教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》真題試題(2022年12月26日-2741)

教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》真題試題每日練(2022年12月26日-2741)1：建構(gòu)主義認(rèn)為教學(xué)就是學(xué)問的傳遞。（）

推斷題

對

錯

2：系統(tǒng)擴展了皮亞杰的理論和方法，經(jīng)過多年討論，提出了人類道德進(jìn)展的挨次原則的心理學(xué)家是（）。

單項選擇題

A、布魯納

B、桑代克

C、柯爾伯格

D、戴爾

3：以下學(xué)習(xí)策略從分類上看，不屬于元認(rèn)知策略的是（）。

單項選擇題

A、調(diào)整閱讀速度

B、獲得個別指導(dǎo)

C、自我測查

D、重新閱讀

4：依據(jù)皮亞杰的心理進(jìn)展觀，一個10歲的兒童屬于認(rèn)知的（）

單項選擇題

A、感知運動階段

B、前運算階段

C、詳細(xì)運算階段

D、形式運算階段

5：未知概念是已知概念的上位概念，則對未知概念的學(xué)習(xí)屬于（）。

單項選擇題

A、類屬學(xué)習(xí)

B、總結(jié)學(xué)習(xí)

C、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

D、命題學(xué)習(xí)

6：（）是指空間上接近、時間上連續(xù)、外形上相同、顏色上全都的事物，易于構(gòu)成一個整體為人們清楚地感知。

單項選擇題

A、組合律

B、活動律

C、強度律

D、差異律

7：在對同學(xué)進(jìn)行心理輔導(dǎo)時，常使用的“強化法”屬于__________。

單項選擇題

A、行為轉(zhuǎn)變法

B、認(rèn)知轉(zhuǎn)變法

C、精神分析法

D、運動轉(zhuǎn)變法

8：感覺是對直接作用于人們感覺器官的事物的（）屬性的反映。

單項選擇題

A、個別

B、整體

C、外部

D、本質(zhì)

9：先行組織者是呈現(xiàn)給同學(xué)的一個引導(dǎo)性或背景性學(xué)問材料。（）

推斷題

對

錯

10：依據(jù)適當(dāng)過渡學(xué)習(xí)原理，要想使記憶效果達(dá)到最好，學(xué)習(xí)的嫻熟程度應(yīng)達(dá)到剛好能夠回憶出來的次數(shù)的（）。

多項選擇題

A、100%

B、120%

C、150%

D、200%

E、250%

11：影響課堂管理的因素有（）。

多項選擇題

A、老師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

B、班級的規(guī)模

C、班級的性質(zhì)

D、學(xué)校的規(guī)章

E、對老師的期望

12：在解決問題中，由心理操作形成的模式所引起的心理活動的預(yù)備狀態(tài)，叫做（）。

單項選擇題

A、問題表征

B、定勢

C、功能固著

D、元認(rèn)知

13：教育心理學(xué)雖然是一門應(yīng)用科學(xué)，但它必需具有自己獨立的體系和討論方法。（）

推斷題

對

錯

14：學(xué)過高等數(shù)學(xué)后有利于初等數(shù)學(xué)的進(jìn)一步理解和把握，這屬于（）。

單項選擇題

A、順向正遷移

B、逆向正遷移

C、順向負(fù)遷移

D、逆向負(fù)遷移

15：教育心理學(xué)擁有自身獨特的討論課題，即（）。

多項選擇題

A、如何教

B、如何評價

C、如何學(xué)

D、如何管理

E、學(xué)與教之間的相互作用

16：氣質(zhì)類型包括（）

多項選擇題

A、膽汁質(zhì)

B、多血質(zhì)

C、粘液質(zhì)

D、抑郁質(zhì)

E、神經(jīng)質(zhì)

17：班杜拉認(rèn)為強化對學(xué)習(xí)過程的影響不包括反應(yīng)結(jié)果的（）

單項選擇題

A、信息功能

B、記憶功能

C、動機功能

D、強化功能

18：誦讀“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠”這一詩句時，腦中出現(xiàn)出相關(guān)形象的過程是（）

