《文明之母-印刷術(shù)》說課稿范文

《文明之母——印刷術(shù)》說課稿范文《文明之母——印刷術(shù)》選自北師大《品德與社會》五年級上冊第三單元第二課，這一單元主要向?qū)W生介紹了我國的四大創(chuàng)造：造紙術(shù)、活字印刷術(shù)、火藥和指南針，而在“文明之母——印刷術(shù)”這個教學內(nèi)容中，教材主要通過比較雕版印刷術(shù)和活字印刷術(shù)的不同，來感受活字印刷術(shù)是印刷史上的又一次革命，特別是活字印刷術(shù)的傳播，對世界文化的開展做出了宏大的奉獻。在教材的第二部分呈現(xiàn)了學生體驗活字印刷術(shù)的場景以及學生體驗之后的感受，旨在通過一些理論活動讓學生直觀地感受到印刷術(shù)蘊含著的聰明智慧。1、美術(shù)課上，學生有學過捏橡皮泥并接觸過雕刻2、五年級的學生，已經(jīng)具備搜集和處理資料才能并養(yǎng)成一定的良好習慣。3、對于四大創(chuàng)造，學生是很感興趣的，同時又有一些粗淺的理解，但畢竟離這些歷史有很遠的間隔，所以并不是非常地清楚這些創(chuàng)造在世界中的影響，而要讓學生理解和感受印刷術(shù)是文明之母，是我國古代勞動人民勤勞智慧的結(jié)晶，是的驕傲那就更難了?！镀返屡c社會》是一門注重學生理論領(lǐng)悟，促進學生全面開展的綜合性課程。我認為，理論與領(lǐng)悟之間需要架起一座橋梁，這便是“樂趣”。將課堂變得興趣無窮是激發(fā)學生興趣的主要動力，而興趣將進一步促使學生發(fā)揮主觀能動性，積極參與理論，從而不但進步學生的學習才能，更讓他們學會用心考慮與領(lǐng)悟。基于對《課標》和教材的解讀，立足于我校學生的實際學情，為完本錢教學目的，我將本課時設(shè)計為五個教學環(huán)節(jié)：（一）開啟話題，視頻導入激發(fā)學生興趣。（二）重演歷史，親身理論體驗創(chuàng)造樂趣。（三）深化考慮，師生討論領(lǐng)悟智慧遷躍。(四)擴展視野，感受現(xiàn)代印刷技術(shù)革新。(五)總結(jié)所學，暢寫心情展望更遠將來。1、通過動手理論，理解印刷術(shù)的演變及其創(chuàng)造的過程，體驗活字印刷術(shù)中蘊含著的聰明智慧，體會活字印刷術(shù)的宏大奉獻。2、通過講解，知道印刷術(shù)是中國古代勞動人民的一項偉大創(chuàng)造，理解印刷術(shù)對世界文化開展的促進作用。1、學生動手理論，討論交流在做中學、在做中悟，感受印刷術(shù)的神奇，體驗活字印刷術(shù)中蘊含的聰明智慧。2、交流資料，互說互評的方法，理解印刷術(shù)是中國古代勞動人民的一項偉大創(chuàng)造，理解印刷術(shù)對世界文化開展的促進作用。（一）開啟話題，視頻導入激發(fā)學生興趣。1、課件播放xx奧運開幕式的字模表演。2、師：你們剛剛看到了什么？有什么想說的嗎？3、師：xx北京奧運用富有中國特色的方式向世界介紹了中國的“燦爛文明”，壯觀的演出讓世界也為之驚嘆。而我們今天要學習的就是“文明之母”——印刷術(shù)。（出示課題）（二）重演歷史，親身理論體驗創(chuàng)造樂趣。（一）體驗一：雕版印刷1、師：通過前面的學習，我們知道了誰創(chuàng)造了造紙術(shù)？漢朝以后，紙已經(jīng)得到了普及，不過要得到一本書，還是要靠手抄筆錄。大約1400年左右的隋朝，隨著經(jīng)濟文化的開展，手抄筆錄已經(jīng)不能適應當時的社會需求了，這時候，雕版印刷就出現(xiàn)了。關(guān)于雕版印刷的制作過程，你們誰有搜集到相關(guān)內(nèi)容，來介紹一下吧!2、生介紹雕版印刷的制作過程3、師引導學生小結(jié)雕版制作根本步驟。（第一步：制作原稿。第二步：固定原稿。第三步：雕刻字畫。第四步：上墨拓印。）4、師：下面就請同學們同桌合作按這幾個步驟試著刻出“一二三”，比一比哪兩個同學最快。制作之前，老師要提醒大家：①注意平安，別劃傷自己的手。②由于我們只是用橡皮泥模擬，而且雕刻的內(nèi)容又很簡單，所以制作的第一、二步可以省略。直接做第三、四步。5、學生活動，老師指導。