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人教版九年級(jí)下冊(cè)第一單元第1課《我愛這土地》課堂實(shí)錄共3篇人教版九年級(jí)下冊(cè)第一單元第1課《我愛這土地》課堂實(shí)錄1人教版九年級(jí)下冊(cè)第一單元第1課《我愛這土地》課堂實(shí)錄

今天是新學(xué)期的第一天,老師讓我們學(xué)習(xí)人教版九年級(jí)下冊(cè)的第一單元第1課——《我愛這土地》。下面是我的課堂實(shí)錄。

一、回顧

老師先讓我們回顧了一下人教版八年級(jí)下冊(cè)的第一單元第1課——《綠色食品,健康生活》。我們討論了“綠色”和“健康”的概念,也分享了一些吃健康食品的經(jīng)驗(yàn)。

二、導(dǎo)入

接下來,老師在黑板上寫了一個(gè)人字形。他問我們:“這個(gè)人字形代表著什么?”我們猜測(cè)有可能是人類、國(guó)家、民族等等,但老師告訴我們,這個(gè)人字形代表著中國(guó)人民。他解釋說,中國(guó)人民是一個(gè)由56個(gè)民族組成的大家庭,我們要熱愛這個(gè)大家庭,也要熱愛我們生活的土地。

三、學(xué)習(xí)

老師讓我們讀了一遍課文《我愛這土地》,并解釋了一些生僻詞匯。然后,他安排了小組討論,讓我們回答以下問題:

1.課文中的“青山綠水”,是什么意思?

2.課文中的“遠(yuǎn)古時(shí)代”,指的是哪個(gè)時(shí)期?

3.課文中提到的“思源”和“返璞”,是什么意思?

我們小組花了一些時(shí)間,激烈討論,最后給出了自己的答案。老師聽了之后,對(duì)我們的答案進(jìn)行了點(diǎn)評(píng),并給我們解釋了正確答案。

四、思考

接下來,老師讓我們思考了一個(gè)問題:“我們要如何保護(hù)我們生活的土地呢?”我們小組又進(jìn)行了一番討論,總結(jié)出了以下幾點(diǎn):

1.減少浪費(fèi),保護(hù)資源;

2.積極參與環(huán)?;顒?dòng),如植樹造林、垃圾分類等等;

3.多關(guān)注環(huán)保新聞,提高環(huán)保意識(shí);

4.用無公害食品保護(hù)自己的健康。

五、總結(jié)

最后,老師讓我們總結(jié)了這節(jié)課的內(nèi)容。我們通過這節(jié)課學(xué)習(xí)了:

1.我們要熱愛我們生活的土地;

2.我們要保護(hù)我們生活的土地;

3.我們要吃健康食品,保護(hù)我們自己的健康。

六、展示

最后,老師布置了作業(yè):“請(qǐng)你們用一段文字或圖片,展示對(duì)我們生活的土地的熱愛?!蔽覀兠總€(gè)人都興致勃勃地動(dòng)手了,有的同學(xué)畫了美麗的風(fēng)景圖,有的同學(xué)寫了感人的文字。老師讓我們把這些作品掛在教室的墻上,與大家分享。

這堂課讓我明白了,作為一個(gè)中國(guó)人,我們必須熱愛這塊土地,保護(hù)這塊土地,為這塊土地的美好未來貢獻(xiàn)我們的力量通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)和討論,我深刻地認(rèn)識(shí)到了保護(hù)我們生活的土地的重要性。作為一個(gè)中國(guó)人,我們不能忘記自己的根,我們要熱愛這塊土地,保護(hù)這塊土地,為這塊土地的美好未來貢獻(xiàn)我們的力量。我們要從小事做起,減少浪費(fèi),保護(hù)資源;積極參與環(huán)?;顒?dòng),如植樹造林、垃圾分類等;多關(guān)注環(huán)保新聞,提高環(huán)保意識(shí);用無公害食品保護(hù)自己的健康。只有每個(gè)人都做好自己應(yīng)盡的責(zé)任,才能共同建設(shè)一個(gè)美好的生態(tài)環(huán)境。讓我們一起行動(dòng)起來,為保護(hù)我們的家園而努力人教版九年級(jí)下冊(cè)第一單元第1課《我愛這土地》課堂實(shí)錄2人教版九年級(jí)下冊(cè)第一單元第1課《我愛這土地》課堂實(shí)錄

今天,我來到了充滿活力和朝氣蓬勃的九年級(jí)課堂,觀察和記錄一堂主題為《我愛這土地》的精彩課程。這是一堂由石老師主講,旨在讓學(xué)生對(duì)祖國(guó)的土地充滿感情和激情,感受祖國(guó)的美妙之處。下面是我對(duì)這堂課的實(shí)錄。

