一年級上冊語文期中試卷分析

第第頁一年級上冊語文期中試卷分析

一班級上冊語文期中試卷分析1

一、考試狀況分析：

1、成果分析：

本次考試參考24人，及格22人，優(yōu)秀17人，高分12人。

2、試卷分析：

本單元進(jìn)行了兩次測試，第一次考完后成果特別差，講評輔導(dǎo)后又進(jìn)行了第二次測試，效果比第一次要好許多。本次分析的是第二次測試的試卷。

本張試卷對第一單元的知識進(jìn)行了測試，共有十道大題，第一題為補(bǔ)充音節(jié)，對本單元要求會認(rèn)的生字進(jìn)行了測試，同時考察了同學(xué)注音技能；第二題為加一筆組成新字再組詞；第三題為按要求填空，對山、水、田、雨四個字的筆順和筆畫進(jìn)行了測試；第四題為讀拼音寫筆畫，對本單元學(xué)習(xí)的筆畫名稱及寫法進(jìn)行了測試；第五題為連字成詞，對本單元生字的認(rèn)讀和組詞進(jìn)行了測試；第六題為選字填空，考察了同學(xué)說話的技能；第七題為拼一拼，對同學(xué)的拼讀技能進(jìn)行了測試；第八題為組詞寫句子，第九題為依據(jù)課文內(nèi)容填空，對本單元所學(xué)的課文內(nèi)容及要求會寫的字進(jìn)行了測試；第十題為閱讀新天地。

試卷的題量適中，難易適度。其中第一、四、六、七、九、十題答的較好，第二、三、五、八題涌現(xiàn)的錯誤較多。

二、問題存在的緣由：

1、同學(xué)的拼讀技能差，復(fù)韻母掌控的不好。

2、由于剛開始接觸，筆順和筆畫掌控的不好，筆順寫不全。

3、寫句子技能差，由于會寫的字較少，用拼音寫涌現(xiàn)了丟三落四的狀況，還有的句子寫的不通順。

4、剛接觸閱讀，還不能完全理解題意，做題的方法掌控不好。

三、提高措施：

1、在平常的學(xué)習(xí)中，隨時留意對同學(xué)拼讀的訓(xùn)練，對基礎(chǔ)太差的同學(xué)進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

2、在平常寫字的過程中，提示同學(xué)留意筆順的寫法和筆畫的數(shù)法。

3、留意對生字組詞、寫句子的訓(xùn)練。

4、讓同學(xué)多閱讀，逐步掌控做閱讀題的方法。

四、重點(diǎn)講評：

第一題重點(diǎn)講評復(fù)韻母的補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)注音肯定要標(biāo)聲調(diào)。

第二題的“卜”字加一橫變成“下”字，再組詞。

第三題中“田、雨”的筆畫數(shù)和筆順。

第四題中“豎彎、豎折、橫折鉤”的寫法。強(qiáng)調(diào)“撇”和“捺”的區(qū)分。

第五題“安、泉、孤”和“單、水、靜”之間的組詞連線?！矊庫o，泉水、孤獨(dú)〕

第八題中“田、北、羊”三個字的組詞和寫句子。

第十題閱讀新天地中量詞的選擇?！惨活^牛、一匹馬、一只雞、一棵樹，一朵花，一片云，一座山，一條河〕

一班級上冊語文期中試卷分析2

為了了解孩子們半學(xué)期以來的.知識掌控狀況，我校統(tǒng)一進(jìn)行了階段性綜合測試，測試范圍是《漢語拼音》、《識字一》和課文1三部分，測試時間是一小時.測試時采用一人一座一人監(jiān)考的方式進(jìn)行，本次語文期中試卷試題難易適度，既重視考查同學(xué)的基礎(chǔ)知識的掌控狀況，又重視考查同學(xué)分析問題、解決問題的技能，促進(jìn)了同學(xué)語文技能的不斷提高，語文素養(yǎng)的不斷完善。而且，測試內(nèi)容多數(shù)是同學(xué)見過和練過的題目，試卷印刷也較為清楚，只要同學(xué)做題時認(rèn)真就會體會到勝利的喜悅。

一、試卷分析

從答題狀況看，大部分同學(xué)的基礎(chǔ)知識比較扎實。但第一題給聲母、韻母整體人讀音節(jié)“找家”、第八題“照樣子寫句子”、第九題“歡樂閱讀”比較薄弱，失分較多。以下就答卷狀況進(jìn)行分析。