單項選擇題

A、制造想象

B、無意想象

C、再造想象

D、幻想

19：群體規(guī)范是約束群體內(nèi)成員的行為規(guī)范，包括（）。

多項選擇題

A、不成文的非正式規(guī)范

B、口頭的規(guī)范

C、潛意識遵循的規(guī)范

D、成文的正式規(guī)范

E、書面規(guī)范

20：同學(xué)做作業(yè)時，有的同學(xué)喜愛和別人對答案，不敢確定自己的回答；有的同學(xué)堅持自己的答案。堅持自己答案的同學(xué)認(rèn)知風(fēng)格屬于（）。

單項選擇題

A、深思型

B、沖動型

C、場獨立型

D、場依存型

21：小王總是懷疑手沒有洗潔凈，因此經(jīng)常要反復(fù)檢查，他的這種行為屬于（）。

單項選擇題

A、焦慮

B、強迫觀念

C、強迫行為

D、強迫恐驚

22：在以老師為主導(dǎo)的教學(xué)策略中，由老師設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，選擇教學(xué)材料，掌握教學(xué)進(jìn)度，設(shè)計師生之間的交互作用。（）

推斷題

對

錯

23：操作技能就其動作的進(jìn)行而言，具有（）。

單項選擇題

A、外顯性

B、客觀性

C、綻開性

D、觀念性

24：變換各種直觀材料或者事例呈現(xiàn)的形式，以突出事物的本質(zhì)特征被稱為（）

單項選擇題

A、變式

B、舉例

C、范例

D、綜合

25：下列哪一個大事是心理學(xué)脫離思辨性哲學(xué)成為一門獨立學(xué)科的標(biāo)志?（）

單項選擇題

A、1879年，德國學(xué)者馮特在萊比錫高校建立了世界上第一個心理學(xué)試驗室

B、1890年美國學(xué)者詹姆斯發(fā)表了他的經(jīng)典著作《心理學(xué)原理》

C、瑞士心理學(xué)家皮亞杰通過一系列細(xì)心設(shè)計的試驗，討論兒童思維進(jìn)展的規(guī)律

D、俄國生理學(xué)家巴甫洛夫提出條件反射學(xué)說

26：兒童能夠進(jìn)行規(guī)律推理，且獲得了長度、體積、重量和面積的守恒，這是認(rèn)知進(jìn)展的（）

單項選擇題

A、感知運動階段

B、前運算階段

C、詳細(xì)運算階段

D、形式運算階段

27：依據(jù)成敗歸因理論，內(nèi)在、不穩(wěn)定的因素是（）。

單項選擇題

A、力量

B、努力

C、運氣

D、任務(wù)難度

28：個體的成就動機中含有兩種成分：追求勝利的傾向和（）。

單項選擇題

A、追求利益的傾向

B、避開失敗的傾向

C、回避困難的傾向

D、追求刺激的傾向

29：以下哪種狀況屬于確定性訓(xùn)練?（）

單項選擇題

A、消退敏感反應(yīng)

B、消退肌肉緊急

C、呈現(xiàn)厭惡刺激

D、公開表達(dá)自己的真實情感

30：操作技能從其動作的進(jìn)行而言，具有（）

單項選擇題

A、外顯性

B、客觀性

C、綻開性

D、觀念性

31：老師職業(yè)角色形成的最終階段是（）

單項選擇題

A、角色信念形成

B、角色認(rèn)知

C、角色認(rèn)同

D、角色內(nèi)化

32：負(fù)強化是運用懲處排解不良行為的過程。

推斷題

對

錯

33：“憂者見之則憂，喜者見之則喜”，這是受一個人的（）影響所致。

單項選擇題

A、激情

B、心境

C、熱忱

D、應(yīng)激

34：首創(chuàng)全身松弛訓(xùn)練法的心理學(xué)家是（）。

單項選擇題

A、斯金納

B、巴甫洛夫

C、艾里斯

D、雅各布松

35：最早討論群體動力的心理學(xué)家是布盧姆。（）

推斷題

對

錯

36：在老師的人格特征中，有兩個重要特征對教學(xué)效果有顯著的影響：一是老師的熱心和憐憫心；二是老師的（）。

單項選擇題

A、敬業(yè)精神

B、淵博的學(xué)問

C、富于激勵和想象的傾向性

D、超群的力量

37：衡量一個老師是否成熟的主要標(biāo)志是能否自覺地關(guān)注（）。

單項選擇題

A、教材

B、情境

C、生存

D、同學(xué)