一、語言導(dǎo)入

石老師上課第一步是通過了解學(xué)生對(duì)祖國(guó)土地的印象,引導(dǎo)學(xué)生踏上熱愛祖國(guó)的旅程。她讓同學(xué)們拿出自己的手機(jī),找出一張最能代表祖國(guó)土地的照片,進(jìn)行展示和分享。學(xué)生們紛紛通過手機(jī)傳屏幕分享自己拍攝的照片,有高原的原野、有江南的小橋流水、有壯美的長(zhǎng)城,一張張照片跟著學(xué)生們的分享在課堂上展示。和同學(xué)們的分享讓大家深刻地感到家鄉(xiāng)的美,真正地對(duì)祖國(guó)的土地有了更細(xì)膩更真實(shí)的認(rèn)識(shí)。

二、課文學(xué)習(xí)

接下來,石老師開始帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課文學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),進(jìn)行文本理解。讓學(xué)生閱讀課文內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞,如“發(fā)芽的喜悅”、“土地的魅力”,讓學(xué)生自己思考這些詞語的含義,引導(dǎo)學(xué)生理解文章背后蘊(yùn)含的思想。

三、互動(dòng)演練

在語言的呈現(xiàn)過程中,石老師也引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)演練。讓學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容,自己進(jìn)行小組討論,對(duì)文章內(nèi)容及所表達(dá)的情感和態(tài)度深入思考和感悟。學(xué)生們?cè)诮M內(nèi)分享觀點(diǎn)和相互探討,通過互動(dòng)交流,豐富了彼此的思路,又進(jìn)一步加深了對(duì)祖國(guó)土地的深入理解。

四、生活實(shí)踐

在文章學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生們對(duì)對(duì)祖國(guó)的土地有了更深刻的了解和認(rèn)識(shí),石老師也帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行生活實(shí)踐。她讓學(xué)生們通過自己的眼睛尋找到祖國(guó)的美好,通過自己的心靈感受祖國(guó)的文化,有的同學(xué)親赴人民公園,把眼界和心情放在祖國(guó)的美好上,有的同學(xué)到農(nóng)村去尋找農(nóng)民的勞作,讓自己明白農(nóng)民的艱辛和土地的生機(jī),還有同學(xué)到山區(qū)去,跟隨盲人一起走過布滿石頭和泥水的道路,用心感受祖國(guó)土地的美好,通過生活實(shí)踐,讓學(xué)生能夠用實(shí)際行動(dòng)去感受祖國(guó)土地的魅力與美。

五、情感反思

最后,在課程結(jié)束前,石老師進(jìn)行情感反思,吸納同學(xué)們的感受和心得體會(huì)。她邀請(qǐng)同學(xué)們到講臺(tái)前,分享自己的感受,有的同學(xué)說,自己去了盲人居住的地方,看到了山坡上的農(nóng)民正在田間勞作,心中一動(dòng),決定以后要珍惜生活,多為農(nóng)民的生活出一分力,為祖國(guó)的發(fā)展出一份力;還有的同學(xué)說,他去了草原,看到那里清晨的日出和落日,感到祖國(guó)的土地實(shí)在太美麗了,他一定會(huì)更加珍惜環(huán)境,愛護(hù)祖國(guó)的土地。

總結(jié)

在這堂《我愛這土地》的課程中,石老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行了全方位的引導(dǎo),讓同學(xué)們?cè)谡Z言表達(dá)、形象理解、文本學(xué)習(xí)、實(shí)踐演練等不同環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)了有效互動(dòng),其中也緊扣生活實(shí)踐,讓學(xué)生通過自己的行動(dòng)去感知祖國(guó)的土地美好,更深入地感受到祖國(guó)為人們所提供的資源、默默付出的成果以及那份神秘而又深沉的文化底蘊(yùn)。

通過這樣的課程學(xué)習(xí),學(xué)生不僅可以開闊自己的視野,獲得更多的知識(shí)和思想,還能夠自己動(dòng)手去嘗試,用親身體驗(yàn)和思考去理解和領(lǐng)悟祖國(guó)的土地,提高自己對(duì)祖國(guó)土地的認(rèn)知水平,在心靈上更加愛祖國(guó),珍惜祖國(guó)土地。這樣的課堂實(shí)錄告訴我,通過多樣化的課堂教育手段,同學(xué)們可以更加深刻的理解豐富的語言、文化、歷史、地理等知識(shí),這也是我們老師們應(yīng)該始終如一地堅(jiān)持的教育原則通過石老師所設(shè)計(jì)的《我愛這土地》的課程,同學(xué)們得到了多方面的啟發(fā)和感悟,深化了對(duì)祖國(guó)土地的理解和認(rèn)知,更加珍惜和愛護(hù)祖國(guó)的美好土地。這樣的教育方式不僅僅是灌輸知識(shí),而且更注重學(xué)生自身的體驗(yàn)和感受,讓學(xué)生通過親身實(shí)踐去領(lǐng)悟和探究生命的真諦。因此,我們應(yīng)該在課堂教育中創(chuàng)新教學(xué)形式,讓同學(xué)們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí),體驗(yàn)中領(lǐng)悟。同時(shí),我們也應(yīng)該從生活中引導(dǎo)學(xué)生,讓其自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐,積極探索、自我發(fā)現(xiàn),真正將知識(shí)貫穿于實(shí)踐中,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)、不斷進(jìn)步人教版九年級(jí)下冊(cè)第一單元第1課《我愛這土地》課堂實(shí)錄3人教版九年級(jí)下冊(cè)第一單元第1課《我愛這土地》課堂實(shí)錄

