2023年小數(shù)的意義教案(5篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年小數(shù)的意義教案(5篇)作為一位優(yōu)良的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)當(dāng)怎么制定呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

小數(shù)的意義教案篇一

1、通過練習(xí)進(jìn)一步把握小數(shù)加減法的計(jì)算方法。

2、通過練習(xí)進(jìn)一步把握小數(shù)加減混合運(yùn)算的方法和簡便計(jì)算的方法。

3、通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主摸索、合作交流的能力，動(dòng)手操作的能力。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題，收集信息、處理信息的能力。

小數(shù)加減混合運(yùn)算的方法和簡便計(jì)算的方

小數(shù)加減混合運(yùn)算的方法和簡便計(jì)算的方

主動(dòng)探究法、練習(xí)法。小組合作交流法

小黑板

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

1、復(fù)習(xí)小數(shù)的意義。

2、怎樣比較小數(shù)的大小。

3、怎樣進(jìn)行小數(shù)加減的計(jì)算。

二、展示交流。

專題訓(xùn)練一：完成課本18頁第一題、其次題。

專題訓(xùn)練二：完成課本18頁第三題

專題訓(xùn)練三；完成課本18頁第四題。

專題訓(xùn)練四：完成課本18頁第五題

專題訓(xùn)練五：完成課本18頁第六題。

三、課堂小結(jié)

四、作業(yè)布置

完成相關(guān)配套練習(xí)。

五、單元測試

（一）小小知識(shí)窗看誰才干高?。?5分）

1、0.78里面有（）個(gè)0.01，3.6里面有（）個(gè)0.1。

2、4個(gè)百、5個(gè)十、3個(gè)十分之一，組成的數(shù)是（）。

3、0.050的計(jì)數(shù)單位是（），它含有（）個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位。

4、58厘米=（）米

540克=（）千克

7元8角3分=（）元

9噸40千克=（）噸

5、小數(shù)相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是（）。

6、10.1千克、1000克、1.1噸、1千克10克按從大到小的順序排列是

（）﹥（）﹥（）﹥（）。

7、在○里填上＜、＞、=。

7.9○8.2

0.09○0.12

5.7○5.8

3.61米○362厘米

284克○0.284千克

5.3米○532厘米

8、0.8不改變大小，寫成三位小數(shù)是（）。

9、一個(gè)小數(shù)，整數(shù)部分的最低位是（）位，小數(shù)部分的最高位是（）位。

10、□5.□5，使這個(gè)數(shù)最小是（），使這個(gè)數(shù)最大是（）。

（二）火眼金睛辨對錯(cuò)。（10分）

1、0.3與0.300大小一致，計(jì)數(shù)單位也一致。（）

2、小數(shù)點(diǎn)的后邊添上0或去掉0，小數(shù)大小不變。（）

3、4.4時(shí)=4時(shí)40分。（）

4、整數(shù)加法的運(yùn)算定律同樣適用于小數(shù)加法。（）

5、2.7和2.9之間只有一個(gè)小數(shù)。（）

（三）選擇。（10分）

1、0.9比10少（）

a、0.1

b、9.1

c、9

2、由2、4、5三個(gè)數(shù)字組成的最大的兩位小數(shù)是（）

a、4.25

b、2.54

c、5.42

3、大于4.35小于5.35的小數(shù)有（）個(gè)

a、9

b、10

c、無數(shù)