第一題：按要求分類。

此題主要是考察同學(xué)對聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的掌控程度。出錯緣由；

1〕聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)掌控不牢

2〕沒有讀懂題意，題目要求是在卷子出示的12個拼音中進(jìn)行分類，有的孩子把不相關(guān)的拼音填上了。

第二題：看誰填得又對又快。

此題檢測拼音拼讀的構(gòu)成。本類題目以前涌現(xiàn)過并做過練習(xí)，要求同學(xué)能夠敏捷運(yùn)用拼音單位加減來組成音節(jié)。

出錯點(diǎn)主要涌現(xiàn)在：

1〕小ü見到j(luò)q*要脫帽，緣由：知識點(diǎn)掌控不牢，不能活學(xué)活用。

2〕忘卻寫聲調(diào)。緣由；考試留意力不集中，馬虎大意。

第三題：讀拼音寫漢字。

此題主要是檢測同學(xué)對本冊已學(xué)過的部分一類字的掌控狀況，要求將音節(jié)對應(yīng)的詞語補(bǔ)充完整。由于孩子剛接觸漢字，對于漢字掌控狀況特別是掌控得不夠好，有的同學(xué)是不認(rèn)識字，標(biāo)不出音節(jié)，有的同學(xué)是聲調(diào)標(biāo)錯。

第四題：比一比，再組詞，此題得分率99%，說明老師平常訓(xùn)練組詞多，同學(xué)掌控的好。

第五題：連一連。

此題考察同學(xué)對于我會讀生字的掌控狀況，不過還是有部分孩子馬虎丟分。

第六題：小小魔術(shù)師

考察對生字筆畫數(shù)的認(rèn)識，整體掌控還不錯。

第七題：照樣子寫筆順。

主要考察同學(xué)對生字筆順的掌控狀況，對第幾畫掌控這一塊還是不夠熟識。

第八題連線，找伙伴

意思相反的詞得分率95%，有些同學(xué)不知道“有”的反義詞是什么

第九題：選字填空

這道題目意在考察同學(xué)運(yùn)用所學(xué)漢字來讀句子。要求對生字的記憶和區(qū)分，有要求對句子的理解，對部分學(xué)分來說比較難，主要是生字學(xué)的不雜實，不知道怎么做題。在今后的教學(xué)中我將將漢字區(qū)分鞏固作為重點(diǎn)。

第十題；照樣子，寫句子。

此題主要是檢測同學(xué)對一句話的理解。由于孩子剛接觸漢字，對于漢字掌控狀況特別是掌控得不夠好，有的同學(xué)是不會寫生字，有的同學(xué)是不理解應(yīng)當(dāng)怎么寫。

二、考后反思

對本次同學(xué)答題狀況進(jìn)行分析之后，我認(rèn)為今后在改進(jìn)教學(xué)方法，培育同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方面還要狠下功夫，在以后教學(xué)中我會努力做到以下幾點(diǎn)：

1﹑雖然拼音學(xué)完了，但在今后的教學(xué)中我還要不斷滲透拼音教學(xué)，努力讓同學(xué)能敏捷運(yùn)用漢語拼音。

2﹑教學(xué)中我要留意有意識的培育同學(xué)閱讀的愛好，課堂上留給同學(xué)充分的時間讀書，讓同學(xué)養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。還要引導(dǎo)同學(xué)走上自主學(xué)習(xí)的道路。

3、在平常教學(xué)中，我要援助同學(xué)養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀測、動手、思索仔細(xì)等習(xí)慣，特別是仔細(xì)聽別人講話的好習(xí)慣。讓同學(xué)明白仔細(xì)聽別人說話也是重要的學(xué)習(xí)方法。

4、課堂上要加強(qiáng)練習(xí)設(shè)計，緊扣教學(xué)目標(biāo)。在練習(xí)中求進(jìn)步！

一班級上冊語文期中試卷分析3

一、總體分析

本次考試參與的同學(xué)人數(shù)為48人，平均分為86.85分，及格率89.58%。本次考試的優(yōu)秀率比平常的測試下降了許多，90分以上的同學(xué)只有31個，許多優(yōu)秀的同學(xué)這次考試沒有發(fā)揮好。70以下的同學(xué)也占了6個。我們班的成果兩端分化比較明顯?？偨Y(jié)下大致有以下幾個緣由：

1、期中復(fù)習(xí)的效率不夠高。

2、試卷難度大，超范圍的題多，許多題型同學(xué)沒接觸過，許多字還沒有學(xué)過。

3、許多同學(xué)并沒有對在課堂上學(xué)過的知識實時地進(jìn)行鞏固。所謂溫故而知新，再加上一班級同學(xué)的記憶系統(tǒng)還處在挖掘時期，假如沒有實時鞏固，同學(xué)很簡單忘卻所學(xué)的知識。

