江南教學設計

《江南》教案潘佳復習導入，引出課題1.上節(jié)課，我們走進了美麗的江南，欣賞了那里的無限風光，也認識了不少生字寶寶，現(xiàn)在老師看看大家都掌握了沒有老師把這些生字寶寶請到了小氣泡里，只要你們讀對了生字寶寶，小氣泡就會飛上天。（開火車、老師帶讀）2.江南位于我國長江以南地帶，我們一起去看看那里得風光吧！（播放圖畫）你看到了什么（荷花、蓮葉）3.所以每到蓮子成熟的季節(jié)，江南的人們就會劃著小船去采蓮蓬，采蓮的時候唱起了小曲來表達自己內心滿心的歡喜，他們把想到的，聽到的，寫出來，譜成曲，就成了廣為流傳的民歌，宋人郭茂倩就把這曲《江南》民歌收編到《樂府·詩經》中，請你跟我一起讀—江南(板書課題)二．朗讀課文，初步感知1.請同學們打開課文，自由朗讀課文三遍，注意讀準字音，讀通詩句。2.聽音頻示范，拿出筆，劃出節(jié)奏。誰來試一試讀準節(jié)奏（指名讀、齊讀）三．學習詩文，品析語言1.讀了這首詩，你覺得江南的景色怎么樣呀（江南的景色很美）是呀，這么美的景色，誰又不喜歡呢你看，誰來說說你看到了（蓮葉）什么樣的蓮葉（顏色、形狀、數(shù)量）蓮葉一片連著一片，密密匝匝，長得可真茂盛。那用詩的語言來說就是—“蓮葉何田田”（ppt出示），一齊讀。誰愿意站起來讀一讀（指名讀）2.我聽到了一小片的蓮葉誰能多出這么多蓮葉的感覺（指名讀）恩，多了一些些了。3.蓮葉不僅這么多，還這么美，誰來把這種美美的感覺讀出來。（指名讀）聽出來了嗎他把哪個字讀的長一點—何，“何”就是非常，十分的意思，現(xiàn)在我們就想想自己是這萬千蓮葉中的一員，在微風中輕輕搖擺，帶這種感覺，美美的讀（齊讀）4.江南盛產荷花，荷花其實還有一個名稱，叫作—蓮花。那這個“蓮花”的“蓮”字，你有什么好方法記下來（蓮字是“連”上加草字頭）你真會發(fā)現(xiàn)，用加一加的方法，我們就記住了這個“蓮”字。我們還可以給它編口訣：連字戴草帽，蓮花開口笑。來，跟老師一起讀（生：齊讀）（師將蓮花教具貼到黑板）5.蓮花的子有很高的營養(yǎng)價值，江南不僅蓮葉多，你看，還有“蓮花”，蓮花還會結出“蓮蓬”（領讀詞語）蓮蓬的作用可大了，可以做食物，做藥材，人們都會采蓮蓬。怎么采呢其實我們的漢字可神奇了。在古代時期，人們把文字刻在龜殼上，你看，它像什么（手）這就是甲骨文，根據(jù)字意字形創(chuàng)造出來，隨著時代的變化，漢字慢慢地簡化，變成了現(xiàn)在的楷體。5.除了說“采蓮蓬”我們還可以采（采花、采茶葉）那老師想問問，公園和校園里的花，咱們能隨意采嗎（不能）而這朵朵蓮蓬，卻是能帶來豐收帶來營養(yǎng)價值的。6.如果你是采蓮姑娘，此時你的心情是（開心）帶著開心的心情，讀一讀（齊讀一二句）6.除了采蓮姑娘，還有誰也很開心呢來，我把它們請到了課堂上（出示小魚動畫）小魚在干什么（水里游來游去）小魚游來游去好像在干什么呢（捉迷藏、做游戲、唱歌、跳舞）7．這些魚兒在水中自由自在地游戲著，是多么開心啊，那課文中又是怎樣寫的呢請小朋友找出描寫小魚游戲的詩句，讀給你的同桌聽，開始吧！8.誰來告訴大家你找的是哪里（魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。）下面就請你們自由地讀這些詩句，你想像魚游得快時，就讀快些，你想像魚在自在地游，就讀輕松點。9.讀了這些詩句，你覺得小魚怎么樣（悠閑，自在，快樂）你從哪個字能感受到它的快樂（戲）“戲”是什么意思（嬉戲）是啊，這些小魚確實很開心，它們一會兒游到東面，一會兒穿到西面，一會兒鉆到南面，一會兒又滑到北面，（粘貼東西南北）是多么地自由自在呀！我們一起跟著快樂的小魚游一游吧，記住要按詩中的方向游，不要走丟了哦。來，伸出小手，一起游。（教師手勢引導）。小魚們，跟緊啦，跟老師一起歡快地說出要去的方向。4、江南呀，風景如畫，小魚們，我們分別去看看景物吧，你們去東邊……你們去北邊。教師引讀：魚戲蓮葉東，開始（分組朗讀，手勢提醒）5、這真是一群快樂的小魚，我們一起快樂的游一游吧。（齊讀）四．朗讀訓練，嘗試背誦6、師：江南的蓮葉是美麗的，小魚是快樂的，讓我們連起來讀一讀整首詩，老師想從你們的讀書聲中聽到一個溫柔的江南。（全班齊讀）7、師：你們讀出了一個溫柔、美麗的江南水鄉(xiāng)，這讀書聲把一邊唱歌一邊采蓮的采蓮人都引來了，請你們伴著采蓮人的笛聲，把這首詩美美