4、8080.80這個(gè)數(shù)（）位上的零可以去掉。

a、百

b、十

c、百分

5、小紅在計(jì)算小數(shù)減法時(shí)，將減數(shù)3.8錯(cuò)看成38，得108，那么正確的結(jié)果是（）

a、66.2

b、142.2

c、10.8

（四）計(jì)算。（32分）

1、口算：（10分）

6.9-6=

0.9+0.6=

1-0.09=

0.9+0.1=

2.7+2.2=

0.2+0.8=

0.7-0.7=

5.5+11=

1.3-0=

9.7-7=

2、列豎式計(jì)算：（6分）

27.09-9.28

22.45-19.156

9.07+2.88

3、脫式計(jì)算，能簡算的就簡算：（6分）

15.89-（5.89+6.98）

4.9+12.87-5.38

75.6-10.8-9.2

4、列式計(jì)算。（10分）

（1）一個(gè)數(shù)比2.02與3.28的和多1.3，這個(gè)數(shù)是多少？

（2）從100.86里減去10.54與20.86的和，差是多少？

（五）解決問題：（18分）

1、五月份某運(yùn)輸公司一隊(duì)運(yùn)貨30.6噸，二隊(duì)運(yùn)貨35.08噸，三隊(duì)比二隊(duì)多運(yùn)貨2.02噸，三個(gè)隊(duì)五月份共運(yùn)貨多少噸？（4分）

2、媽媽買鞋用去125.4元，買襪子用去13.8元，給了售貨員150元，還剩多少元？（用兩種方法計(jì)算）（6分）

3、光明小學(xué)四二班向?yàn)?zāi)區(qū)的小朋友捐款狀況如下表

小組：第一小組、其次小組、第三小組

錢數(shù)（元）：50.61、比第一小組少18.29、比其次小組多42.87

（1）第三小組捐款多少元？（2分）

（2）三個(gè)小組一共捐款多少元？（3分）

（3）請你提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題？并解答。（3分）

（六）智力大比拼（5分）

一桶油連桶重55.1千克，用去一半后連桶重30.1千克，這桶油重多少千克？桶重多少千克？

小數(shù)的意義教案篇二

課件出示：請把以下各數(shù)分類。相信你一定很棒。

07.5236.8691011.253840.001

教師根據(jù)學(xué)生口答板書：

整數(shù)：069101384

小數(shù)：7.5236.81.250.001

教師談話：今天這節(jié)課我們重點(diǎn)復(fù)習(xí)小數(shù)的有關(guān)知識(shí)。

回想一下，你學(xué)過小數(shù)的哪些知識(shí)？與之相應(yīng)的整數(shù)之間有什么聯(lián)系？并請舉例說明。

學(xué)生分小組探討交流。

教師在學(xué)生整理知識(shí)時(shí)要參與其中，給予必要的方法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生相互學(xué)習(xí)。

1、班內(nèi)交流，根據(jù)學(xué)生交流教師相機(jī)整理板書：

整數(shù)小數(shù)

意義

（0和自然數(shù)的統(tǒng)稱……）←→（表示一個(gè)數(shù)的……）

計(jì)數(shù)單位

（……千、百、十、個(gè)）←→（十分之一、百分之一……）

讀寫法

（從高位……）←→（整數(shù)部分……）

比較大小

（先比較最高位……）←→（先比較整數(shù)部分……）

運(yùn)算定律

（a+b=b+a……）←→（a+b=b+a……）

加減法

（一致數(shù)位對齊……）←→（小數(shù)點(diǎn)對齊……）

（后來板書）教師小結(jié)。

2、教師談話：小數(shù)意義與整數(shù)有著這樣密切的聯(lián)系，那么小數(shù)的加減法與整數(shù)有什么樣的聯(lián)系呢？

①課件出示：用豎式計(jì)算

2.85+1.082.7+1.8521.09—4.8913—8.87

獨(dú)立計(jì)算，班內(nèi)交流，交流時(shí)讓學(xué)生說一說計(jì)算小數(shù)加減法要注意什么？（完成上面的板書）

②課件出示：先認(rèn)真分析每道題目的數(shù)據(jù)特征，然后獨(dú)立計(jì)算，交流時(shí)說一說為什么這樣算。

12.25+36+7.7513.05+12.38—4.05

5.6—0.71—0.2919.65—（3.98+6.65）

（一）填空

1、由7個(gè)0.1、3個(gè)0.001和5個(gè)1組成的數(shù)是（），讀作（）。

2、一個(gè)數(shù)縮小100倍是0.8，這個(gè)數(shù)是（）

3、將以下各數(shù)按順序排列。

①0.580.850.0850.0580.80.805

（）（）>（）>（）>（）>（）

4、把一個(gè)4位小數(shù)保存三位小數(shù)后是5.690，這個(gè)小數(shù)最小是（），最大是（）。

5、96.4的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，再向右移動(dòng)三位，結(jié)果是（）

