一年級拼音《j q x》教學(xué)反思

第第頁一年級拼音《jqx》教學(xué)反思

一班級拼音《jq*》教學(xué)反思1

這節(jié)課學(xué)習(xí)聲母j、q、*，j、q、*與ü相拼的規(guī)律是這節(jié)課的難點，也是重點。這節(jié)課的。設(shè)計思路是：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，制造性地運用多種教學(xué)形式，讓同學(xué)自己去探究、去獵取知識，重視情感、立場、價值觀的正確導(dǎo)向，我設(shè)計了三大教學(xué)環(huán)節(jié)：一發(fā)音認(rèn)形，二拼讀，三探究與ü相拼的規(guī)律。

在孩子的精神世界里，盼望自己是一個發(fā)覺者，討論者。新課程也非常著重提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。發(fā)音認(rèn)形環(huán)節(jié)先看圖，練習(xí)發(fā)音，師由熟識的字音“雞”帶出聲母“j”的發(fā)音，形象生動帖近生活，同學(xué)易于接受，再半扶半放學(xué)習(xí)“q、*”。小組合作觀測圖畫，編兒歌，認(rèn)形，溝通，匯報，用自己的眼睛去觀測，用自己的腦子去思索，主動參加，積極探究，充分調(diào)動了學(xué)的欲望，使同學(xué)學(xué)會觀測，學(xué)會思索。同學(xué)自讀自悟，將同學(xué)推向了學(xué)習(xí)的主體位置。

拼讀環(huán)節(jié)中，先讓同學(xué)認(rèn)讀“雞、七、西”三個字，再給“qī、*ī、jī”找伙伴，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：同學(xué)是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的'情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。同學(xué)很感愛好，學(xué)習(xí)興致高，適時練習(xí)拼讀，使拼讀不再味同嚼蠟。再玩找伙伴拼讀的游戲，進(jìn)一步鞏固了“j、q、*”與韻母的拼讀。同學(xué)在玩樂中嘗試自己學(xué)有所用，從而達(dá)到“寓教于樂”的目的，能讓每一個同學(xué)生動活潑、積極主動地進(jìn)展。

最末探究j、q、*與ü相拼的規(guī)律，既是重點又是難點。先讓同學(xué)觀測q-ǜ→qù拼讀音節(jié)時，發(fā)覺了什么，同學(xué)通過觀測發(fā)覺ü兩點去掉了。我采納生動的比方來說明這個問題：班上的**同學(xué)戴上帽子叫什么名字，脫掉帽子以后又叫什么名字呢？同學(xué)回答之后，我順勢引導(dǎo)，小ü也是這樣，不過它可有禮貌啦！見到j(luò)、q、*三位老師都要脫下帽子，恭尊敬敬地鞠躬說：“老師好！”編順口溜“小ü小ü有禮貌，見著j、q、*，就脫帽”再問同學(xué)情愿像小ü一樣見到老師脫帽問好嗎？同學(xué)齊答“情愿”。我們都來做個有禮貌的小ü吧！這樣同學(xué)不僅印象深刻，而且喜聞樂見的形式也讓他們著迷，喜愛上了小ü，人人爭當(dāng)小ü，這堂課的課堂紀(jì)律也特別好。我覺得這一環(huán)節(jié)特別勝利。實現(xiàn)了新課程的三維目標(biāo)，在學(xué)習(xí)知識的過程中還正確引導(dǎo)了情感、立場、價值觀。最末是小組合作學(xué)習(xí)比較j、q、*與g、k、h后面的韻母是“ü”與“u”，由于有上一環(huán)節(jié)鋪墊，這一環(huán)節(jié)同學(xué)掌控得很扎實，學(xué)得也很輕松。

一班級拼音《jq*》教學(xué)反思2

在《jq*》這篇拼音教學(xué)的第一課時中，我的主要教學(xué)目標(biāo)是讓孩子們學(xué)會聲母jq*，認(rèn)識聲母jq*的形，能夠讀準(zhǔn)聲母jq*的音，練習(xí)jq*與單韻母i相拼。培育孩子在學(xué)習(xí)過程中的觀測、表達(dá)技能，培育孩子學(xué)習(xí)漢語拼音的深厚愛好。

在整節(jié)課的教學(xué)中，我采納生動活潑的教學(xué)手法并不斷地激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的熱忱，為孩子們營設(shè)了一個民主、和諧、輕松、開心、有趣、激烈的教學(xué)氛圍，使孩子們在學(xué)習(xí)過程中始終愛好盎然，收到了比較好的教學(xué)效果。

1、以故事形式創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好：剛剛從幼兒園進(jìn)入學(xué)校的孩子，還不太適應(yīng)學(xué)校生活，新奇、焦灼、易動、多變、留意力不集中在他們身上淋漓盡致地表現(xiàn)出來。老師要使出渾身解數(shù)，充分利用一切資源和手段調(diào)動他們，吸引他們的留意力，我感覺生動有趣的.故事，可算是引人入勝的法寶之一。我利用每課中配的情境圖，由于一副圖就是一個精美好聽的小故事，故事中又包含了字母的讀音、字形。上課伊始，我將jq*融入到有趣的故事之中進(jìn)行情境導(dǎo)入，讓孩子們一開始就入情入境地投入到課堂中，很好地激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的愛好。