這次的課,我們學(xué)習(xí)人教版九年級(jí)下冊(cè)的第一單元第一課《我愛這土地》,這是關(guān)于祖國(guó)的一課,與以往學(xué)習(xí)的內(nèi)容略有不同,但同樣重要。在開學(xué)第一天,我想我們的老師選這個(gè)課題來開創(chuàng)新學(xué)期是有很深刻的含義的。

老師在開篇時(shí)先讓我們看一張表格,讓我們思考是什么使得自然災(zāi)害的死亡人數(shù)在現(xiàn)代社會(huì)有了較顯著的下降,庫(kù)爾德吉勒大地震、印度尼西亞海嘯、美國(guó)“卡特里娜”颶風(fēng)造成的死亡數(shù)字都與過去不同,這是為什么?

同學(xué)們努力思考了一會(huì)兒,老師說就讓問題暫時(shí)懸空,一會(huì)會(huì)結(jié)合課程重點(diǎn)分析,讓我們稍作等待。接著老師用一個(gè)小視頻引出我們今天學(xué)習(xí)的關(guān)鍵詞語:對(duì)祖國(guó)的愛,她說這是中國(guó)共產(chǎn)黨的一個(gè)法則,對(duì)吧。讓我們對(duì)愛國(guó)這個(gè)詞做一個(gè)簡(jiǎn)短的概括。

“愛國(guó)是什么?”老師問。

“是要關(guān)心國(guó)家,從我做起,為國(guó)家做貢獻(xiàn)?!庇型瑢W(xué)回答。

“是把自己的國(guó)家看作自己家一樣,關(guān)心國(guó)家的經(jīng)濟(jì)、科技、軍事建設(shè),為國(guó)家的榮譽(yù)做出貢獻(xiàn)?!边€有同學(xué)接著說。

老師點(diǎn)頭表示贊同:“對(duì),愛國(guó)的定義是多樣的,我們個(gè)人的愛國(guó)方式也很多。構(gòu)建和諧社會(huì),建設(shè)中國(guó)夢(mèng),將自己置身其中努力創(chuàng)造美好生活,擔(dān)當(dāng)和榮耀,這些都是表現(xiàn)對(duì)祖國(guó)的愛的方式?!?/p>

課程的重點(diǎn)出現(xiàn)了,“我愛這土地”這首詩(shī),老師帶著我們一起走進(jìn)其中,一步步解析,一層層剖析。我們聽著老師的詮釋,仿佛置身于那片土地之中,讀出了詩(shī)人心中深沉的愛國(guó)之情。同時(shí),老師通過詩(shī)的解析,引導(dǎo)我們了解了祖國(guó)的大好河山,更加深刻地認(rèn)識(shí)到了我們所珍視的每一寸土地都是不容易得來的。

最后,老師在課堂中讓我們時(shí)刻牢記“四有”好青年,即有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律。希望我們能夠在今后的生活中,成為這樣的人。

這節(jié)課雖然不算生動(dòng),但卻富有內(nèi)涵。正如老師所說,我們正在成長(zhǎng),這個(gè)大一些的社會(huì),這個(gè)富有變幻的時(shí)代,都在我們未來的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中,教會(huì)我們應(yīng)對(duì)困境,克服挑戰(zhàn),更加堅(jiān)定地向前走。

在課堂結(jié)束前,老師帶著我們觀看了一段小視頻,這是一些年輕人用自己的行動(dòng),向祖國(guó)表達(dá)愛的心聲。這些年輕人把愛國(guó)情和實(shí)際行動(dòng)結(jié)合起來,用自己的行動(dòng)喚醒了更多人的愛國(guó)熱情,值得我們?cè)诮窈蟮玫綄W(xué)習(xí)和借鑒。

今天的課真的讓我收獲頗豐。零零散散的思緒串聯(lián)起來,化成了更為清晰的一幕。祖國(guó)是母親,我們應(yīng)該好好珍惜身邊的一切。因?yàn)槟且磺卸际侨f分珍貴的。從小到大,我們的自豪感與認(rèn)同感,都會(huì)深深塑造我們的心靈,對(duì)我們今后的成長(zhǎng)與發(fā)展產(chǎn)生潛移默化的影響。感謝老師,讓我們?cè)诘谝惶谜n中,學(xué)習(xí)到如此重要的一課,愛國(guó)主義是最好

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