4、部分同學(xué)還沒有考試的概念，另外識字量有限，并不能很好地獨(dú)立完成試卷，完成試卷后也沒有檢查的習(xí)慣。

二、典型錯題分析

1、第一題：比一比，再組詞?？疾炝艘话氲亩惿?，與課標(biāo)南轅北轍，一半同學(xué)失分比較嚴(yán)峻。

2、第四題：寫出帶有下面偏旁的字?？谧峙缘淖终n本中只學(xué)過兩個字，也放在了考查范圍。

3、第五題：寫出反義詞。開、關(guān)字課本中還沒見過，來、去都沒有寫過，要求寫近義詞，也超出了所學(xué)的范圍。加大了難度，導(dǎo)致失分特別嚴(yán)峻。

4、第6題：選詞填空。

主要測試同學(xué)正確運(yùn)用量詞，有好多詞同學(xué)還沒有接觸過，這一題應(yīng)當(dāng)在期末考才差不多。失分也特別嚴(yán)峻。

5、第三題，按課文內(nèi)容填空。這道題大部分同學(xué)完成的較好。

6、第四大題，連一連。基本上不丟分，個別同學(xué)也是由于不認(rèn)識字才導(dǎo)致丟分的。

7、第五大題，填序號。

這道題同學(xué)丟分較多，有一部分同學(xué)沒有理解題意、不填序號亂寫。

8、第六大題照樣子寫句子。失分狀況嚴(yán)峻，由于一些中下同學(xué)不會寫字。

以上是我依據(jù)題型，結(jié)合同學(xué)的誤區(qū)，作出的試卷分析。同時，我也從這次考試中找到了前階段教學(xué)中存在的問題，針對以上涌現(xiàn)的種種問題，我深刻反思，也不斷在探尋行之有效的方法：

1、要不斷對以前所學(xué)的知識進(jìn)行鞏固、練習(xí)，盡量做到新知與舊知兩不誤。

2、繼續(xù)在班上開展“一幫一，的活動，充分挖掘同學(xué)的潛力，讓班上的小老師主動承受輔導(dǎo)一個在學(xué)習(xí)上有困難的孩子。

3、學(xué)課文，寫一寫。此題出錯的同學(xué)主要在于不會在單獨(dú)提煉出來的語句中背誦課文。

三、教學(xué)措施

1、培育嚴(yán)謹(jǐn)求實的學(xué)習(xí)習(xí)慣是當(dāng)務(wù)之急。

從某種意義上學(xué)習(xí)決斷學(xué)習(xí)效果。習(xí)慣所起的作用絕對大于一時一地所取得的考試成果，而且習(xí)慣和學(xué)習(xí)成果是聯(lián)系在一起的。當(dāng)同學(xué)有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，必定促進(jìn)學(xué)習(xí)成果的提高，二者是密不可分的，是“磨刀不誤砍菜刀”的關(guān)系。很多人的經(jīng)受都證明，一個沒有良好習(xí)慣的人，成果是不可能好的。在平常的教學(xué)中，老師應(yīng)當(dāng)扎扎實實援助同學(xué)養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀測、思索、動手等習(xí)慣，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，確定會讓同學(xué)在語文學(xué)習(xí)方面受益匪淺。教學(xué)中要留意有意識的培育同學(xué)閱讀的愛好，課堂上留給同學(xué)充分的時間讀書，還要引導(dǎo)同學(xué)走上自主學(xué)習(xí)的道路。

2、積累——語文課不可關(guān)閉的窗口

積累是創(chuàng)新的前提，新課程標(biāo)準(zhǔn)重視同學(xué)知識的積累：有教豐富的積累，擴(kuò)大知識面，增加閱讀量，背誦肯定數(shù)量的名篇。俗話說“巧婦難為無米之炊?！蓖瑢W(xué)進(jìn)行字、詞等知識的積累就是集“米”的過程，有了這個過程才可能有文章之“炊”。古人云：讀書破萬卷，下筆如有神。同學(xué)在讀“萬卷書”的時候可以積累，很多體式、結(jié)構(gòu)、佳篇，似蜜蜂采蜜，廣收博取。因此，作為老師，應(yīng)清晰的認(rèn)識積累和創(chuàng)新的關(guān)系，大膽引導(dǎo)同學(xué)在課堂上進(jìn)行知識積累。

3、在平常教學(xué)中，要加強(qiáng)同學(xué)的口頭表達(dá)技能，能夠使同學(xué)把心里所想的，用語言精確地表達(dá)出來，這里有一個過程與方法的問題，我們在加強(qiáng)說話