38：提出經(jīng)典條件反射作用理論的巴甫洛夫是()

單項選擇題

A、蘇聯(lián)心理學(xué)家

B、美國心理學(xué)家

C、俄國生理學(xué)家和心理學(xué)家

D、英國醫(yī)生

39：為了突出學(xué)習(xí)材料的本質(zhì)特征，老師在課堂講授的過程中要盡可能多地采納“變式”來呈現(xiàn)學(xué)習(xí)材料。（）

推斷題

對

錯

40：老師的（）就是老師在同學(xué)心目中的威望和信譽，是一種可以使老師對同學(xué)施加的影響產(chǎn)生樂觀效果的感召力和震撼力。

單項選擇題

A、權(quán)威

B、威信

C、角色

D、社會地位

41：我們把元認(rèn)知理解為個體對自己認(rèn)知活動的認(rèn)知，包括個體對自身認(rèn)知活動的自我意識和（）

單項選擇題

A、自我掌握

B、自我行為

C、自我調(diào)整

D、自我觀賞

42：調(diào)查法是以收集被試各種材料，間接了解其心理現(xiàn)象的一種方法。通常分為（）

多項選擇題

A、問卷法

B、訪談法

C、心理調(diào)查

D、直接調(diào)查

E、間接調(diào)查

43：心智技能是借助于內(nèi)部言語而實現(xiàn)的，因此言語在心智技能形成中具有非常重要的作用。（）

推斷題

對

錯

44：回答“是什么”、“為什么”和“怎么樣”問題的學(xué)問是（）

單項選擇題

A、理性學(xué)問

B、陳述性學(xué)問

C、程序性學(xué)問

D、感性學(xué)問

45：道德意志的品質(zhì)不包括（）

單項選擇題

A、自覺性

B、敏感性

C、堅決性

D、堅持性

46：衡量一個老師是否成熟的主要標(biāo)準(zhǔn)是能否自覺地關(guān)注__________。

單項選擇題

A、教材

B、情境

C、生存

D、同學(xué)

47：看完文章時，以金字塔的形式把要點呈現(xiàn)出來，這種編碼策略叫作（）

單項選擇題

A、作關(guān)系圖

B、列提綱

C、運用理論模式

D、利用表格

48：教學(xué)過程的基本要素包括（）。

多項選擇題

A、教學(xué)事項

B、教學(xué)方法

C、教學(xué)情景

D、教學(xué)媒體

E、教學(xué)目的

49：依據(jù)遷移發(fā)生的前后方向，可以把遷移分為（）

多項選擇題

A、正遷移

B、順向遷移

C、垂直遷移

D、逆向遷移

E、水平遷移

50：在教學(xué)設(shè)計工作中，中心是（）

單項選擇題

A、分析教學(xué)內(nèi)容

B、設(shè)計教學(xué)策略

C、分析教學(xué)對象

D、設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)

查看答案

1：答案錯誤

解析建構(gòu)主義認(rèn)為，教學(xué)不是學(xué)問的傳遞，而是學(xué)問的處理和轉(zhuǎn)換。

2：答案C

解析

3：答案B

解析

4：答案C

解析

5：答案B

解析

6：答案A

解析組合律表明，凡是空間上接近、時間上連續(xù)、外形上相同、顏色上全都的事物，易于構(gòu)成一個整體為人們清楚地感知。

7：答案A

解析

8：答案A

解析感覺是對直接作用于人們感覺器官的事物的個別屬性的反映；知覺是對直接作用于人們感覺器官的事物的整體屬性的反映。

9：答案正確

解析系統(tǒng)暫無解析

10：答案C

解析

11：答案A,B,C,E

解析系統(tǒng)暫無解析

12：答案B

解析

13：答案正確

解析【系統(tǒng)解析】教育心理學(xué)是一門應(yīng)用科學(xué)，它具有獨立的體系和討論方法。

14：答案B

解析一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)起到樂觀的促進(jìn)作用是正遷移，高等數(shù)學(xué)對初等數(shù)學(xué)而言，屬于自上而下的遷移。