（音樂伴奏）6、學生將作品展示在黑板上。（二）體驗二：活字印刷1、師：好，下面老師再請同學們刻出“三二一”，比一比哪一組最快。2、采訪：最快的那組。師：說說你們用什么方法那么快就完成？3、師引導學生概括出兩種印刷術(shù)的名稱——“活字印刷”,“雕版印刷”。（板書）4、從剛剛的活動中，你們能不能說說活字印刷比雕版印刷好在哪？5、課件出示：①活字印刷比雕版印刷好在哪？6、學生考慮交流。7、師生共同小結(jié)，并出示課件：①活字印刷比雕版印刷好在哪？（優(yōu)越性：第一，省時省力省料，印刷效率更高。第二，易于存放。）8、師：那雕版印刷又比手抄筆錄好在哪？它又有什么缺點？9、師生共同小結(jié)，并出示課件：②雕版印刷比手抄筆錄好在哪？它又有什么缺點？（優(yōu)點：印刷量大，反復印同一內(nèi)容的印刷制品，印刷效率高。缺點：第一，刻版費時費工費料；第二，不易存放。）10、師生共同舉例說明現(xiàn)代印刷品的制作含有“活字印刷術(shù)”和“雕版印刷術(shù)兩種技術(shù)”。（達成評價任務1）（三）深化考慮，師生討論領(lǐng)悟智慧遷躍。1、生交流課前搜集關(guān)于“雕版印刷”和“活字印刷”的資料。師：關(guān)于“雕版印刷”和“活字印刷”，課前老師已經(jīng)布置大家去搜集相關(guān)資料，下面就以小組為單位，交流一下。2、生小組交流。3、全班交流。結(jié)合生交流，相機出示以下內(nèi)容：①課件出示P14頁《金剛經(jīng)》②觀看視頻《活字印刷的過程》師：關(guān)于活字印刷的制作過程，老師課前也搜集到一個視頻短片，一起看看吧！4、感悟印刷術(shù)對世界文明進程產(chǎn)生的宏大作用。①師：剛剛的視頻短片中說畢昇的創(chuàng)造促進世界文明的開展，那么，這項創(chuàng)造對當時的世界其它國家有什么影響呢？誰來說說。②生交流搜集到的材料。③師抓住“沈老抄《三國演義》”這個故事加以引導。師：假設(shè)你是沈老，不分晝夜地用了整整一年四個月半時間，不但坐壞了一把藤椅，還寫壞了十幾支筆才抄完的書，你想賣賣多少錢？為什么？師：假設(shè)沒有印刷術(shù)，我們的《品德與社會》課本就要靠手抄的，那么這本書會是6.5元嗎？能抄這么多嗎？師：同學們，這么昂貴的書買不起，你們能上得起學嗎？師：上不起學，讀不起書，我們的知識又從何而來？5、師小結(jié)：所以說，有了印刷術(shù)，就可以大量地、快速地印刷書籍，書籍也就廉價了。人們可以從書籍中獲取知識，這樣一來，人類文明的步伐就加快了。（四）擴展視野，感受現(xiàn)代印刷技術(shù)革新。1、聯(lián)絡生活實際，尋找現(xiàn)代印刷術(shù)的足跡。師：那么到了如今，這項創(chuàng)造對我們的生活又有哪些影響呢？請將你們課前搜集的與印刷有關(guān)的東西拿上來跟大家交流一下。2、學生交流課前搜集的資料。（主要是實物）3、欣賞圖片。師：是呀，印刷術(shù)這項創(chuàng)造已經(jīng)走進我們的生活，成為我們生活不可缺少的一部分。印刷術(shù)不僅給我們帶來實用，而且經(jīng)我們帶來了美的視覺享受。下面，我們就一起來看一組有關(guān)印刷的圖片。4、師引導學生介紹印刷術(shù)在現(xiàn)代生活中的運用，相機出示“豆博士”。（Holle!大家好！我是你們的好朋友——豆博士。知道嗎？你們剛剛介紹的那些只是目前印刷產(chǎn)品中的一小部分。如今的印刷產(chǎn)品主要有報紙、期刊、書籍、圖片、畫冊、地圖、招貼、表格票據(jù)、有價證券（如人民幣、美元等各國貨幣）、服飾、包裝材料和各種日用印刷品等。印刷根據(jù)其印版特點通常分為凸版、凹版、平版、孔版四大類。同學們，印刷術(shù)從古代創(chuàng)造到現(xiàn)代應用，經(jīng)歷了無數(shù)的變化，尤其是活字印刷術(shù)的傳播，對世界文化的開展做出了偉大的奉獻，它大大加快了人類文明的進程。我想：不僅在過去，即使是如今，甚至是將來，印刷術(shù)的作用都是不可估量的。正因如此，印刷術(shù)被譽為“文明之母”。而這樣一項偉大的