小學(xué)數(shù)學(xué)期末備考思路與提升方法

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學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)好的方法和技巧

學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧匯總

學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)技巧大全

關(guān)于學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)5篇

學(xué)校數(shù)學(xué)期末備考思路

提分方法

1、制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)打算，并仔細(xì)執(zhí)行打算。

為使復(fù)習(xí)具有針對(duì)性，目的性和可行性，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，大綱(課程標(biāo)準(zhǔn))是復(fù)習(xí)根據(jù)，教材是復(fù)習(xí)的藍(lán)本。復(fù)習(xí)時(shí)要弄清學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)及各學(xué)問點(diǎn)易出錯(cuò)的緣由，這樣做到有針對(duì)性的復(fù)習(xí)，可收到事半功倍的效果。

2、要學(xué)會(huì)在原有學(xué)問的基礎(chǔ)上，進(jìn)行歸類整理，理清每一個(gè)單元的重點(diǎn)是什么，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)體系。

老師發(fā)的概念卷和平常在課堂上作的聽課筆記。還要學(xué)會(huì)分析每次單元考試的題型，一般的來講是這樣幾個(gè)方面：

一是概念題，二是計(jì)算題，三是實(shí)踐應(yīng)用題，四是操作題。

復(fù)習(xí)的作用是要熟能生巧。所以復(fù)習(xí)階段，要多做一些題型，當(dāng)然也不是說要搞題海戰(zhàn)術(shù)，但數(shù)學(xué)方面不做題又不行，要把握一個(gè)度。做一份題目要有一份題目的收獲。題無非是就那幾種類型，做完一份題目以后要準(zhǔn)時(shí)〔反思〕，多問幾個(gè)為什么?

3、肯定要在反饋矯正上下功夫，正確對(duì)待錯(cuò)題本。

把你做錯(cuò)的題目摘抄到本子上，先改錯(cuò)，再進(jìn)行分類整理，找到自己的缺乏，針對(duì)錯(cuò)題的錯(cuò)因?qū)ΠY下藥。千萬不要認(rèn)為訂正麻煩，要養(yǎng)成習(xí)慣，學(xué)習(xí)成果優(yōu)秀穩(wěn)定的同學(xué)，往往很重視訂正和收集錯(cuò)題。假如針對(duì)錯(cuò)題能很好地做到查漏補(bǔ)缺，復(fù)習(xí)的效果會(huì)翻倍哦!

4、一題多解，多題一解，提高解題的敏捷性。

有些題目，可以從不同的角度去分析，得到不同的解題方法。一題多解可以培育分析問題的力量。敏捷解題的力量。不同的解題思路，列式不同，結(jié)果相同，收到殊途同歸的效果。同時(shí)也給其他同學(xué)以啟迪，開闊解題思路。有些應(yīng)用題，雖題目形式不同，但它們的解題方法是一樣的，故在復(fù)習(xí)時(shí)，要從不同的角度去思索，要對(duì)各類習(xí)題進(jìn)行歸類，這樣才能使所學(xué)學(xué)問融會(huì)貫穿，提高解題敏捷性。

5、有的放矢，挖掘創(chuàng)新。

機(jī)械的重復(fù)，什么都講，什么都練是復(fù)習(xí)大忌，復(fù)習(xí)肯定要有目的，有重點(diǎn)，要對(duì)所學(xué)學(xué)問歸納，概括。習(xí)題要具有開放性，創(chuàng)新性，使思維得到充分進(jìn)展，要正確評(píng)估自己，自覺補(bǔ)缺查漏，面對(duì)冗雜多變的題目，嚴(yán)密審題，弄清學(xué)問結(jié)構(gòu)關(guān)系和學(xué)問規(guī)律，發(fā)掘隱含條件，多思多找，得出自己的〔閱歷〕。

6、要養(yǎng)成檢查的習(xí)慣。

復(fù)習(xí)時(shí)如能留意檢查的重要性，效果也會(huì)事半功倍。依據(jù)同學(xué)們平常易消失的狀況，建議大家從這些地方檢查：

1、檢查列式是否正確。讀題，看是否該用加法、減法、乘法或是除法來算。

2、列式正確后，看算式中的數(shù)字是否抄錯(cuò)，是否和題中給我們的一樣。

3、用估算的方法檢查得數(shù)，如259+487，我們一看至少要等于六七百，假如得數(shù)是四百多，或三百多等，那肯定計(jì)算錯(cuò)了!

