幼兒園幼小銜接工作計劃書三篇

幼兒園幼小銜接工作計劃書三篇幼兒園幼小連接工作打算書三篇

幼兒園大班升入小學是教育過渡的關(guān)鍵時期，具有承上啟下的作用，如何讓孩子順當過渡小學的生活呢?我整理了幼兒園幼小連接工作打算書三篇。歡送查閱。幼兒園幼小連接工作打算書【篇一】

一、幼兒入學的心理打算。首先，留意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的心理氣氛，融洽的師生關(guān)系，寬松，開心的學習氣氛，讓幼兒感到在一個文明，平安，和諧，開心充溢愛與敬重的良好精神環(huán)境中生活，這對幼兒的開展將起到不行無視的作用。

其次，留意變更活動室的布局，在試驗的后期將集中圍坐式的環(huán)境變更為分隔式區(qū)域型環(huán)境，依據(jù)教學活動的須要，有時又按小學班級式環(huán)境體量，這不僅擴展了幼兒的活動空間，又讓幼兒在幼兒園里感受到小學班級式教學環(huán)境的體驗，促進幼兒身心的開展。組織連接試驗班幼兒到小學去參觀小學生升旗儀式，早操活動、課間活動，而且還把他們帶進小學生的課堂，參觀小學生的學習，課間活動等，從而激發(fā)他們上學的*?；貒笪覀兝蠋熡心康模写蛩愕倪M展指導，引導幼兒自己主動參加環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。以我心中的學校為主題，讓他們自己動手，動腦，設(shè)計出一組生動形象的，好玩的小學生生活場景圖，其中有小學生上學，升旗，上課，熬煉，課間活動等情景。利用小學領(lǐng)辦的有利條件把幼兒園，小學教學設(shè)施穿插運用，連接班幼兒的舞蹈，微機，外語學習活動均在小學的舞美室，微機房和語言試驗進展。還請小學老師到幼兒園兼任英語、微機等愛好課，使幼兒進一步熟識環(huán)境，增加了幼兒人際交往的實力，促進小學，幼兒園的有機滲透和適應，在獲得新的信息同時，增加了當一名合格新生的自信念和緊迫感。

第三、進入小學后，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的改變。幼兒由事事依靠父母漸漸過渡到事事獨立完成;幼兒所適應的以嬉戲為主要形式的活動變更為以學習為主要形式的活動。課后還要預習、復習功課或做作業(yè);另外，學習以口頭語言為主改為學習以文字或符號寫成的教科書。

第四、加強紀律教育。幼兒入學前應具備的心理打算方面要有劇烈的求知須要;能限制沖動，上課不做小動作，堅持完成規(guī)定的任務(wù);應具有初步的抽象邏輯思維實力和必須的想象力，初步具備酷愛集體等道德品質(zhì)。

二、幼兒入學打算的詳細措施

1.提高自理實力要求幼兒會正確的穿衣、褲、鞋，會保管自己的學習用品，懂得自我愛護。我們可以組織各種形式的競賽活動來強化幼兒的自理實力。

2.增加文明禮貌要求幼兒會用日常禮貌用語;在成人提示下，能遵守班級常規(guī)，留意自己的行動不影響集體;學會傾聽、不亂插嘴;養(yǎng)成良好的行為習慣.不亂翻別人的東西;自覺遵守公共秩序。

3.講究個人衛(wèi)生做到飯前便后洗手;會正確運用手帕;留意個人衛(wèi)生;保持環(huán)境干凈。

4.變更作息制度和環(huán)境布置為了使幼兒入學后，能較快地適應小學的生活節(jié)奏，在大班其次學期，可延長時間，適當增加課時，并逐步削減睡眠時間;另外，在環(huán)境布置上，可按小學桌椅的形式排列課桌，并設(shè)立黑板。

5.帶著幼兒參觀小學讓幼兒熟識小學和激發(fā)幼兒入學的愿望，還可與小學生聯(lián)歡，搞大手拉小手活動，使幼兒從思想上、感情上做好入學打算。

6、進一步加強幼兒獨立生活實力和勞動習慣的培訓小學生課間和課余時間由自己支配，生活須要自理，這就要求他們有較強的獨立生活實力。所以，在大班要特殊留意造就幼兒的時間觀念，增加幼兒的獨立意識，讓幼兒學會自理、獨立，漸漸養(yǎng)活成人的干脆照看。

7.搞好幼小的學問連接幼兒園大班老師應適時參與培訓，了解小學的學問體系及學習內(nèi)容，對于一些學問的傳授能與小學連接，并適當增加一些漢語拼音和執(zhí)筆姿態(tài)及書寫習慣的教學。

做好幼小連接，小學和幼兒園都要改革，在教育方法、形式上要逐步靠攏，小學低年級老師應當學一些幼兒心理學、幼兒教育學之類的學科，增加教學趣味性，另外，還可以開展學問講座，讓家進步一步了解小學與幼兒園的不同，總之，搞好幼小連接工作，須要多方面共同努力。幼兒園幼小連接工作打算書【篇二】

從幼兒園到小學，不僅是學習環(huán)境的轉(zhuǎn)換，也包括老師、摯友、行為標準和角色期望等因素的改變。通常會存在幾個方面的斷層問題：1、關(guān)系人的斷層;2、學習方式的斷層;3、行為標準的斷層;4、社會構(gòu)造的斷層。我園幼小連接工作在指導思想上要堅持面對全體幼兒，促進幼兒體、智、德、美的全面開展。針對幼兒身心開展特點，從幼兒園的實際啟程，踴躍締造條件，通過豐富多彩的教育活動、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、日常生活的管理、家長工作的開展等途徑，促進幼兒的身心開展。