（二）火眼金睛辨對錯(cuò)。

1、4.60和4.6大小相等，確切度也相等。（）

2、小數(shù)都比整數(shù)小。（）

3、10個(gè)百分之一是一個(gè)千分之一。（）

4、0.9595保存三位小數(shù)是0.960。（）

5、把0.96的小數(shù)點(diǎn)去掉，原數(shù)就擴(kuò)大了1000倍。（）

（三）選一選。

1、把48.5的小數(shù)點(diǎn)移到最高位數(shù)字的左邊，這個(gè)數(shù)縮小到它的（）

①1/10②1/100③1/1000

2、以下各數(shù)中去掉“0〞而大小不變的是（）

①2430②2.043③2.430

3、6.5時(shí)是6時(shí)（）分

①5②50③30

4、大于0.2而小于0.3的小數(shù)有（）

①只有0.29②沒有③無數(shù)個(gè)

5、一個(gè)數(shù)十位、十分位和千分位上都是8，其余各位上都是0，這個(gè)數(shù)寫作（）

①18.808②80.808③8.088

（四）動(dòng)腦思考。

□0.□9，在□里填數(shù)，使其符合以下要求。

①使這個(gè)數(shù)最大，這個(gè)數(shù)是（）

②使這個(gè)數(shù)最小，這個(gè)數(shù)是（）

③使這個(gè)數(shù)最接近31，這個(gè)數(shù)是（）

板書設(shè)計(jì)：

小數(shù)的意義和性質(zhì)

整數(shù)：069101384

小數(shù)：7.5236.81.250.001

課后反思：

小數(shù)的意義教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合具體情境，通過操作、觀測、類比等活動(dòng)理解小數(shù)的意義。

2.經(jīng)歷摸索小數(shù)意義的過程，培養(yǎng)歸納能力。

3.在學(xué)習(xí)小數(shù)意義過程中，培養(yǎng)探求知識(shí)的興趣，提高獨(dú)立摸索和合作交流的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解小數(shù)的意義和小數(shù)的計(jì)數(shù)單位。

教具準(zhǔn)備：米尺、課件。

教學(xué)過程：

1.讀一讀信息（課件出示）想一想，這樣寫符合實(shí)際嗎？

（1）老師的體重是565千克。

（2）小明的身高是145米。

（3）笑笑的數(shù)學(xué)測驗(yàn)成績是935分。

2.這些數(shù)據(jù)都少了“一點(diǎn)〞，那你知道小數(shù)由幾部分組成嗎？譬如這里，51.5這個(gè)小數(shù)，里面的51是整數(shù)部分，小數(shù)點(diǎn)右邊的這個(gè)5就是小數(shù)部分。那這兩個(gè)5所在的數(shù)位一樣嗎？表示的意義一樣嗎？

3.那這小數(shù)部分的5所在的數(shù)位是什么呢？這個(gè)數(shù)位的計(jì)數(shù)單位又是多少？學(xué)了小數(shù)的意義這節(jié)課，你就能找到答案。

1.過去，我們學(xué)習(xí)長度單位時(shí)，都測量過自己的課桌高度，那么你們想知道老師的講桌的高度是多少嗎？

指名測量，其他同學(xué)觀看。

2.匯報(bào)測量結(jié)果。

3.在日常生活中，測量一個(gè)物體的長或高時(shí)，往往得不到整數(shù)結(jié)果，這時(shí)，我們就要用到小數(shù)。那么，小數(shù)的意義是什么呢？這節(jié)課我們將繼續(xù)來學(xué)習(xí)。

