喿x引起的情感的技巧。

六、展示

學(xué)生在班內(nèi)分享他們讀書的體驗(yàn)，并與他們的同學(xué)一起探討閱讀的樂趣。

結(jié)論：

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在于讓學(xué)生感受不同類型書籍的特點(diǎn)，并擴(kuò)展他們的想象世界和思維方式。通過分享和探討閱讀體驗(yàn)，學(xué)生掌握了一些描述情感的技巧，并對閱讀產(chǎn)生了更深的理解和興趣。同時(shí)，老師要留意學(xué)生的閱讀進(jìn)度，加強(qiáng)教學(xué)輔導(dǎo)，幫助學(xué)生建立健康而有趣的閱讀習(xí)慣，提高閱讀能力本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生了解不同類型書籍的特點(diǎn)，讓他們感受到閱讀所帶來的不同情感體驗(yàn)，并通過創(chuàng)造性想象和寫作練習(xí)來豐富他們的思維方式。通過小組討論和閱讀筆記的分享，讓學(xué)生懂得了如何用簡潔的語言表達(dá)自己的感受和思想。同時(shí)，老師應(yīng)該進(jìn)一步監(jiān)督學(xué)生的閱讀進(jìn)度，給予他們更具體和個(gè)性化的指導(dǎo)，讓他們能夠建立習(xí)慣性的閱讀意識，提高閱讀能力和閱讀效果?？傊?，在教學(xué)中，老師應(yīng)該以學(xué)生為中心，通過培養(yǎng)他們的閱讀興趣和能力，幫助他們成為一個(gè)終身學(xué)習(xí)的人我讀一本小書同時(shí)又讀一本大書第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(長春版七年級上冊)3我讀一本小書同時(shí)又讀一本大書第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(長春版七年級上冊)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解并掌握一些重要的詞匯和短語；

2.讓學(xué)生學(xué)習(xí)和理解文章的主旨和基本結(jié)構(gòu)；

3.通過朗讀、理解和總結(jié)來提高學(xué)生的閱讀和語言能力；

4.鼓勵(lì)學(xué)生多看書，提高他們的閱讀和寫作技能。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1.詞匯和短語：小書、大書、閱讀、同時(shí)、重要、掌握、主旨、基本結(jié)構(gòu)、朗讀、理解、總結(jié)、語言能力、閱讀技能、寫作技能。

2.文章：我讀一本小書同時(shí)又讀一本大書。

三、教學(xué)方法：

1.聽、說、讀、寫、譯及感性語言交際法（P.A.P.I.Cmethod）；

2.合作學(xué)習(xí)法；

3.朗讀、討論和總結(jié)。

四、教學(xué)過程：

Step1.Warmingup

1.教師與學(xué)生開始對話，建立課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2.教師通過提問，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答以下問題：

a.你們都讀過哪些書？哪一本書給你們留下了深刻的印象？

b.你們都喜歡讀書嗎？為什么？你們讀書的時(shí)間多嗎？

3.教師讓學(xué)生歸納并總結(jié)自己的答案。

Step2.Presentation

1.教師通過圖片展示、口頭表述等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生了解小書和大書的概念，并呈現(xiàn)文章的主題。

2.教師讓學(xué)生閱讀文章，并通過提問和討論來幫助學(xué)生理解文章的主要內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和作者的意圖。

Step3.Practice

1.教師讓學(xué)生劃出并總結(jié)文章中重要的關(guān)鍵詞和短語，并讓學(xué)生用自己的語言口頭介紹和回答一些面向未知讀者的問題。

2.教師安排小組活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀推理和合作學(xué)習(xí)，以幫助學(xué)生更深入地理解文章。

Step4.ProductionandFeedback

1.教師讓學(xué)生通過朗讀、理解和寫作來反饋學(xué)習(xí)成果，以便教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生的錯(cuò)誤或缺陷，并對學(xué)生正確的表達(dá)和思維作出及時(shí)的表揚(yáng)和肯定。

2.教師通過朗讀、聽說、寫作、譯文等方式，安排固定的學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流，相互批評和互相促進(jìn)，以生成思維互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)的氛圍。

五、教學(xué)評價(jià)

1.教師通過準(zhǔn)備和收集學(xué)生的作業(yè)、口頭回答和寫作的成果等多種方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展做出全面和公正的評價(jià)。

2.教師通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)和反饋，針對學(xué)生的不足和劣勢，幫助他們制定更加有效、可行和個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

六、教學(xué)資源

1.教材：長春版七年級上冊

2.媒體資源：PPT、教學(xué)錄像

3.電子書：小說《小王子》

4.課外閱讀：百科知識──《中國簡史》

七、教學(xué)總結(jié)

通過本課的教學(xué)，學(xué)生們掌握了一些新的詞匯和短語，學(xué)習(xí)了一篇有趣的文章，并且通過朗讀、討論和總結(jié)提高了自己的閱讀和語言能力。同時(shí)，教師也鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，提高他們的閱讀和寫作技能。在今后的教學(xué)過程中，應(yīng)該更加注意學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長，鼓勵(lì)學(xué)生自主，更有針對性地提供補(bǔ)充性的教育資源，以更好地滿足學(xué)生的需求和要求綜上所述，本節(jié)課采用多樣化的教學(xué)方