4、精確地再算一遍，以得到正確的結(jié)果。留意肯定要筆算，五班級(jí)后，小數(shù)計(jì)算用口算很簡單錯(cuò)，而且要規(guī)范使用草稿本，不要以為是草稿本就可以亂寫亂畫!往往一些數(shù)由于書寫不規(guī)范，抄答案都抄錯(cuò)!

5、檢查單位和答有沒有填寫齊全。

6、操作題，要用鉛筆，尺、三角板畫圖，切不行信手亂畫，畫完后記得標(biāo)明條件(如：直角符號(hào)、長2厘米、高3厘米等)，是否和題目要求全都。

7、解方程題，要記得寫“解”，應(yīng)用題還要先“設(shè)”。

考前預(yù)備

1、考前要回來課本考前要回來課本，把握了教材就把握了考試的根本。在老師的指導(dǎo)下把考查的內(nèi)容分類整理，理清脈絡(luò)，使考查的學(xué)問在心中形成網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，并在此基礎(chǔ)上明確每一個(gè)考點(diǎn)的內(nèi)涵與外延。在建立學(xué)問系統(tǒng)的同時(shí)，同學(xué)們還要依據(jù)考綱要求，把握試卷結(jié)構(gòu)，明確考查內(nèi)容、考查的重難點(diǎn)及題型特點(diǎn)、分值安排，使學(xué)問結(jié)構(gòu)與試卷結(jié)構(gòu)組合成一個(gè)結(jié)構(gòu)體系，并據(jù)此進(jìn)一步完善自己的復(fù)習(xí)結(jié)構(gòu)，使復(fù)習(xí)效果事半功倍。

2、查漏補(bǔ)缺是重點(diǎn)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)肯定要加強(qiáng)對(duì)以往錯(cuò)題的討論，找錯(cuò)誤的緣由，對(duì)易錯(cuò)學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行列舉、易誤用的方法進(jìn)行歸納。找準(zhǔn)了錯(cuò)誤的緣由，就能對(duì)癥下藥，使犯過的錯(cuò)誤不再發(fā)生，會(huì)做的題目不再做錯(cuò)。同學(xué)們還可兩人一組互提互問，在爭辯和研討中矯正，效果更好。

3、看題與做題要合理安排時(shí)間好多同學(xué)都覺得幾天不做數(shù)學(xué)題后再考試，審題就會(huì)遲疑緩慢，入手不順，運(yùn)算不暢且易出錯(cuò)。所以每天必需堅(jiān)持做適量的練習(xí)，特殊是重點(diǎn)和〔熱點(diǎn)〕題型，防止思想退化和惰化，保持思維的敏捷和流暢。特殊是停課復(fù)習(xí)期間，更要把握好看和做的時(shí)間安排。

4、規(guī)范作答爭取少扣分一些同學(xué)考試時(shí)題題被扣分，大多是答題不規(guī)范，抓不住得分要點(diǎn)。如立體幾何證明的次要條件要交待，分類商量問題最終有綜上可得，應(yīng)用題最終要回答題目的設(shè)問，函數(shù)應(yīng)用題要有定義域等。

5、歸納考試竅門嫻熟把握數(shù)學(xué)方法，以不變應(yīng)萬變。一般同一份試卷，相同的方法不行能消失多次;同時(shí)，數(shù)學(xué)的主要方法在一份試卷上基本都能用得上。因此遇到思路一下不能突破的難題，要好好想想以前遇到的類似的問題是如何處理的，在已經(jīng)作答好的題目中用過了哪些方法，常用的方法還有哪些沒用得上，能否用來解決這個(gè)難題，只要平常多加分析，是不難發(fā)覺解題思路的。