4.出示米尺圖。

上圖把1米平均分成了多少份？每份在尺子上是多少米？寫成分?jǐn)?shù)是多少？

5.請同學(xué)們看米尺：從0到30，從0到70，應(yīng)當(dāng)是幾分米，十分之幾米？用小數(shù)怎樣表示呢？

十分之幾的數(shù)可以用一位小數(shù)表示，那么，請同學(xué)們猜一猜，兩位小數(shù)與什么樣的分?jǐn)?shù)有關(guān)？

6.出示米尺。

指著板書：有什么新發(fā)現(xiàn)？學(xué)生匯報(bào)。

7.提問：假使我們把1米平均分成1000份，每一份是多少？從0刻度線到第一條短刻度線表示1毫米，它是幾分之幾米？寫成小數(shù)呢？

讓學(xué)生說出兩個(gè)用毫米作單位的長度，并請自己的同桌把它用小數(shù)表示出來。

學(xué)生交流，并匯報(bào)結(jié)果。再次提問：從這里你們又發(fā)現(xiàn)了什么？匯報(bào)。

8.我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)，你都發(fā)現(xiàn)了什么？同桌先交流，后匯報(bào)。

小結(jié)：分母是10、100、1000……的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)表示，一位小數(shù)表示十分之幾？兩位小數(shù)表示百分之幾？三位小數(shù)表示千分之幾？……

進(jìn)一步提問：在分?jǐn)?shù)中，十分之幾的計(jì)數(shù)單位是十分之一？百分之幾的計(jì)數(shù)單位是百分之一？千分之幾的計(jì)數(shù)單位是千分之一？請同學(xué)們想一想，小數(shù)的計(jì)數(shù)單位分別是多少？歸納整理。

第一層練習(xí)：分?jǐn)?shù)小數(shù)互化。

其次層練習(xí)。

1.填空

（1）0.8表示（），它的計(jì)數(shù)單位是（），它有（）個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位。

（2）1里面有（）個(gè)0.1和（）個(gè)0.01。

（3）0.52是由（）個(gè)0.1和（）個(gè)0.01組成的。

2.判斷：

（1）0.8是把1個(gè)整體平均分成10份，表示這樣的8份。（）

（2）1毫米寫成小數(shù)是0.01米。（）

第三層練習(xí)：猜數(shù)游戲。

小明和小紅的數(shù)各是多少？

師生共同回想本節(jié)課內(nèi)容。

反思：

“小數(shù)的產(chǎn)生和意義〞人教版課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材四年級下冊的內(nèi)容。這一內(nèi)容是在三年級“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)〞和“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)〞的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本課要求學(xué)生明確小數(shù)的產(chǎn)生和意義，小數(shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系，把握小數(shù)的計(jì)數(shù)單位及相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率，從而對小數(shù)的概念有更明白的認(rèn)識(shí)。

小數(shù)的意義是什么？一位小數(shù)、兩位小數(shù)是怎么來的？這是本課中重點(diǎn)要解決的概念問題。本節(jié)課，教者力求在課堂上給學(xué)生充足的空間，采用學(xué)生自主探究、合作交流的方式，把學(xué)生引入研究性學(xué)習(xí)的氣氛，主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。

在小數(shù)意義的教學(xué)中，教材中利用米與分米、厘米、毫米的改寫，讓學(xué)生理解小數(shù)的意義。設(shè)計(jì)了“把一米平均分成10份，每份是多少？假使用米做單位，每份是多少米呢？能分別用分?jǐn)?shù)、小數(shù)表示嗎？教者在教學(xué)中直接從米尺入手，從平均分成10份、100份、1000份入手，讓學(xué)生在改動(dòng)分母是10、100、1000的分?jǐn)?shù)中來理解分?jǐn)?shù)的意義。從而避免了教材中由于增加了米后意思上表達(dá)的不夠明白。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀測歸納一位小數(shù)的意義時(shí)，當(dāng)黑板上形成了下面的板書：0.1=0.4=.7=后，讓學(xué)生進(jìn)行觀測，讓學(xué)生思考“通過觀測發(fā)現(xiàn)了什么〞。由于有了豐富的感性材料作為支撐，學(xué)生輕易地完成了對一位小數(shù)意義的抽象過程。然后兩位，三位小數(shù)的意義的研究方法，是一個(gè)類推的過程，學(xué)生充分經(jīng)歷了一位小數(shù)的意義學(xué)習(xí)過程后，先猜測，兩位小數(shù)、三位小數(shù)應(yīng)當(dāng)表示什么？再應(yīng)用生活的例子加以說明，真正使學(xué)生卷入了學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的主體地位得到了較好的發(fā)揮。