15：答案A,C,E

解析教育心理學(xué)有自身獨特的討論課題，主要討論教學(xué)過程中老師如何教、同學(xué)如何學(xué)以及學(xué)與教之間相互作用的機制。

16：答案A,B,C,D

解析

17：答案B

解析

18：答案C

解析

19：答案A,D

解析群體規(guī)范包括不成文的非正式規(guī)范和成文的正式規(guī)范。

20：答案C

解析個體傾向于利用自己身體或內(nèi)部參照作為信息加工依據(jù)的學(xué)習(xí)風(fēng)格是場獨立型。具有場獨立方式的人，對客觀事物作推斷時，經(jīng)常利用自己內(nèi)部的參照，不易受外來因素的影響和干擾。

21：答案C

解析

22：答案正確

解析略

23：答案A

解析

24：答案A

解析變式是通過變更對象的非本質(zhì)特征而形成的表現(xiàn)形式。變更人們觀看事物的角度或方法，以突出對象的本質(zhì)特征，突出那些隱藏的本質(zhì)要素。

25：答案A

解析1879年，德國學(xué)者馮特在萊比錫高校建立了世界上第一個心理學(xué)試驗室，開頭對心理現(xiàn)象進(jìn)行系統(tǒng)的試驗討論，使心理學(xué)成為一門獨立的科學(xué)，這一大事標(biāo)志著心理學(xué)的誕生，馮特因此被稱為“心理學(xué)之父”。

26：答案C

解析

27：答案B

解析美國心理學(xué)家韋納把歸因分為三個維度：內(nèi)部歸因和外部歸因，穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因，可掌握歸因和不行掌握歸因；又把人們活動成敗的緣由主要歸結(jié)為六個因素，即力量凹凸、努力程度、任務(wù)難易、運氣好壞、身心狀態(tài)、外界環(huán)境等。A選項為穩(wěn)定的內(nèi)部緣由；B選項為不穩(wěn)定的內(nèi)在緣由：C為穩(wěn)定的外在緣由；D為不穩(wěn)定的外在緣由。

28：答案B

解析成就動機理論的主要代表人物阿特金森認(rèn)為個體的成就動機可分為追求勝利的動機和避開失敗的動機。

29：答案D

解析

30：答案A

解析

31：答案A

解析老師職業(yè)角色的形成分為三個階段：角色認(rèn)知、角色認(rèn)同、角色信念形成。最終一個階段就是角色信念形成。(本解析由張恩凱供應(yīng))

32：答案錯誤

解析答：錯誤。懲處是指通過厭惡刺激的呈現(xiàn)來降低反應(yīng)在將來發(fā)生的概率，負(fù)強化是通過厭惡刺激的排解來增加反應(yīng)在將來發(fā)生的概率，是撤銷懲處，并不是運用懲處排解不良行為的過程。

33：答案B

解析心境是微弱、長久,具有沉醉性的心情狀態(tài)。例如，“憂者見之則憂，喜者見之則喜”，是受一個人的心境影響所致。因此，本題選擇B選項。

34：答案D

解析【解析】全身松弛訓(xùn)練由雅各布松在20世紀(jì)20年月首創(chuàng)。

35：答案錯誤

解析最早討論群體動力的心理學(xué)家是勒溫。

36：答案C

解析

37：答案D

解析能主動自覺地關(guān)注同學(xué)是老師成熟的主要標(biāo)志。

38：答案C

解析巴甫洛夫是俄國生理、心理學(xué)家。

39：答案錯誤

解析變式是重要的，但在教學(xué)中也不行過多地運用。變式的成效并不取決于運用的數(shù)量，而在于是否具有廣泛的典型性，能否使同學(xué)在領(lǐng)悟科學(xué)概念時，擺脫感性閱歷和片面性的消極影響。老師在運用變式時，要對同學(xué)提出明確的要求，思索，才能使變式達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

40：答案B

解析

41：答案C

解析

42：答案A,B

解析

43：答案正