2、利用兒歌學(xué)拼音，進(jìn)展語言。我在教學(xué)識記jq*字形時，讓同學(xué)自編兒歌記住jq*的形：母雞母雞，jjj。左上半圓，q。一個小叉，***。然后放手讓同學(xué)自己來嘗試編兒歌記住拼音字母，這樣一來，同學(xué)的積極性很高，而且由于是自己編的，記憶也猶為深刻。實踐證明，讓同學(xué)自己創(chuàng)編兒歌學(xué)拼音，不僅能讓枯燥的拼音課變得有趣味性，而且還能進(jìn)展同學(xué)的語言，從小培育同學(xué)的創(chuàng)新技能……

存在的不足與改進(jìn)：

1、拼讀面太少，同學(xué)練習(xí)時間較少，可采納同桌拼讀、小組開火車讀等多種形式，大面積訓(xùn)練。

2、在教學(xué)設(shè)計上還不夠有新意，還有在解讀文本，設(shè)計教法方面下功夫。

一班級拼音《jq*》教學(xué)反思3

今日聽了３節(jié)拼音課，其中一節(jié)jq*令我很興奮。一個很年輕的老師，把孩子們帶到了拼音王國去進(jìn)行了一番歡樂的旅游。

走進(jìn)教室，黑板上一幅漂亮的拼音王國的圖畫吸引了我，兩只小鳥銜來“拼音王國”四個大字，下面是一條鮮花鋪成的小路，鮮花從中還藏著學(xué)過的拼音娃娃，中間是拼音娃娃住的可愛的房子，右邊一塊草地上，jq*在歡樂地舞蹈。旁邊分別畫了小雞，切了２刀的西瓜，幾個五言六色的氣球?！策@么可愛的拼音王國對孩子們該有多大的吸引力啊?！?/p>

大家還記得老師說過拼音王國住著許多拼音娃娃嗎？我們今日再到那里去游玩，交幾個新伙伴?！怖蠋煹穆曇艉苡H切，甜甜的，老師的笑容很自然，美美的〕

拼音王國到了，房間里的'拼音娃娃在跟我們打招呼呢，誰來跟他們打個招呼？〔枯燥的復(fù)習(xí)變多有趣味，創(chuàng)設(shè)交際的情境?！?/p>

接著我們來到拼音王國的大草地，可真喧鬧，三個小伙伴唱起了歌……〔老師創(chuàng)編的兒歌讓孩子們睜大了眼，露出了甜甜的笑。老師制造性地處理了教材，把書上的三幅單個圖變成了一個情境圖，假如利用這個圖讓孩子們先觀測，說說，老師再唱，圖的作用發(fā)揮的可能更好。援助認(rèn)拼音，同時訓(xùn)練觀測和說話技能?！?/p>

這就是我們今日要認(rèn)識的三個拼音伙伴。誰會讀？〔考慮到同學(xué)的實際狀況，不從零教起，讓會的孩子充分展示?！?/p>

多種形式的讀，開火車，當(dāng)小老師教讀，老師范讀……〔一個小插曲，一個同學(xué)說，老師你的音讀錯了，老師很親切，是嗎，我再讀讀，對了嗎？生點頭，這回對了。多么同等和諧的氛圍，看得出師生關(guān)系一貫這樣，孩子們才敢于訂正老師的錯?！?/p>

怎么記住這些伙伴呢？〔同學(xué)積極創(chuàng)編兒歌，并驕傲地領(lǐng)著大家讀。氣球，氣球q一個大差***，小雞，小雞jjj左上半圓q，西瓜切成四瓣就是……不可小看孩子們哦，給他們信心，給他們空間，他們會還給你一個驚喜?！?/p>

你們能不能用桌上的橡皮泥捏出來呢？看誰捏的最好，捏的最像〔孩子們在感愛好的活動中動手鞏固字形，是很難忘卻的。〕

正值jq*玩的興奮時，小ü也跑來湊喧鬧了就在這時古怪的事情發(fā)生了，看看是什么古怪的事情。貼出jq*和ü相拼的音節(jié)?！矂?chuàng)設(shè)問題情景，引導(dǎo)同學(xué)自己去發(fā)覺，通過孩子們的自己發(fā)覺突破難點。〕

老師教兒歌強化難點，音節(jié)的拼讀也是難點，老師設(shè)計了一個找伙伴的游戲鞏固。看，孩子們在玩中學(xué)會了拼音，進(jìn)展了技能，享受了學(xué)習(xí)的樂趣。

以上都是我聽課的一些感想，假如我們的第一節(jié)拼音課就讓孩子們愛上拼音，愛上語文；假如我們的課堂少一點限制，多