最終，通過教師點(diǎn)撥和學(xué)生觀測、探討，將小數(shù)計(jì)數(shù)單位和計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率通過對整數(shù)計(jì)數(shù)單位的復(fù)習(xí)進(jìn)行引申。使知識(shí)形成一個(gè)完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。

反思這節(jié)課，也有一些地方預(yù)設(shè)的不夠充分：

1.在本課的教學(xué)內(nèi)容安排上要突出小數(shù)的意義，盡量做到在三年級教學(xué)內(nèi)容之上進(jìn)行提升。歸納小數(shù)意義是本節(jié)課的難點(diǎn)，由于學(xué)生數(shù)學(xué)語言的表述錯(cuò)誤較多，所以我花了一定的時(shí)間讓學(xué)生說思考過程，導(dǎo)致時(shí)間上較緊迫。

2.練習(xí)量較大，沒有考慮學(xué)生實(shí)際。

“課堂教學(xué)中我們教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)是什么？〞通過本課的教學(xué)，我又有了自己的一些思考。只要教師在課堂上關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的學(xué)，定能讓課堂煥發(fā)師生生命的活力，帶來課堂上難以預(yù)約的精彩！

小數(shù)的意義教案篇四

（一）引入新課

1.同學(xué)們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了小數(shù)，小數(shù)是怎樣產(chǎn)生的？小數(shù)的意義是什么呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)小數(shù)的產(chǎn)生和意義。

2.透露課題：小數(shù)的意義與讀寫（板書：小數(shù)的意義與讀寫）

（二）展示目標(biāo)（見教學(xué)目標(biāo)1）

（一）出示自學(xué)提綱

自學(xué)提綱（自學(xué)教材p50頁例1，并完成自學(xué)提綱問題，將不會(huì)的問題做標(biāo)注）

1.把1米平均分成10份，每份是多少米？3份呢？

2.分母是10的分?jǐn)?shù)可以寫成幾位小數(shù)？

3.把1米平均分成1000份，每份長多少？分母是1000的分?jǐn)?shù)可以寫成幾位小數(shù)？

4.思考什么是分?jǐn)?shù)？什么是小數(shù)？

（二）學(xué)生自學(xué)（學(xué)生對照自學(xué)提綱，自學(xué)教材p49頁例1，并完成自學(xué)提綱問題，將不會(huì)的問題做標(biāo)注）

（學(xué)生自學(xué)，教師在不干擾學(xué)生的前提下巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問題，以把握學(xué)生學(xué)情）

（一）小組互探（自學(xué)中遇到不會(huì)的問題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)相互交流。把小組也解決不了的問題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時(shí)提出，讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解）。

（二）師生互探

1.解答各小組自學(xué)中遇到不會(huì)的問題。

（1）讓學(xué)生提出不會(huì)的問題并解決。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生解決學(xué)生還遺留的問題。

2.交流小數(shù)的意義。

（1）這是把1米平均分成了多少份？根據(jù)以上學(xué)習(xí)你能知道什么？學(xué)生以小組為單位進(jìn)行探討。

（2）抽象。概括小數(shù)的意義。

把1米看成一個(gè)整體，如把一個(gè)整體平均分成10份。100份。1000份……這樣的一份或幾份可以用分母是多少的分?jǐn)?shù)表示？引導(dǎo)學(xué)生答出可以用十分之幾。百分之幾。千分之幾這樣的分?jǐn)?shù)表示。

（3）什么叫小數(shù)？引導(dǎo)學(xué)生探討。

（4）師生共同概括：

分母是10.100.1000……的分?jǐn)?shù)可以寫成小數(shù)，像這樣用來表示十分之幾。百分之幾。千分之幾……的數(shù)叫做小數(shù)。（投影出示）。小數(shù)是分?jǐn)?shù)的另一種表現(xiàn)形式。