一、在大班末期實施模擬小學狀態(tài)一日生活管理模式。

詳細內(nèi)容包括：

1.早晨入園要求在8：00前到園，不遲到。以造就幼兒遵守作息制度，早睡早起，有規(guī)律生活的良好習慣。

2.早晨取消區(qū)域活動，改為較為統(tǒng)一的建構(gòu)、閱讀活動，并要求幼兒能坐在自己的位置上進展晨間活動，不隨意走動，以形成良好常規(guī)。

3.適當延長上課時間至35分鐘左右，適當削減嬉戲時間。

4.適當變更學習環(huán)境，為了跟小學的課堂環(huán)境接軌，將幼兒的座位改成接近小學的較標準的上課座位形式。

5.建立良好的課堂常規(guī)，要求幼兒做到舉手發(fā)言，當他人發(fā)言時須靜謐傾聽。

6.建立小值日生制度，適當增加一些簡潔的勞動，如掃地、擦桌子等。

7.要求幼兒自背小書包入園，養(yǎng)成自己整理學習用品的好習慣。

8.造就幼兒會獨立地穿*服、鞋襪，大小便自理(自備手紙)，養(yǎng)成良好的進餐、午睡等生活習慣。

9.學會正確的坐姿和握筆姿態(tài)。

10。建立新型師生關(guān)系，適當變更太多兒童化的老師看法，在師生關(guān)系中，確定性和混合性(在確定優(yōu)點的根底上提出教育要求或指責)接觸應成為主體。

二、做好家長工作，形成教育合力。

1.針對幼小連接工作及本班的實際，召開專題家長會，以取得家長的協(xié)作。

2.邀請小學老師，舉辦為孩子入園做好打算的專題家長講座。

3.各班開拓特地的幼小連接工作家教園地，加強與家長的信息溝通。

4.詳細內(nèi)容包括：《大班幼兒園家長怎樣對孩子進展入學前打算教育》、《幼小連接的問答》、《孩子要當小學生，打算充分躍龍門》、《正確指導孩子閱讀》

5.開展家長開放日活動，讓其了解幼兒園的幼小連接教育，了解孩子在園的表現(xiàn)。

6.要求家長在家庭中做好幼兒入學前的生活、心理、學習物質(zhì)的打算，給幼兒購置的學習用品力求簡潔管用，小巧平安。

三、加強與小學的聯(lián)系和溝通。

1.組織幼兒參觀小學。(要求參觀前有談話，讓幼兒帶著問題去參觀，如小學生是幾點鐘到校的?小學生怎么樣上課?一天上幾節(jié)課?上課時怎么樣坐?午飯在哪兒吃?等問題，參觀時可與小學生交談，了解小學狀況;參觀回來后再組織談話，解決懷疑，使幼兒了解小學生生活，為入小學作好打算。)

2.我園老師與小學老師相互聽課、評課活動。

3.小學老師到幼兒園上課、幼兒園老師到小學上課的交替開課觀摩活動。幼兒園幼小連接工作打算書【篇三】

一、指導思想：

幼兒園大班升入小學是教育過渡的關(guān)鍵時期，具有承上啟下的作用，如何讓孩子順當過渡小學的生活呢?這須要幼兒園、家長兩方的合力，我園在今年的幼小連接工作上詳細做了以下的打算。

二、工作目標：

1、重視連接工作，并將此項工作作為幼兒園的常規(guī)工作，列入每學期的工作打算。

2、通過活動，使大大班老師了解小學階段學生的行為習慣、心理特點和學校的教育目標、要求、方法、風格等，從而使處于連接年級的老師能有意識地使自己的教育教學和管理風格接近相鄰學段、主動適應學生特點，為學生盡快適應新學段的學習生活打好根底。

3、通過活動，使幼兒能順當過渡，從生活、活動、學習、心理等方面較好地適應新的學習環(huán)境。

三、詳細措施：

1、加強老師之間的溝通，相互探討適合幼兒順當過渡小學的有效途徑。剛好探討在詳細操作上所遇到的一些困惑和問題，尤其是對教學大綱(拼音等)內(nèi)容上的連接進展探討和探究。

2、向家長傳播幼小連接的重要性。

向家長傳播幼小連接方面所開展的每一項工作，并向家長提出一些相應的要求，如要求家長協(xié)作學校在家催促自己的孩子能在指定的時間內(nèi)完成某項詳細的任務(wù)，造就幼兒做事的效率性，為學校學習供應在時間上的保證;造就幼兒責任性，使幼兒的學習能夠堅持有始有終。

3、加強班級幼兒日常生活管理，力求幼兒全面開展。

(1)、加強幼兒生活實力的造就。

造就幼兒遵守合理的作息制度，有規(guī)律的學習與生活，早睡早起，造就幼兒能獨立地完成穿*服、鞋襪，養(yǎng)成良好的進餐、等生活習慣。

(2)、對幼兒進展情感教育，造就幼兒任務(wù)意識、規(guī)那么意識與獨立意識。

鼓舞幼兒自己的事情自己做，造就幼兒做事有打算，井然有序，不拖拉;通過各種嬉戲加強幼兒遵守紀律、規(guī)那么，并熬煉幼兒的意志與品質(zhì)。鼓舞幼兒多與同伴、教師交往，鼓舞幼兒建立合作意識。

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