新時(shí)代的思想政治教育與心理學(xué)智慧樹(shù)知到答案章節(jié)測(cè)試2023年湘潭大學(xué)

第一章測(cè)試新的時(shí)代思想政治教育的新任務(wù)是（）。

A:道德成人

B:精神成人

C:心理成人

D:立德樹(shù)人

答案:ABCD思想政治心理學(xué)是研究思想政治教育過(guò)程中心理現(xiàn)象的產(chǎn)生、發(fā)展及其規(guī)律的科學(xué)，其目的都是為了提高思想政治教育的普適性。

A:對(duì)

B:錯(cuò)

答案:B新時(shí)代思想政治教育心理學(xué)的研究?jī)?nèi)容包括（

）

A:對(duì)思想政治教育心理學(xué)方法的研究

B:思想政治教育過(guò)程本身的心理研究

C:對(duì)思想政治教育對(duì)象的心理研究

D:對(duì)思想政治教育過(guò)程中教育者自身心理素質(zhì)的研究

答案:ABCD思想政治教育心理學(xué)和管理心理學(xué)、教育心理學(xué)一樣，成為哲學(xué)的一個(gè)分支學(xué)科。

A:錯(cuò)

B:對(duì)

答案:A心理技術(shù)與思想政治教育工作的區(qū)別有（

）

A:方法不同

B:理論基礎(chǔ)和背景不同

C:功能不同

D:對(duì)象的地位不同

答案:ABCD第二章測(cè)試高校思想政治工作要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)。

A:錯(cuò)

B:對(duì)

答案:A工作能力是思想政治教育工作者重要的心理素質(zhì)之一，對(duì)受教育者的成長(zhǎng)、人格的形成有著重要影響。

A:錯(cuò)

B:對(duì)

答案:A心理品質(zhì)主要包括注意品質(zhì)、智慧品質(zhì)記憶品質(zhì)話語(yǔ)品質(zhì)和意志品質(zhì)。

A:錯(cuò)

B:對(duì)

答案:B“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，人的任何富有成效的實(shí)踐過(guò)程都不可能是一帆風(fēng)順的，離不開(kāi)良好的（

）保證。

A:記憶品質(zhì)

B:意志品質(zhì)

C:注意品質(zhì)

D:智慧品質(zhì)

答案:B（

）也稱(chēng)思維品質(zhì)，使人們共有的心理特征，包括思維的廣度和深度、獨(dú)立思維、靈活思維、邏輯思維和創(chuàng)造思維等。

A:記憶品質(zhì)

B:注意品質(zhì)

C:意志品質(zhì)

D:智慧品質(zhì)

答案:D第三章測(cè)試埃里克森認(rèn)為，人要經(jīng)歷八個(gè)階段的心理社會(huì)演變，青春期是18-25歲。

A:錯(cuò)

B:對(duì)

答案:A心理轉(zhuǎn)換系統(tǒng)、心理輸出系統(tǒng)和心理執(zhí)行系統(tǒng)共同構(gòu)成了個(gè)體心理的完整結(jié)構(gòu),它們共同作用從而產(chǎn)生了個(gè)體心理機(jī)能。

A:對(duì)

B:錯(cuò)

答案:B思想政治教育的內(nèi)容是以政治教育為核心和重點(diǎn)的思想教育、道德教育等。

A:錯(cuò)

B:對(duì)

答案:B社會(huì)角色是指與人的（

）和（

）相一致的一整套權(quán)利、義務(wù)和行為模式。

A:義務(wù)

B:身份

C:社會(huì)地位

D:社會(huì)責(zé)任

答案:BC思想政治教育可以調(diào)動(dòng)個(gè)體參與社會(huì)生活和社會(huì)決策的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使個(gè)體在行使社會(huì)賦予的權(quán)利和履行社會(huì)賦予的義務(wù)時(shí),清楚自己所扮演的社會(huì)角色,保持個(gè)體同社會(huì)的互動(dòng),順利實(shí)現(xiàn)社會(huì)化。

A:錯(cuò)

B:對(duì)

答案:B第四章測(cè)試個(gè)人圖式指我們對(duì)某一特殊群體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

A:錯(cuò)

B:對(duì)

答案:A情緒和情感是客觀事物是否符合人的需要與愿望、觀點(diǎn)而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)，而這種態(tài)度體驗(yàn)反映著客觀事物與人的關(guān)系之間的關(guān)系。

A:對(duì)

B:錯(cuò)

答案:B由意志支配與制約的行動(dòng)被稱(chēng)為意志行動(dòng)。

A:對(duì)

B:錯(cuò)

