高中英語(yǔ)-外研版高中英語(yǔ)必修一 Module 4 Cultural Corner教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

必修一Module4CulturalCorner教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)的理念基于課標(biāo)對(duì)本節(jié)課的要求，結(jié)合學(xué)情我的教學(xué)設(shè)計(jì)注重了英語(yǔ)與地理、政治等學(xué)科間的的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的西歐農(nóng)村的問(wèn)題，反思中國(guó)農(nóng)村發(fā)展遇到的障礙，并能結(jié)合自己的生活實(shí)際提出有效的建議。為了突破重難點(diǎn)，我在教學(xué)過(guò)程中采用了情境教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法。同時(shí)充分利用多媒體資源給學(xué)生以視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的刺激，讓其身臨其境地感受西歐的農(nóng)村風(fēng)景農(nóng)村漸漸消失的擔(dān)心、中國(guó)新農(nóng)村的新風(fēng)貌及中國(guó)留守兒童和老人的問(wèn)題。而巧妙的板書(shū)的設(shè)計(jì)展示了中西方文化的對(duì)比，結(jié)構(gòu)圖的連接利于學(xué)生更好地把握文章脈絡(luò)。最后感情的升華部分，利用一些典型的圖片為學(xué)生暢想未來(lái)新農(nóng)村輸入正能量。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備：1.用品準(zhǔn)備：課本、練習(xí)本、作業(yè)本和筆。2.精神準(zhǔn)備:坐姿端正，精神抖擻。3.知識(shí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課本第39頁(yè)的課文。

（二）環(huán)節(jié)設(shè)置：1、歌曲引題，提出任務(wù)。播放鄉(xiāng)村音樂(lè)：countryroad,takeme展示課堂終極任務(wù)：GivesomeadvicetotheChineseNewVillagesConstructionDepartment.設(shè)計(jì)意圖：感受鄉(xiāng)村音樂(lè)，走入情景，明確課堂任務(wù)。2、展示目標(biāo)，明確思路。教師展示學(xué)習(xí)目標(biāo)和課堂計(jì)劃，學(xué)生認(rèn)真閱讀設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生理解各部分主要任務(wù)，做到心中有數(shù)。3、Part1Introduction教師：播放自制視頻，讓學(xué)生領(lǐng)略西歐農(nóng)村自然之美和感受朋友Betty的幸福生活。學(xué)生：快速閱讀第一、二段，找出西歐農(nóng)村的變化設(shè)計(jì)意圖：在情景和語(yǔ)句中了解西歐農(nóng)村的現(xiàn)狀，理解文章第一段。4、Part2Understandthereasons（1）Readthepassagesilentlyandfindthereasonswhysomevillagesaredisappearing.(2minutes)設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生快速閱讀后回答問(wèn)題，快速抓住文章脈絡(luò)。（2）再次細(xì)讀文章，并通過(guò)小問(wèn)題來(lái)理解三條原因。<1>Fillintheblanksaccordingtothetranslation________,youngpeoplefromvillagesusuallywanttolive_____________________andtheyoften________thetownsanddonot__________.設(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)化基礎(chǔ)語(yǔ)言，在任務(wù)中培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

<2>.RecitethefollowingsentencesSecondly,peoplemovetothecitiestofindwork,asthereareoftenveryfewjobsinthecountryside.設(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)化學(xué)生背誦積累的意識(shí)，在競(jìng)爭(zhēng)中激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的潛力。<3>.Translatethefollowingsentence.Anotherproblemisthatitisbecomingmoreandmoredifficultforfarmerstomakemoneyfromtheirfarms.Sotheyselltheirlandandfindanotherjob.設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)意源于“同聲傳譯”讓學(xué)生在體驗(yàn)中感受未來(lái)的英語(yǔ)職業(yè)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

<4>.Fromthereasons,canyoufindoutwhatthepeoplereallyneed？

Theyneed____________、______________and_______________.設(shè)計(jì)意圖：從原因中概括出西歐農(nóng)村消失的真正原因。訓(xùn)練學(xué)生的概括能力。(3)FurtherReading〈1〉Whydosomevillagesremain?