學(xué)校數(shù)學(xué)的特點(diǎn)

(一)學(xué)校數(shù)學(xué)是同學(xué)自己的數(shù)學(xué)

學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)問是同學(xué)借助已有的生活閱歷通過詳細(xì)活動(dòng)產(chǎn)生的;數(shù)學(xué)教學(xué)要向同學(xué)供應(yīng)探究、商量、實(shí)踐、調(diào)查和解決問題的各種機(jī)會(huì)，其基本方式不應(yīng)當(dāng)是“授予”，而是“引導(dǎo)”，給同學(xué)的思索和進(jìn)展留下充分的空間，使同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的仆人;數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不再是單純的記憶、仿照和訓(xùn)練，而是自主探究、合作溝通與實(shí)踐創(chuàng)新等多種形式的學(xué)習(xí);數(shù)學(xué)課堂應(yīng)由單純的學(xué)問傳授的殿堂轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)主動(dòng)從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的場所;數(shù)學(xué)老師應(yīng)由單純的學(xué)問傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合。

(二)學(xué)校數(shù)學(xué)是生活化的數(shù)學(xué)

從〔兒童〕的生活閱歷來看，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不再是局限于教室中的活動(dòng)，而且是一種社會(huì)性的活動(dòng)。同學(xué)的生活環(huán)境及任何一個(gè)活動(dòng)場所都應(yīng)當(dāng)作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的課堂。校外的買賣活動(dòng)、房屋的建筑備料、面積的估量測量都含有豐富的數(shù)學(xué)問題和學(xué)問。同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、生活化的、好玩的和富有挑戰(zhàn)性的。這些內(nèi)容有利于同學(xué)觀看、試驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證、推理、溝通等力量的培育。

(三)學(xué)校數(shù)學(xué)不同于科學(xué)數(shù)學(xué)

(1)目的不同。作為科學(xué)的數(shù)學(xué)以揭示數(shù)量關(guān)系和空間形式為目的，往往通過規(guī)律推理形成數(shù)學(xué)理論，主要著眼點(diǎn)是精確說明某些數(shù)學(xué)理論。學(xué)校數(shù)學(xué)不是為了構(gòu)建一個(gè)規(guī)律體系，而是使同學(xué)樂學(xué)，活學(xué)，以促進(jìn)同學(xué)的終身可持續(xù)進(jìn)展為學(xué)校數(shù)學(xué)〔教育〕的基本動(dòng)身點(diǎn)。數(shù)學(xué)教學(xué)的目的是促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問，推動(dòng)思維的進(jìn)展，并對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想品德的教育。

(2)形式不同。數(shù)學(xué)科學(xué)中，需要對(duì)相關(guān)的定理和法則進(jìn)行嚴(yán)格的推證，這是特別重要的。在學(xué)校數(shù)學(xué)中，有關(guān)的定理和法則往往不是以嚴(yán)格的證明方式呈現(xiàn)，而是借助觀看，通過一些不完全歸納得出結(jié)論。學(xué)校數(shù)學(xué)必需從同學(xué)的智力結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生活閱歷動(dòng)身，逐步加深同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的理解，如同學(xué)學(xué)習(xí)三角形學(xué)問時(shí)，可以讓他們觀看三角形紙片，并撕下三個(gè)角拼成180度，使同學(xué)了解三角形的內(nèi)角和等于180度。

(3)起點(diǎn)不同。作為科學(xué)的數(shù)學(xué)，對(duì)全部的定理、法則都要嚴(yán)格論證。學(xué)校數(shù)學(xué)的認(rèn)知起點(diǎn)往往不是規(guī)律公理，而是同學(xué)生活中的一些詳細(xì)實(shí)例，如我們講運(yùn)算法則時(shí)，并不是從定義動(dòng)身，而是從同學(xué)生活中的事例動(dòng)身，然后〔總結(jié)〕法則和意義。

(四)學(xué)校數(shù)學(xué)是群眾數(shù)學(xué)而非精英數(shù)學(xué)

