細(xì)胞的分化說課稿張敏

細(xì)胞的分化說課稿張敏1第1頁，共27頁，2023年，2月20日，星期二一、說教材二、說教法三、說學(xué)法四、說教學(xué)程序

說課流程第2頁，共27頁，2023年，2月20日，星期二

一、說教材

1、教材的地位和作用

《細(xì)胞的分化》是高中人教版生物《分子與細(xì)胞》必修模塊中第6章第2節(jié)的內(nèi)容。細(xì)胞分化既是細(xì)胞生命歷程中的重要階段，又在個(gè)體發(fā)育過程中占有重要的地位。該內(nèi)容既是對細(xì)胞結(jié)構(gòu)、功能和分裂等知識的拓展和延伸，又為學(xué)習(xí)遺傳、變異打下基礎(chǔ)。第3頁，共27頁，2023年，2月20日，星期二細(xì)胞分裂細(xì)胞分化細(xì)胞癌變基因的表達(dá)基礎(chǔ)第4頁，共27頁，2023年，2月20日，星期二2、教學(xué)目標(biāo)

技能目標(biāo)知識目標(biāo)情感目標(biāo)1、理解并掌握細(xì)胞分化的概念及在個(gè)體發(fā)育中的意義。2、說出細(xì)胞全能性的實(shí)質(zhì)及植物細(xì)胞動物細(xì)胞全能性的不同點(diǎn)，能夠區(qū)分具體全能性的大小。1、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究方法和生物學(xué)素養(yǎng)。2、學(xué)會鑒別、選擇、運(yùn)用和交流信息。1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)今世界面臨的重大社會問題和人類健康問題，激發(fā)社會責(zé)任感和使命感。2、通過了解干細(xì)胞的有關(guān)知識以及最新進(jìn)展，增強(qiáng)學(xué)生探索新知識的欲望和創(chuàng)新意識。第5頁，共27頁，2023年，2月20日，星期二3、教學(xué)重點(diǎn)（1）.細(xì)胞分化的概念和意義。（2）.細(xì)胞全能性的概念。4、教學(xué)難點(diǎn)

細(xì)胞全能性的概念及實(shí)例。第6頁，共27頁，2023年，2月20日，星期二

二、說教法

本節(jié)內(nèi)容安排一節(jié)課完成。

主要采用以下兩種教學(xué)方法：1、直觀教學(xué)法——采用多媒體技術(shù)，把細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)多樣、功能多樣以感性材料的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓他們通過聽、看、思考、探究等形式去領(lǐng)悟細(xì)胞分化的內(nèi)涵。2、講述法——通過列舉科學(xué)家經(jīng)典實(shí)驗(yàn)來讓學(xué)生接受已分化的植物體細(xì)胞以及高等動物的體細(xì)胞核具有全能性。第7頁，共27頁，2023年，2月20日，星期二三、說學(xué)法

1、學(xué)情分析：

該課程位于本教材末尾，此時(shí)，學(xué)生對于生物課程有了一定的了解，也有了濃厚的興趣。個(gè)體發(fā)育組織、器官、系統(tǒng)的形成激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣初中人體器官的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)主要問題：關(guān)于細(xì)胞分化的本質(zhì)，由于學(xué)生沒有學(xué)習(xí)基因的表達(dá)，所以會比較抽象難懂。第8頁，共27頁，2023年，2月20日，星期二2、學(xué)法分析引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間去搜集相關(guān)的資料，來培養(yǎng)學(xué)生收集資料和分析問題的能力。同時(shí)，在課堂上，讓學(xué)生小組討論整理資料內(nèi)容，鍛煉學(xué)生自學(xué)能力和合作能力。第9頁，共27頁，2023年，2月20日，星期二3反饋練習(xí)5’45歸納總結(jié)

4’板書設(shè)計(jì)3’新課講授30’新課導(dǎo)入3’12四、說教學(xué)程序第10頁，共27頁，2023年，2月20日，星期二胚胎的發(fā)育過程有絲分裂成年人全身細(xì)胞總數(shù)約1014個(gè)（一）、新課導(dǎo)入第11頁，共27頁，2023年，2月20日，星期二胚胎中的各種細(xì)胞人體細(xì)胞約有200多種第12頁，共27頁，2023年，2月20日，星期二觀察植物器官切片圖天竺葵篩管導(dǎo)管根冠分生區(qū)伸長區(qū)成熟區(qū)(根毛區(qū))根尖這些形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能不同的細(xì)胞群是如何產(chǎn)生?思考第13頁，共27頁，2023年，2月20日，星期二細(xì)胞的全能性干細(xì)胞1、細(xì)胞分化的概念（二）、講授新課

在個(gè)體發(fā)育中，由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代，在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程。第14頁，共27頁，2023年，2月20日，星期二