〈2〉Whydopeoplefromtheareacannotaffordtobuyahousehere？設(shè)計(jì)意圖：深層閱讀問(wèn)題，進(jìn)一步理解文章細(xì)節(jié)。5.Part3Whataretheresults?Choosethebestanswer.A.ManyvillagesinwesternEuropewillhavetofighttosurvive.B.Thecountrysidewillbeasadderanduglierplace

C.AandB設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)閱讀讓學(xué)生理解文章最后一段。6.Part4WhataboutChina?Whatdoweneedtodotodevelopourvillages?Weneed…sowecan…教師：展示反應(yīng)農(nóng)村問(wèn)題的圖片，可作簡(jiǎn)單介紹學(xué)生：學(xué)生先獨(dú)立思考，再進(jìn)行小組討論。設(shè)計(jì)意圖：展示圖片可以幫助學(xué)生建立自己的思路，同時(shí)簡(jiǎn)短的介紹可以喚起學(xué)生共鳴，充分進(jìn)行文化意識(shí)的滲透。7.HomeworkWriteashortpassageabouthowtodevelopourvillages.

設(shè)計(jì)意圖：這是本節(jié)課的終極目標(biāo)，讓學(xué)生把口頭表達(dá)落實(shí)在筆頭上，提升學(xué)生的寫作能力。（三）板書(shū)設(shè)計(jì)Remain(1)China(2)ahappylifedeveloping(3)Module4CultralcornerWestern(1)Europedisappearing(2)sadder(3)uglier