答案:B所謂行為就是人在一定的外界環(huán)境刺激下所做出的反映。

A:對(duì)

B:錯(cuò)

答案:B人的行為受思想意識(shí)的支配，具有（

）。

A:預(yù)見(jiàn)性

B:自覺(jué)性

C:自主性

D:反思性

答案:C第五章測(cè)試需要，就是有機(jī)體缺乏某種物質(zhì)時(shí)產(chǎn)生的一種主觀狀態(tài)，它是有機(jī)體對(duì)客觀事物需求的反映。

A:對(duì)

B:錯(cuò)

答案:A雙因素理論把馬斯洛提出的前兩種需要稱(chēng)為必備因素，后三種需要稱(chēng)為激勵(lì)因素。

A:錯(cuò)

B:對(duì)

答案:A態(tài)度一般由認(rèn)識(shí)因素、情感因素、行動(dòng)因素三部分構(gòu)成。

A:錯(cuò)

B:對(duì)

答案:B認(rèn)識(shí)因素，教育者對(duì)教育對(duì)象（或教育對(duì)象對(duì)教育者）及其他事物帶有（

）的看法。

A:結(jié)論性

B:普遍性

C:特殊性

D:正確性

答案:A使人的態(tài)度發(fā)生轉(zhuǎn)變，該從哪個(gè)因素著手呢？

A:意志因素

B:行動(dòng)因素

C:認(rèn)識(shí)因素

D:情感因素

答案:D第六章測(cè)試榜樣示范理論認(rèn)為（

）是反應(yīng)信息的首要來(lái)源。

A:言語(yǔ)

B:榜樣

C:標(biāo)準(zhǔn)

D:言行

答案:D“反面教材”可以起到反省的作用。

A:錯(cuò)

B:對(duì)

答案:B理想信念塑造的心理途徑有

A:以知育情

B:創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境

C:情感的感染性，激發(fā)理想信念培養(yǎng)

D:加強(qiáng)理想信念的實(shí)踐教育

答案:CD美感包括自然美感、（

）和藝術(shù)美感

A:繪畫(huà)美感

B:個(gè)體美感

C:人工美感

D:社會(huì)美感

答案:D我國(guó)古代就有“近珠者赤，近墨者黑”、“

蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑”的說(shuō)法，說(shuō)的是人文環(huán)境對(duì)人的道德行為的影響作用。

A:對(duì)

B:錯(cuò)

答案:B第七章測(cè)試人格是指一個(gè)人與社會(huì)環(huán)境相互作用表現(xiàn)出的一種獨(dú)特的行為模式、思想模式和行動(dòng)反應(yīng)的特征，也是一個(gè)人區(qū)別于他人的特征之一。

A:對(duì)

B:錯(cuò)

答案:B自我意識(shí)是指作為主體的自我，通過(guò)與外界的他人、社會(huì)、自然發(fā)生關(guān)系，而達(dá)到對(duì)自己的特性、地位、價(jià)值以及發(fā)揮其潛力可能性的意識(shí)，包括：自我、本我和超我。

A:對(duì)

B:錯(cuò)

答案:B良好的人格品質(zhì)離不開(kāi)身心的和諧發(fā)展，即知、情、意、行等要素的和諧發(fā)展與統(tǒng)一。

A:對(duì)

B:錯(cuò)

答案:B要實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一，可以對(duì)受教育者進(jìn)行思維方法和行為習(xí)慣的訓(xùn)練。

A:對(duì)

B:錯(cuò)

答案:A英國(guó)詩(shī)人德萊頓說(shuō)：“首先，我們培養(yǎng)習(xí)慣，然后，習(xí)慣塑造我們?！?/p>

A:錯(cuò)

B:對(duì)

答案:B第八章測(cè)試1995年，上海復(fù)旦大學(xué)20名學(xué)子第一次通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)接受網(wǎng)上授課，成為國(guó)內(nèi)首次遠(yuǎn)程教學(xué)試驗(yàn)的受益者。

A:對(duì)

B:錯(cuò)

答案:B網(wǎng)絡(luò)信息的可同時(shí)性，使所有教育對(duì)象同時(shí)接受教育成為可能。

A:對(duì)

B:錯(cuò)

答案:B網(wǎng)絡(luò)給思想政治教育帶來(lái)新的機(jī)遇包括（

）

A:虛擬性

B:趣味性

C:開(kāi)放性

D:互動(dòng)性

答案:ABCD網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展使思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)有（

）

A:使思想政治教育的過(guò)程復(fù)雜化

B:對(duì)思想政治教育者的素質(zhì)提出了挑戰(zhàn)

C:對(duì)人們樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人