2、細(xì)胞分化的特點(diǎn)①、持久性、穩(wěn)定性、不可逆性。

一般來說，分化的細(xì)胞將一直保持分化后的狀態(tài)，不能再回到分化前的狀態(tài)，直到死亡。②、普遍性。細(xì)胞分化是生物界普遍存在的生命現(xiàn)象③、遺傳物質(zhì)不變性。分化后的細(xì)胞遺傳物質(zhì)并未發(fā)生改變細(xì)胞分化對多細(xì)胞生物體有何意義？第15頁，共27頁，2023年，2月20日，星期二3、意義：（1）細(xì)胞分化形成具有特定

、____

和

的組織和器官，是生物個(gè)體發(fā)育的基礎(chǔ)形態(tài)結(jié)構(gòu)功能細(xì)胞組織器官系統(tǒng)個(gè)體結(jié)腸黏膜上皮骨神經(jīng)組織腎小體第16頁，共27頁，2023年，2月20日，星期二3.意義：結(jié)腸黏膜上皮骨神經(jīng)組織腎小體篩管導(dǎo)管（2）

使多細(xì)胞生物體中的細(xì)胞趨向?qū)ｉT化，有利于提高各種生理功能的效率．第17頁，共27頁，2023年，2月20日，星期二4、細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)在個(gè)體發(fā)育中，不同細(xì)胞中的遺傳信息的執(zhí)行情況不同。

（基因的選擇性表達(dá)）

第18頁，共27頁，2023年，2月20日，星期二2、細(xì)胞的全能性

第19頁，共27頁，2023年，2月20日，星期二分析科學(xué)實(shí)驗(yàn)成熟胡蘿卜植株韌皮部細(xì)胞切取在培養(yǎng)基中培養(yǎng)試管苗移栽成活細(xì)胞團(tuán)塊（愈傷組織）胚狀體第20頁，共27頁，2023年，2月20日，星期二克隆羊“多莉”的生世：母綿羊B

乳腺細(xì)胞母綿羊A未受精的卵細(xì)胞

母綿羊C“多莉”

重組細(xì)胞

發(fā)育成胚胎去細(xì)胞核取細(xì)胞核這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明了什么?第21頁，共27頁，2023年，2月20日，星期二(1).概念：

動物和人體內(nèi)仍然保留著少數(shù)具有分裂和分化能力的細(xì)胞。3、干細(xì)胞(2).分類全能干細(xì)胞多能干細(xì)胞專能干細(xì)胞可以分化成各種細(xì)胞,構(gòu)成各種組織和器官,最終發(fā)育成完整個(gè)體.例如:胚胎干細(xì)胞可以發(fā)育成一種器官的多種組織,但是不能發(fā)育成完整個(gè)體.例如:造血干細(xì)胞可分化成某一類型的細(xì)胞.例如:神經(jīng)干細(xì)胞第22頁，共27頁，2023年，2月20日，星期二關(guān)于干細(xì)胞干細(xì)胞生物學(xué)被1999年美國《科學(xué)》推舉為21世紀(jì)最重要的十項(xiàng)科學(xué)領(lǐng)域之首。干細(xì)胞的研究為什么如此重要呢？在體外培養(yǎng)出組織和器官,并最終通過組織和器官移植實(shí)現(xiàn)對臨床疾病的治療。干細(xì)胞移植治療白血病第23頁，共27頁，2023年，2月20日，星期二一、移植弟弟臍帶血治好血癌！3歲女童健康成長一出世就患上急性骨髓性白血病（俗稱血癌）的華裔女嬰，被醫(yī)生診斷只有10%的存活率。她好不容易捱到弟弟出世，成功以弟弟的臍帶血干細(xì)胞移植活命。今年3歲的她，不曾感冒和咳嗽，成了健康寶寶。

二、利用干細(xì)胞，人體組織器官將能再生英國足球名星----貝克漢姆儲存來自他剛出生時(shí)留下的臍帶血干細(xì)胞，以便萬一他在賽場上重要器官受傷，則可以接受干細(xì)胞移植手術(shù)治療。干細(xì)胞研究應(yīng)用的媒體報(bào)道第24頁，共27頁，2023年，2月20日，星期二干細(xì)胞研究進(jìn)展/A-ycxyxb200406035.html干細(xì)胞科學(xué)網(wǎng)/Index.html干細(xì)胞研究的學(xué)習(xí)資源第25頁，共27頁，2023年，2月20日，星期二干細(xì)胞研究細(xì)胞的全能性細(xì)胞的分化

細(xì)胞全能性是細(xì)胞分化的理論基礎(chǔ)，而細(xì)胞分化是細(xì)胞全能性的具體表現(xiàn)，干細(xì)胞的研究則與兩者密切聯(lián)系。（三）、總結(jié)歸納第26頁，共27頁，2023年，2月20日，星期二

1．在生物的個(gè)體發(fā)育過程中，由一個(gè)受精卵形成復(fù)雜的生物體主要是下列哪種生理作用（

）

A.細(xì)胞分裂

B．細(xì)胞生長