3.交流小數(shù)的計(jì)數(shù)單位。

1.填空。

（1）0.1是（）分之一，0.7里有（）個(gè)0.1。

（2）10個(gè)0.1是（），10個(gè)0.01是（）。

（3）寫成小數(shù)是（），寫成小數(shù)是（）。

2.課本做一做。

3.判斷：

（1）0.40里面有4個(gè)0.01。（）

（2）35克=0.35千克（）

4.把小數(shù)改寫成分?jǐn)?shù)。

0.90.090.0359

課堂小結(jié)：談?wù)勀阌惺裁词斋@？有什么感受？還有問題嗎？（學(xué)生總結(jié)不完整的地方，教師要適當(dāng)補(bǔ)充總結(jié)）

（一）出示堂清檢測題。

1.填空題。

（1）小數(shù)點(diǎn)把小數(shù)分成兩部分，小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)是小數(shù)的（）部分，小數(shù)點(diǎn)右邊的數(shù)是它的（）部分。

（2）小數(shù)點(diǎn)右邊其次位是（），計(jì)數(shù)單位是（）。

（3）一個(gè)小數(shù)，它整數(shù)部分的最低位是（）位，小數(shù)部分的最高位是（）位。它們之間的進(jìn)率是（）。

（4）千分位在小數(shù)點(diǎn)（）邊第（）位，它的計(jì)數(shù)單位是（）。小數(shù)點(diǎn)右邊第一位是（）位，它的計(jì)數(shù)單位是（）。

（5）有一個(gè)數(shù)，百位和百分位上都是5，十位個(gè)位和十分位上都是0，這個(gè)數(shù)寫作（），讀作（）。

2.讀出下面各數(shù)。

0.785.70.3078.0056600.50688.188

3.寫出下面各數(shù)。

零點(diǎn)一二七點(diǎn)七零七二十點(diǎn)零零零九

四千點(diǎn)六五零點(diǎn)九一八五十三點(diǎn)三五三

（二）堂清反饋：

布置作業(yè)

教材p55頁1.2.3題。

板書設(shè)計(jì)

小數(shù)的意義與讀寫

十分之一0.1

百分之一0.01

千分之一0.001

分母是10.100.1000……的分?jǐn)?shù)可以寫成小數(shù)，

像這樣用來表示十分之幾。百分之幾。千分之幾……的

數(shù)叫做小數(shù)。

小數(shù)的意義教案篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，結(jié)合實(shí)際操作，通過觀測、類比等活動(dòng)使學(xué)生理解小數(shù)的意義，小數(shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)。

2、在理解小數(shù)意義的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)讀小數(shù)和寫小數(shù)，并分清與整數(shù)讀寫的區(qū)別。

3、經(jīng)歷摸索小數(shù)意義的過程，了解小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合實(shí)際操作，使學(xué)生理解小數(shù)的意義，學(xué)會(huì)讀寫小數(shù)

教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷摸索小數(shù)意義的過程。

教學(xué)準(zhǔn)備：

自制課件正方形紙片、正方體模型

教學(xué)過程：

課件播放歌曲《春天在哪里》

師：請大家用最響亮的聲音告訴老師，方才我們聽到的歌曲與哪個(gè)季節(jié)有關(guān)?

生：春天。

師：對，春天來了，瞧，(課件展示)花兒綻放了，蝴蝶飛來了，人們也紛紛走到了戶外?？?，畫面上的老太太在讀報(bào)紙呢，一直蝴蝶從她的身邊飛過，它看到了什么呢?

課件出示：1千瓦時(shí)的電可以讓電動(dòng)車運(yùn)行0.84千米。

師：誰來讀一讀這句話。

生：1千瓦時(shí)的電可以讓電動(dòng)車運(yùn)行0.84千米。

師：0.84是個(gè)什么數(shù)?

生：小數(shù)。

1、教學(xué)小數(shù)的讀寫

師：你還會(huì)讀其他的小數(shù)嗎?

課件出示一組小數(shù)。指名學(xué)生讀。假使都讀對了給自己適當(dāng)?shù)拿銊?lì)。

教師給予適當(dāng)?shù)脑u價(jià)，教案《小數(shù)的意義教學(xué)設(shè)