說(shuō)明:右側(cè)黑板可以展示PPT，還可以推拉至右側(cè)。在課堂最后形成中西對(duì)比。【Module4CulturalCorner】學(xué)情分析一、學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)經(jīng)過(guò)高一前3個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)有了一定的詞匯和閱讀量的積累，這為學(xué)生的閱讀能力奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生在學(xué)習(xí)本模塊之前，在初二英語(yǔ)上冊(cè)Module2MyHometown和Module9Population中分別學(xué)過(guò)有關(guān)城市的介紹和人口增長(zhǎng)帶來(lái)的住房、環(huán)境、教育等問(wèn)題。在本模塊時(shí)在第二課時(shí)便涉及到城市的介紹。同時(shí)，學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)中國(guó)地理和世界地理為其學(xué)習(xí)地區(qū)特點(diǎn)有很大的幫助。學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備本節(jié)課是關(guān)于西歐的農(nóng)村問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)世界地理的學(xué)習(xí)已經(jīng)對(duì)西歐有所了解，而對(duì)于農(nóng)村問(wèn)題學(xué)生更是熟悉，因?yàn)槲覀兇蟛糠謱W(xué)生都來(lái)自農(nóng)村，他們也經(jīng)歷了農(nóng)村的巨大變化，并且對(duì)于我課堂上提到的留守兒童和老人的問(wèn)題及農(nóng)村晚上的廣場(chǎng)舞現(xiàn)象他們深有感觸?？赡苡龅降恼系K課前在布置預(yù)習(xí)時(shí)提到如有課外資料或能上網(wǎng)的同學(xué)可以搜索有關(guān)中國(guó)新農(nóng)村建設(shè)方面的文章，班內(nèi)的走讀生有的就積極主動(dòng)地上網(wǎng)搜索了資料并打印了下來(lái)。這樣學(xué)生的預(yù)習(xí)程度便不一樣，上課學(xué)生的反應(yīng)效果會(huì)有所不同。此外學(xué)生的初中英語(yǔ)基礎(chǔ)不同，他們的知識(shí)儲(chǔ)備的效果也會(huì)不一樣，這樣會(huì)直接影響最后一部分涉及到如何發(fā)展我國(guó)新農(nóng)村的輸出環(huán)節(jié)?！綧odule4CulturalCorner】效果分析【評(píng)測(cè)內(nèi)容】本堂課評(píng)測(cè)練習(xí)的主要內(nèi)容是速讀、細(xì)讀、深度文章回答問(wèn)題，第四部分中進(jìn)行討論之后，發(fā)表自己的觀點(diǎn)?！驹u(píng)測(cè)意圖】此練習(xí)的設(shè)計(jì)意圖，速讀、細(xì)讀、深度文章回答問(wèn)題旨在檢測(cè)學(xué)生對(duì)于文章的理解；討論環(huán)節(jié)旨在檢測(cè)學(xué)生的對(duì)于所學(xué)知識(shí)應(yīng)用的能力?！驹u(píng)測(cè)方式】評(píng)測(cè)方式三種：1、個(gè)人舉手回答2、同桌相互檢查3、小組合作【評(píng)測(cè)結(jié)果】通過(guò)巡視檢查，對(duì)于速度、細(xì)讀設(shè)計(jì)的練習(xí)學(xué)生能快速完成，80%的學(xué)生能夠理解全文；學(xué)生對(duì)于概括原因反應(yīng)有些吃力；討論時(shí)學(xué)生能夠積極地參與，但表達(dá)時(shí)不敢主動(dòng)站起來(lái)，可喜的是有些基礎(chǔ)不好的同學(xué)竟大膽地說(shuō)出了自己的建議?！驹u(píng)測(cè)效果分析】閱讀題目學(xué)生平時(shí)訓(xùn)練較多，尤其是填空，背誦，翻譯學(xué)生做起來(lái)得心應(yīng)手，但對(duì)于需要思考和概括的問(wèn)題，學(xué)生的確有些吃力，學(xué)生缺乏較強(qiáng)的組織和概括的能力，雖然現(xiàn)在做這類訓(xùn)練有困難但是這些能力只有在訓(xùn)練和實(shí)踐中中才能得以提升?！拘Ч此肌侩m然學(xué)生初中的基礎(chǔ)不同，養(yǎng)成的學(xué)習(xí)方法也各種各樣，但對(duì)于高中的學(xué)習(xí)要求，我們應(yīng)該不同于初中，教師應(yīng)該引發(fā)學(xué)生去思考，帶領(lǐng)學(xué)生去實(shí)踐，讓其所學(xué)為所用。【Module4CulturalCorner】教材分析一、相關(guān)教學(xué)內(nèi)容在整個(gè)學(xué)科教學(xué)中的地位及內(nèi)容整合本模塊的詞匯、語(yǔ)言知識(shí)、功能、語(yǔ)言技能、活動(dòng)、任務(wù)都是圍繞如何了解和介紹某個(gè)地方而設(shè)計(jì)的。本節(jié)課是必修一第四模塊的泛讀材料，是對(duì)主課文alivelycity-Xiamen的補(bǔ)充和拓展。主課文是以對(duì)話的形式，介紹了廈門市的地理位置、氣候、城市概況，如旅游景點(diǎn)、建筑、住宅、商業(yè)區(qū)等等。使學(xué)生了解廈門市的概況并掌握某個(gè)城市的方法。而CulturalCorner則是談?wù)撐鳉W農(nóng)村存在的問(wèn)題。話題由原來(lái)的國(guó)內(nèi)城市轉(zhuǎn)換到國(guó)外的農(nóng)村二者形成一種相互支持相互補(bǔ)充的格局。同時(shí)本模塊還配有Function部分對(duì)于指示方向和地點(diǎn)的語(yǔ)句的學(xué)習(xí)，Writing部分對(duì)于城市概況的寫作，這樣便構(gòu)成了介紹某個(gè)地區(qū)概況的完整體系，從而為高二必修三學(xué)習(xí)Module1Europe及Module2Developinganddevelopedcountries做好充足的準(zhǔn)備。同時(shí)由本話題涉及到的有關(guān)人與自然地話題也相繼開(kāi)始重點(diǎn)學(xué)習(xí)。本模塊的課程設(shè)計(jì)及資源的取舍為了更好地學(xué)好本模塊我們的教學(xué)可以分為7個(gè)課時(shí)：（1）Introduction(2)Readingandvocabulary(3)Grammar1,listeningandvocabulary(4)Grammar2,EverydayEnglishFunction(5)CulturalCorner(6)ModuleTaskandWorkbookExercises(7)ashortvideoaboutAmericaorAustralia其中根據(jù)本模塊的特點(diǎn)增設(shè)了英文視頻課，通過(guò)看英文的地區(qū)解說(shuō)來(lái)鞏固地區(qū)概況的表達(dá)。教材中的Pronunciation部分不必占用課堂時(shí)間去處理，我們可以放在英文視頻課上。本節(jié)課的重難點(diǎn)根據(jù)課標(biāo)要求結(jié)合模塊內(nèi)各部分的聯(lián)系，本節(jié)課本節(jié)課重在理解西歐農(nóng)村的問(wèn)題，從文章中獲取相應(yīng)的信息。由于前面已經(jīng)涉及到城市的介紹方法因此這一點(diǎn)不難做到。但由于學(xué)生對(duì)于農(nóng)村問(wèn)題的解決上缺乏思維上的鏈接因此本節(jié)課的難點(diǎn)在于如何把所得信息運(yùn)用到我國(guó)的現(xiàn)狀分析上，并能解決相應(yīng)的問(wèn)題。【Module4CulturalCorner】評(píng)測(cè)練習(xí)II.FastreadingquestionsWhyaresomevillagesdisappearing?Firstly,youngpeoplefromvillagesusuallywanttolivesomewherelivelierandtheyoftenmovetothetownsanddonotreturn.