群眾數(shù)學(xué)的理念首先是：數(shù)學(xué)教育必需照看到全部人的需求，以促進(jìn)全體公民數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高。其次，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，人人都能學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，每個(gè)人都可以學(xué)習(xí)他所需要的數(shù)學(xué)，不同的人可以到達(dá)不同的數(shù)學(xué)水平，構(gòu)筑不同的數(shù)學(xué)世界。數(shù)學(xué)教育應(yīng)當(dāng)為群眾服務(wù)，滿意全社會(huì)各領(lǐng)域的人對(duì)數(shù)學(xué)的不同水平的需求。

從以上四個(gè)角度看學(xué)校數(shù)學(xué)，實(shí)質(zhì)上是強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與同學(xué)生活的本質(zhì)聯(lián)系;強(qiáng)調(diào)同學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體作用，突出了數(shù)學(xué)促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展的功能;強(qiáng)調(diào)各種生活化的活動(dòng)，啟迪和誘導(dǎo)兒童的多種智能，為今后在不同領(lǐng)域充分展現(xiàn)其才能作好預(yù)備。

提升學(xué)校數(shù)學(xué)成果的方法

一、培育仔細(xì)審題的習(xí)慣

仔細(xì)審題是正確解題、精確計(jì)算的前提。

學(xué)校生因?qū)忣}不嚴(yán)而導(dǎo)致錯(cuò)誤的現(xiàn)象較重，緣由是一方面同學(xué)識(shí)字量少，理解水平低;另一方面是做題急于求成，不愿審題。因此，家長在輔導(dǎo)時(shí)，要引導(dǎo)同學(xué)熟悉審題的重要性，增添審題意識(shí)。

同時(shí)，還要教給孩子審題方法，建立解題的基本程序如審題—列式—計(jì)算—驗(yàn)算—作答等，把審題擺在解題過程的第一位。

二、培育仔細(xì)學(xué)習(xí)的習(xí)慣

在解題過程中，要培育仔細(xì)驗(yàn)算的習(xí)慣，這是保證解題正確性的關(guān)鍵。

老師在教學(xué)中要把驗(yàn)算作為解題過程的基本環(huán)節(jié)之一，所以輔導(dǎo)時(shí)同樣需要留意。

加強(qiáng)訓(xùn)練，嚴(yán)格要求和催促孩子去做，要向孩子講清什么叫驗(yàn)算以及驗(yàn)算的方法、意義等。

三、培育培育仔細(xì)的習(xí)慣

估算是保障計(jì)算精確的快捷手段，但如今不少家長認(rèn)為估算很少作為考試內(nèi)容而不予重視。

輔導(dǎo)時(shí)，家長要抓住各種時(shí)機(jī)，有意識(shí)的讓同學(xué)把握估算方法，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺一些和、差、積、商的規(guī)律。

如2040÷40，估算時(shí)將2040看作2000，把2040÷40看作2000÷40來估算，可用來檢驗(yàn)計(jì)算的最高位是否正確，讓孩子明白估算的重要性。

四、培育完成作業(yè)的習(xí)慣

學(xué)校數(shù)學(xué)課堂作業(yè)較多，一些力量強(qiáng)的同學(xué)做的快、算的準(zhǔn)，他們做完后便迫不及待的報(bào)出解題方法和結(jié)果。

這使得一部分做題較慢的孩子毫不猶豫的照抄他們的結(jié)果，時(shí)間長了，這部分同學(xué)就養(yǎng)成了懶于思索的不良習(xí)慣。

因此，培育孩子完成作業(yè)的習(xí)慣是孩子學(xué)好數(shù)學(xué)的前提。

五、培育質(zhì)疑問難的習(xí)慣

同學(xué)在學(xué)習(xí)中要多動(dòng)腦筋，勤于思索。對(duì)概念、公式、定律等不要滿意于會(huì)背誦，更要力求理解。

質(zhì)疑問難是一種珍貴的學(xué)習(xí)品質(zhì)，能使同學(xué)在學(xué)習(xí)中刻苦鉆研、勤于思索、主動(dòng)進(jìn)取。

遇到不懂的問題主動(dòng)請(qǐng)教，不恥下問