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教師：白蕓關(guān)注和促進(jìn)學(xué)生的成長與發(fā)展教師自身的專業(yè)發(fā)展與超越打通學(xué)生的書本知識與生活世界之間的界限作業(yè)布置注重學(xué)習(xí)過程如果一個班級的風(fēng)氣是積極的、肯定的、合作的，個人的心情就會愉快、輕松，對教學(xué)就具有積極的強化功能，使教學(xué)不斷增值！如果一個班級的風(fēng)氣是消極的、否定的、排斥的，個人就感覺到敵意、緊張、孤獨，在這種環(huán)境下教學(xué)，教學(xué)的意義和價值無疑就大打折扣了?！敖淌揖褪欠稿e誤的地方”比如，座位編排方式、班級規(guī)模、課時安排秧田型——馬蹄型、同心圓型、雙矩形、W型、給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，調(diào)動學(xué)習(xí)積極主動性即使給予學(xué)生有效的反饋
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