Secondly,peoplemovetothecitiestofindwork,asthereareoftenveryfewjobsinthecountryside.

Lastly，itisbecomingmoreandmoredifficultforfarmerstomakemoneyfromtheirfarms.Sotheyselltheirlandandfindanotherjob.II.Carefulreadingquestions

1.Fillintheblanksaccordingtothetranslation________,youngpeoplefromvillagesusuallywanttolive_____________________andtheyoften________thetownsanddonot__________.

首先，村子里的年輕人通常想往在更具活力的地方，他們常常搬到城鎮(zhèn)后就不再回去了。

2.RecitethefollowingsentencesSecondly,peoplemovetothecitiestofindwork,asthereareoftenveryfewjobsinthecountryside.Translatethefollowingsentence.Anotherproblemisthatitisbecomingmoreandmoredifficultforfamerstomakemoneyfromtheirfarms.Sotheyselltheirlandandfindanotherjob.

4.Fromthereasons,canyoufindoutwhatthepeoplereallyneed？

Theyneed____________、______________and_______________.III.Furtherreadingquestions1.Whydosomevillagesremain?

2.Whydopeoplefromtheareacannotaffordtobuyahousehere？3.Choosethebestanswer.A.ManyvillagesinwesternEuropewillhavetofighttosurvive.B.Thecountrysidewillbeasadderanduglierplace

C.AandB

III.PostreadingWhatdoweneedtodotodevelopourvillages?Weneed…sowecan…Writeashortpassageabouthowtodevelopourvillages.

【Module4CulturalCorner】課后反思本節(jié)課是一種大膽的嘗試，重在培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)閱讀英語(yǔ)短文分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。整堂課中有亮點(diǎn)也有不足：亮點(diǎn)：1.充分挖掘教材的文化內(nèi)涵和價(jià)值。2.利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境。3.設(shè)計(jì)不同的閱讀題目，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章，并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。4.及時(shí)的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得自信。5.課前預(yù)習(xí)的布置，充分利用學(xué)生資源，有幾名走讀學(xué)生主動(dòng)從網(wǎng)上搜索了課堂所需信息。6.板書(shū)的設(shè)計(jì)，可以很好地進(jìn)行中西方文化的對(duì)比，有利學(xué)生對(duì)于文章的整體的把握。不足：1.對(duì)于中國(guó)農(nóng)村現(xiàn)狀的分析，進(jìn)行的語(yǔ)言鋪墊較少以至于語(yǔ)言輸出時(shí)，學(xué)生有些吃力。2.小組加分應(yīng)該板書(shū)在黑板上，這樣有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。3.當(dāng)學(xué)生有些沉悶時(shí)，應(yīng)有對(duì)全體學(xué)生